大班数学教案40篇及反思 -精品文档.docx

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1、大班数学教案40篇及反思（大班数学教案40篇及反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案40篇及反思！1大班数学公开课教案（5的组成）含反思活动设计背景幼儿在学习数字24的组成的基础上，已经知道数字怎样分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因而，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深化的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。活动目的1、培养幼儿对数学活动的

2、兴趣。2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。3、发展幼儿的观察力和思维力。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。教学重点、难点重点是能理解5的组成与分解。难点是能熟练操作范例表。活动准备1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(可以用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.老师用范例表各一份。4.数形小方块若干。5.铅笔每人一支。活动经过一、幼儿第一次尝试1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。2.幼儿操作，老师指导

3、。3.讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。文章.出自*教案网.(边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?二、幼儿第二次尝试1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完好。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作，

4、老师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：小朋友，我问你，5能够分成3和几?教师，我告诉你，5能够分成3和2。以此游戏使幼儿熟练把握5的组成与分解。三、讲评、小结幼儿活动情况四、活动延伸：在区域活动中稳固5的组成与分解教学反思整个活动经过，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，进而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的经过。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜

5、悦，充分体现了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。2大班数学公开课教案（6的组成）含反思活动目的：1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。2、稳固对分合号的认识，能用分合号进行记录。3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。4、能按顺序进行操作，初步感悟数的互补关系。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：(1)小鱼六条，记录纸，房子图一张。(2)分合式温习卡、数卡若干张。2、学具：(1)小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。(2)（幼儿用书）第38页。活动经过：一、温习导入，引起幼儿兴趣。1、老师：我们一起来开火车温

6、习分合式，看看哪一列火车开的最快。(出示分合式卡片，开火车温习)2、老师：如今我们来做一个碰球游戏，眼睛看好黑板上教师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。(分小组进行碰球游戏)二、自主学习6的组成。1、老师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，如今要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。(幼儿操作)2、老师：如今请小朋友来讲一讲，你有几种分法，是怎么分的。(请两位幼儿讲一讲分法)三、探索学习6的组成3、老师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊?(出示鱼的图片)数

7、一数一共来了几位客人?文章.出自*教案网.(6位)请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方?(颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡)如今要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，(出示房子图)把鱼分到两个家里面去，并且要讲讲你是根据什么来分的。(请一个小朋友操作)幼儿操作后，老师记录分法，除了能够根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，(根据颜色分，请小朋友操作，老师记录分法)除了根据大小、颜色分，还能够怎么分，(吹泡泡，能够分成3和3)如今6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，(四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6能够分成4和2)。4、老师：

8、我们一起来数一数，如今6已经有了几种分法了，(4种)告诉你们哦，6有五种分法，如今我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法(请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6能够分成5和1)5、老师：如今6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么?它们是根据什么顺序来排的(顺数)。我们根据顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。四、游戏稳固6的组成。1、老师：6的五种分法我们已经全部找出来了，如今我们一起来念一念分合式。(分男女小朋友念)2、老师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭

9、上眼睛，(师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字)请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式讲出来哦。(分小组进行游戏，屡次玩游戏)五、讲解操作作业，理解操作要求。1、老师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。2、老师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完好，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。3、孩子自主操作作业，老师巡回指导。活动反思：本节课目的很明确，就是学习理解6的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。由于数学知识具有逻辑性十分强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些浸透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过

10、与材料的互相作用，理解数学知识、发展思维能力。3大班数学活动教案（认识大于号和小于号）含反思设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识+、一和=的基础上，引导幼儿认识和。根据和比拟形象的特点和幼儿一起讨论，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感悟，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵敏性。活动目的1.认识、，初步理解不等式的含义。2.根据、比拟形象的特点，通过儿歌和身体感悟，让幼儿记住这两个符号开口的方向。3.培养幼儿思维的灵敏性和可逆性。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养幼儿比拟和判定的能力。活动准备1.图片4张，从图一到图四

11、的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。2.数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);、=卡片若干。3.数字花头饰一套。4.将教室布置成聪明屋。5.录音机、磁带。活动经过1.以（动画城）的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放（火车开来了）的音乐，导入课题。2.认识。(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿讲出其数量，老师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比拟，讲出8大6小。(2)老师：我们能够在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=，能放=吗?引导幼儿认识。重点引导幼儿观察像张着嘴巴对

12、着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解的含义，讲出8大于6。(3)出示两盘水果，让幼儿讲出其数量，老师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿讲出7大于5。3.认识。(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感悟其数量的不同，老师贴上相应的数字卡(4和9)，引出，重点观察像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，讲出4小于9。(2)出示两组玩具，让幼儿讲出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿讲出3小于10。(3)启发幼儿找出和的内在规律。和都有一个开口，长的也差不多，我们如何记住它们呢?文.章出自*教.案网你们有什么办法呢?小朋友们能够看一下，无论是还是，它

13、们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?(4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。4.表演游戏：学做和。请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演、，老师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。5.小结放（火车开来了）的音乐走出教室，活动结束。活动反思在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动（认识大于号和小于号）。（纲要）指出，幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到

14、充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比拟严格，因而在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪明屋以及开火车游戏)引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，鼓励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识详细、形象地呈如今幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因而我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜欢的实物教具，以及幼儿本人在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿本人去体验，去发现。在教学经过中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感悟大于号和小于号比拟形象

15、的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的经过中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手讲：教师，我来表演，我来表演。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接详细的感悟，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深入的印象，获得良好的教育效果。4大班数学教案（两位数减法）含反思活动目的1、通过分组学习，引入竞争机智，培养幼儿的合作精神及主动探索知识的精神。2、通过直观，使学生在理解算理的基础上把握两位数减一位数的口算方法。3、通过创设情景，培养和提高幼儿能够运用所学知识解决实际问题的能力。4、通过人

16、人介入口算方法的学习经过，培养幼儿的观察能力、口头表达能力和发散思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备小棒、计数器、合作花、学具钱、蓝猫(淘气)分组比赛题单、小棒。活动经过一、创设情景揭示课题师：小朋友们，喜欢玩具吗?今天呀，蓝猫带着他的玩具来到了我们的课堂，我们一起去看看吧!听了玩具们精彩的自己介绍，联络本人手中的钱，你们想到了什么?(1)我想买一个机器人40元和一个恐龙3元，一共要多少元钱?(40+3=43)(2)我用58元去买赛车4元，还剩多少元?(58-4=54)今天我们就一起来学习两位数减一位数和整十数的计算本领!咦?教案来自：*教案网.真奇怪!这些题你们是怎么算出来的呢?能不能

17、选一个本人喜欢的题，讲给小组的伙伴们听听。二、自主学习探究算理1、小组沟通算法2、全班沟通讲算法师：谁愿给大家说说，你是怎么算的?(数的组成法。)(先减再加的方法。)3、师：小朋友们想出了这么多的算法，谁来评一评，你最喜欢的是那一种算法?为什么呢?在今后的计算中，我们能够选用本人最喜欢的、又比拟快的方法进行计算。三、课间休息师生律动四、稳固内化，构成新知1、做一做1题。76-4=57-3=68-5=师：猫大哥看见小朋友们学得真高兴，想来考考我们，你们怕不怕?(不怕)。(生在音乐声中做题)做完的小朋友请看看你的小伙伴有没有错?2、猜小棒、人民币活动师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗?猜一猜的游戏如今

18、开场啦!教师手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，还剩多少根?我一共有67元钱，用了5元，还剩多少元?你是怎么猜出来的?你们想玩吗?用你喜欢的学具跟同桌的小朋友玩一玩!3、分组比赛师：小朋友们真了不起!在玩中也学到了数学知识!蓝猫想问问小朋友们：你们敢来比一比吗?我们先来分组，(师边指)你们是蓝猫队，你们是淘气队。取出题单，准备开场!(比赛完后)停!和你的小伙伴交换题单，相互评改，(参照黑板上的答案)全对了的请小组长给你奖励一颗智慧星!4、抢摘苹果师：让我们继续加油吧!瞧!这些五颜六色的苹果正等着你们来摘呢!只要你能抢先算对苹果上面的题，这个苹果就送给你了!5、拓展练习师：没抢到苹果的小朋友可

19、别恢心，只要坚持努力，你还会得到更好的礼物!正巧，蓝猫想邀请我们到森林里去玩玩儿，请看：(出示课件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴轻音乐（采蘑菇的小姑娘）)看到玲玲采蘑菇的情景，你能当当小教师，编一个题来考考大家吗?师：小朋友们都在积极的开动小脑筋，还能编出很多很多的问题来考大家。是呀，只要我们在生活中处处留心观察、勤于考虑，就会学到更多的数学知识!5大班数学教案（拼拆几何图形）含反思活动目的1、温习稳固对三角形、正方形、长方形、半圆形等几何图形的基本特征的把握和认识。2、通过拼拆图形，让幼儿初步感悟图形之间的转换关系，发展幼儿的观察力。3、培养幼儿思维的灵敏性，发展幼儿动手能力，激发幼

20、儿学习数学的欲望。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、半圆形、等腰直角三角形、长方形、正方形等图形人手若干。2、老师用的各种不同的大型几何图形积木若干。3、人手一张白纸，音乐。活动经过(一)、送图形给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合搭拼的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)师：(拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛)。小朋友,今天方教师带来了很多图形宝宝,这些图形宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的拼起来,就能够变成另外一个图形宝宝呢!小朋友们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。教案来自：*教案网.(每人发一份图形)(观察幼儿的拼搭情况,询问幼儿所搭

21、拼的新图形的名称,向全班幼儿展示新的图形)。(二)、学习新搭拼的图形和学习旋转图形。老师出示特定的图形让幼儿进行组合搭拼,并要区分形状,学习旋转。(发展幼儿拼拆的能力)师：小朋友,刚刚啊方教师也用这些图形变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形?(幼儿来问答)师：这个图形是用哪些图片宝宝拼成的?用了几块?数数看?(两个三角形拼成长方形)师：那你们来试试用两个三角形还能拼成什么图形?做好了让他们在桌子排好队,看谁变的又对又快。(发展幼儿的空间知觉和创造考虑的能力,用多种方法进行,而不仅限于用一种方法)(三)、学惯用特定几何搭拼的图形。老师给出特定的图形,幼儿自己搭拼后,

22、请个别幼儿示范构建。师：小朋友真聪明,变得又快又对.师：如今我们来个比赛，(1).用四个三角形宝宝来拼一个正方形?看谁最拼的最快?(2)用八个三角形拼成一个正方形。(集体练习，再个别小朋友来示范练习)(四)讨论师：用四个三角形拼成的面积大，还是四个三角形合起来的面积大?为什么?用四个三角形拼成的面积大，还是八个三角形拼起来的面积大?为什么?(五)、幼儿活动师：小朋友的本领真大，如今我们一起来做个游戏。桌子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们挑选本人喜欢的图形，在这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)(1)、请个别幼儿上来讲讲：你用什

23、么图形宝宝来变的?变成了什么?(2)、用圆形的变了几样东西?谁变的最多?(3)、三角形、正方形、长方形依次活动结束：这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片，好吗?活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到玩中学、学中玩。2、整个活动目的明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回

24、家，进一步感悟了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，到达了预期的目的和效果。3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、把握。6大班数学活动教案（蔬菜馆）含反思活动目的：1、帮助幼儿在已有数数经历的基础上，寻找最佳的数数方法。2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵敏运用8的运算方法。3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、各种蔬菜的图片及价格。2、人手一张买菜单，记号笔。活动经过：一、游戏导入师：我们来玩一个报菜名的游戏，教师讲一样菜，你讲出它的菜名?师：小朋友，你们

25、真厉害，有那么多美味菜肴。今天教师想来开一家饭馆，想大赚一笔，在我们魏村大有名气。评析：根据幼儿的已有经历，让他们充分讲出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动考虑的欲望。创设情境，进而使教学到达预期的效果。二、逛菜场1、感悟蔬菜数量，讲出数数的方法。出示各种菜的图片。师：菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?师：你觉得哪种方法最快?评析：在此环节中，我充分给予幼儿讲出本人数数的方法，并告诉幼儿一个一个数方法是不错，但速度好似有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。师：我们再来玩一个游戏，教师报第几行，第几个，你们报出它的菜名?我们来换一下

26、，我讲菜名，你们讲出它在第几行，第几个?找出荤菜，并请你讲出它在第几行，第几个?师：看来你们都认识菜了，接下来我们就来买菜吧!评析：此环节以游戏的形式来设计给本来简单地活动，加强了几份乐趣，孩子们介入活动的积极性一下子又调动了起来。三、买菜师：我们拿多少钱来买菜呢?老师示范买菜。我先买个丝爪吧，把丝爪画下来，丝瓜是几元呀?那，还剩下几元呀?只能买什么呀?师：接下来，你们来买菜。幼儿操作。师：谁来介绍一下你买的什么菜?评析：此环节以知足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的经过中去积累经历。(.教案来自:*教.案网)在买菜的这一经过中，孩子们灵敏地进行了8的运算，并用绘画的方法记录买

27、菜的经过，他们能够根据本人画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的温习稳固和迁移运用。四、烧菜，结束活动师：我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧!评析：我以烧菜的口气结束活动，使环节与环节之间照应、衔接。活动反思：让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经历，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位老师都想努力做到的。我以为在一定的情境下，教案来自：教案网.丰富幼儿的相关经历，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主

28、动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习经过中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得特别轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。7大班数学教案（糖果有多少）含反思活动目的：1、学习估计1020以内物体的数量。2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。3、认真观察、判定同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、FLAS

29、H课件2、操作卡人手一份3、大记录卡一份4、教具画藏有有老鼠的房子4间活动经过：一、播放课件，情景引出活动1、师：今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟的。猫妈妈：孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠的脚印的呢?2、师：我们来想个办法对付他们，好吗?你们想用什么方法对付他们呢?师：刚刚小朋友想得办法真多。二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里)1、出示教具4间房间师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面?(老师打开

30、房门)师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。师：1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的?2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数3、估计其他房间里老鼠的数量师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量!师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少?师：那么会是几只老鼠呢?4、将幼儿的猜想记录在记录表中师：还有谁愿意讲出你估计的数目?5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确?谁的接近?我们如何验证呢?6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。师：他是怎么数的?7、师：哪个估数正确?哪个与估数与

31、实际数目最接近?三、想办法把老鼠引出房间师：这些老鼠可狡猾了，知道本人藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办!师：小朋友们，你们讲怎么办?(让小花猫躲起来)师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗?1、出示幼儿操作卡师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果?2、展示幼儿的操作卡师：我们来看看，小朋友估计的数目。3、请幼儿检查一下，本人做的能否正确，并及时改正4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢?(.;*教师教案网)它们都藏在了哪

32、里?师：教师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下，终于能够捉老鼠啦!四、对暗号，捉老鼠1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗?2、拍手对暗号，拍对一次上前一步3、捉到老鼠，活动结束活动反思：这个活动是我本人原创的，活动情境设计的比拟合理，能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能到达老师预设的目的。并且课件做的漂亮，利于幼儿介入

33、到活动中来。本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时混乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查。老师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：第二个房间里的老鼠多还是少?有的差一两个分不清的能够讲：多一点还是多很多?8大班数学教案（认识10以内的序数）含反思设计背景近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。活动目的1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。2、学会用序数词第几较准确地表示物体在序列中位置。3、在游戏中学

34、惯用数学的方法解决生活中的问题。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。难点：本人确定方向并能准确找出位置。活动准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。活动经过一、幼儿随音乐开火车进教室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整洁的队来了。二、小动物们多神情，排着整洁的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?老师提问：a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第7个小动物是谁

35、?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友讲讲从上向下排每个小动物排第几?请小朋友讲讲从下向上排每个小动物排第几?老师提问：a.从上向下排小兔排第几?b.从下向上排第6的小动物是谁?三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)老师提出要求，请小朋友将小动物送回家。a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;四、游戏乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。*教师.教案网出处如今我们一起个游戏乘火车.游戏方法：

36、用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿按照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。教学反思本活动的主要目的是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.识别排列形式不同的序列如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种

37、类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于构成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵敏性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，老师与他们共同介入，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。9大班数学教案（四季花圃）含反思活动意图：生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供应我们众多的数学信息，幼儿对数学的学习依靠于生活中对详细事物的反复自由探索和亲身体验，只要通过与环境的交互作用，幼儿才能使数学经历逐步内化，并自己建构以获得

38、发展。开展（四季花圃）让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。探索用不同的方法等份一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。活动目的：1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。2、在看、讲、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片活动经过：一、导入谜语身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。你喜欢什

39、么花?它在什么季节开放?小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花打扮着我们的城市，让我们的生活变得愈加美妙。二、圆形花坛的四等分把圆形花坛分成大小一样、形状一样的四份，分别种上四季的花。.;*教师教案网1、集体讨论演示怎么把圆形花坛分成大小、形状一样的四份呢?小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。2、分辨四季的花圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。谁能告诉大家都种了哪些四季的花?小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。三、正方形花坛四等分把正方形花坛四等分，种上四季的花。1、幼儿操作要求(1)把花坛四等分，并

40、分别种上四季的花。(2)多分几个花坛，试试不同的分法。(3)音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。2、讨论关键提问：四等分后变成了什么形状?你都是怎么分的?你喜欢这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法?小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，打扮着我们的春夏秋冬。活动延伸：三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉?(对角折，上下对边折，左右对边折等)活动反思：等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经

41、历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经历的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目的是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因而对图形进行等分就有可操作性。活动经过中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作经过中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比拟，进而把握四等分的方法。孩子们在这个经过中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动经过中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。缺乏之处：活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简单的部分再压缩一下。10大班

42、数学活动教案（谁大谁小）含反思活动目的：1、用目测和触摸的方法比拟两个物体的大小，初步感悟大小的相对性。2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。3、发展初步的观察和比拟能力。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、颜色一样、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。4、每组幼儿一盒油画棒。5、练习册。活动经过：1、比拟两个物体的大小，识别大小。-出示两顶颜色一

43、样、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。老师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(老师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)-出示两件大小不同的衣服，请幼儿讲一讲他们的大小。老师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用大小来描绘)-游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比拟大小。老师为幼儿准备很多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一

44、比，看谁送得对。2、比拟三个物体的大小，找出最大的和最小的。-出示三双颜色、大小不一的鞋子，识别最大的和最小的。*教师.教案网出处老师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(老师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)-老师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看教师拿相应大小的物品，快速讲出最大的、最小的。3、操作练习册，稳固对大小的辨识。活动反思：1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境

45、进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。11大班数学活动教案（5的加法）含反思设计背景幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵敏反响能力和书写太差了。因而，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深化的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。活动目的1、学习按图和操作顺序，感悟图中事物的数量关系，学习列出算式。2、温习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解+、=号的含义。4、在活动

46、中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点重点：怎样5的加法。难点：书写5的加法算式。活动准备教具：数量不等的物体、树叶图片，15数字，加、减、等号各一个。学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动经过(一)温习5的组成幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同温习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。老师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：今天教师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着教师一起来玩游戏。教师昨天买回4个

47、苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。幼儿一边听教师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并讲出算式及符号所表示的含义。(1)4+1=54表示什么?(4表示教师买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带来的1个苹果)5表示什么?(教师和小兰的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5(集体讲一讲算式表示的意思)(3)比拟两道算式，讲一讲它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，老师指导。老师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按教师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友考虑，并列出算式。(图片略)1+4=54+1=52+3=53+2=5(四)请幼儿