语言教案设计意图小班100篇.docx

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1、语言教案设计意图小班100篇（语言教案设计意图小班100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班语言详案教案（小鸡做客）含反思活动背景：近期，我们正开展：我能干的主题系列活动。目的是能感悟自己，体验本人的能力，能积极地介入各种活动;初步感悟五官，知道它们的功用以及该如何保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用本人的感官，获得直觉体验的基础上，才能感悟和调整本人，也就是讲：活动中我们要积极地促进他们自己意识的发展，让他们体验到本人是环境的主人，活动的主人，本人有能力认识事物，甚至改变事物。因而，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无

2、疑问是宏大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和教师、同伴一起，在愉快的游戏经过中获得有益的经历。活动目的：1、引导幼儿在游戏中积极介入，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。2、能感悟方位，能在集体面前大声地讲话。活动准备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏游戏的经历。活动经过：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客

3、，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，讲：鸭哥哥你好!鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，讲：谢谢你，鸭哥哥。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家讲讲带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。二、师生一起出发去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!3、大灰狼：咦?真奇怪!刚刚明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢?唉

4、，我又要饿肚子了!渐渐走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚刚你躲在哪儿了?;.;*教师教。案网;(引导幼儿讲出本人躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。)三、来到小鸭家里。1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥讲：谢谢你们!我也给你们准备了很多东西，请你们去找一找吧!(引导幼儿找东西，找到后讲：谢谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引导幼儿运用一定的方位词。)四、小鸭小鸡随音乐（小鸭小鸡）表演两遍，结束。活动延伸：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿能够带头饰玩捉迷藏游戏，要求幼儿讲出：我躲在什

5、么地方，并运用一定的方位词活动反思：活动中老师根据幼儿已有的生活经历和认知经历，在想一想，讲一讲，做一做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿把握了一定的方位词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得非常投入，表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。2小班语言优质课教案（摇篮）含反思活动目的：1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认摇篮、飘、翻、吹、唱的汉字。2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。活动

6、准备：1、摇篮一个。2、图画纸若干，水彩笔。3、配乐曲一首。活动经过：1、出示摇篮，引出课题。老师出示摇篮问：这是什么?是干什么用的?介绍诗歌的名字摇篮并集体认读。2、老师有表情地朗读一遍。诗歌的名字是什么?诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后老师逐一将字卡出示)蓝天是摇篮，摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示星、白云、飘，重点帮助幼儿认读飘并请幼儿用动作来表现)大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?屈,教师.教,案,网(逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读翻、吹、唱汉字，并用动作表现，加以理解)3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。4、老师再次朗读。(配乐)请幼儿讲讲与

7、以往诗朗读的不同及本人的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)5、幼儿进行配乐诗朗读。6、拓展幼儿思维，进行创编。除了诗歌里讲的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么能够是摇篮?摇着谁呢?7、幼儿绘画，创编。活动建议：1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物(宝宝)，包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。2、绘画创编时，能够小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。活动反思：（摇篮）的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多讲多玩，稳固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有到达要求，下次活动时要注意。

8、3小班语言优质课教案（下雨了）含反思活动目的：1、根据图意，大胆表达本人的想法，发展语言表达能力。2、知道朋友之间要相互帮助。活动准备：1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布活动经过：一、直接引题二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述1、出示太阳1)这是谁啊?2)它看见了什么?2、出示乌云1)天气要如何了?2)这是怎么样的雨?3、出示小鸡1)唧唧，谁来了?2)这是一只怎么样的小鸡?4、出示刺猬1)远远的谁来了?2)小刺猬怎么样了?3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么讲?4)小鸡为什么忽然大叫起来?5)小刺猬怎么讲?小鸡又是怎么讲的?5、出示小鸭1)

9、嘎嘎嘎，谁来了/2)这是一只怎么样的小鸭?3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么讲的?4)小鸭为什么又大叫起来?5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?;.;*教师教。案网;、小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?6、大家一起给小刺猬想想办法1)这时候雨怎么样了?2)小刺猬怎么样了?3)想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?三、延伸把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听活动反思：培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿介入活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。4小班语言优秀教案（

10、动物本领大）含反思活动目的1、了解动物之最，激发探究动物本领和十分之处的兴趣。2、认识常见动物领或十分之处。活动准备课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、蜈蚣等图片。活动经过一、故事导入。老师给幼儿讲故事（我也有本领）。(内容见相关链接)小鸟有什么本领?小猴子有什么本领?小青蛙有本领吗?它会做什么?二、动物本领大。师：今天我们请来了另外一些动物，你们来猜猜它们有什么本领?老师出示动物图片，请幼儿讲讲它们的本领。老师小结：每种动物都有本人的本领。*教师.教.案网出处长颈鹿脖子长，它能够吃到树上最高、最鲜嫩的树叶;袋鼠是动物界的跳高冠军;大象鼻子长，它能够吸水和卷东西;豹子是跑得最快的动物，就连我们的汽

11、车跑得也不一定比它快;蜈蚣腿最多，它爬起来比普通的小动物快多了。请幼儿模拟动物的动作，感受它的本领。(模拟袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等)三、抢答游戏。老师组织幼儿玩抢答游戏，答对给予鼓励。什么动物跑得快?什么动物跳得最高?什么动物鼻子最长?什么动物腿最多?什么动物脖子最长?四、沟通共享。请幼儿讲讲本人有什么本领，并大胆为大家展示。活动应变能够提供相关视频，让幼儿更形象地了解动物的本领。活动延伸了解其他动物的本领。区角活动科学区：老师制作游戏棋，棋上画有不同的动物，当棋子走到相应动物格子时，要讲出该动物的本领，讲对了，能够前进3格，错了就要回退5格。环境创设将动物贴到主题墙相关场景中：如袋鼠、豹、

12、长颈鹿贴草原等。家园同步家长能够在网上搜索一些有特殊本领的动物图片并解释给幼儿听，开拓幼儿的视野。随机教育告诉幼儿每个人都有本人的本领，鼓励幼儿做本人力所能及的事情。相关链接故事（我也有本领）活动反思儿童天生就对动物充满了喜欢和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经历，为他们做深化的探究提供支持，特设计了本次活动。5小班语言优质课教案（小动物运动会）含反思活动目的：1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现本人。2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同

13、的运动方式。3、学习组织语句飞呀飞、跑呀跑、游呀游、爬呀爬。初步进行创编儿歌的练习。4、温习汉字：飞、跑、游、爬。活动准备：1、录音机、谁在飞的音乐带。2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。5、投影仪、各种小动物的图片。活动经过：1、出示大幅背景图：教师以有很多小动物要来这里开运动会引出课题。2、教师：有几只小动物来得十分早，他们是谁呢?请幼儿听音乐谁在飞3、提问：刚刚歌里面唱的是哪几只小动物?它们是怎么来的?出自:屈;老.师教师将小朋友回答的答案鸟、马、鱼、虫四种小动物摆放到背

14、景图上，温习汉字飞、跑、游、爬，并引导小朋友模拟小动物的运动方式：飞、跑、游、爬。4、提问：还有哪些小动物会飞、跑、游、爬引导幼儿组织语句。教师提问：什么动物飞呀飞?幼儿学习回答小鸟小鸟飞呀飞，什么动物跑呀跑?小马小马跑呀跑。等等。5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。6、游戏小动物排队。幼儿人手一份小动物图片，根据它们运动的不同方式，在汉字飞、跑、游、爬面前拍好队后，在歌曲谁在飞的音乐声中，模拟着各种动物的不同方式，去参加运动会。活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物十分感兴趣，对他们充满了好奇，很愿意去了解它们，愈加愿意去模拟他们的动作。（纲要）中所述：既符合幼

15、儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。6小班语言教案（做客）含反思活动目的：1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。2、能积极介入游戏活动。活动准备：苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量一样。活动经过：一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?二、学习量词1、师：看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?，!;:屈,老，

16、师教.案网(苹果)有多少苹果啊?(一个苹果)学习量词：一个苹果。2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。3、游戏：我吃了1)师：你们看，桌子上有很多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!2)幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互讲讲本人拿了什么食物，老师能够巡回检查，看幼儿有没有讲错。3)老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的讲出量词。二、游戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并讲出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。活动反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，老师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将本来枯燥的

17、识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，进而到达了识字教学的目。7小班语言优秀教案（我是哥哥姐姐）含反思活动目的：1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。活动准备：1.老师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。2.开学后老师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。活动经过：一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿考虑并回答本人进入大班之后

18、的变化老师设计下面话题：1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去本人刚刚入园的事情)2.如今你还会像在小班时候那样吗?你如今是什么样子?(和如今比照，了解本人的进步。)3.老师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该如何帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。老师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是如今小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作

19、为哥哥姐姐，你们想一想应该如何帮助他们?(引导幼儿考虑当哥哥姐姐的详细行为)老师注意引导幼儿详细回答，例如：我们能够和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们如何正确地拿勺子，如何吃饭才能不掉渣渣。教.案来自：*教案网我们还能够带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹如何走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面详细的行为。注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比拟小，所以小手小脚比拟嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。三、老师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。1、活动前，老师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。2、在实际活动中，老师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往

20、，并提醒幼儿注意刚刚谈话中应注意的事情。四、老师对活动进行小结。活动延伸：绘画（我是大哥哥(或大姐姐)）活动反思：（纲要）提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达本人基本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动给幼儿创设一个想讲、敢讲、有时机讲的环境。8小班语言优质课教案（谁松的土）含反思活动目的1.让幼儿理解故事内容，愿意介入讲述表演故事。2.

21、知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。活动重难点学讲故事中的对话。活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数一样)，老师资源,（谁松的土）教学资源。活动经过一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、播放老师资源（谁松的土）1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?*教师.教.案网出处是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。2.再次请幼儿听故事。3.表演故事。将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小

22、蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。老师讲述故事旁白，幼儿讲出所扮演角色的对话。三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、活动延伸1.幼儿选择本人喜欢的头饰，老师播放（谁松的土）语言盒带，到角色区表演，进一步模拟简单的对话。2.阅读幼儿学习资源。活动反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来讲是一种挑战，对于孩子们不太敢与自己表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能

23、便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。9小班语言详案教案（听指令）含反思设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即自己为中心。在游戏中也是以自讲自话的个体活动为主,还不习惯于听别人的指令集体行动。因此让孩子通过游戏活动积累有关只要听得清,才能做得对,玩得开心的经历和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,速度有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少

24、到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。本活动设计的经过是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,愿意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目的。活动目的1、在游戏中体验按指令活动的愉快。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响能力和倾听能力。活动重难点听清完好的指令才能行动。活动准备1、场景布置：草地、路。(山洞、蚂蚁洞)。2、录音小鸟的叫声秋天的树叶沙袋等。活动经过(一)室内听指令动作。1、引发倾听兴趣。放录音：小鸟的叫声设问：听听是什么声音,你是用什么来

25、听的?讲明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完好游戏会玩得开心。2、听指令动作。(1)脸部动作。A翘起嘴巴,做只小猪。B捏下鼻子,做只狐狸。C一眼睁,一眼闭,做只淘气的小猴子。讲明一开场速度可慢些,接下来可快一些并变换指令例：拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。小结：玩得开心吗?为什么开心?由于你们听得仔细做得对。;.;*教师教。案网;教师念儿歌：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。(2)手指动作。A变把手枪嗒嗒嗒,B变个相机喀嚓,喀嚓,C变把小鎯头,修修小椅子,叮咚,叮咚。小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。(3)

26、身体动作。A站起来,转个圈,B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。讲明要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,老师能够示范,并视实际情况,指令能够反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。(二)室外听指令动作。1.小兔子捡落叶。老师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,很多小兔捡很多。讲明孩子捡了以后可检查一下能否捡一片,浸透1和很多数概念。2、小蚂蚁搬豆。能够布置场景,有草地,有蚂蚁洞,有房子等。听指令动作(1)小蚂蚁,快快爬(2)小蚂蚁,渐渐爬(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。讲明游戏可变换指令重复

27、进行。活动反思小班幼儿还不习惯于听别人的指令集体行动，因此让孩子通过游戏活动积累有关只要听得清，才能做得对，玩得开心的经历是必要的。从情感入手，培养孩子养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。10小班语言详案教案（拔萝卜）含反思设计意图：故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，合适幼儿角色扮演。（3-6岁儿童学习与发展指南）中提出引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。（拔萝卜）是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要构造情节有趣单一，语言粗浅易懂

28、，情节简单反复，正合适小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在相互的表演中学会交往的语言，知道怎样请人帮助?该怎么讲?基于这些考虑，我以拔萝卜为主线，设计了本次活动。活动目的：1、理解故事内容，把握故事中的人物角色和主要情节。2、能够根据一定的顺序讲述故事，把握故事中的对话：XXX快快来，快来帮我拔萝卜嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动。3、使幼儿初步懂得人多气力大的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等

29、做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。活动经过：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。1、出示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。老师：小朋友我们如今来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?2、老师讲述故事的原因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公天天都给它浇水、施肥，他对萝卜讲：长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!长吧长吧萝卜啊，长的大啊!萝卜越长越大。3、引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?帮助老爷爷想办法，导入故事内容。4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮助，有一

30、个故事讲的就是他们之间的事情，故事的名字叫（拔萝卜）。二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。1、教师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。2、提问引导：故事的名字叫什么?故事里有谁?老爷爷是怎么请别人帮助的?都讲了些什么?三、老师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。1、出示图片：老爷爷请谁来帮助?。教案来.自:屈;教师教.案网，那我们一起来请老婆婆吧。2、依此请出其它的人物，并学讲对话。四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇拉、帮助、一起。1、提问：故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗?他

31、们是如何拔的呢?2、讨论：这么多动物去帮助拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗?3、小结：教育幼儿懂得人多气力大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多气力大的道理。六、随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!活动反思：（拔萝卜）的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以拔萝卜为线索贯穿始终;构造简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，

32、贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、白话化的特点。（3-6岁儿童学习与发展指南）中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经历支持，应通太多种活动扩展幼儿的生活经历，丰富语言的内容，加强理解和表达能力。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目的巧妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想讲、敢讲

33、、喜欢讲、愿意讲，让不同的孩子在本人原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来气力大的道理。11小班语言优秀教案（钓鱼钩）含反思活动目的：1、培养幼儿正确的握笔和书写的习惯。2、引导进行和刂的比划练习，提高描汗字符号达饿技能。活动准备：1、操作卡片（你想钓鱼吗）2、汉字卡片各一张活动经过：1、幼儿本人阅读。老师出示图片讲解简单的故事，提出适当的问题，吸引幼儿观察和认识和刂两种简单的汉字比划。2、老师和幼儿一起阅读。老师在黑板上写出和刂的汉字笔划符号，引导幼儿观察由竖变成竖钩，由竖变成竖弯钩的经过，与幼儿一起认识汉字中竖钩和竖弯钩的比划名称3、重点阅读难点用简单

34、的口决，引导幼儿从钩的方向和钩的大小两方面区别认识和刂帮助幼儿把握难点。4、归纳阅读内容a)出示汉字卡片，请幼儿找出汉字中和刂的比划，加深对这两种比划的印象。b)进行和刂的汉字比划练习小朋友，你想钓很多鱼吗?.;*教师教案网;那我们就来做很多鱼钩吧?活动反思：（纲要）提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达本人基本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想

35、通过活动给幼儿创设一个想讲、敢讲、有时机讲的环境。12小班语言优秀教案（动幸福的微笑）含反思活动目的1、让宝宝们知道我们也是幸福的。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备1、（幸福的小狐狸）2、小狐狸布偶活动经过1、小狐狸布偶我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!2、听（幸福的小狐狸）我天天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩3、提问小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩

36、堆雪人，能够烤食物和睡觉。)4、讲讲本人的幸福小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?。来.源*教师教.案网，(老师要引导宝宝回答问题)宝宝天天在家有全家人来爱你们，还能够上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。活动反思（新纲要）明确指出：幼儿的语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材特别具有灵敏性，要请教师能更快地提高本身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改良教学方法，逐步构成具有本人特色的教学方式。13小班语言优质课教

37、案（儿歌小金鱼）含反思活动目的：1、在教师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1、三只金鱼缸(分别放一、二、很多金鱼)2、音乐（找朋友）活动经过：一、导入：引起幼儿的兴趣。1、(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?2、(出示一条金鱼)师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友讲一讲，帮助幼儿理解词：孤孤单单)3、师：你想让小金鱼快乐起来吗?如何帮助它呢?(请小朋友讲一讲)4、(出示两条小金鱼)师

38、：瞧!教师帮它找到了好朋友，如今有几条小金鱼了呀?想想看，它们会如何呢?(请小朋友讲一讲)5、师：你们还想帮它们找朋友吗?(出示很多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(很多)很多小金鱼在一起会如何呢?(请小朋友讲一讲)(丰富词汇：亲亲近热、快快乐乐)二、欣赏儿歌（小金鱼）师：小朋友讲的真棒!教师把你们刚刚讲的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?1、老师完好朗读一遍。师：你听到儿歌里讲了些什么呀?(请小朋友讲一讲)2、幼儿学习朗读儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚刚本人编的好听的儿歌，好吗?;文.章出自屈,教师教.案网，(幼儿边看实物边进行朗读儿歌)3、根据儿歌进行表演。(加以动作

39、，稳固幼儿对儿歌的理解)三、老师小结。1、师：小朋友，你们看，很多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭有爸爸、有妈妈，亲亲近热到在一起，好幸福呀!2、师：你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐（找朋友）中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐（小鱼游）)活动反思：1、幼儿对本节课内容把握还能够，字宝宝把握得较好，基本上理解儿歌的含义。2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。14小班语言教案（欢迎小动物）含反思活动目的：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗读。2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。活动准备：请

40、大班幼儿配合教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动经过：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈教师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。;本文.;：屈，老，师.教案网;(小动物介绍本人，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引导幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲

41、小鸡，小猫，小狗并讲，亲亲小鸡，欢迎你，小动物笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)老师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、教师如何欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情如何?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们能够编成一首好听的儿歌。(老师朗读念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小朋友一起跟教师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色游戏，仿编儿歌。师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师出示头饰，让幼儿讲出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)四、活动延伸：亲亲小动物师：小朋友，教师请你找一个小

42、动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)活动反思：1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体如今认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开场学小动物叫声时是用XX的语言节拍来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节拍来模拟小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语

43、言节拍。整个活动，孩子们兴趣高、介入性强，但也有缺乏，表如今：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极介入性，有几个孩子没有介入到活动中，在以后的施教经过中我会努力、努力，再努力。15小班语言优秀教案（儿歌跳水）含反思活动目的：1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动经过：出示青蛙，引起幼儿兴趣。它是谁?;*教师教案网;它有什么本领?欣赏儿歌老师边念儿歌边放为什么讲小青蛙的胆子大?它是怎么跳下水的?游戏跳水幼儿学做小青蛙(每个人站在本人椅子上往下跳)讨论：我们怎么像小青蛙学习?附：跳水小青

44、蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。扑通一声挑下水，心里乐的笑哈哈。活动反思：正如（纲要）中所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。16小班语言优秀公开课教案（快乐的一家）含反思【活动目的】1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。2、仔细观察，能根据画面中的线索猜想判定，大胆讲讲本人的想法。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备

45、】1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。2、幼儿前期经历的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经历。【活动经过】1、激趣引疑。介绍鸡妈妈今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗？新朋友快出来！什么声音打呼噜我们一起来叫醒它。鸡妈妈：来啦来啦我来啦我是快乐的鸡妈妈让孩子认识鸡妈妈这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子？了解鸡妈妈会生蛋宝宝小结：原来鸡妈妈会生很多蛋宝宝。2、阅读理解。认识蛋宝宝通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗！找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里？瞧、蛋宝宝长得什么样子啊？这是蛋宝宝吗？

46、你怎么知道它不是蛋比拟判定数数鸡妈妈一共生了几个蛋点数4小结：原来蛋是圆溜溜的。了解蛋里能孵出小鸡阅读、倾听鸡蛋怎么了？鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。长大好不好，长大能够做些什么？情感的激发小结：原来长大这么快乐能做很多快乐的事情数数一共有几只小鸡出壳了？点数4小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。认识小鸡阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征找找小鸡躲在了哪儿？观察判定小鸡小鸡在哪里？小鸡躲在*教师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚让孩子有规则意识数数所有的小鸡都找到了吗？点数验证小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事幼儿学习倾听的习惯教学反思：情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳讲悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因而他们的讨论显得非常的理性，他们明晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫罢了，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环