幼儿园葡萄教案反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园葡萄教案反思 （幼儿园葡萄教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园葡萄教案反思！1小班健康优质课教案（找葡萄）含反思【活动意图】孩子们平常爱吃葡萄，可是并不知道葡萄是从哪儿来的。这个活动就是通过跳跃摘葡萄让幼儿知道葡萄是长在高高的藤上的，也让幼儿在一定的困难下摘，使幼儿懂得葡萄来之不易，要好好珍惜。【活动目的】发展向上跳的能力和平衡能力。【活动准备】挂绳两根悬挂高低不一的纸葡萄，小动物头饰，玩具筐三至四个【活动经过】1、小动物们做操幼儿戴上头饰做一套律动，活动身体。2、游戏：摘葡萄帮助老奶奶摘葡萄。两腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下来。3、结束

2、游戏，老奶奶谢谢大家，请大家吃葡萄。【活动延伸】根据幼儿游戏兴趣，能够设计为小白兔收一次葡萄，为小猫再收一次。【活动反思】游戏本身能引起幼儿兴趣，但老师挂绳稍高，可降低些，要鼓励幼儿尽可能地多摘一些，个别幼儿的姿势不正确，老师要立即纠正。活动反思：（纲要）中指出：幼儿是教育活动的积极介入者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，因而，正确把握幼儿年龄阶段目的和幼儿最近发展情况，是每位老师设计和组织活动的必要前提，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度倾向。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情绪，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达

3、和创造的快乐。根据这些精神，在美术活动中我选择了让幼儿易于表现的棉签画葡萄，没有十分难的技能技巧需要把握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，并在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。2大班音乐公开课教案（尝葡萄）活动目的：1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过本身的动作表达本人的情绪感受。2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动准备：1、准备音乐磁带、录音机。2、了解葡萄是藤状植物，生长在棚架上，新疆是我国产葡萄最多的地方；维吾尔族人家家户户

4、在本人的院子里都种满了葡萄。活动经过：1、律动入室：根据（快乐的小乌龟）的音乐模拟小乌龟的动作进入教室。2、出示挂图，引导幼儿欣赏新疆的民族风俗：3、老师讲述歌词内容，引起幼儿倾听和学习的兴趣：4、引导幼儿完好地欣赏音乐，了解乐曲的构造，感受乐曲的风格：5、引导幼儿学唱新歌：1欣赏老师演唱歌曲，听完后讲讲歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律与内容。2幼儿再次欣赏老师范唱并尝试拍打切分节拍，体会维吾尔族音乐的活泼风格。3组织幼儿讨论：用什么样的动作来表现这首歌曲能够帮助我们记住歌词？4让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。5引导幼儿尝试边做本人创编的动作边学唱歌曲，将歌词与动作相匹配。6、请幼儿

5、与老师一起边唱边表演本人创编的舞蹈，老师注意引导幼儿同伴间互相学习动作表演，以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。6、活动小结：讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。7、律动出室：根据（快乐的小乌龟）的音乐推出教室。3中班奥尔夫音乐教案（葡萄牙舞）奥尔夫音乐：葡萄牙舞活动目的：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲（葡萄牙舞）愉快跳跃的情绪。2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的快乐。4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。活动准备：音乐（葡萄牙舞）、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动经过：一、用孩子的名字

6、配上声势律动，吸引孩子的注意力。二、感受音乐。放主旋律音乐两次1、欣赏音乐。提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？2、即兴舞蹈。放主旋律音乐两次师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小朋友叫丫丫，出示丫丫的图片她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友天天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆讲：我要去找丫丫，我要到那个国家去。婆婆讲：这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个

7、国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！丫丫讲：再远我也要去。婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示两段纸做的道路的图片。老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。2、拉拉是如何走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。放主旋律音乐的第一部分音乐3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？两座山，过一座山还要走一段路。山太高，丫丫爬不上去，只要钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动

8、作和走路的动作。请小朋友到前面来表演动作钻山洞走路钻山洞走路，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。放主旋律音乐的第二部分音乐5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起讲了句话欢迎丫丫，你们猜讲的什么呢？这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节拍为欢迎你欢迎你欢迎你欢迎你这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节拍拍手。老师带小朋友根据节拍拍手并讲欢迎词。6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。出示房屋的图片7、

9、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。老师示范动作钻门走路钻门走路，并和孩子一起表演动作。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。放主旋律音乐两次2、小朋友跟着教师一起走图形谱。放主旋律音乐两次3、教师带小朋友站在原地做律动。加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作放第主旋律音乐两次4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。放完好音乐5、浸透德育教育。最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫哈哈！老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应该讲什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结

10、友爱，乐于助人。（葡萄牙舞）全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句一样的乐句组成，沉稳而又愉快，象兵士在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本一样的乐句组成，急促而愉快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。4大班律动活动（摘葡萄）讲课稿含反思新（纲要）明确指出，老师要创造性地开展工作，那么如何创造性地开展舞蹈教学，如何让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿教师来讲，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻（幼儿园教育纲要）的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的形式，使

11、我们幼儿园的舞蹈教学愈加的色彩绚丽。下面，我就律动（摘葡萄）这节课向大家谈谈我的一些见解。一、讲教材：一教材的地位和作用：（摘葡萄）是省编幼儿园大班教材上学期主题二-中秋节中的一节律动活动。律动活动;于对现实生活的模拟，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于把握和乐于介入的一种艺术表现活动。幼儿通过律动这种艺术表现形式，能够初步了解生活和艺术之间的关系，加强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美妙事物的感受能力。本班幼儿在中班时就已经学习过律动（摘葡萄），对于采摘动作：翻腕、踏点步、踮步、进退步并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自

12、己、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我以为：综合音乐活动（摘葡萄），知足了幼儿在成长经过中，情感的释放和能力不断提高的需要，很合适大班幼儿学习。二活动目的：确定幼儿园艺术领域教育目的的原则是：使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现本人的情感和体验。（纲要）同时指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。据此，我确定下面活动目的-1、情感目的激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现本人的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。2、能力目的：提高幼儿的社

13、会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。3、知识目的：知道（摘葡萄）这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用处种类。三教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动（摘葡萄）。2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和经过转化成舞蹈语言。二、活动准备：1、活动前请家长指导幼儿通太多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和教师开展葡萄园小小讲解员的游戏，能用较为完好的语言描绘本人的感受和经历。2、提供有关葡萄的多媒体课件。3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。4、活动前布置好环境。选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切

14、的活动气氛，激发幼儿创编的积极性。三、教学方法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学经过做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。四、学习经过：一利用多媒体教学法，导入课题。如何让幼儿了解关于葡萄的知识，到达教学的知识目的？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：今天教师给小朋友们

15、带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是如何摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情怎样？设计此环节的根据是要通过多媒体教学法，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄能够分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄能够酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现本人的时机，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。二展开课题，引导幼儿创编律动。1、运用提问法，展开课题。观看完录象，请小朋友入座，依次回答教师的问题。第一步：请小朋友互相讲一讲录象中看到了什么？幼儿能完好的讲出：看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。目的是让幼儿通过观察和沟通了

16、解到摘葡萄需要什么工具？如何摘葡萄？并鼓励幼儿模拟成人的动作。第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作这里老师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动经过转化为层层递进的问题。老师启发幼儿讲：假如你是果农，让你去摘葡萄，你会如何摘？幼儿讨论示范，老师再次提出假如有高一点的葡萄你会怎么办？幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。2、利用欣赏法，稳固学过的基本步伐。小朋友，刚刚我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。幼

17、儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快温习和把握了基本步伐翻腕、踮步、踏点步和进退步。3、老师提出将基本步伐编入（摘葡萄）的舞蹈当中。请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。老师利用情绪渲染法给幼儿讲解歌词，歌词内容，请幼儿打节拍拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完好表演律动（摘葡萄）。如今小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来本人编动作，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你以为最漂亮的动作表演给大家，并讲一讲这个动作代表什么意思。假如小朋友都以为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，老师通过鼓励法，让幼儿有时机展

18、示与众不同的动作。尽情地把美妙的情感释放出来。老师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的根据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的经过中逐步发展起来的。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之表达和创造的快乐。在此基础上，老师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。5、老师示范，激发幼儿的美感。在获得全体孩子们的认可后，老师将所有动作进行符合清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意教师的表情和眼神。6、老师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和

19、大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。三结束部分:老师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。老师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿根据本人的愿望来表演（摘葡萄）。这样做的根据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作经过和作品，是他们表达本人的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。教学反思：在音乐欣赏方面我有一个十分深入的体会就是无论聆听什么类型的

20、音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因而，音乐实践经过的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把本人的想法强加于孩子，而是要利用本人现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品怎样理解，对于一首歌怎样表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只要这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。5大班上学期律动讲课稿（摘葡萄）含反思新（纲要）明确指出，老师要创造性地开展工作，那么如何创造性地开展舞蹈教学，如何让我们的孩子喜欢舞蹈呢?我作为一个热忠于舞蹈的幼儿教师来讲，就要不断的尝试，不断的总结，产生

21、出更多贴近贯彻（幼儿园教育纲要）的精神理论;符合当前发展幼儿园舞蹈教学的形式，使我们幼儿园的舞蹈教学愈加的色彩绚丽。下面，我就律动（摘葡萄）这节课向大家谈谈我的一些见解。一、讲教材：(一)教材的地位和作用：（摘葡萄）是省编幼儿园大班教材(上学期)主题二-中秋节中的一节律动活动。律动活动;于对现实生活的模拟，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于把握和乐于介入的一种艺术表现活动。幼儿通过律动这种艺术表现形式，能够初步了解生活和艺术之间的关系，加强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美妙事物的感受能力。本班幼儿在中班时就已经学习过律动（摘葡萄），对于采摘动作：翻腕、踏点步、踮步、进退

22、步并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自己、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我以为：综合音乐活动（摘葡萄），知足了幼儿在成长经过中，情感的释放和能力不断提高的需要，很合适大班幼儿学习。(二)活动目的：确定幼儿园艺术领域教育目的的原则是：使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并大胆的表现本人的情感和体验。（纲要）同时指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。据此，我确定下面活动目的-1、情感目的激发幼儿对

23、律动活动的兴趣，大胆的表现本人的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。2、能力目的：提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。3、知识目的：知道（摘葡萄）这段律动是一段新疆舞;知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用处种类。(三)教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动（摘葡萄）。2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和经过转化成舞蹈语言。二、活动准备：1、活动前请家长指导幼儿通太多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和教师开展葡萄园小小讲解员的游戏，能用较为完好的语言描绘本人的感受和经历。2、提供有关葡萄的多媒体课件。3、提供各种葡萄的图片、实

24、物以及酿制的葡萄酒。4、活动前布置好环境。选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动气氛，激发幼儿创编的积极性。三、教学方法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学经过做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。四、学习经过：(一)利用多媒体教学法，导入课题。如何让幼儿了解关于葡萄的知识，到达教学的知识目的?在这里我利用了

25、多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：今天教师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是如何摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情怎样?设计此环节的根据是要通过多媒体教学法，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地;葡萄能够分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄;葡萄能够酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现本人的时机，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。(二)展开课题，引导幼儿创编律动。1、运用提问法，展开课题。观看完录象，请小朋友入座，依次回答教师的问题。第一步：请小朋友互

26、相讲一讲录象中看到了什么?幼儿能完好的讲出：看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。目的是让幼儿通过观察和沟通了解到摘葡萄需要什么工具?如何摘葡萄?并鼓励幼儿模拟成人的动作。第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作这里老师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动经过转化为层层递进的问题。老师启发幼儿讲：假如你是果农，让你去摘葡萄，你会如何摘?幼儿讨论示范，老师再次提出假如有高一点的葡萄你会怎么办?幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。2、利用欣赏法，稳固学过的基本步伐。小朋友，刚刚我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面

27、就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。幼儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快温习和把握了基本步伐翻腕、踮步、踏点步和进退步。3、老师提出将基本步伐编入（摘葡萄）的舞蹈当中。请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。老师利用情绪渲染法给幼儿讲解歌词，(歌词内容)，请幼儿打节拍拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完好表演律动（摘葡萄）。如今小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来本人编动作，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你以为最漂亮的动作表演给大家，并讲一讲这个动作代表什么意思。假如小朋友都

28、以为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，老师通过鼓励法，让幼儿有时机展示与众不同的动作。尽情地把美妙的情感释放出来。老师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的根据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的经过中逐步发展起来的。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之表达和创造的快乐。在此基础上，老师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。5、老师示范，激发幼儿的美感。在获得全体孩子们的认可后，老师将所有动作进行符合清理的串联进行示范，将舞蹈美化

29、、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意教师的表情和眼神。6、老师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。(三)结束部分：老师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。老师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿根据本人的愿望来表演（摘葡萄）。这样做的根据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作经过和作品，是他们表达本人的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的

30、感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。6中班美术讲课稿（葡萄熟了）含反思一、讲教材（葡萄熟了）选自西安出版社（幼儿活动课程用书）教材中班的一节美术活动。该教材以（幼儿园教育指导纲要(试行)）为指导思想，尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和谐发展的儿童观为启示编写的一本合适幼儿教材。（葡萄熟了）是一个有趣的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的

31、手工制作做准备。我用了（蜗牛与黄鹂鸟）律动导入活动，为幼儿创立了一个轻松愉快的活动气氛气氛。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，本人亲手挂葡萄，将本人制作的葡萄展示出来，体验秋收的快乐，并与同伴共享。二、讲学情：对于中班的孩子来讲，他们会对观察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现本人的所见所想。所以在活动的经过中葡萄实物的展示必不可少，让幼儿通过观察葡萄实物而产生联想。中班的幼儿对手工制作有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼儿在动手操作上的能力比拟强，能够运用教师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表现本人的情感与感

32、受。三、讲目的和重难点根据（指南）艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与欣赏，表现和创造，以及（幼儿园和谐教材）的指导思想，充分挖掘（葡萄熟了）手工活动对幼儿情感、知识、能力发展的教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目的及重难点：目的：1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学惯用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，如何粘贴葡萄，这是一个新的知识，也是一项技能)3.愿意与同伴共享本人的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)（指南）中指出感受与欣赏、表现和创造是幼儿艺术学习的重要方面，所以:1、学惯用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意与同伴共享本人的作品。都是该活动重点。而对于手指

33、不太灵敏的中班孩子来讲，在制作葡萄时可能会有点困难，因而，活动的难点即：学惯用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。四、讲活动准备1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿提供充分的、多样的制作材料)3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够介入到活动中)4、音乐（蜗牛与黄鹂鸟）;(为幼儿创设一个轻松愉快的活动气氛)5、葡萄架背景墙;(鼓励幼儿用本人的作品装饰背景墙，大胆的展示本人的作品)五、讲教学的方法活动得以顺利的开展还采用了下面的教学方法的辅助：1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创造一个轻松

34、愉快的活动气氛，激发幼儿的积极情绪介入到活动中，同时引起幼儿的有意注意，进入到学习的状态。2.观察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过比照观察，了解葡萄的形状、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观察的事物的特性产生联想并进行简单的讲述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作兴趣。在观察的经过中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现本人所观察到的葡萄的样子。4.作品展示：展示幼儿的作品，鼓励幼儿将本人的作品挂在葡萄架上。六、讲教学经过1.活动导入。用（蜗牛与黄鹂鸟）的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛

35、一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个愉快轻松的活动气氛，同时将幼儿的注意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今天活动的主题是有关于葡萄。)2.观察实物，讨论葡萄的特点。出示葡萄，让幼儿观察葡萄的形状，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣。老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。请个别幼

36、儿示范，老师进行指正。4.幼儿本人制作，老师指导。(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓励幼儿用本人的作品挂在葡萄架背景墙上。引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。七、讲教学效果评估手工课是幼儿最喜欢的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象能力，可以以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发

37、幼儿介入活动的积极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手能力较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴的是,在有些幼儿的帮助下完成了本人的手工制作。再教考虑：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，能够提供应幼儿三角形的纸板做底板，以方便粘贴;要提醒幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。教学反思：作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感遭到手工活动的乐趣，进而加强自自信心。7大班上学期音乐教案（尝葡萄）含反思一、活动目的：

38、1.了解维族儿童的基本特征，对维族歌曲产生喜欢之情。2.学习歌曲，尝试进行表演。3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节拍律动。二、活动准备：1、事先请一名女孩打扮成维族小姑娘的样子容貌。2、维族服饰，表现维族风情歌舞的录像带或教学挂图（维族小姑娘辫儿长）。3、音乐磁带，录音机。三、活动经过：1、观看教学挂图，简单了解维族的民俗常识。2、访问维族小姑娘，初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。(1).老师将维族小姑娘请进活动室，鼓励幼儿大胆访问她。师：宝贝们，今天教师给大家请来了一位漂亮的维族小姑娘，让我们快快把她请进来吧!师：美丽的小姑娘，请告诉大家你今年

39、几岁了?你从哪里来?你能用唱歌的形式来回答吗?(鼓励幼儿也来访问)(2).老师总结提出的问题，讨论维族小姑娘唱的歌曲内容，重点理解几岁和几根正相当。3、老师和维族小姑娘共同边唱边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，对于歌曲中的难点如：切分音符，老师应用肢体动作来帮助幼儿感受并理解。师：宝贝们，有一个地方啊教师觉得你们唱的跟教师不一样，下面你们仔细听教师再唱一遍这个地方。师：下面看教师做动作来表示这个地方的节拍，宝贝们认真看!4、幼儿随音乐自编动作演唱歌曲。师：教师把这首好听的歌变成了舞蹈跳给宝贝们看，你们也把它编出来给教师看好吗?四、活动延伸：在表演区幼儿身穿维族服饰，自由表演（尝葡萄）。五、活动效果

40、及反思：通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征，培养了幼儿的自自信心和表现力，对维族歌曲产生喜欢之情。8大班上学期讲课稿（摘葡萄）含反思新（纲要）明确指出，老师要创造性地开展工作，那么如何创造性地开展舞蹈教学，如何让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿教师来讲，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻（幼儿园教育纲要）的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的形式，使我们幼儿园的舞蹈教学愈加的色彩绚丽。下面，我就律动（摘葡萄）这节课向大家谈谈我的一些见解。一、讲教材：一教材的地位和作用：（摘葡萄）是省编幼儿园大班教材上学期主题二中秋节中的一节律动活动。律动活动;于对现实生活的模拟，

41、是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于把握和乐于介入的一种艺术表现活动。幼儿通过律动这种艺术表现形式，能够初步了解生活和艺术之间的关系，加强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美妙事物的感受能力。本班幼儿在中班时就已经学习过律动（摘葡萄），对于采摘动作：翻腕、踏点步、踮步、进退步并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自己、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我以为：综合音乐活动（摘葡萄），知足了幼儿在成长经过中，情感的释放和能力不断提高的需要，很合适大班幼儿学习。二活动目的：确定幼儿园艺术领域教育目的的原则是：使幼儿初步

42、感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现本人的情感和体验。（纲要）同时指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。据此，我确定下面活动目的1、情感目的激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现本人的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。2、能力目的：提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。3、知识目的：知道（摘葡萄）这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用处种类。三教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动（摘葡萄）。2、教学难点：引导

43、幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和经过转化成舞蹈语言。二、活动准备：1、活动前请家长指导幼儿通太多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和教师开展葡萄园小小讲解员的游戏，能用较为完好的语言描绘本人的感受和经历。2、提供有关葡萄的多媒体课件。3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。4、活动前布置好环境。选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动气氛，激发幼儿创编的积极性。三、教学方法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主

44、学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学经过做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。四、学习经过：一利用多媒体教学法，导入课题。如何让幼儿了解关于葡萄的知识，到达教学的知识目的？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：今天教师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是如何摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情怎样？设计此环节的根据是要通过多媒体教学法，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄能

45、够分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄能够酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现本人的时机，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。二展开课题，引导幼儿创编律动。1、运用提问法，展开课题。观看完录象，请小朋友入座，依次回答教师的问题。第一步：请小朋友互相讲一讲录象中看到了什么？幼儿能完好的讲出：看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。目的是让幼儿通过观察和沟通了解到摘葡萄需要什么工具？如何摘葡萄？并鼓励幼儿模拟成人的动作。第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作这里老师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动经过转化为层层递进的问题。老师启发幼儿讲：假如你是果农，让你去摘葡萄，你

46、会如何摘？幼儿讨论示范，老师再次提出假如有高一点的葡萄你会怎么办？幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。2、利用欣赏法，稳固学过的基本步伐。小朋友，刚刚我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。幼儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快温习和把握了基本步伐翻腕、踮步、踏点步和进退步。3、老师提出将基本步伐编入（摘葡萄）的舞蹈当中。请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。老师利用情绪渲染法给幼儿讲解歌词，歌词

47、内容，请幼儿打节拍拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完好表演律动（摘葡萄）。如今小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来本人编动作，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你以为最漂亮的动作表演给大家，并讲一讲这个动作代表什么意思。假如小朋友都以为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，老师通过鼓励法，让幼儿有时机展示与众不同的动作。尽情地把美妙的情感释放出来。老师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的根据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的经过中逐步发展起来的。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之表达和创造的快乐。在此基础上，老师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。5、老师示范，激发幼儿的美感。在获得全体孩子们的认可后，老师将所有动作进行符合清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意教师的表情和眼神。6、老师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演