小班阅读区活动教案30篇 -精品文档.docx

《小班阅读区活动教案30篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班阅读区活动教案30篇 -精品文档.docx（120页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班阅读区活动教案30篇（小班阅读区活动教案30篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言教案（变色的蜗牛）含反思设计意图：进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因而，简单的故事绘本既合适幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事（变色的蜗牛）主要描绘了吃了不同颜色食物会变色的经过，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，合适中班幼儿进行复述。在阅读经过中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此经过中体验故事所带来的乐趣。活动目的：1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。2、能关注画面中第X天的提示，大概讲述故事内容。3、能注意倾听

2、别人讲述，并在讲述经过中体验蜗牛变色带来的乐趣。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、乐于探索、沟通与共享。活动重点：能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。活动难点：能关注画面中第X天的提示，大概讲述故事内容。活动准备：1、（变色的蜗牛）图书。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张。4、树叶、桔子、喇叭花等图片。5、ppt幻灯片。活动经过：一、出示蜗牛图片，导入活动。1、出示彩色蜗牛图片。老师：窸窣、窸窣、窸窣、请小朋友仔细听听，是谁来了？2、引导幼儿边学边讲。老师：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。二、引导幼儿根据实物图片提示，猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

3、1、老师出示彩色小蜗牛。老师：这只小蜗牛天天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？2、出示大图书（变色的蜗牛）。3、引导幼儿观察大图书，并根据图字画面进行简单回忆，了解图书内容。老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？4、老师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。三、播放ppt幻灯片，稳固幼儿对故事的记忆。老师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？四、活动延伸老师：小蜗牛天天吃这么多好吃的东西，可开心了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？鼓励幼儿用第七天，它吃了a

4、mp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;变成了一只X色的蜗牛。活动反思：本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的介入性很高，始终处于乐学的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的互相联合，把握运用语言交际的基本能力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。

5、老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合本人的生活经历进行无限的想象。2小班语言公开课教案（好饿的小鸟）含反思【活动目的】1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。2、愿意和教师一起讲故事，有初步的想象力。3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。4、培养幼儿的尝试精神。5、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。【活动准备】自制大图书flash课件。【活动经过】一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜想，激发幼儿的兴趣。提问：封面上有什么？小鸟饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？1、出示小鸟吃东西的图

6、片，引导幼儿进行猜想。2、提问：请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么？引导幼儿发挥想象力大胆猜想二、老师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。1、出示图书有一条小鸟，讲述：一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里散步。以小鸟的口气讲：我好饿好饿啊！我能够吃点什么东西呢？*教师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。2、翻书：讲述：好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么？谁能用好听的话讲讲是如何的苹果？圆圆的、大大的、红红的你猜猜好饿的小鸟会如何呢？幼儿自由想象讲一讲3、翻开吃下苹果的小鸟的图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指一指请幼儿来指一指画面讲一讲苹果去哪了？小鸟的肚子变成什么样了？幼儿自由讲一讲4、

7、翻书：讲述：第二天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，它发现了什么？什么颜色的香蕉？你猜猜好饿的小鸟会怎么样？幼儿自由想象讲一讲5、翻开吃下香蕉的小鸟图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。香蕉到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？幼儿自由讲一讲6、翻书：讲述：第三天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它又发现了什么？什么颜色的葡萄？7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。葡萄到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？幼儿自由讲一讲8、翻书：讲述：第四天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它发现了什么？讲述：好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝你们猜猜好饿的小鸟会如何？9、翻书：啊呜，咕嘟，啊真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝，

8、身体变成什么样？10、翻书：讲述：第五天，好饿的小鸟飞来飞去在翱翔，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小鸟会怎么样？幼儿自由讲一讲小鸟张大嘴巴会如何呢？11、翻开吃了大树的小鸟图片小鸟的样子基本上看不太清楚了，小鸟到哪儿去了？请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢？头呢？结满红苹果的树呢？小鸟变成了一棵树。12、讲述：啊真好吃。好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。13、回忆：1故事的名字是什么？2小鸟都吃到了什么东西？小鸟是如何走的？我们来学一学吧，小鸟吃下东西什么声音？我们来学一学。三、看课件好饿的小鸟，体会故事的诙谐有趣。播放教学课件好饿的小鸟，让幼儿体会

9、故事的诙谐，老师边看边讲述，重复性话语能够引导幼儿一起讲一讲。活动反思：整个活动在选材上非常合适小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，十分是对于每一页讲述时，侧重点太多，导致活动有些负担。3小班下学期语言教案（铁马）活动目的：1、能积极介入阅读经过，感受故事情节的趣味性。2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐步变化，进而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。3、

10、初步学习站、降落、浮、沉等动词。4、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1、经历准备：家庭读本（机器人）。2、材料准备：大书，白马的真实照片站姿一本、其他姿势的一张。3、环境准备：在阅读角投放（机器人）和其他关于科学发明的读本。活动经过：一、导入活动老师拿出（机器人）读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？请幼儿进行讲述，假如不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回首读本中的内容。机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。出示铁马读

11、本封面二、图画阅读封面：遮挡标题这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫揭掉书名上遮着的纸幼儿认读。出示白马站立的真实照片这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？请幼儿用语言描绘马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。马都有什么本领？待幼儿回答后总结这匹铁马有没有这些本领呢？三、老师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述。活动反思：此读本是继（机器人）后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片讲一讲怎样看出铁马能飞的，引导孩子们

12、从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句为什么、你以为呢、还有什么本领等类似的问题，使得孩子们讲的时机很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完好讲的目的，尽量丰富孩子的词汇。4小班优秀语言教案（三只兔子）含反思活动目的：1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。2、喜欢与同伴沟通，能够大胆表达本人的想法。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙

13、谐。活动准备：背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT活动经过：一、播放音乐，引起兴趣听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。请小朋友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动小结：真开心，小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。二、猜猜各种小动物的食物1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么？2、小猫走来了，它喜欢吃什么呀？小结：小猫喜欢吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。3、小猴子跑来了，你们知道它喜欢吃什么吗？小结：小猴子最喜欢吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。4、最后来了小兔子，知道小兔子喜欢吃什么吗？小结：小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。三、谈

14、谈讲讲小兔子吃萝卜1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜能够吃饱呢？三只呢？2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。四、幼儿操作材料要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个很多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。幼儿操作材料，老师指导。活动反思整个活动经过中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的经过中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色，并进行分类，构成了良好的师生互动、生生互动

15、的学习气氛。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了科学活动的快乐。5小班优秀语言教案（你好）含反思教学目的：1在教师的引导下，学习大胆使用礼貌用语xx，你好！。2在游戏情景中体验阅读的乐趣。3愿意分角色表演简单的故事情节。4介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。教学准备：1小兔、小狗、小鸭毛绒玩具2简单场景布置，搭班教师扮演小动物；音乐愉快的乐曲，教学经过：一、导入活动1、师：宝贝，你好！2、幼：妈妈你好，集体与个别互相问好。3、师：你们真有礼貌，今天，妈妈带你们去小熊家玩。4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌，见了谁讲你好。5、师

16、：我们要出发吧？二、开汽车游戏1、音乐起：在妈妈的带领下，宝宝开汽车。这时，碰到草地上的小兔，老师扮演小兔跳过来讲宝宝，你好，音乐停并带领幼儿向小兔讲小兔，你好！教师带领幼儿讲小兔，再见。音乐起，汽车继续向前开。2、途中遇见一只小狗讲小狗，你好，音乐停并带领幼儿讲小狗，你好，集体与个别相互问好。与小狗亲亲、抱抱等。教师带领幼儿讲小兔，再见。音乐起，汽车继续向前开。带领幼儿学小猫走路的动作。3、途中遇见一只小鸭，老师带领幼儿向小鸭讲：小鸭，你好。4、小鸭不理小朋友。师：小鸭问什麽不理我们，是我们讲话声音太轻，我们在大声地在再向狗问好。鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。表扬大声问好的小朋友、鼓

17、励个别胆小的幼儿，向小狗问好。这时，小鸭向幼儿问好。带领幼儿与小鸭拥抱等。师带领幼儿讲小兔，再见。音乐起，汽车继续向前开。学小动物走路的样子。5、师启发幼儿：刚刚，妈妈在家告诉你们，在路上见了谁就讲你好，启发幼儿大胆主动与客人教师讲客人教师，你好鼓励幼儿用好听大声的声音向客人教师问好。音乐起，汽车继续向前开。三、小熊家做客1.小熊出去散步了，它留下了几张照片请我们看。2P11你好!你好!大家见面要问好。引导幼儿向小熊问好啾!啾!什么声音?谁在向小熊问好?3P2小鸟讲：小熊，你好！小熊应该怎么讲？小熊跟小鼹鼠讲了再见，又继续往前走，啾啾啾操作PPT这是谁的声音啊？幼儿：小鸟。小鸟啾啾叫着飞来了，

18、它看见了小熊，你们猜，小熊会讲什么？幼儿：小鸟，你好。真聪明，我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗：小鸟，你好。你们的声音可真好听啊，看，这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。它们围着小熊高兴地叫着：小熊，你好。4P3咕、咕、咕什么声音?谁在向小熊问好?你能猜出他们是谁?原来是小熊的好朋友鼹鼠。熊碰到好朋友，开心地跟好朋友打起了招呼：小鼹鼠，你好。小鼹鼠回道：小熊，你好。小熊真是一个有礼貌的好孩子，是吗？幼儿：是。那你们想不想学一学？带领幼儿，表演着一段6.p5吱吱，谁在向小熊问好？P6小猴讲：小熊，你好！小熊应该怎么讲？幼儿：大象，你好。你们也和大象一样，是有礼貌的好宝宝。9.小结：今天我们认识了好

19、多有礼貌的动物朋友，真开心！a.你好!你好!大家见面要问好，我们都是懂礼貌的乖宝宝，如今宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好！b.鼓励幼儿和客人教师大胆的问好！三、结束宝贝们开心吗？天黑了，我们要回家了，再次开汽车，在愉快的音乐伴奏下在走出活动室结束。活动反思本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来讲效果还算良好6小班语言优秀教案（阅读大石头）含反思教学内容与分析：幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。(一)内容简

20、介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会辞让。(三)情节分析故事一开场，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈祥之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好

21、与故事开场部分老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。排队拿东西真快啊!最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们能够感遭到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及别人，不懂得共享与辞让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖

22、啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。故事的构图简单而明晰，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面能够引导幼儿观察兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到本人的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。(六)语言分析本故事的语言简单精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因而，能够让孩子模拟这些话。老师在讲述的经过中要根据故事情节的变化而变化，一开场对环境和老爷爷

23、的讲述能够慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的平静祥和构成强烈的比照，让孩子对故事情节的发展充满等待。最后小兔们有序拿萝卜，辞让时的对话能够略微放慢，让孩子从语句中感遭到平稳、和和谐快乐。教学设计：(一)教学设计11、教学意图对于小年龄的幼儿来讲，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因而，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游

24、戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得辞让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。2、教学目的(1)倾听故事，知道排队能够让活动变得愈加快乐、有序。(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。(3)理解故事内容，大胆讲述简单的事情。(4)培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。3、活动准备：图画书（小兔子分萝卜），教学课件(PPT)4、教学经过(1)观察封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么季节?一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。(2)倾听故事，理解故事内容出示第29面：一老爷爷

25、给小兔们送来了什么?一小兔们表现得如何?(观察画面，引导幼儿讲出小兔看见萝卜后的动作，模拟小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!出示第1011面：一小兔们在干什么?一它们可能会讲些什么?出示第1219面(模拟学讲小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由考虑，大胆讲出本人的想法)出示第2025面：一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿讲讲排队的重要性，模拟学讲小兔排领萝卜相互辞让时的话语)出示第26面结束：一为什么兔子们会给老爷爷送

26、礼物呢?一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会辞让和关心别人)小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗?(教师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(可以以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)(4)活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?(二)教学设计21、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的经过中感遭到了秩序的重要性，沟通了本

27、人的想法，并先后模拟了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!一直以来，小兔是孩子们喜欢的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做胡萝卜呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶紧试试吧。2、教学目的(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。3、教学准备（小兔子分萝卜）图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、教学经过(1)回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?一还记得（小兔子分萝卜）的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的

28、?一你喜欢故事里的谁?为什么?(2)听听说说：老师讲述故事，在对话处引导幼儿一起讲一故事中小兔们是怎么分萝的?(稳固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题做萝卜)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!

29、请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一如今我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子讲谢谢你们。(三)活动拓展1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样最好是本班孩子的照片然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向

30、大家介绍：我们或谁和谁排队干什么，或在地点我们或谁和谁排队干什么。教学反思：本次活动我选择了一本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。缺乏之处：1提问琐碎。每个职业只提问两个问题，问题不要过多，要有重点的进行提问。2有轻有重。有的环节不需要进行的很细致、具体，重点环节要突出。3巧妙设计。同样的环节，同样的设计，如何让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。通过本次活动，我又找到了本人的很多缺乏，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的气氛中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。活动反思：故事（五彩石头路），是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和

31、兔弟弟用本人的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动，看到在活动经过中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。7小班语言优秀教案（大嘴巴）含反思活动目的：1、知道书要一页一页轻轻地翻看，初步养成良好的阅读习惯。2、愉快参加活动，能大胆表述，学习句型小动物叫声，我爱吃。3、乐于探索、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：（大嘴巴）大图书一本、小图书每人一本、小书架2个幼儿园小班语言优秀教案（大嘴巴）活动经过：一、翻阅大图书，理解（大嘴巴）书的内容。1、看封面，知道书名，讲解阅读要求。师

32、：今天严教师带来了一本有趣的图书，我们一起来看一看。出示图书师：看，这是封面。封面上有什么呀？嘴巴一张嘴巴和我们小朋友的小嘴巴比一比，怎么样呀？大对了，这是一张大嘴巴。点字这个故事的名称就叫（大嘴巴）。2、引导幼儿大胆讲述图书内容，学习句型。第一页师：我们一起来看书。打开封面，翻到第一页。提问：看，这是什么？青蛙小青蛙怎么叫？呱呱呱对了，我们一起来学一学小青蛙，呱呱呱叫的真好听，再来一遍。提问：那小青蛙爱吃什么呀？你来讲讲看、你讲、你讲提醒幼儿用完好话回答谁爱吃虫子？我们来看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么？翻开原来是虫子。小青蛙吃饱了，唱起了歌小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子提问：小青蛙怎么唱的？幼儿集

33、体学唱小青蛙唱歌真响亮，再来一遍。第二页师：我们轻轻地翻一页。提问：这是谁？小鸭子小鸭子怎么叫？嘎嘎嘎师：小鸭子，嘎嘎嘎。慢提问：小鸭子爱吃什么？我们来看看图书上小鸭子的大嘴巴里在吃什么。翻是什么？小虾小鸭子吃到了小虾，高兴地唱起了歌小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小虾。提问：好听吗？我们一起来唱一唱。幼儿集体讲第三页提问：猜猜书里还有谁？幼儿自由讲23个师：严教师轻轻翻过这一页。提问：谁呀？小狗小花狗，汪汪汪，它爱吃什么呀？骨头真的吗？我请一个小朋友来帮我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨头。小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头小花狗也高兴地唱起了歌，谁来学一学？个别幼儿学讲唱得真好听，谁也来学一学？

34、声音要再响亮些。拍手，讲得真响亮，真棒第四页师：谁愿意帮助严教师把这页轻轻地翻过去，看看还有谁？提醒：翻书要一页一页轻轻地翻。提问：翻幼儿是谁呀？小猫声音响亮些告诉其他小朋友是小花猫。提问：小花猫爱吃什么？看看小花猫吃到了什么？翻小鱼提问：小花猫吃到小鱼心里怎么样？高兴它一高兴呀，就开场唱歌了，它会怎么唱呢？你来试试。竖起大拇指他唱得真好，我们一起跟着他唱一唱。第五页师：我们轻轻翻到最后一页。提问：咦，这是谁呀？小朋友小朋友爱吃什么呢？宝宝你来讲，你讲，你讲，你们讲师：我们来看看图书上的小朋友爱吃什么。翻开蔬菜圆青菜、茄子这些都是蔬菜。苹果、梨这些是水果翻开另两个还有什么？牛奶、面包、鸡腿、鱼

35、师：原来小朋友不挑食，样样都爱吃，身体长得棒棒的。动作小朋友，啦啦啦，我们样样都爱吃慢二、幼儿自主阅读。1、幼儿阅读师：（大嘴巴）故事真有趣，严教师为每个小朋友都准备了一本（大嘴巴）的书，你们想不想看？想要求：看书的时候要一页一页轻轻地翻；一边看，一边讲；如今请小朋友起立，不要搬动小椅子，轻轻地走到桌子旁边看书。老师观察、指导，能够请小朋友和旁边小朋友一起讲，可以以和客人教师一起讲。2、将图书轻轻地放到书架上。师：看完的小朋友能够轻轻地将图书放回书架。三、表演故事内容1、一边学小动物唱歌，一边表演。师：图书真好看，故事真有趣，来来来，我们一起学学小动物完好讲述表演2、结束还有很多动物也有大嘴巴

36、，它们喜欢吃什么呢？我们回去想想，把它们也编到（大嘴巴）的图书里，好吗？教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。8小班语言课教案（我的连衣裙）含反思活动目的：1、感受绘本故事中巧妙有趣的想象，体会绘本中愉快活泼、宁静安详的情感气氛。2、在情境中学习完好的语言。积累阅读的经历。3、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。4、培养幼儿动脑考虑问题、解决问题的能力。活动准备：电脑课

37、件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙活动经过：一、观察封面，引出活动范教师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？今天我们就一起来共享一本有关小兔子的图画书。看，小兔在干什么？从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好似在对我们讲什么呢？这个故事的题目就叫：（我的连衣裙）。我们一起来欣赏：二、讲述绘本第一段，抛出问题教师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗？有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢？还有不同的方法吗？三、分组操作，在情境中打扮连衣裙范教师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧四、情境背景中，进行语言练习。小兔的连

38、衣裙如今变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样？连衣裙变成花样了。谁来讲讲这条，还有那两条呢，大家一起讲讲吧。这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。啦啦啦，啦啦啦，我穿上花样的连衣裙漂亮吗？还有没有人愿意上来穿一穿？五、绘本阅读，欣赏理解你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们来看看：1、花田：教师讲述2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦？一起讲讲：啦啦啦3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？经历分享小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么讲呢？4、小鸟：谁来啦？小鸟飞来干什么？小兔会对小鸟讲什么呢

39、？5、接下来，愈加巧妙的事情发生了。哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅翱翔，把小兔也带上了蓝天。这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么来猜想的？哦，你们看得真仔细，发现了书里的机密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。6、插入图片，帮助梳理情节发生了这么多事情，小兔十分高兴，我们如今一起讲讲小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。展开想象：假如你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？7、各种花样的连衣裙真漂亮，范教师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？8、小兔十分高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉

40、红色的晚霞，就像暖和柔软的被子盖在了小兔的身上，舒适极了。9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，渐渐地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。小兔梦见本人一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样；一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见很多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，教师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。问问客人教师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？六、在快乐的气氛中结束活动。音乐太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼：太阳公公，早上好。让我们迎着太阳，一

41、起来跳一段兔子舞吧。【在音乐声中结束活动】教学反思：我觉得本次活动在上课的时候教师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘束，在最后展示沟通共享这个环节中，教师让孩子本人动手画一幅本人喜欢的花样连衣裙，在这个经过中教师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能知足孩子发挥需求的，教师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答经过中，怎样捉住幼儿的回答，有效的追问，提高教师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会愈加成功!9小班优秀语言活动教案（下雪了）含反思活动目的：1.观察故事角色手中的物品，讲讲雪人是用什么做成的。2.用本人喜欢的各

42、种物品卡片，拼贴成一个雪人。3.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备：1.图画书（下雪了）、。2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物小羊、小鸭、小鹅、老虎等。3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为雪地背景。5.大、小白色圆形卡纸人手一份。6.各种物品小卡片：圆形的水果、彩珠、纽扣等、三角形的胡萝卜、黄瓜、茄子等、长方形

43、的树枝、花枝等。7.固体胶、抹布等。活动经过：一、解读故事情节。1.欣赏PPT第116页;这是谁？他的手里拿着什么？或提问：XX拿着什么在急急忙忙地走？出示图画书15、16页。故事里有哪些小动物？他们都拿着什么呀？出示图片。猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？2.欣赏PPT1第17、18页：他们在做什么事情呢？堆一个雪人。你们看见过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，能够做成雪人的什么呢？3.想一想：我们看见过的什么东西可以以做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？小结：原来，我们身边有很多东西都能够用来堆雪人。二、堆雪人。你们想不想也来堆个雪人？材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品

44、图片。玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个雪人老师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。三、续编新故事。雪人完成后，幼儿能够选择喜欢的小动物十分是故事外的其他小动物图片贴在作品上，用故事里的语言讲讲：XX，XX，你去哪里呀？几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言讲讲本人的作品，连起来就是一本新图书。教学反思：根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道介入法，新（纲要）中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探索活动的经过和结果。因而，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在

45、全方位多感官的体验中把握知识。10小班公开课语言教案（爸爸瞧妈妈看）含反思活动名称：爸爸瞧妈妈看活动目的：1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节拍感。2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。3.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动重点与难点：1.能够有表情的朗读儿歌。2.边讲儿歌边做动作配合。活动准备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。活动经过：一导入部分：老师进行语言导入，进行提问：老师：伸出手这是什么？幼儿：手。老师：我有几只手？幼儿：两只手。老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？幼儿：我有一双

46、手。老师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。老师：伸出一只手噔噔，小朋友观察一下教师的小手上变出来的是谁呀？幼儿自由发言，老师及时给于回答并表扬对，教师变出的是一个爸爸。老师：伸出另一只手噔噔，小朋友再来观察一下教师的小手上又变出来是谁呀？对，教师变出来的是一个妈妈。老师：翻转两只手展示反面噔噔，你们看，教师的小手上又变出谁了？对了，教师的小手上又变出来是宝宝。设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。二老师完好的朗读儿歌。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。三用各种方式引导幼儿朗读儿歌，并提问。老师朗读一句，幼儿学习朗读一句；老师讲上句，幼儿接下句。老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家共享。引导幼儿讲出整首儿歌四老师边讲儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指