幼儿园小班数学教案40篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班数学教案40篇（幼儿园小班数学教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园小班数学教案40篇！1小班数学活动教案（认识以内的序数）含反思活动目的：1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。3、发展思维的敏捷性和灵敏性。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：多媒体课件、跑道、15数字牌。活动经过：1、演示多媒体：今天我们要去森林里去看一场运动会，(*教师.教案网出处)你们知道会有哪些动物参加吗?幼儿观看，并

2、讲出本人的发现，老师提问：这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数!教师逐个动物提问其所在第几名。老师提出问题。这儿有几条跑道?我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判讲出比赛结果。幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)请幼儿当裁判完好地讲出比赛结果。2、体育游戏：赛跑老师以提问的形式，间接地导出游戏规则。这儿有几条跑道?能不能所有的小朋友一起赛跑?那没有当上运发动的朋友，做什么?老师选出5位运发动，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查能否站对了。检查完毕后，开场准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运发动比赛经过，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。3、老师总

3、结，结束活动。活动观察：整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于教师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏经过中，起初幼儿还停留在以有的逐一对应的经历基础上，例如比赛下来开场的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚刚是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是一样的还是不同呢?经过讨论，孩子明白了并不是1号运发动就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，固然个别孩子还是停留在已有经历，但大部分

4、孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够讲出完好，我是2号运发动但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习兴趣始终特别浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目的制定的内容，活动经过中，突出重点，游戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过考虑、讨论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。2小班数学教案（3以内的点数）含反思设计背景我们班一共有30名幼儿，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼儿已经对数字有了一定的概念，他们都乐于数数。在前面的活动中幼儿已经对1和很多有了认识，了解了它们之间的关系。

5、但是，小班幼儿对于手口一致的点数还有所欠缺，经常出现手点着3，但是口中已经数到5的情况。为此，我设计了这堂课，目的是引导幼儿能手口一致的点数3以内的物品。活动目的1.能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并讲出总数。2.在操作中了解数与量的对应关系。3.乐于介入集体游戏。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。重点难点活动重点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并讲出总数。活动难点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并讲出总数。活动准备Ppt演示文稿，小猫，小狗，小兔的图片若干，1,2,3的数字卡片若干，雪花片若干。活动经过一.预备活动师幼相互问候。1.提问

6、导入：小朋友们喜欢小动物们吗?那今天咱们就请小动物们和我们一块学本领，玩游戏好吗?2.听音乐走线二.集体活动1.ppt演示今天，杜教师请了很多小动物来和我们一块学本领。我们一起来看看，讲讲都有哪些小动物吧!(分别演示猫，狗，兔子的图片)师：每种小动物各有几只呀?幼：一只猫，一只狗，一只小兔子师：(一边指着图一边讲)对，一只猫，一只狗和一只小兔子，那他们合起来一共有几只小动物呀?然后，引导幼儿伸出手指一块来点数(从左到右)当幼儿数到3时，老师围着三个小动物画一个大圆圈，并大声的讲：一共有3只小动物。讲完了，要求幼儿在数一遍，数到3是用手画圈，然后讲：一共有3只小动物。2.在黑板上操作小动物们觉得

7、小朋友们太聪明了，它们决定回去请它们的小伙伴和大家一起上课，学本领。教案来.自:*教案网分别请幼儿在黑板上操作(三只小猫，三只小狗，三只小兔子)的图片，操作时必需要求幼儿用手画大圈，并大声讲：一共有几只小猫，小狗或小兔。三.游戏活动1.游戏按数取雪花片教师先出示数字宝宝1、2、3的数字卡请幼儿认读，然后请几个小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相应的雪花片送给他们。2.游戏马兰花幼儿与教师一块手拉手围成一个大圆圈,教师念儿歌（马兰花）但老师讲：开一朵花时，就本人抱着本人的肩膀站好，到教师讲：开二朵花时，就两个小朋友抱在一起，开三朵时就三个小朋友抱在一起。四.活动结束师幼共同总结。五.活动延伸请小朋

8、友回家是数一数本人家里有几口人。活动反思优：1.本节课选题合适本班幼儿的年龄特点。2.本节课思路明晰，环节设计新颖，捉住了幼儿喜欢小动物的心理，并参加游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与教师配合的很好。缺：1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。2.在教学经过中，点数方法强调的不够深入，造成幼儿操作时需要教师提醒。这节课总的来讲还比拟理想,假如在上这节课我会加大难度，比方，三个小动物要用数字3表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿讲明。3小班数学教案（拯救巧虎）含反思设计思路：（指南）中指出：选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经历和视野。于是我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将常见的

9、图形宝宝、巧虎作为教育内容，以符合孩子的年龄特点。本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，认识圆形、三角形、长方形,从中锻炼她们观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，利用不断变化的形式，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受物体与形状的对应、分类。活动目的：1.感悟圆形、长方形、三角形，并了解其特征。2.尝试根据游戏情境按物体的形状特征进行填补分类。3.愿意大胆描绘对图形宝宝的认识，并喜欢数学游戏。4.培养幼儿比拟和判定的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.物质准备：课件、人手一份操作材料(形状分类)

10、2.经历准备：对生活中的物品有所了解，并知道他们的名字。活动经过：一、游戏导入，引出图形宝宝。1.巧虎邀请我们帮他寻找图形宝宝。(躲猫猫游戏)师：今天我给你们带来一个好朋友，瞧，认识它吗?(巧虎)师：让我们做一个有礼貌的宝宝，快和巧虎打个招呼吧!巧虎你好。录音：小朋友们好。看见你们的我真高兴。录音：我在和图形宝宝们玩捉迷藏呢。可是我找不到她们藏哪了，你们能帮我找找看他们在哪吗?2.播放幻灯，出示一个个图形宝宝，并用语言描绘本人看见的图形宝宝是什么样子的。(孩子们举手回答找到了哪个图形宝宝，并点开。)师：让我们来看看它是什么样子的?(圆圆的，有点像太阳，有点像皮球)三角形：三条边，三个角长方形：

11、长长的，四条边，四个角。游戏结束时，听见脚步声，画面暗。3.小朋友们，发生了什么可怕的事?(巧虎被怪兽抓走了)让我们跟着图形宝宝去拯救巧虎吧。二、闯关游戏，拯救巧虎。1.第一关：填补空缺图形。(在空白图形上填补相应的图形)2.第二关：找钥匙(根据房门找出相应的形状)。师：终于到了怪兽的城堡了，你们看，门上有什么?(.;*教师教案网)让我们一起来敲敲圆门、三角门、长方形门。可是门不开。播放录音：哈哈，你们敲门是没有用的，只要找到和门上一样图形的钥匙才能打开门哦。师：哦，我听懂了，怪兽让我们用钥匙打开门，是随意拿一把钥匙打开吗?3.第三关：图形分类(根据形状将物体分类摆放)。幼儿人手一份操作练习。

12、三、救出巧虎，一起跳舞。让我们一起跟着音乐跳起舞吧!教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。4小班数学教案（认识大和小）含反思设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目的1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来认识的，培养幼儿的语言表达能力。2.通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。3.激发幼儿探索的主动性、积极性。4.培养幼儿比拟和判定的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。重点难点1.在学习中获得比拟才知大和小的概念。2.让幼儿在把握大和小概念的经过

13、中发展多角度的、多层面的思维。活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动经过一老师启发谈话今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?【激发幼儿兴趣】二讲授新课1老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。老师用不同的方式和方法让幼儿比拟他们的大小。2老师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。老师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比拟颜色和大小。文章.出自*教案网.3老师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给

14、哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比拟大小。4老师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比拟大小。5老师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。四知识拓展1老师拿出玩具圈，让幼儿比拟每个圈的大小。2通过教室的各种实物来让幼儿比拟大小。教学反思这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能到达预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一

15、个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有时机来表见本人，由于担忧幼儿混乱，集体回答问题的时机多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手构成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的经过中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统形式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在大和小的惊喜探索中获得丰富的感性认识。5小班数学教活动案（学习3的构成）含反思活动目的1、引导幼儿用添上和去掉的方法学习3的构成。2、感

16、悟物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反响能力。3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，加强合作意识。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点1、让幼儿懂得3比2多1，2比3少1。2、幼儿学会用添上和去掉的方法学习3的构成。活动准备教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。活动经过一、温习2的构成。二、幼儿操作小苹果，启发幼儿讲出3的构成。1、小朋友们，你们知道3是怎么构成的吗?!.*.教案网出处!教师想瞧瞧你们的操作方法。2、老师出示小苹果教具3个，幼儿操作。请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个

17、小苹果是如何变成3个小苹果的?启发幼儿讲出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果三、出示实物图，引导幼儿学习3的构成。有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，如今有几只?2只小鸭是怎么变成3只的?四、用比拟的方法，让幼儿感悟数量和数字的多少。出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少?你是怎么看出来的?一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?假如想让另一只兔子也能有白菜吃，那如何才能使兔子和白菜一样多呢?五、老师引导幼儿学惯用添上和去掉理解数量的变化。出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭

18、，该怎么办?那么2添上1就是几?3只小鸭如何才能变成了1只小鸭。六、出示数字卡片，幼儿操作。老师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3，反之3去掉1就是几?然后请幼儿相互操作卡片，再由老师反复考验幼儿的快速反响能力。七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法稳固学习3的构成。老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为14人，请每组的小朋友相互调整一组3人。八、幼儿练习，老师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人一组。九、分好组之后，老师组织幼儿做游戏。(在游戏的欢乐中完成课题)教学反思1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!2、这堂教学活动学习3的构成，我了解到幼儿对

19、谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通太多次练习，有较好效果。3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物愈加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。6小班数学活动教案（小熊服装店）含反思设计意图：根据小班幼儿喜欢游戏的特点，本次活动我创设了小熊服装店的游戏场景，通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式，让幼儿在有趣的游戏情境中反复操作，在轻松愉快的气氛中，学习比拟夹子和衣服的多少、一样多，在游戏中体验数学活动的乐趣。活动目的：1、能通过逐一对应的方法比拟4以内数的多少和一样多。2、在游戏中体验数学活动的乐趣。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟

20、和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动经过：一、情景导入，激发兴趣1、创设小熊服装店的情景，引出课题师：你们看我是谁呀?幼：小熊师：小朋友们好幼：小熊好师：小熊今天有一个好消息要告诉你们：我的小熊服装店马上就要开业了，小熊真高兴呀!可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了，怎么办呢?(我想请小朋友们帮我挂衣服，好吗?)幼：我们帮你挂师：真的，太好啦!谢谢你们!2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望师：看!这就是小熊服装店的衣服，漂亮吗?有什么颜色的?幼：红色的师：还有呢幼：绿色的师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的

21、哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗?幼：会了师：好的，马上就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗?幼：明白了师：我也为你们准备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。二、尝试操作，比拟多少1、幼儿操作，手口一致点数4以内的物体，并讲出总数师：如今就和小熊一起挂红色的衣服吧。幼：小熊，夹子少了一个师：怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。

22、幼：1、2、3，3个夹子师：再数数衣服有几件?幼：1、2、3、4，,4件衣服2、讨论沟通，用逐一对应的方法比拟夹子和衣服的多少师：谁多了?幼：衣服师：衣服多了，和小熊讲一遍幼：衣服多了师：衣服多几件?幼：多了1件师：谁少了?幼：夹子少了师：夹子少几个?幼：少了1个师：哎呀，都是我太粗心了!如今要把这件衣服也挂上去，该怎么办呢?幼：再拿一个夹子师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，1、2、3，眼睛睁开，看!拿去吧。3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多师：如今来数数看，夹子有几个，衣服有几件?我们来数数夹子有几个?幼：1、2、3、4,4个夹子师：衣服有几件?幼：1、2、3、4

23、,4件衣服师：他们都是4，所以他们怎么样?幼：一样多师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。幼：小熊，夹子多了师：是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个?幼：1、2、3、4，4个夹子师：数数衣服有几件?幼：1、2、3，,3件衣服师：谁多了?幼：夹子多师：多几个幼：多一个师：谁少了?幼：衣服少师：少几件?幼：少一个师：我真是一个粗心的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢?幼儿：再变一件绿衣服。师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂

24、完啦，怎么办呢?(幼儿想不出来)师：我刚刚变出一个夹子给你们，如今我还能够把夹子变没。(拿掉一个夹子)如今夹子和衣服变得怎么样?幼：一样多三、老师小结，游戏结束1、根据衣服多少分类布置服装店师：你们的衣服都挂好了吗?幼：挂好了师：数数看，你今天挂了几件衣服?把红衣服举起来，小手指着衣服幼：1、2、3、4，4件红衣服师：把绿衣服举起来，小手指着衣服幼：1、2、3，3件绿衣服师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗?幼：好的，小熊服装店在哪呢?师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?幼：2

25、个师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里?幼：点子不一样师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看幼：1、2、3，有3个点子。师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看幼：1、2、3、4，有4个点子。师：3个点子什么意思幼：3件衣服放在这里师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?幼：4件衣服放在这里师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。(*教师.教案网出处)送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们讲哦。谁挂错了，帮帮他，好吗?2、共享帮助小熊的快乐师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被打扮得

26、多漂亮啊，我非常开心!你们开心吗?幼：开心师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们!幼：不用谢师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗?幼：不知道幼：玩具幼：娃娃师：都不是哦，是什么呢?变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜欢吗?幼：喜欢师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人教师再见!活动反思：（指南）中指出：3-4岁幼儿能通过逐一对应的方法比拟两组物体的多少。因而，根据（指南）的要求，我将本次数学活动的目的设定为能通过逐一对应的方法比拟4以内数的多少和一样多。并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中到达预设目的。一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。小班幼儿

27、最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以小熊服装店作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比拟4以内数量多少和一样多，进而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们十分的感兴趣，介入积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动获得了良好的效果。二、材料准备充分、简单易操作。选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比拟敏感，因而选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易

28、操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目的，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的气力。三、环节设计由浅入深，屡次操作，发展思维。在幼儿操作经过中，一开场要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并讲出总数，稳固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习逐一对应比拟夹子和衣服的多少;然后通过讨论沟通尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步稳固比拟4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能介入进

29、来，真正成为活动的主人，提高介入数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。缺乏的地方：1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够2、活动中，由于急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。7小班数学活动教案（小动物吃食）含反思设计思路：孩子和动物之间，似乎有着天然的联络，喜欢小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地出如今好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物充满了好奇心与探索兴趣。因而，我选择了数学小动物吃食这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友出

30、现，这更利于幼儿从心理上接受教师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一出发点也正是基于我班研究的课题-怎样在科学活动中培养小班孩子的兴趣。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的游戏环境，在活动中，选取了幼儿喜欢的、机灵的、有趣的(小猴、小猫、小狗、小兔)动物形象，并创设了一个极富有浓厚游戏色彩、幼儿感兴趣的给小动物喂食的游戏情景，又根据不同发展水平的幼儿提供了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料(小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、)，使每位幼儿有了大量实践操作的时机。活动目的：1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。2、学习将一样数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。3

31、、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子(屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点)学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。活动经过：一、创设情景引起兴趣，讲讲数数小动物。师：春天到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只?出示背景图和四种动物4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓励幼儿数数讲讲：草地上有2只小猫、3只(评析：一开场，就以创设情景，春天到了，把幼儿

32、一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。)二、送动物回家的游戏师：我们每个人都有本人的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子?(4座)哪一座是小猫(小兔、小狗、小猴)的家呢?*教师.教案网出处谁愿意来猜一猜。师：机密就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢?老师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。师：我们把小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮助吗?(评析：由于这是幼儿第一次操作

33、，所以我采用示范的教学方法，教师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。调动了幼儿介入的积极性。)三、给小动物喂食师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗?小猫爱吃什么?(小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢?)师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头?2只小猫要送它几条鱼?4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜?3只小猴送它吃几只桃子?师：给小动物喂食物的时候要讲一句好听的话：(老师示范：一只小狗吃一根肉骨头)(评析：这一环节中，我采用了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个经过中，就让能力强的幼儿先操作，为

34、能力弱的幼儿提供一个典范示范，最后让大家一起来操作，能够讲是采用了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。)四、幼儿动手操作师出示幼儿操作纸：不同数量(24)的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物一定要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还能够讲：几只我送你吃几只。(评析：引导幼儿边送边讲，发展幼儿的白话表达能力)五、展示幼儿操作纸，沟通讨论：师：谁来讲讲，你给什么小动物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物对吗?(对的，真棒;不对：我的肚子好难受呀，谁那么粗心呀?应该吃多少呢?谁来帮助改一改)师：如今，小动物吃的食物都对了吗?小动物真开心呀

35、，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗?快到前面摆个造型吧!(评析：在这一环节中，要求幼儿本人检查。能力强的幼儿他的能力在这里就能够得到体现。最后，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。)活动反思：这次的教学活动我采用的教具很丰富，这能将幼儿带入情境，起到一个形象的示范作用。其次，直接生动的教具也时时刻刻起到了一个捉住幼儿兴趣的作用，所以幼儿听的很认真，也为他们更好的操作提供了铺垫。本次活动的重点是让幼儿学会4以内等量事物的匹配。活动的时候，我特地将四种不同的动物分出来喂食。第一次给小动物喂食我采用示范法，让幼儿理解有几只动物就喂几个食物的概念。示范的同时我还加上语言一只小狗吃一根肉骨头。

36、让幼儿集体操作时，同样也要边操作边讲，这里我考虑到了语言领域的浸透。经过操作学习，发现小朋友通过小动物数量送食物的正确率较高。最后一个环节让幼儿和小动物一起拍照，再一次激发、调动了幼儿的兴趣及孩子们介入活动的积极性。8小班数学活动教案（5以内数物结合）含反思活动意图：我依托（3-6岁儿童学习与发展指南），根据小班幼儿详细形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动（5以内的数物结合）。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感悟数量关系。本节活动通过给小动物送水果的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动

37、中感悟5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感悟和体验数的有用和有趣。活动目的：1、感悟数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。2、乐于介入集体游戏。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子(内装水果图片若干)，贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，神奇的手指音乐。2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干，数、物拼板若干，油画棒、印章及操作单若干。活动经过：一、预备活动：1、师幼相互问候。2、手指游戏：神奇的

38、手指二、集体活动：1、感官调动、温习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮助。三、分组操作，解决问题。第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。第三组：幼儿操作数、物拼板，使数卡与物卡逐一对应拼在底板上。第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。老师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。四、游戏稳固，结束活动游戏送水果。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会

39、。五、活动延伸，积累经历。1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。2、在户外活动时玩点数上车的游戏。六、生活数学，体验用途。在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，老师或家长都能够引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。活动反思：从目的来看：目的表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了尊重幼儿发展的个体差异这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动经过来看：浸透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目的之间的互相浸透和整合。!.*.教案网!体现了关注

40、幼儿学习与发展的整体性这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于教师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的介入兴趣。如：数字转盘的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。送水果情境创设鼓励幼儿准确的数出水果，充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料，本人探索并动手操作数字与物品的对应，目的在游戏操作中自然完成。缺乏之处：1、材料固然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。3、自己专业素养还需通过不断的学习提高。9小班数学活动教案（纸盒一家）含反思活动目的1.比拟大和小，根据纸盒的特征进行分类

41、和配对。2.体验动手操作的快乐。3.培养观察和动手能力。4.发展观察、辨别、归案的能力。5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用一样的包装纸包装：一只特大纸盒;大小不等、形状一样的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐;自制示意网两张;音乐（大雨和小雨）。活动经过一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小1.老师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装一样的两人组成一组，分组比拟，区分大小。(1)根据一样的包装

42、特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。(2)比拟一样图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也互相亲一亲。(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比拟。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对1.游戏一：运果果。老师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。(2)师：大小不同的果子，应该

43、怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，讲一讲。出示图一，请幼儿看图讲出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子，2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。三、拓展延伸，体验乐趣1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲（大雨和小雨），老师指挥，幼儿有节拍地摇

44、摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)2.送纸盒回家。活动反思鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易采集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了小拖车叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并根据物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比拟、分类、配对，感悟物体的大小及数量。在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取老师示范、幼儿操作的教学方法，孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子们并没有真正理解和把握怎样区分大小，怎样根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思

45、本人的教学经过，发现原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子本人考虑、主动发现的经过。!来自*教师教案.!导致孩子们在活动中会做，其实并没有真正学会。于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子学习在先。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿本人观察寻找到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采用作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿本人看图理解要求，并进行操作。对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师以为，直接用语言提示可能会比图示更节省时间，但是。我觉得孩子读图、理解图的经过，同样也是学习的经过。为便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用实物照

46、片，活动中始终遵循先学后教、以学定教、以教诲学的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，老师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证实，孩子们通过本人的主动学习，才能真正学会。10小班数学教案（拾掇玩具）含反思活动目的：1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。2.学会把特征一样的物品摆放在一起。3.培养幼儿比拟和判定的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.（我的数学）第13页。2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。活动经过：1.在教室的各个活动区中，各采集2-3种玩具，放在篮子里。2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?3.拿出其中的一种玩具，问幼儿：你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?4.逐一拿出篮子里的玩具，并按幼儿讲的区域，将玩具逐一分类摆放，摆在篮子前面。5.指着其中一堆玩具，问幼儿：如今，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回家。7.带领幼儿打开（我的数学）第13页，引导幼儿观察画面，讲讲图上有什么。!来自*教师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并讲讲把它们归为一类的理由。活动反思：能按不同活动区的性质，将玩具分类。11小班数学活动教案（一和很多）含反思教案设计：和孩子们相处了已