小班语言活动教案200篇 -精品文档.docx

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1、小班语言活动教案200篇（小班语言活动教案200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班语言优秀教案（一只手套）含反思活动目的：1、喜欢听故事，感受故事的诙谐，知道故事名称。2、愿意用普通话讲出本人听到的故事内容。活动准备：挂图、一只手套活动经过：1、老师出示一只手套。今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊?哦，这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?2、老师结合挂图讲述故事（一只手套）。(大灰狼捡到了这到底是什么?)提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里听到了谁、看到了

2、谁?(3)他们捡到了什么东西?大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了这到底是什么?)提问：(1)大灰狼把手套当成了什么?教案出自：*老.师教案网请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿这样走路方便吗?会讲这样走路太不方便了)(2)小花狗把手套当成了什么?请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。(活动中会讲手套直往下掉)4、老师：真有意思，手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。5、今天，大灰狼和小花狗

3、真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就能够戴着手套暖和和的过冬了。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2小班语言公开课教案（清明）含反思活动目的：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。活动经过：

4、(一).出示图片，引导观察，讲述。1.刚刚我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。2.如今教师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在讲话)天上怎么了?(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣1.老师讲解：小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?。本.文;：*老.师教案网;(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们讲清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2.老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好

5、?3.老师播放VCD，请幼儿观看。4.老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。(三)老师朗读并帮助幼儿理解1.老师有表情，有节拍的朗读一遍，请幼儿欣赏。2.老师朗读第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。3.老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?老师朗读第三遍，请幼儿能够渐渐的跟读。4.老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，能够边念边对照图片。老师在一旁进行知道提醒，能够轮流请几批幼儿。5.请幼儿再一起朗读1-2遍。(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗读给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行沟通。老师参考资料：清明(杜牧)清明时节雨纷纷，路上行人

6、欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且能够使幼儿遭到美的熏陶。3小班语言优秀教案（我与天线宝宝做游戏）含反思活动目的：1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。2、温习字迪西，学习新字丁、波、拉。活动准备：天线宝宝胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天线宝宝玩具。活动经过：1、打电话引出课题。师：今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了?2、看认认读读、放幻灯片1，问：谁来了?文.章出自屈a教师教.案网(幼儿回答)、放幻灯片2，一起认读汉字迪西。、依次认读汉字丁丁、

7、小波、拉拉。3、游戏捉迷藏你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗?(捉迷藏)天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。4、游戏找朋友、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好教师的口令，教师讲：丁丁，假如你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。、让幼儿看字卡玩看谁站得快。、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。、大家一起看看有谁找错了。5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。活动反思：幼儿喜欢做游戏，老师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将本来枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼

8、儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，进而到达了识字教学的目。4小班语言优质课教案（嘻哈小飞猴）含反思活动目的1.通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。2.通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏别人的品质。活动准备物质准备多媒体软件猴子在树上不同动作的图片;童话内容的图片以及嘻嘻哈哈、悠来悠去的字卡。知识经历准备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。活动经过1.猜谜语：第一条：小小游泳家，平常不讲话。常在水里住，不到岸上来溜达。(鱼)第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。教案来自：屈;教师教;案网.不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)

9、第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真乖巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)2.提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓励幼儿讲得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性)3.利用多媒体软件欣赏童话（会飞的猴子）。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的?它们是如何对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞?假如你是猴子，你会用什么方法?(鼓励幼儿讲出多种方法，表扬独特的方法)4.再完好地欣赏一遍童话。5.童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。各领域浸透艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。健康：体育游戏猴子的本领。科学：认识各类猴子的特征。社会：培养幼儿欣赏别

10、人的品质。生活中浸透：在动物区观察小动物的生活习性。环境中浸透：墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。家庭中浸透：请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。活动反思（纲要）提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达本人基本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动给幼儿创设一个想讲、敢讲、有时机讲的环境。5小班语言优秀教案（嘟嘟爱上幼儿园）含反思

11、活动目的：1.愿意在集体中平静地听故事。2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。活动经过：1.介绍嘟嘟，引出故事。2.讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开场嘟嘟高兴吗?3.看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?.;*教师教案网;小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么讲的?4.幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有本人的幼儿园，我们小朋友也有本人的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。活动建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看说说。活动评价

12、：1.对听故事感兴趣。2.能知道故事的主要人物，会讲：这里是XX的幼儿园。附故事嘟嘟爱上幼儿园嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，很多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟讲：这里是小鸟幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟讲：这里是小兔幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟讲：这里是梅花鹿幼儿园。咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟讲：这里真好。活动反思：（嘟嘟爱上幼儿园）这个故事，比拟简短，文字很简洁

13、，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开场不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比拟贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，教师安然平静温顺的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来讲幼儿园真好的转变。6小班语言优秀教案（天黑了）含反思活动目的：1、在水果图示的帮助下，学习有顺序地边看图书边讲述。2、通过观察，展开合理想象，并用语言表述。活动准备：前期经历：幼儿已认识封面、封底，有看书的经历。1、一本大图书。2、幼儿人手一

14、本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示，且数量随页码的增加而增加)。活动经过：1、出示大图书，引起幼儿兴趣。师：教师这儿有一本书，名字叫（天黑了），你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?2、幼儿自由翻看小图书，尝试讲述故事的内容。(1)师：你在书里看到了什么?请你们本人试一试把故事讲一讲。(2)请个别幼儿讲讲本人所看到的故事内容。3、运用水果图示，引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。(1)观察水果图示，理解水果图示的作用。师：书的第一页上有小苹果，反过来的一页上有小梨子，我们先看有苹果的一页，再反过来看有梨子的一页，试试能不能看懂这个故事。(2)引导幼儿逐页看书合理想象，大胆讲

15、述。提问：(第一页)这是什么时候?*教师.教.案网出处图上有谁?它在干什么?(第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)(第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?(第四页)还有谁没有睡?为什么?(第五页)天越来越黑了，谁渐渐地也睡觉了?小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)(3)讨论小苹果、小梨子的用途，提升幼儿的经历。师：我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们，看书要一页一页地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完好。4、幼儿边翻阅图书，边完好欣赏故事（天黑了）。附：故事天黑了天黑了，月亮婆婆出来了，小鸟站在树枝上睡

16、着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠讲：我要好好地看家，千万不能睡着了。小猫也没有睡，它睁着大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。天越来越黑了，小妹妹躺在暖和的床上，睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：摇啊摇，小宝宝快睡觉。活动反思：（纲要）语言部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园幼儿语言教育环境创设的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去考虑，努力做到有目的、有计划地选材和构思。7小班语言优秀教案（我有好朋友）含反思活动目的：1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。2、在游戏中，能用简单的动作与朋友沟通。3、鼓励

17、幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：玩具数筐活动重难点：能够以行动将玩具与好朋友共享活动经过：1、讲讲本人的好朋友。提问：你的好朋友是谁?*教师.教.案网出处是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜欢。如幼儿能够相互讲：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。3、和好朋友一起唱和做游戏（找朋友）。4、请幼儿与本人的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。活动反思：（纲要）提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右

18、，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达本人基本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动给幼儿创设一个想讲、敢讲、有时机讲的环境。8小班语言优质课教案（小兔怕冷）含反思活动目的：1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2.理解词：汗渍渍、喃喃自语。活动准备：1.故事磁带、录音机。活动经过：1.谈话导入课题。提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?2.初步欣赏故事，了解人物和情节。提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?3.再次欣赏故事。欣赏故事录音。4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。提问：小兔

19、子为什么躲在被窝里不肯起来?妈妈讲姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?理解词：汗渍渍、喃喃自语。5.讨论：什么是不怕冷的大衣。不怕冷的大衣是什么。你有没有不怕冷的大衣。活动建议：鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。活动评价：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2.愿意通过体育活动也穿上不怕冷的大衣。(附)故事不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。我的小乖乖，快起来，快起来呀。兔妈妈叫小白兔起床。不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就喃喃自语起来;唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷

20、的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。真的呀?小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?没有，没有，姥姥讲不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。那可不行，姥姥讲过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只要小外孙来才能给呢!小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，稀里哗啦穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。屈,教师.教,案,网妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。小白兔讲完就往外跑，

21、风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!妈妈讲的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!啊?哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?活动反思：幼儿期

22、是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。9小班语言公开课教案（这个时候如何讲）含反思活动目的：1、学习、体验在不同需要、情景、场合中讲什么话、如何讲，锻炼幼儿的语言表述能力。2、培养幼儿大胆讲、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。活动准备：纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经历。活动经过：(一)再现情景、发现问题，使幼儿明白讲适当的话会让

23、人听了很愉快、很舒适。1、介绍教师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日，互讲祝福语的对话情景)。2、表演后提问：妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该如何讲?3、再次请幼儿介入表演，体验到讲恰当的话会让人感觉很高兴、很舒适。(二)提出问题，让幼儿寻找生活中本人在讲话中碰到的难题，并用符号记录。1、提问：你们平常是不是都很会讲话?有碰到过不会讲或者不知道怎么讲好的时候吗?2、幼儿提出一个问题，老师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。(1)采用幼儿讲，老师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。(2)采用幼儿讲，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

24、(3)为幼儿提出的每一个难题标上序号。(三)激发幼儿讨论，让幼儿本人寻求适宜的语言表达方法。1、老师语言激发：看来你们碰到的难题还真不少，是啊!该如何讲呢?教案来自：屈;教师教;案网.讲些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们碰到的第一个难题。2、引导幼儿看记录，回忆幼儿本人提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该如何讲?这样讲好吗?3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该如何讲后，老师引导幼儿看记录发现后面有些问题可以以用同样类似的方法解决。4、激发幼儿讨论不同类的难题。5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好，

25、能够介绍一下本人，了解一下别人，和别人聊聊本人喜欢的事;有时候能够大胆讲出本人心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。10小班语言详案教案（小鸡做客）含反思活动背景：近期，我们正开展：我能干的主题系列活动。目的是能感悟自己，体验本人的能力，能积极地介入各种活动;初步感悟五官，知道它们的

26、功用以及该如何保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用本人的感官，获得直觉体验的基础上，才能感悟和调整本人，也就是讲：活动中我们要积极地促进他们自己意识的发展，让他们体验到本人是环境的主人，活动的主人，本人有能力认识事物，甚至改变事物。因而，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是宏大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和教师、同伴一起，在愉快的游戏经过中获得有益的经历。活动目的：1、引导幼儿在游戏中积极介入，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。2、能感悟方位，能在集体面前大声地讲话。活动准备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小

27、河、草地等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏游戏的经历。活动经过：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，讲：鸭哥哥你好!鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，讲：谢谢你，鸭哥哥。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家讲讲带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。二、师生一起出发去小鸭家

28、。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!3、大灰狼：咦?真奇怪!刚刚明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚刚你躲在哪儿了?;.;*教师教。案网;(引导幼儿讲出本人躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。)三、来到小鸭家里。1、引导幼儿向鸭哥哥问好，

29、送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥讲：谢谢你们!我也给你们准备了很多东西，请你们去找一找吧!(引导幼儿找东西，找到后讲：谢谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引导幼儿运用一定的方位词。)四、小鸭小鸡随音乐（小鸭小鸡）表演两遍，结束。活动延伸：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿能够带头饰玩捉迷藏游戏，要求幼儿讲出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词活动反思：活动中老师根据幼儿已有的生活经历和认知经历，在想一想，讲一讲，做一做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿把握了一定的方位词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得非常投入，表达时也非常大胆、积极。

30、活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。11小班语言优质课教案（摇篮）含反思活动目的：1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认摇篮、飘、翻、吹、唱的汉字。2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。活动准备：1、摇篮一个。2、图画纸若干，水彩笔。3、配乐曲一首。活动经过：1、出示摇篮，引出课题。老师出示摇篮问：这是什么?是干什么用的?介绍诗歌的名字摇篮并集体认读。2、老师有表情地朗读一遍。诗歌的名字是什么?诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后老师逐一将字卡出示)蓝天是摇篮，摇着谁?怎么摇的?

31、宝宝怎么了?(逐一出示星、白云、飘，重点帮助幼儿认读飘并请幼儿用动作来表现)大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?屈,教师.教,案,网(逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读翻、吹、唱汉字，并用动作表现，加以理解)3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。4、老师再次朗读。(配乐)请幼儿讲讲与以往诗朗读的不同及本人的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)5、幼儿进行配乐诗朗读。6、拓展幼儿思维，进行创编。除了诗歌里讲的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么能够是摇篮?摇着谁呢?7、幼儿绘画，创编。活动建议：1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可

32、从只更换被包含物(宝宝)，包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。2、绘画创编时，能够小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。活动反思：（摇篮）的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多讲多玩，稳固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有到达要求，下次活动时要注意。12小班语言优质课教案（下雨了）含反思活动目的：1、根据图意，大胆表达本人的想法，发展语言表达能力。2、知道朋友之间要相互帮助。活动准备：1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布活动经过：一、直接引题二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述1

33、、出示太阳1)这是谁啊?2)它看见了什么?2、出示乌云1)天气要如何了?2)这是怎么样的雨?3、出示小鸡1)唧唧，谁来了?2)这是一只怎么样的小鸡?4、出示刺猬1)远远的谁来了?2)小刺猬怎么样了?3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么讲?4)小鸡为什么忽然大叫起来?5)小刺猬怎么讲?小鸡又是怎么讲的?5、出示小鸭1)嘎嘎嘎，谁来了/2)这是一只怎么样的小鸭?3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么讲的?4)小鸭为什么又大叫起来?5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?;.;*教师教。案网;、小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?6、大家一起给小刺猬想想办法1)这时候雨怎么样了?2)小刺猬怎么样了

34、?3)想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?三、延伸把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听活动反思：培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿介入活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。13小班语言优秀教案（动物本领大）含反思活动目的1、了解动物之最，激发探究动物本领和十分之处的兴趣。2、认识常见动物领或十分之处。活动准备课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、蜈蚣等图片。活动经过一、故事导入。老师给幼儿讲故事（我也有本领）。(内容见相关链接)小鸟有什么本领?小猴子有什么本领?小青蛙有本领吗?它

35、会做什么?二、动物本领大。师：今天我们请来了另外一些动物，你们来猜猜它们有什么本领?老师出示动物图片，请幼儿讲讲它们的本领。老师小结：每种动物都有本人的本领。*教师.教.案网出处长颈鹿脖子长，它能够吃到树上最高、最鲜嫩的树叶;袋鼠是动物界的跳高冠军;大象鼻子长，它能够吸水和卷东西;豹子是跑得最快的动物，就连我们的汽车跑得也不一定比它快;蜈蚣腿最多，它爬起来比普通的小动物快多了。请幼儿模拟动物的动作，感受它的本领。(模拟袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等)三、抢答游戏。老师组织幼儿玩抢答游戏，答对给予鼓励。什么动物跑得快?什么动物跳得最高?什么动物鼻子最长?什么动物腿最多?什么动物脖子最长?四、沟通共享

36、。请幼儿讲讲本人有什么本领，并大胆为大家展示。活动应变能够提供相关视频，让幼儿更形象地了解动物的本领。活动延伸了解其他动物的本领。区角活动科学区：老师制作游戏棋，棋上画有不同的动物，当棋子走到相应动物格子时，要讲出该动物的本领，讲对了，能够前进3格，错了就要回退5格。环境创设将动物贴到主题墙相关场景中：如袋鼠、豹、长颈鹿贴草原等。家园同步家长能够在网上搜索一些有特殊本领的动物图片并解释给幼儿听，开拓幼儿的视野。随机教育告诉幼儿每个人都有本人的本领，鼓励幼儿做本人力所能及的事情。相关链接故事（我也有本领）活动反思儿童天生就对动物充满了喜欢和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，

37、他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经历，为他们做深化的探究提供支持，特设计了本次活动。14小班语言优质课教案（小动物运动会）含反思活动目的：1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现本人。2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。3、学习组织语句飞呀飞、跑呀跑、游呀游、爬呀爬。初步进行创编儿歌的练习。4、温习汉字：飞、跑、游、爬。活动准备：1、录音机、谁在飞的音乐带。2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。4、操作插板一

38、张，黑板一张，磁铁数枚。5、投影仪、各种小动物的图片。活动经过：1、出示大幅背景图：教师以有很多小动物要来这里开运动会引出课题。2、教师：有几只小动物来得十分早，他们是谁呢?请幼儿听音乐谁在飞3、提问：刚刚歌里面唱的是哪几只小动物?它们是怎么来的?出自:屈;老.师教师将小朋友回答的答案鸟、马、鱼、虫四种小动物摆放到背景图上，温习汉字飞、跑、游、爬，并引导小朋友模拟小动物的运动方式：飞、跑、游、爬。4、提问：还有哪些小动物会飞、跑、游、爬引导幼儿组织语句。教师提问：什么动物飞呀飞?幼儿学习回答小鸟小鸟飞呀飞，什么动物跑呀跑?小马小马跑呀跑。等等。5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回

39、答它们的运动方式。6、游戏小动物排队。幼儿人手一份小动物图片，根据它们运动的不同方式，在汉字飞、跑、游、爬面前拍好队后，在歌曲谁在飞的音乐声中，模拟着各种动物的不同方式，去参加运动会。活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物十分感兴趣，对他们充满了好奇，很愿意去了解它们，愈加愿意去模拟他们的动作。（纲要）中所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。15小班语言教案（做客）含反思活动目的：1、学习量词：一个XX、一

40、条XX、一根XX、一串XX、一片XX。2、能积极介入游戏活动。活动准备：苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量一样。活动经过：一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?二、学习量词1、师：看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?，!;:屈,老，师教.案网(苹果)有多少苹果啊?(一个苹果)学习量词：一个苹果。2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。3、游戏：我吃了1)师：你们看，桌子上有很多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!2)幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互讲讲本人拿了什么食物，老师能够巡

41、回检查，看幼儿有没有讲错。3)老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的讲出量词。二、游戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并讲出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。活动反思：游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，老师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将本来枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，进而到达了识字教学的目。16小班语言优秀教案（我是哥哥姐姐）含反思活动目的：1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。2.激发幼儿做大班哥哥姐

42、姐的自自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。活动准备：1.老师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。2.开学后老师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。活动经过：一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿考虑并回答本人进入大班之后的变化老师设计下面话题：1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去本人刚刚入园的事情)2.如今你还会像在小班时候那样吗?你如今是什么样子?(和如今比照，了解本人的进步。)3.老师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班

43、的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该如何帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做典范的意识和责任感。老师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是如今小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该如何帮助他们?(引导幼儿考虑当哥哥姐姐的详细行为)老师注意引导幼儿详细回答，例如：我们能够和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们如何正确地拿勺子，如何吃饭才能不掉渣渣。教.案来自：*教案网我们还能够带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹如何走圈

44、，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面详细的行为。注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比拟小，所以小手小脚比拟嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。三、老师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。1、活动前，老师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。2、在实际活动中，老师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚刚谈话中应注意的事情。四、老师对活动进行小结。活动延伸：绘画（我是大哥哥(或大姐姐)）活动反思：（纲要）提出了幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育

45、活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达本人基本的想法和要求，只是语句不够完好，有时出现时断时续的现象，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动给幼儿创设一个想讲、敢讲、有时机讲的环境。17小班语言优质课教案（谁松的土）含反思活动目的1.让幼儿理解故事内容，愿意介入讲述表演故事。2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。活动重难点学讲故事中的对话。活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数一样)，老师资源,（谁松的土）教学资源。活动经过一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事

46、蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、播放老师资源（谁松的土）1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?*教师.教.案网出处是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。2.再次请幼儿听故事。3.表演故事。将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。老师讲述故事旁白，幼儿讲出所扮演角色的对话。三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、活动延伸1.幼儿选择本人喜欢的头饰，老师播放（谁松的土）语言盒带，到角色区表演，进一步模拟简单的对话。2.阅读幼儿学习资源。活动反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来讲是一种挑战，对于孩子们不太敢与自己表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活