小班故事教案100篇 -精品文档.docx

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1、小班故事教案100篇（小班故事教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班语言教案（大老鼠去看小老鼠）含反思【设计意图】当我第一次看到（大老鼠去看小老鼠）这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太合适我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有本人的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多能够抽取的教育元素。结合我们班的孩子，怎样能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢

2、？还是教孩子进行大小的比照，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外嘣嘣嘣孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，由于我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的讲教是没有多大用途的，于是，我决定把第一个活动的目的定位为：【活动目的】1、能初步理解故事内容。2、学会倾听和及愿意表达。3、学习礼貌用语。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。【活动准备】拱形门一扇、自制大书一本、配乐动物手偶：老鼠、小象、

3、小马、小羊、小鸭【活动经过】一、情境导入，引出主题1、情景游戏：到大老鼠家做客教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门导入语：教师有个好朋友，出示老鼠手偶它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？游戏玩法：教师有礼貌地示范敲门您好！请问大老鼠在吗？，请配班教师扮大老鼠并有礼貌地接待：你们好！请进。谢谢大老鼠！小朋友请坐！2、幼儿尝试运用礼貌用语，模拟到大老鼠家做客的情景。导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友本人会到它家去做客吗？大家试一试吧！老师小结：你们真是有礼貌的好孩子！二、进入故事主题，完好讲述故事内容。老师出示自制图书，完好讲述故事。导入语：大老鼠讲，

4、今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！三、通过提问，进一步熟悉故事内容。关键提问：1、大老鼠是如何敲门的？请个别幼儿回答咚咚咚，请全体幼儿模拟大老鼠敲门。咚咚咚2、谁给大老鼠开门呀？小象3、大老鼠对小象讲了什么话？你好！请问小老鼠在家吗？请全体幼儿模拟小象讲的话。教师着重提示：小象会讲：你好！4、小象讲了什么？你好！小老鼠还在里面呢！5、大老鼠怎么讲？谢谢！老师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会讲谢谢！6、大老鼠还敲开了谁的门？敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门四、情景游戏敲门，学习礼貌用语游戏玩法

5、：教师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会讲：你好！谢谢！五、再次完好讲述故事，尝试模拟故事中对话语言。老师完好朗读故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿介入故事色对话。导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。六、情景游戏，结束本次活动。配乐导入语：大老鼠讲，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！活动反思：1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整洁，五个房子不在同一水平线上。2、老师的

6、语言与故事内容不统一。教师讲小老鼠的家在旁边，故事讲小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事讲小老鼠的家在隔壁，教师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。4、教学目的没有很好的完成。教学目的中有一目的是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如咚咚咚，请问这是.的家吗?。但是，一节课下来，幼儿们只记住了咚咚咚的门的声音，只要几个幼儿懂得运用请问这是的家吗?的句型，大多数幼儿都是讲：有人在家吗?。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，讲这个句

7、型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。2小班语言优质课教案（树叶蝴蝶）含反思【活动目的】1.能愉快地跟着诗歌做动作。2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。3.让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。4.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。【活动准备】1.观察过落叶情景。2.有落叶树的场地。【活动经过】一、欣赏落叶。师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。老师捡起一片落叶，请幼儿讲讲树叶的颜色、形状。二、感

8、受诗歌意境。秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。幼儿完好欣赏诗歌一遍。诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。跟着老师边念诗歌边做动作。每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。三、尝试仿编。1.请幼儿观察手中的叶片，讲讲树叶除了像蝴蝶，还像什么。2.根据幼儿的想像，填入就像一群XX，老师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念（树叶蝴蝶）或新编的（树叶小鸟）等边做动作。教学反思：活动中我发现还有好多的缺乏之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有

9、实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能讲明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问假如经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来讲，那是非常不利的，因而，我想：我要加强学习，注重反思，促进本身在课堂教学方面的成长。3小班优秀语言教案（大蝴蝶小毛虫）活动目的：1、欣赏故事中反复的情节构造，学会简单的复述故事内容。2、初步理解长大的概念，认识毛毛虫的变化经过。3、培养幼儿对小昆虫的热爱之情。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：1、故事录音：（大蝴蝶，小毛虫），音乐（毛毛虫），故事ppt2、几

10、张幼儿小时候的照片，故事中出现的苹果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛虫、蝴蝶等图片。活动经过：1、谈话导入师：宝宝们，今天教师给你们带来一个朋友，猜猜他是谁？谁想来学学毛毛虫走路啊？老师拿出毛毛虫图片，请幼儿来扮演毛毛虫。那谁知道毛毛虫从哪里来？天天都喜欢干什么呢？让我们来听一个关于毛毛虫的故事吧？2、播放故事ppt（大蝴蝶，小毛虫）。3、边出示图片，边进行问题讨论：这个故事叫什么名字？故事里的毛毛虫从哪里来？从星期一到星期六它吃了什么东西？毛毛虫为什么会觉得肚子痛？毛毛虫肚子痛了怎么办？他发生了什么变化？变成大毛虫以后，他又干什么了？毛毛虫从茧里跑出来变成什么？经过中能够再听一遍故事。4、看完好

11、的故事图片，师幼一起完好地复述故事。师：毛毛虫吃了很多东西就会长大了，发生了很大的变化。那毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？5、毛毛虫的变化经过进行排序卵小毛毛虫大毛毛虫茧蝴蝶还有谁会渐渐长大，发生变化呢？小动物，人6、游戏：（猜猜我是谁）师：毛毛虫长大了变成了蝴蝶，还有谁会渐渐长大，发生变化呢？小动物，人展示幼儿小时候的图片，请幼儿猜猜他是谁。比拟讨论幼儿小时候和长大后的样子。7、律动（毛毛虫）幼儿模拟毛毛虫爬行、团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。活动结束。4小班语言游戏教案（小毛毛照镜子）【活动目的】1、认真听故事，理解故事内容。2、体验与别人共享快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受

12、故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。【活动准备】1、幼儿已经有照镜子的经历。2、1面大镜子。重点及难点重点：懂得体验与别人共享快乐。【活动经过】一、出示镜子，引导活动主题。老师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？二、讲述故事：小毛毛照镜子，通过提问帮助幼儿理解故事内容。1、老师完好的讲述一遍故事。2、师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？3、引导幼儿学讲故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送

13、过来。4、师：为什么两个甜果果渐渐地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会快乐。三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式讲一句话。老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。活动反思：通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感遭到了照镜子的乐趣。5小班语言教案（鸡的一家）含反思【活动目的】1.理解故事（鸡的一家），感受它们生活在一起的幸福和快乐。2.学习模拟故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】1.幼儿用书人手一册

14、。2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。【活动经过】一、欣赏并理解故事（鸡的一家）。1.老师模拟公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是谁来了？如今我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。2.教师边操作桌面教具边讲述故事.3.师：故事里有谁？他们是如何讲话的？小鸡是从哪里出来的？4.幼儿边看图书，边跟着教师讲故事。5.帮助幼儿进一步熟悉故事内容。师：大公鸡对小母鸡讲了什么？小母鸡是怎么回答的？二、表演游戏：鸡的一家。1.鼓励幼儿模拟大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学

15、讲它们的对话。老师：你喜欢故事里的谁？它讲了什么话？它讲话的时候是什么样子？假如你是大公鸡会如何邀请朋友？2.幼儿尝试扮演角色进行表演。幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。老师鼓励幼儿用本人的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲近热在一起的样子。教学反思选择适宜的教材内容，是获得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因而，为幼儿所喜欢。在讲故事时用上了幼儿的书，教师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是能够记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。*教师.教案网出处活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设

16、计用学角色的叫声介绍故事中的角色，进而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学讲故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与老师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是沉醉在角色中，表演的比拟投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现机会，让幼儿的注意力投入到表演中。6小班语言优质课教案（小胖小）含反思【活动目的】1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。2、积极沟通和讨论，完好地表达

17、本人对故事发展的揣测。3、体验儿歌中顶真手法所造成的诙谐感觉。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。【活动准备】大开的绘本、图片若干包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲、背景音乐。【活动经过】一、观察封面，引出主题。1、你看到了什么？2、你觉得这是一个如何的小孩子？3、认读书名。二、引导幼儿阅读扉页。知道扉页和写的是作者的画者的名字。三、逐页翻书，欣赏画面，感悟儿歌内容。1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回首。3、小胖小本领学的怎么样？你从哪看出来

18、？4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。四、学学儿歌。引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。五、延伸活动：发散思维。1、最后，小胖小去干什么呢？2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？3、幼儿自由想象、沟通。教学反思：1、活动;-挖掘核心经历今天的活动源于教材书上（好朋友）主题中，我联络核心经历喜欢本人的朋友，体验与教师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达本人的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听

19、听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的相互帮助这个核心目的，和孩子们展开互动。在设计与施行整个活动的经过中，我考虑怎样通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现老师快乐的指导。2、活动设计力求凸显趣味-围绕活动的目的，讲、想、听中体现趣。1讲的有趣此次活动以语言活动领域为主，解读（纲要）中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言沟通的乐趣。活动一开场引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念讲讲导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达本人的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的

20、情境中讲短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌-讲短句，让孩子们能够充分的在讲讲、说说中体验讲的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比拟规范的语言示范。2想的有趣第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，小袋鼠淋雨-小兔子想办法帮助它-孩子们想办法帮助它-小袋鼠本人想办法这个经过，让孩子们渐渐体验从故事的主人公之间的互相帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用本身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联络生活经历想办法避雨-观察画面想办法避雨-跳开画面创造想象避雨的办法-回

21、归故事袋鼠想的好办法，试图不断挖掘孩子的已有经历，鼓励孩子们用本人的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子介入活动兴趣。3听的有趣倾听是儿童感悟和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为擅长倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细节，从听小雨声-听大雨声-听小袋鼠的办法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经历，引导孩子们联络本人的生活经历想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将本人理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听讲到有意倾听，将活动推向

22、高潮。讲、想、听的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的讲、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目的。从孩子现场的反响中，我感到今天目的程度达程度还是比拟高的。4活动的经过中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。3、活动经过的互动在活动的经过中，作为教师，在活动经过中有机整合了一些元素。情感体验贯穿始终，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠互相帮助避雨的情感为主线，逐步建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。

23、整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助别人的情感，让好朋友的情感浸透在活动每个环节中。鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的讲，我还鼓励孩子们大胆的用动作表现，比方用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机浸透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同

24、时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。7小班语言活动教案（小老鼠摘果子）【活动目的】1、倾听故事，愿意尝试用比拟适宜的动词来讲一讲小动物们摘果子的不同方法，感悟它们摘果子的先后顺序。2、知道和朋友共享果实是一件快乐的事情。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。【活动准备】物质准备：故事（小老鼠摘果子）PPT；视频。经历准备：认识故事中常见的动物，能正确讲出他们的名称，尤其是海豹。【活动经过】一、倾听故事，愿意尝试用比拟适宜

25、的动词来讲一讲小动物们摘果子的不同方法。1、老师出示单幅图画P1：果树和老鼠图片，请幼儿仔细观察画面。1师：你看到了什么？幼儿自由讲述，假如讲到树，老师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢？引导幼儿一起来数一数树上果子的数量；假如幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么？你是怎么看出来的？放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情2老师小结：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀！3师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢？小老鼠很小，够不到4过渡：可是很多小动物等不及想吃果子，它们是谁？是怎么摘果子的呢？2、老师出示（小老鼠摘果子）动画前部分，看完提问重

26、复上面提问：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁？是怎么摘果子的？PPT：幼儿讲到一个点出一个小动物，放大它摘果子的图片，引导幼儿观察讲述。A：小鸟单幅动物形象图片。师：它是怎么摘果子的？幼儿讲述，老师在幼儿的话上补充：我们能够用一个更好听的词来讲衔走一颗果子？引导幼儿一起来讲一讲；加上肢体动作完好学讲句子小鸟飞过来，衔走一颗果子；有的小鸟忘了用好听的话来讲一讲了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗？再次边讲边做动作，加深幼儿对动词衔的理解。师：如今树上还有几颗果子？点数，如今树上还有6颗果子B：大象单幅动物形象图片。师：是怎么摘果子的呢？你能用好听的话来讲一讲吗？大象长鼻子一伸还是没有

27、摘到果子呀，他还要做什么动作呢？重点帮幼儿提炼丰富词汇卷个别讲述分男、女讲；集体讲，引导幼儿讲一讲大象是怎么摘果子的，边做动作，边讲。师：如今果树上还有几颗果子呢？数一数、讲一讲C：蛇单幅动物形象图片。师：还有谁也来摘果子了？蛇爬啊爬，咬下了一颗果子。D：猴子爬上树，摘下了一颗果子。E：鳄鱼比拟难讲，可让幼儿用动作来表示，再此基础上，鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。甩可以以3、老师出示图片：一棵树，树上两个果子。提问：如今树上还剩几颗果子？数一数，讲一讲树上还有两颗果子师：最后还剩两颗果子的时候，小老鼠的心情会是怎么样的？小老鼠会想什么办法摘果子？请幼儿讨论：小老鼠摘果子的不同方法。4、师：小

28、朋友真爱动脑筋，想出了那么多的好办法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？老师出示后半部分动画：海豹顶、抛小老鼠。引导幼儿讲一讲海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。老师小结：小老鼠和海豹你一个，我一个，和朋友共享果实真是一件快乐的事情。二、完好播放动画幼儿，欣赏故事（小老鼠摘果子）。师：故事的名字叫（小老鼠摘果子），我一起完好地听一听，好吗？三、感悟摘果子的先后顺序。1、师：小动物们排好队，还想吃果子呢，要讲对方法才能吃哦！个别加集体，完好句式重复故事内容，感悟数量由多到少的变化。2、延伸活动：等会我们也去外面玩摘果子的游戏，好吗？8小班上学期语言教案（春天花儿开）含反思【活动目的】1、欣赏音乐（

29、茉莉花）。用肢体动作表现花开，并且能够在乐句的末尾开花。2、感受春天花开的美妙，喜欢春天。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】、空气清新剂。【活动经过】一、寻找春天律动：春天在哪里边唱边表演二、感受春天过度：春天在哪里呀？闭起眼睛闻一闻，这里有股什么味道啊？提问：阵阵的花香，真好闻，那你们知道春天都有哪些花儿会开呢？那你们知道花儿是怎么开的吗？三、春天花儿开视频里花儿是怎么开的？提问：好听的音乐中开了几次花，在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮？小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵

30、在每句音乐的最后开得最大最漂亮。四、美丽的花园1、幼儿欣赏音乐（茉莉花）。随着音乐渐渐地开花。2、在乐句的最后花儿开的最大，最美丽。五、蝴蝶找花蝴蝶来找小花做朋友，小花要在乐句的末尾开花，蝴蝶才会来找你。六、寻找春天蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗？美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园，让我们继续寻找春天。活动反思：春天到了，草儿绿了，花儿开了，幼儿园里一派春意盎然的景象，户外活动时突然瞥见校园的一角一片金黄，加快脚步过去一看，原来是春天的使者迎春花开了。记得在我们本学期的教学计划中有（迎春花）这首儿歌，于是乎，我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花，和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确讲出花

31、的颜色，形状。通过教师的讲述，幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解，我们走入了课堂。由于有了很好的铺垫，本次活动下来，我觉得还是比拟成功的，目的基本达成，通过教学活动，幼儿基本能学讲儿歌，理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。另外，我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣，我还设计了儿歌节拍图谱，边讲儿歌边打节拍，充分调动了幼儿学习兴趣，课堂气氛较浓，让幼儿对学习儿歌轻松自若。在教学中，由于班上有几个幼儿讲话吐字不清楚，我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习，幼儿知道迎春花是春天最早的花

32、，知道花儿好看，给人们带来美丽，我们不乱摘花。9小班下学期语言教案（美丽的夏夜）含反思【活动目的】1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。2、感受夏天夜晚的凉快，能正确区分白天、黑夜。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。【活动准备】1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。2、散文（会飞的星星）磁带、（萤火虫）歌曲磁带。【活动经过】一、开场部分：组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜1、小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？幼儿讨论回答。2、你们喜欢夏天的夜晚吗？为什么？幼儿讨论回答3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么？听见什么？二、

33、基本部分：1、引导幼儿欣赏散文诗（会飞的星星）。请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。提问：你在散文里听到了什么？夏天的夜晚有哪些小动物在活动？幼儿讨论回答2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么？他们都在干什么？老师带领幼儿有感情的朗读散文诗（会飞的星星）。可请幼儿重点对答散文的前两句感受散文的语言美及夏夜的美。提问：谁是会飞的星星，为什么这样讲呢？学习句子：没有没有没有3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。幼师可播放歌曲（萤火虫），鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。4、区分白天、黑夜出示白天、黑夜活动挂图：同幼儿课本请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜？他们分别在做

34、什么？启发幼儿大胆回答三、活动延伸：组织幼儿手工活动夏夜的星空，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。活动反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。10小班语言活动教案（西瓜里的娃娃）含反思【活动目的】1、要做诚实的孩子。2、学习可惜、回答等词。3、能分析故事情节，培养想象力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】一个大西瓜和吃西瓜的用具。【活动经过】1、教师问：1谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？2谁吃过不

35、甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于西瓜里有个娃娃。2、教师朗读儿歌。3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？嘭嘭嘭或者叭叭叭。4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共鸣：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。5、师：你们想见西瓜娃娃吗？我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。打开，真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。强调没有找到西瓜娃娃，真可惜。但是，要学习西瓜娃娃讲真话，做诚实的人。6、请幼儿吃瓜。附：西瓜里的娃娃西瓜里，有个诚实的娃娃。爸爸用手一拍，他就大

36、声回答：嘭嘭嘭！叭叭叭！生的就讲生的，熟啦就讲熟啦。我真想见这个娃娃，可惜，打开门门儿找不着他，哦，他又钻到别的瓜里去啦！买瓜的叔叔阿姨，都在听他回答活动反思：让孩子完好的欣赏故事，从中强化和深化了解故事内容，知道好孩子要诚实，不讲谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿能否理解故事或者开掘他们脑袋里疑惑并及时解决。11小班上学期语言教案（森林里的饼屋）含反思【活动目的】1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解

37、共享的乐趣。4、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。【活动准备】课件、猫手偶。【活动经过】一、封面导入，学习重点句儿歌1、问好。看，小猫在干什么呢？你怎么看出来的？2、小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看，学一学。3、宝宝会做饼吗？小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家饼屋，我们去看看吧。二、了解小猫为动物朋友做饼的情节一小老鼠来了1、谁会来饼屋呢？来了几只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊？一起告诉小猫。2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦！瞧，这是什么样的薄饼？二小绵羊来了1、谁来了？完好地讲讲谁来了

38、。几只绵羊？哪知大？哪知小呢？提示跑在前后他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼师答：好，我来做2、宝宝们一起来帮助吧！3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢？三大象来了1、黑哟、黑哟谁来了？对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊？3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？四做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫？三、这件事被画成了一本书，书名就叫（森林里的饼屋）。四、欣赏动画。和朋友们共享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐

39、地做饼的。附故事：森林里的饼屋森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！薄饼做好了，好香呀！吱吱，吱吱，小老鼠来了。你好，我们要吃薄饼。小猫：好，我来给你做！搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！小老鼠薄饼做好了！小老鼠：吱吱，真像我们。谢谢小猫！咩咩，咩咩，喜羊羊来了，你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做！搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！喜羊羊薄饼做好了！喜羊羊：咩咩！真像我们，谢谢小猫！嗨呦嗨呦，大象来了。你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做！搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！大象薄饼做好了！大象：呵呵，真像我、真大，谢谢小猫！小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢

40、吃。教学反思：故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的经过中出示封面为导入，激发幼儿介入到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听教师讲述的经过中加深了对故事的理解和印象并学讲对话。故事中的几句对话生动有趣，也比拟朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动介入到活动中去，在活动中体验相互帮助的快乐。让孩子完好欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间共享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能讲出和朋友们共享是一件很快乐的事情。12小班语言优质课教案（神秘宝宝）含反思【活动

41、目的】1、喜欢阅读活动。2、理解作品中每个角色发生的有趣的故事，并认识颜色。3、能专心的倾听故事。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。【活动准备】1、空白图书：（神秘宝宝）。2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。【活动经过】1、魔术导入，激发幼儿介入活动的兴趣。1出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿考虑：它们叠放在一起会变成什么颜色？2老师变魔术，引导幼儿观察。师：如今教师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！3鼓励幼儿讲讲本人的发现。师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什

42、么颜色？2、老师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。1老师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给颜色宝宝分别取一个名字。2老师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。3讲到他碰到了红太太和黄先生时，引导幼儿一起讨论故事内容。师：神秘遇见了谁？它们是神秘的爸爸妈妈吗？神秘的爸爸妈妈是谁呢？4老师完好地讲述故事，引导幼儿进一步感悟故事内容。3、引导幼儿通过实验操作，感悟颜色的巧妙变化，发现颜色变化的规律。1请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的神秘进行比照，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。

43、2老师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验，发现神秘的来历。4、师幼一起制作大书（神秘宝宝），感悟颜色的变化。1师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书本。师：应该如何制作大书呢？神秘先遇见了谁？红太太和黄先生的孩子是谁？黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁？神秘最后遇见了谁？2幼儿自由看着制作的大书，一起讲述（神秘宝宝）的故事。活动延伸：在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿本人探索，通过实验操作感悟颜色的巧妙变化，发现颜色变化的规律。幼儿教育活动反思：（神奇的小火车）的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因而活动中我对趣字有了很好的

44、把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一箭双雕的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。活动的目的是让孩子感遭到事物的成长变化，进而引发孩子对本身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美妙的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来讲是比拟难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好?还是小时候好?孩子们的回答都不

45、一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦!13小班语言公开课教案（我被亲了好几下）含反思【活动目的】1、根据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。【活动准备】幼儿用书、图片等。【活动经过】1、通过教师的语言，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们还想被教师亲一下吗？教师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。2、启

46、发幼儿回忆还有谁亲过本人，引出活动内容（我被亲了好几下）小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？刚刚，教师被小朋友亲了好几下，我感到十分高兴。今天，我还带了一本书，书的名字叫（我被亲了好几下）。3、教师打开幼儿用书，并采用放慢速度的方式，念知名称（我被亲了好几下）。4、教师讲述故事，幼儿熟悉故事的内容。在讲述的经过中采用等待、留空等方式努力让幼儿能介入到讲述活动中去。5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题：你看见画面上有谁？他们在做什么？谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？6、感悟理解亲的含义。亲是什么意思？你想亲谁一下呢？使幼儿知道亲代表爱和关心。谁和谁亲密的接触一下，能够让幼儿找同伴互相之间抱一抱，亲一亲。师：你刚刚亲了小朋友什么地方？鼓励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢？引导幼儿讲一讲、做一做能够亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。7、音乐创编活动，根据歌曲（碰一碰）的构造