小班起点阅读教案20篇 -精品文档.docx

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1、小班起点阅读教案20篇（小班起点阅读教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班起点阅读教案20篇！1小班教案（小猫头鹰）活动目的1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱本人的。3.根据已有经历，大胆表达本人的想法。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。活动经过1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。(情景表演)师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?2

2、.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱(1)看这幅图，图上有谁啊?有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫（猫头鹰宝宝）(3)共读指导。幼儿阅读要求：小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声讲;对家长的指导建议：(既阅读指导卡)引导宝宝逐页翻看，细致观察。读书时有感情，语气有变化。适当提问，引导表达。提问参考：猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么讲的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?假如你再幼儿园和爱你的教师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈

3、去上班，你会怎么想，你能否愿意呢?(家长回应宝宝，妈妈爱你，教师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)(4)亲子共读我们开场读这本有趣的（猫头鹰宝宝）吧。(5)老师巡回指导亲子阅读。2小班教案（森林里的饼屋）含反思活动目的：1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解共享的乐趣。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：课件、猫手偶。活动经过：一、封面导入，学习重点句儿歌1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来

4、的?2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家饼屋，我们去看看吧。二、了解小猫为动物朋友做饼的情节(一)小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)小绵羊来了1、谁来了?完好地讲讲谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼师答：好，我来做2、宝宝们一起来帮助吧!3、小猫帮小绵羊做了什么样

5、子的薄饼呢?(三)大象来了1、黑哟、黑哟谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?三、这件事被画成了一本书，书名就叫（森林里的饼屋）四、欣赏动画和朋友们共享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。附故事：森林里的饼屋森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!吱吱，吱吱，小老鼠来了。你好，我们要吃薄饼。小猫：好，我来给你

6、做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：吱吱，真像我们。谢谢小猫!咩咩，咩咩，喜羊羊来了，你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，谢谢小猫!嗨呦嗨呦，大象来了。你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。活动反思：故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的经过中出示封面为导入，激发幼儿介入到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富

7、有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听教师讲述的经过中加深了对故事的理解和印象并学讲对话。故事中的几句对话生动有趣，也比拟朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动介入到活动中去，在活动中体验相互帮助的快乐。让孩子完好欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间共享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼？孩子们都能讲出和朋友们共享是一件很快乐的事情。2、假如让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫？孩子们除了讲做有小猫头像的饼外，还讲出很多各种形状的饼，发挥了想象力。反思到缺乏的地方，相信本人会在接下来的活动中逐步改良，使本人有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足

8、的时间和空间，幼儿有更多的尝试时机，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积极的去完成每一个经过，由于这个经过是互相学习的经过。3小班语言教案（好饿的小蛇）含反思活动目的：1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达本人的猜想和想象，并学讲一句完好的话。2、感受故事的诙谐与滑稽的气氛，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：小蛇木偶、自制图书一本转转书；吃饱食物的小蛇每人一条分别是吃了菠萝、草莓和梨头；活动经过：一、导入活动：出示小蛇木偶猜想、想象1、前几天教师看到了一条有趣、又十分的小蛇，它哪里有趣呀？幼儿自由猜想2、其实这是它吃

9、下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？一个怎么样的某某某。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？二、理解故事1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：1好饿的小蛇是怎么吃苹果的？啊呜一口吞下去2谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？集体也尝试一遍2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看，提问：谁来讲讲好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子梨头吃饱了请小蛇回家吧草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。3、继续观看

10、大图书第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？我们一起讲转转转，把他转出来吧第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)4、观看图书结尾(1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒适了，他吞了什么呀？(2)原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它讲什么？好饿的小蛇也讲了：不好吃，不好吃。(3)那你们平常是怎么吃东西的？5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。三、完好欣赏故事一遍谁还记得小蛇吃了哪些东西？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来讲讲吧，题目叫（好饿的小蛇）教学反思：（

11、好饿的小蛇）是一个很有创意性的故事，很合适小班幼儿的年龄阶段，因而，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜想小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜想、根据生活经历猜想，我让他们猜想的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了能够自由翻看的转转书让幼儿进行猜想，给孩子设置了想往下看的很多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、讲一讲等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完好的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完好欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。4小班教案（运动穿什么

12、）含反思活动目的：1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判定，并愿意表达。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经历，通过阅读大书（今天穿什么），了解一些有关服装穿着的知识，把握简单句式时候，穿上带上微笑。2、（今天穿什么）大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；（歌声与微笑）音乐一曲。活动重点：引导幼儿根据本人已有经历，理解不同场合穿不同衣服。活动难点：通过观察画面进行简单的线索

13、推理和判定，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。活动经过：1、兴趣导入，阅读大书。1老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看讲讲个别幼儿能够穿一穿，激发幼儿介入活动的兴趣。2老师请一名幼儿引领小朋友一起温习阅读一遍大书（今天穿什么）。老师强调带上微笑，把握这个线索很重要老师：为什么他们都带着微笑？穿上适宜的衣服感到很舒适2、阅读图画部分。1出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判定老师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿

14、每一次的英勇表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的知识经历。活动反思：通过共享阅读（今天穿什么），老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使相互得到相互理解和信任，而且让幼儿感遭到老师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，共享不同经历，不是灌输式学习，而是在轻松的气氛中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享快乐！在引导幼儿表达的时候，要考虑引导语如何能启发幼儿，如何最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，进而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。主要内容：1、老师能从幼儿的生活人手

15、引导幼儿。1本活动重点是语言的运用，教师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开场部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判定，符合读本要求，环节清楚，有一定的联络性，把幼儿的原有知识经历联络起来。2本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经历观察、分析、判定，两幅图画由一个错误到两个错误由浅到深来调动幼儿不断考虑。3老师设计你觉得式的提问，体现出对幼儿的尊重。老师肯定赞扬每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破

16、了传统的语言教学形式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒唐的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。2、幼儿的相关经历没被充分调动。老师还能够从服装、尺码、标签等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就能够充分引导幼儿讲讲为什么要穿园服上幼儿园，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深化讨论；同时能够提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。综合评析：1、共享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式，是幼儿园施行的一种类似游戏的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅

17、读能力。本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言诙谐，形、音、义高度结合，提供的图画色彩丰富、极富创意，给幼儿提供充分的想象空间。活动目的设计与幼儿的认知水平相适应，充分知足幼儿发展不同阶段的阅读需要。老师通过设计提问引导幼儿关注画面细节，考虑画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近幼儿生活环境、经历的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习严密相连，互相浸透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。2、个人反思中，老师能够根据幼儿在活动中的大胆表现，老师对幼儿的支持

18、进行深化反思，认识到老师作为倾听者和支持者时，幼儿会积极主动地介入活动，对老师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深化地分析，对于老师出示两幅图画的顺序：一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有经历进行了详细点评，使老师对本人的教学策略愈加明晰，对于老师怎样进一步拓展幼儿的相关经历提出了详细建议。但在小组研讨中对老师的指导经过中什么地方、哪句话不到位，应该如何讲，没有充分体现。附：内容介绍（今天穿什么）这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，进而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。内容原文：上学穿什么？穿上花裙子，带上

19、微笑。打球穿什么？穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么？穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么？穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么？穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么？穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么？只要微笑。5小班语言教案（小熊拔牙）含反思活动目的1.欣赏并理解故事（小熊拔牙）。2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。教学重点、难点1.学习正确的刷牙方法2.感受刷牙的快乐和好处活动准备幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动经过一、活动

20、导入播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比拟白白的牙齿和黑黑的蛀牙。提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？二、老师分段讲故事（小熊拔牙）。老师讲到还疼得小熊哇哇地叫，请幼儿回答问题：鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作1.小熊为什么牙痛？他碰到了谁？2.兔大夫能帮到他吗？他是怎么讲的？怎么做的？三、老师继续讲故事，幼儿继续欣赏。老师讲到急得满头大汗，请幼儿回答问题：1.兔大夫找了谁来帮助？牙拔出来了吗？2.兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？3.小熊怎么样了？四、继续欣赏故事。老师继续讲故事至结尾，请幼儿回答1.兔大夫最后请谁来帮助？牙拔出来了吗？2.兔大夫是怎么讲的？

21、小狗和小猫怎么讲的？3.最后小熊是怎么讲做的？他的牙齿还疼吗？五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。六、老师总结。老师教育幼儿千万不能学小熊，应该天天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。七、游戏：我爱刷牙。1.教师利用模型，边示范，边讲解。2.幼儿讨论正确的刷牙方法。3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。4.组织幼儿徒手练习。5.放音乐，集体练习刷牙。教学反思我之所以选这（小熊刷牙），是由于充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以小熊牙疼哭引出活动内容，还是挺顺利的。在开场部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在经过中当我把故事分段讲述后提问幼儿，

22、大部分幼儿还没有勇气讲出来，胆子小，只要几个幼儿能回答出来，整个回答经过看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。小朋友们在听故事的经过中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和把握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步稳固了幼儿对刷牙方法的把握程度。对于怎样来保护牙齿，固然幼儿能讲得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要浸透此类活动。听课的教师讲我在讲述故事时显得过于平淡，假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的

23、效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经历老师学习，争取更大的进步。6小班语言教案（大熊山）含反思活动目的1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美妙情感。2.平静欣赏，积极地用清楚的语言表达本人的想法。3.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并愿意和同伴一起学编。活动准备能够操作、变化的大熊山背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)活动经过(一)幼儿经历与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是

24、一只如何的老鼠?幼：这是一只很开心的老鼠。/这是一只正在跑的老鼠。/这是一只只要一只眼晴的老鼠。/这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。分析：从幼儿的回答中能够发现，他们对这只十分改良过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了本人的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比方，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还能够用什么词讲?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感遭到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿考虑侧面与正面的不同视角，用相近

25、的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。师：哦，假如你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会如何?幼：过去看看。师：你们喜欢探险，真英勇。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据本人的经历调整本人的思维。一些幼儿坚持着本人的观点，只是在本人认定的答案上加了个大字。也

26、许他们有这方面的经历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺讲的是大月亮又爬上来了，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了由于看到视觉对象的变化而重新考虑的幼儿，由于幼儿都表现出积极的思维状态，讲明了他们主动介入、学习的态度。师：小老鼠会怎么想呢?它会讲些什么?幼：(基本和前面的回答雷同，略)师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)师：没有想到吧。小老鼠刚刚看到的是熊身体的哪一

27、部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，由于结果是一头熊让他们感到很惊奇。)师：(很小声地)嘘，熊在做什么?幼：正在睡觉。师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚刚声音最大的卿卿和桦桦、)关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?幼：逃走。(为什么?)由于它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去，从熊身边走开。师：老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物互相依偎着，甜甜地睡着了

28、。)分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经历。另一方面，惊讶的幼儿也在考虑庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的揣测和幼儿平常的个性很吻合，胆小的幼儿以为小老鼠会由于害怕逃走;胆大点的幼儿会想到爬上去睡在熊身上比拟沉稳的幼儿则会想到绕过去，故事美妙的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都十分舒畅。 (二)完好欣赏故事（大熊山）关键问题四：(完好欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最后才发现是一只熊呢?幼：由于它越走越近，所以看到是熊。师：原来

29、距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。如今，我躲在黑板后面，你们看看能够看到我的什么?幼：你的头。/我看见你的脚了。师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?幼：看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐步理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平常比拟内向的几个幼儿。反复几

30、次演示、操作后，幼儿逐步体会到了故事所要表达的意思。活动反思1.幼儿介入度。本次活动中，全班幼儿的介入、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行考虑，这种大面积改变的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较饱满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和考虑，更便于幼儿直观地感悟近大远小的道理，因而能更有效地达成目的，效果较好。4.缺乏与调整。(1)事先设计一些环境，能够摄像，能够实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的

31、不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还能够这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。7小班教案（他怎么啦）活动目的1教育幼儿关心同伴，帮助别人。2初步培养幼儿的观察、思维和白话表达能力。3借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备1.活动前要求幼儿在家里或公共场合，注意观察成人的面部表情，丰富幼儿的生活经历2.准备一个能够活动的大脸谱眉毛、眼睛、嘴巴能够转换方向，喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱喜、怒、哀、惧都画在同一张纸上的图片四张。3.环

32、境布置：四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。活动经过1.出示活动脸谱，引起兴趣。老师操作，幼儿观察。自由议论、模拟。2.游戏他怎么啦老师做表情动作，请幼儿来猜。请幼儿做表情动作，老师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。3.老师讲词或句子，幼儿体验、感受。讲高兴词。讲害怕词。讲痛苦词。讲生气词。幼儿表演、体验、感受后，老师启发幼儿用语言表述出来。小结：教育幼儿要关心别人，学会观察，主动帮助有困难的小朋友。4.分组表演。分成四组，给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的图片，每组请出一位小朋友，拿着这张图片，随意指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个，其他小朋友看后，马上用表情、姿势表演出来，并讲明本人怎么啦

33、。活动延伸自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱，幼儿自由选择。如愿意表演高兴的站到喜的脸谱下面，愿意表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。8小班教案（小狗去散步）活动目的1.仔细观察画面，根据画面呈现的信息进行揣测、想象，并大胆表达。2.喜欢阅读活动，感受小狗的心情变化。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备1.绘本（小狗去散步）PPT。2.与情节相对应的图片6组詹姆斯玩拼图、奶奶织毛衣、爸爸看报纸、妈妈画画、宝宝哭闹、公鸡母鸡叫叫嚷嚷。活动经过一、仔细观察封面及扉页，认识故事的主人公小狗克莱门汀。1.观察封面，猜想小狗克莱门汀在做什么。

34、老师出示封面，引导幼儿观察并进行猜想。师：封面上是谁？它可能在做什么？老师需尽可能地请幼儿讲出本人的看法，在幼儿充分表达之后进行小结。2.揭示书名，集体聊聊散步，唤起幼儿关于散步的经历。师：这本书的名字叫（小狗去散步），散步是做什么？你散过步吗？和谁一起？师小结：和家人一起散步是最快乐的事情。二、共同阅读绘本前半部分，观察画面细节，尝试用本人的语言去表达对故事的理解。1.师幼共同阅读绘本第23页，了解故事背景并构成阅读等待。师：这是什么地方？小狗克莱门汀做了些什么事？师：小狗看到了什么？它会去做什么？老师注意引导幼儿进行全面、细致的观察，关注画面中的关键信息。2.师幼共同阅读第415页，仔细观

35、察画面信息，考虑并猜想故事发展。1老师通过提问，引导幼儿共读第47页，了解故事。师：克莱门汀去找谁了？小男孩在做什么？你从哪里看出来？师：你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢？师：接下来又发生了些什么事呢？我们一起来看看。师：奶奶在做什么？她会不会和小狗一起去散步？2老师提出问题，连续播放绘本PPT第815页，播完师幼共同回首、总结情节发展。师：小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步，可好似每个人都有本人在做的事情，不愿意去散步，小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢？它还会不会去找呢？接下来请小朋友们仔细往下看，看完告诉我答案。老师能够根据幼儿的需求屡次播放绘本PPT。师：小狗又去

36、找了谁？老师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡，帮助幼儿梳理故事情节，鼓励幼儿用较为完好的话表达。3师幼共同阅读第1617页，感受克莱门汀的心情。师：克莱门汀在家里转来转去，找了好多人，但大家都没空陪它去散步。你们讲，小狗的心情怎么样？为什么？三、结合已有的故事情节和本身经历创编故事。师：有点难过的克莱门汀接下来会做什么？接着又会发生什么事呢？幼1：克莱门汀会去找爷爷，爷爷可能在煮饭。幼2：克莱门汀会去找外婆，外婆肯定在买菜。幼3：克莱门汀会去找姐姐，姐姐肯定在唱歌。幼4：克莱门汀会去找哥哥，哥哥在打篮球。幼5：克莱门汀会去找外公，外公在种菜。幼6：克莱门汀会去找小猫，小猫在吃鱼。老师能够把幼儿

37、创编的故事画在图片上，作为幼儿语言区域游戏的材料。四、共读绘本后半段，感受故事所传递的快乐。1.共读绘本第1830页。师：到底克莱门汀有没有去散步呢？我们一起看看书。老师一边播放绘本画面，一边朗读文字。师：后来的故事是什么样的？鼓励幼儿用本人的语言讲出故事的发展，但不要求太完好和细致，只要幼儿能讲出他们做完事情四处找小狗，最后终于找到正在睡觉的小狗，大家一起去散步就能够了。师：再看看，这个时候克莱门汀的心情如何？2.共读绘本的后环衬，也就是第3435页。师：一起来看看，他们一家人散步经过了哪里？五、阅读结束，大家一起去散步。师：这么好的天气，我们大家也一起出门去散步吧。9小班教案（两条彩虹）含

38、反思活动目的：(1)激起阅读兴趣。(2)感受关切之心的重要。(3)理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。(4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：静图画书（两条彩虹）和教学课件(PPT)活动经过：(1)解读封面一今天，教师带来了一个美丽的故事和你们共享。请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!(2)欣赏故事，理解内容出示第2面，引导观察。一图片上有谁?一发生了什么事?你从哪里看出来的?一生病的熊奶奶心里会想些什么?出示第35面，体验关切

39、之心c一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?老师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学讲关心别人的话。每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心出示第68面。一青蛙大叔为什么发愁啊?一你有什么好办法帮助他?(3)自由讨论，大胆想象小组讨论，合作记录。各小组选代表集中沟通。一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。活动反思：故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来讲，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动经过中，老师注

40、重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达本人的想法更让这个年龄段的孩子开场有了与别人沟通、交往的初步尝试。10小班教案（神秘宝宝）【活动目的】1、喜欢阅读活动。2、理解作品中每个角色发生的有趣的故事，并认识颜色。3、能专心的倾听故事。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。【活动准备】1、空白图书：（神秘宝宝）。2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。【活动经过】1、魔术导入，激发幼儿介入活动的兴趣。(1)出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿考虑：

41、它们叠放在一起会变成什么颜色?(2)老师变魔术，引导幼儿观察。师：如今教师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了!(3)鼓励幼儿讲讲本人的发现。师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色?2、老师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。(1)老师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给颜色宝宝分别取一个名字。(2)老师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。(3)讲到他碰到了红太太和黄先生时，引导幼儿一起讨论故事内容。师：神秘遇见了谁?它们是神秘的爸爸妈妈吗?神秘的爸爸妈妈是谁呢?(4)老师完好地讲述故事，引导幼儿进一步感悟故

42、事内容。3、引导幼儿通过实验操作，感悟颜色的巧妙变化，发现颜色变化的规律。(1)请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的神秘进行比照，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。(2)老师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验，发现神秘的来历。4、师幼一起制作大书（神秘宝宝），感悟颜色的变化。(1)师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书本。师：应该如何制作大书呢?神秘先遇见了谁?红太太和黄先生的孩子是谁?黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁?神秘最后遇见了谁?(2)幼儿自由看着制作的大书，一起讲述（神秘宝宝）的故事。活动延伸：在科

43、学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿本人探索，通过实验操作感悟颜色的巧妙变化，发现颜色变化的规律。11小班教案（放整洁）含反思活动目的：1大胆表述本人的想法，有初步的整理意识。2愿意用故事中的语言,愉快地介入阅读活动。3通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重难点：愿意用故事中的语言,愉快地介入阅读活动。根据画面大胆表述本人的想法，有初步的整理意识。活动准备：绘本、小熊玩具。活动经过：一、小熊玩具，引起兴趣。出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼，大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？评析：兴趣是最好的教师，小熊玩具是孩子们比拟喜欢的对

44、象，激发了幼儿介入活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。二、出示绘本，分段欣赏。1、出示绘本。小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗？评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。2、封面欣赏小熊：你们看，我的主人他在干什么？幼儿：玩玩具。小熊：他都有些什么玩具呀？幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。小熊：答对了，我今天要给你们说说我的主人。这是故事的封面，从封面能够看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫放整洁，什么意思？幼儿：就是玩具放放好

45、。小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具开心吗？你的玩具都放在那里的？幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里评析：让幼儿讲讲本人的玩具能够激发内心的真实情感，给孩子想讲的时机。小熊总结：我们的玩具都要放整洁，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整洁了。评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激发整理的愿望。3、学校回来小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样？有些什么？漂亮吗？你喜欢吗？幼儿回答。小熊：他的家很整洁，很干净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，爸爸妈妈把家拾掇的真干净，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点

46、不怎么好，他很想马上回到本人的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪里做得不对？幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。小熊：你们都会整理东西的，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里？幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整洁，我们去看看艾利克斯干什么去了？评析：让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整洁，和他乱扔东西构成鲜明比照，爸爸妈妈把家拾掇的那么干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整洁，能够提高幼儿的整理兴趣，提高观察能力和助人为乐的激情。4、最后的战役小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，很多的玩具，他最喜欢的玩具，是最后的战役，有兵士、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗？评析：由于该页和封面一样，所以简单地介绍一样，避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常开心的事情，和孩子内心产生共鸣。5、小熊脸上的睡意小熊：艾利克斯玩好了最后的战役，他想到了最喜欢的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢？幼儿：带你出去玩、去