幼儿园大班科学教案（纸的气力）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学教案（纸的气力）含反思（大班科学教案（纸的气力）含反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案（纸的气力）含反思！设计理念：（幼儿园教育指导纲要）指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。应密切联络幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。随着幼儿园科学教育改革的日益深化，开展探究式科学活动已成为我们老师关注的重点。幼儿作为科学活动的主体，活动设计就必须从幼儿的兴趣和需要出发，让幼儿在主动探究、经历探究的经过中，发现问题，解决问题，获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。活动目的：1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸

2、的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。2、学惯用记录表将实验结果记录下来。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：引导幼儿在纸条提水实验中，发现不同的纸气力也不同，及时做好实验记录。活动难点：尝试改变纸的气力。活动流程：感悟了解纸的材质-猜想验证纸的气力-尝试改变纸的气力-拓展延伸纸制品的方便。活动准备：幼儿操作材料：纸条(报纸、宣纸、牛皮纸)、矿泉水若干;有柄小筐、记录表人手一份;老师操作材料：报纸做的购物袋一只;有柄小筐一只;矿泉水若干。活动经过：一、了解纸的材质是不同的

3、1.今天教师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗?教案出自：*教师教案网有什么不同?2.师幼小节：它们的颜色、用处不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。3.假如用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么?(环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经历，通过观察、比拟感悟发现这三种纸的材质不同，构成新经历。在此基础上，大胆进行揣测和假设。)二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸1.究竟谁做购物袋最适宜呢?我们来做个纸条提水实验。2.老师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装

4、有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水(从装一瓶水开场)，然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。3.幼儿实验，老师巡回观察。4.共享孩子实验结果：讲讲你的发现，那种纸条提的水最多?5.师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比拟薄，容易破，做购物袋不适宜，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最合适做购物袋的是牛皮纸。(环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大气力的纸的兴趣。老师实验前的要求明确详细、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐步递增等科学实验的方法与态度，并在集体共享孩子实验结果的经过中，找到共同的答案，让全体幼儿

5、都获得了成功的乐趣。)三、尝试改变纸的承受力1.假如教师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的气力，使它也能提起7瓶水，甚至更多。2.幼儿实验，老师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。3.共享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水?4.师幼小结：纸的气力是能够改变的，能够把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的气力，那就能提更重的物品了。5.老师演示本人用报纸做的购物袋能放几瓶水。(环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经历，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的气力，在讲述理由的经过中，难点得以突破：重叠加厚能够加强纸的气力。经历提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能加强纸的气力。最后，

6、老师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅稳固幼儿的知识经历，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。)四、拓展延伸1.生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便。你们见过吗?2.下次请你们教师再用其他不同的纸跟你们做实验吧!(环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经历的迁移，促进在生活中发展与成长。)活动反思：1、提供适宜的材料材料是幼儿探究和学习的中介，只要主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动愈加深化，获取丰富的科学知识经历。本次活动为

7、幼儿提供的物化着教育目的和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经历进行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面经历的主动建构，幼儿在操作材料的经过中获得积极的体验。2、设计探究的经过整个经过设计体现了老师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经历出发，提出问题，对问题答案进行揣测，为证明揣测而设计纸条提水实验，采集数据(记录表)，进行沟通，得出结论，提出新问题，提升经历，解决问题拓展迁移经历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。3、要求及时的记录实验记录是幼儿在探究经过中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究

8、的经过。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和经历共享。大班科学教案（纸的气力）含反思这篇文章共6287字。（大班教案（萤火虫）：大班教案（萤火虫）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克制困难刻苦读书的精神，稳固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因，欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态，快来看看幼儿园大班（萤火虫）教案吧。（大班教案（食品袋）含反思）：大班教案（食品袋）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能观察各种食品包装袋上的图文标志，理解不同的标志代表不同的含义，喜欢介入科学探究活动，能主动的发现食品包装袋上的各种标志，知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的，有自己保护的意识，快来看看幼儿园大班（食品袋）含反思教案吧。