语言散文活动教案中班200篇.docx

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1、语言散文活动教案中班200篇（语言散文活动教案中班200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言公开课教案（春雨的色彩）含反思活动目的：1、通过欣赏和朗读散文（春雨的色彩），感受春天的美丽。2、学习词语：万紫千红。3、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。活动准备：多媒体课件活动经过：一、导入活动。师：今天，教师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。二、理解散文内容。1、出示第一幅画面，提问：图中发生了什么事情?(下雨了)秋天下的雨，我们叫秋雨，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?

2、(沙沙沙，沙沙沙)你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(教师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)2、出示第二幅画面，提问：图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在讲什么。3、出示第三幅画面，观后提问：鸽子是怎么讲的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?如今你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来讲讲。(春雨到底是什么颜色的?)4、出示第四幅画面，提问：这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么讲的?我们一起来听听。万紫千红是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)三、完好欣赏散文。(2遍)1、教师把

3、这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。2、第一次欣赏散文，然后提问：这首散文好听吗?这首散文叫什么名字?3、第二次欣赏散文，让小朋友考虑：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?四、朗读散文。小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起讲讲这首散文好吗?五、结束活动。春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。附：散文（春雨的色彩）春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小白鸽讲：春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!小燕子讲：不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上

4、，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。麻雀讲：不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。小黄莺讲：不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在讲：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没讲全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。教学反思：活动反思能够从下面几个方面考虑，不必面面俱到：1、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。（春雨的色彩）意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶

5、冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感悟春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达本人的情感体验。2、幼儿情况分析：中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用本人的表达方式将感悟到的变化加以表现。出自:屈;老.师教案网同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的经历在活动展示出来。3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。师

6、：小鸟们各有本人的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好本人是什么小鸟。2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。3、幼儿互换头饰，再次表演一次。2中班语言优质课教案（芽）含反思活动目的：1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。2、理解散文，感受散文的语言并会运用。活动准备：1、组织幼儿本人种植一些植物，把种的植物天天放在阳光下、浇水，并观察其发芽经过，观察其从泥土中冒出的嫩芽。2、与散文内容相关的课件及设备。3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。活动经过：一、与幼儿议论观察到的嫩芽，引出话

7、题。1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化?我们一起过来瞧瞧!2、鼓励幼儿根据已有经历，大胆地表达本人的想法。你看到的芽是什么样子的?(麦子发的芽像针;黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳;青菜发像发卡;蚕豆发的芽像方便面;大蒜发的芽像剪刀)二、老师伴着音乐（春野）有感情地朗读散文。老师提问：你听到散文里讲到了些什么?三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来?(从土地妈妈的怀里出来。)它来到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。)假设你是这个芽，这时候你会感到如何?(害怕，不敢看，还会哭。

8、孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，由于我来到新的地方，会感到好奇。)谁来帮助小芽，让它感到暖和、亲切、舒适的?(太阳、春风、雨露)。2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽讲了什么话?什么是健康?(幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要锻炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康)春风又是如何对芽讲的?你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露讲了什么话来鼓励小芽的?欢畅是什么意思?(很高兴、很舒适

9、)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。(口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头)3、继续播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿如今还害怕吗?它是怎么做的呢?在太阳的照射下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得如何?四、完好地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大?(土壤、空气，治虫，人类)小朋友的长大，需要那些帮助?(妈妈，房子，食物、衣服，医生，教师，超市，警察，邮局的帮助)五、表演散文，加深对散文的理解。分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗读、表演。活动延伸：在表演区，幼儿自由结伴表演散文。活动反思：

10、活动的设计应与幼儿的实践活动相结合，在种植的实践经过中，幼儿学会了观察、发现、记录植物的生长经过。在幼儿感悟经历的基础上，老师引导、鼓励幼儿发挥其想象，运用白话大胆地表达本人的想法。幼儿的表达欲望较强，能将本人的发现与生活经历结合，大胆的表达本人的想法，且想象力很丰富。完好地欣赏散文，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从本身情感、体验出发，理解散文内容。如提问：本人是这个芽，会感到如何?让幼儿换位考虑，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的知识。活动中，幼儿都能结合本身的经历和体验来进行讲述。这样的活动方式，体现了幼儿的主体性，幼儿能从本身的实际经历出发，自主地建构知识，加深对文

11、学作品的理解。开放式的提问：什么是健康?幼儿能根据本人的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。在此基础上，能够设计判定幼儿行为图片内容的活动，稳固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经历，引导幼儿讲述本人是怎样表现得很坚强，让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述本人的体验，提高幼儿白话表达的同时，运用肢体语言表达，能够在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，可以以加深幼儿对词语的理解。分段分析散文后完好地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。;文章出自.*教

12、师.教,案网由芽的成长，激起幼儿对本身的成长需要得到哪些帮助的考虑，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。总之，此篇散文具有一定的可表演性，在活动经过中，老师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿本身的经历、情感、体验出发，注重书面语言、白话、及肢体语言的互相交融，动静交替，师幼共同学习欣赏散文。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动经过到达高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中能够看出，他们能从本人的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。附散文：芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。太阳照射着她，春风抚慰着她，雨露滋

13、润着她，她感到暖和、亲切、舒畅，同时也有些害怕。太阳讲：别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康!风儿讲：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强!雨露讲：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅!于是嫩芽英勇地抬起了头，张开双手，迎向阳光，迎向风儿，迎向雨露。渐渐地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘，在春光里欢笑起舞。3中班语言优质课教案（我眼睛里的春天）含反思活动目的：1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。活动准备：将诗歌内容制作一本书。活动经过：一、活动导入1.在你的眼中春天是怎么样的?有哪些颜色呢?2.小

14、熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢?文.章出自屈a教师教.案网我们一起来听一听二、完好欣赏1.小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想?2.我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法三、分段欣赏1、欣赏散文。(从一声春雷至睡了一个冬天)提问：小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)什么叫惊醒?师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?谁来告诉小熊，春天是什么颜色的?(幼儿讲述)师：刚刚小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么讲的?2、随课件老师朗读诗歌第二小节至第四小节(从小草告诉小熊至春

15、天是跳跳的白色。提问：(1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么讲的?(根据回答出示相应的图片)(2)小草为什么讲春天是嫩嫩的绿色呢?我们来学学小草的话吧!(3)春天里还有哪些是甜甜的红色呢?请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧(4)小兔为什么讲春天是跳跳的白色呢?我们一起来学着小兔告诉小熊吧3.引导幼儿结合图片完好朗读。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿进行仿编诗句。师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?根据幼儿的回答老师以简笔画的形式记录2.引导幼儿将创编诗句串联起来完好朗读。3.最后小

16、熊是怎么讲的?五彩缤纷是什么意思呢?请个别幼儿模拟小熊的话附：散文诗春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了讲：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。听了小朋友的诗歌，小熊忽然冲动的叫起来，我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。教学反思：这个春天十分美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多

17、方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也弥漫着愉快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着本人对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达本人眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。春天的色彩之所以丰富多彩，由于它是有生命的。4中班语言优质课教案（花园里规则）1活动目的(1)熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，(2)初步学会运用重叠词和不是，是的句型;2活动准备(1)材料准备（花园里）的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)自制的（花园里）图书4本录音机、录音带(2)经历准备：活动前与幼儿到幼儿园里

18、散步。3活动经过导入(1)以自由谈话的方式导入活动。重点指导引起幼儿兴趣。幼儿第一次操作(2)引导幼儿观察（花园里）的画面，自由讲述。提问花园里有什么?重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树等。共享经历(3)教师配乐朗读散文，幼儿第一遍欣赏。提问：感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。(4)播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。提问：你最喜欢散文里的哪句话?为什么?花园里还藏着很多机密，它们在哪里呢?引导幼儿仔细观察画面，并把猜想的内容和结果用不是，是的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。幼儿再次操作(5)引

19、导幼儿合作看书欣赏散文。出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。4活动延伸户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的机密。5.活动资源附：（花园里）花园里，真美啊!蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。咦，这儿有朵花!教案来自：屈;教师教;案网.噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀!咦，这儿有个果子!噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀!咦，这儿有树杈!噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀!咦，这儿有把草!噢，不是草，是小朋友头上的头发呀!小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀!5中班语言优质课教案（圆圆的春天）含反思活动目的1.

20、训练幼儿思维的发散性和连动性。2.通过幼儿欣赏（圆圆的春天），让幼儿感悟儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。3.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。4.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。活动准备1.知识准备：幼儿已感悟、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。3.老师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)活动经过一游戏(找圆)1.教师：今天，有很多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?2.幼儿听音乐找朋友二幼儿介绍找到的朋友并认识字圆圆的要求幼儿大胆介绍：如

21、圆圆的皮球三幼儿了解散文诗圆圆的春天1.老师出示背景图，;文章出自.*教师.教,案网幼儿认识字春天2.老师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)3.幼儿欣赏散文诗圆圆的春天4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。你们喜欢散文诗吗?喜欢它什么呢?四幼儿仿编散文幼儿通过介绍本人找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵本人仿编的散文诗(教师做记录)五延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)各领域浸透音乐：圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解VCD放音原理生活中的浸透：幼儿练习形容词组活动反思在整个活动经过中幼儿的兴趣被激发了

22、，能积极地介入活动，孩子们愿意讲、大胆讲、连贯讲，讲出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。6中班语言优质课教案（八月十五月儿圆）含反思活动目的1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。2、能用语言表达本人的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。活动准备散文诗（中秋节的月亮）活动经过1、通过提问，引发兴趣(1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的?(2)中秋节的月亮是什么样的?2、欣赏散文，初步了解散文的内容(1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?*教师.教.案网出处像什么?(学习词组又大

23、又圆)(2)中秋节是个什么节日?(团聚)(3)家家户户传出什么样的声音?(欢乐)3、幼儿欣赏散文月亮是怎么赶来凑热闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。4、幼儿随录音(教师)一起随意的朗读散文。你还见过什么样的月亮?活动反思在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。7中班语言优质课教案（太阳，我喜欢你）含反思活动目的：1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，愿意和同伴一起沟通本人的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗（太阳的朋友）。活动

24、准备：1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经历。2、照片、画纸、笔。活动经过：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。1、春天的阳光是什么样子的?2、你们喜欢太阳吗?本，文;:屈;老.师教;案网为什么?将已有经历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。散文诗：根据幼儿的讲述整理。图一(已画好)：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。亲亲班的孩子和教师一起找太阳做朋友。杨教师讲：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。天天讲：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。忙忙讲：太阳

25、，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;宁宁讲：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒适的，好象教师的手在摸我的小脸蛋;奇奇讲：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的教师孩子喜欢太阳，还有很多别的东西也喜欢春雨呢。图二、三(当场画)：小河讲：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又能够哗啦啦，哗啦啦的流了。;太阳伞讲：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。幼儿绘画，老师观察。共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能

26、力。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。8中班语言上学期教案（散文诗多彩的秋天）含反思活动目的：1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描绘秋季的主要特征。2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。3、培养幼儿英勇、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。活动准备：1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。3、幼儿人手一份纸、笔。活动经

27、过：1、幼儿边唱边随远足歌曲进教室。2、欣赏配乐故事多彩的秋天。师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧!教师来给你们讲个故事，名字叫多彩的秋天。3、认识并描绘秋天，丰富有关的词汇。师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔讲秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的，所以红蜡笔讲秋天的红红的。.;*教师教案网;为什么黄蜡笔讲秋天是黄黄的呢?为什么蓝蜡笔讲秋天是蓝蓝的呢?为什么绿蜡笔讲秋天是绿绿的呢秋天还有哪些颜色呢?(学习词：五颜六色、五彩缤纷)师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天

28、也是丰收的季节。4、再次欣赏故事。师：如今我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友讲秋天是五颜六色的，很美丽。5、幼儿绘画（多彩的秋天），老师一旁巡回指导。6、简评幼儿绘画情形结束。活动反思：老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。9中班语言上学期教案（秋天的雨）含反思活动目的：1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生

29、活积极向上的美妙情感。2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习她把颜色给了，象的这样的句式。3、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1、配乐散文2、以有秋游的经历活动经过：1、让幼儿倾听配乐散文。2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。(1)提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗?为什么散文中讲它是一把钥匙?(2)帮助幼儿理解散文秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料、秋天的雨，有非常好闻的气味呢?、秋天的雨，有一

30、支金色的小喇叭等句中修辞手法的运用。(3)组织幼儿讲讲：散文中为什么讲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌?。本.文;：*老.师教案网;5、学习朗读散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再讲出来，老师注意要进行一定的渲染。6、引导幼儿回忆讲述本人看到的秋天的色彩用散文中她把颜色给了，象的这样的句式。这样的句式，简括本人所述的内容。7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如10中班语言活动教案（云彩和风儿）含反思活动目的：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。3、能大胆地将本人想像的云彩的变化表现出来。4、愿意欣赏散文，感悟散文语言

31、的优美，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。2、字卡：云。3、为幼儿提供一些简笔画。活动经过：一、猜谜引入。1、老师出示谜面，引导幼儿猜谜。师：今天孙教师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。)谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。师：讲讲看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。)2、老师出示字卡云，引导幼儿认读云彩的云，白云的云。师：这就是我们小朋友讲

32、的云的字宝宝。我们一起来讲讲。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班部分幼儿已经认识云这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)老师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，教师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫（云彩和风儿），我们一起来听听里面的云彩如何，风儿如何?(评析：从幼儿的生活经历中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的

33、优美和趣味性。)2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。师：散文里的云彩变成了什么?师：小朋友讲散文里讲云彩如何，风儿如何?师：为什么散文讲云彩真有趣，风儿真能干?(幼儿：云彩能够变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。由于有风的吹动，云彩才会千变万化。)(评析：老师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍，听到你最喜欢的句子你能够讲出。(文章出自.*教案网)(评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿讲讲散文中最喜欢的句子，培养幼儿的白话

34、表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完好的欣赏散文。)三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。1、师：刚刚小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友讲讲，一会来告诉其他小朋友。(评析：通过让幼儿互相沟通的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。)2、引导幼儿用吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式讲讲。师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的讲出来。师：XXX小朋友讲的真好，我们也来讲讲。(老师带领幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。)四、老师带领幼儿用仿编的句子连起来朗读一遍。师：

35、请小朋友把这些连起来，我们一起讲讲。(评析：用幼儿本人仿编的句子来朗读，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。)活动反思：1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的把握散文的内容和仿编句子。能够调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿把握散文的内容，并且能进行仿编散文。2、在让幼儿讲讲散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答讲到变成狮子的时候，老师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣特别浓郁。但师幼互动与幼幼互动的还不够，老师还能够适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。4、在教学

36、经过中，老师的提问应该做到愈加严紧，这样更有利于起发幼儿的考虑。11中班语言活动教案（树真好）含反思活动目的1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用处。2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重点难点重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用处。难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。活动准备散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐活动经过一、导入(1)出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西?(引导幼儿用有，有，还有讲)(2)

37、我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢?为什么?(引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，由于的句式讲)二、欣赏并理解散文(1)其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。(2)老师逐幅出示图片，请幼儿讲一讲从图片上看出树给谁带来了什么快乐。(3)下面，教师就把你们刚刚看到的这些事情编成一首好听的散文（树真好）。我们一起来听听看为什么讲树真好呢。(4)老师合着音乐有表情地朗读散文。你听到，散文中都有谁讲了树真好?小鸟为什么讲树真好?小鸟唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼儿自由想象，答案开放)。为什么在树下野餐，大家吃得很香?(如大树帮我们挡住了太阳，大树上还有树叶和花的香

38、味)树荫下我们还能够做什么呢?小猫为什么讲树真好?我们还能够和树做什么游戏呢?(5)下面我们再来听一听这首散文诗（树真好），老师配乐朗读。你能用散文中的话来讲一讲为什么树真好吗?下面小朋友跟着教师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。!.*.教案网出处!老师带领幼儿配乐朗读。三、发现树的美妙树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平常的生活里，树是你的好朋友吗?它都给你们带来了哪些快乐?树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐!活动反思春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。（树真好）是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并

39、感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用处，并能迁移新的讲述经历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目的，活动分为欣赏、朗读、仿编几个环节，紧紧围绕目的展开，捉住了语言活动的重点，节拍较为紧凑。12中班语言教案（鸡妈妈的呵护）含反思活动目的：1、散文录音、幼儿用书（鸡妈妈的翅膀）、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。2、初步感受散文的主要内容，学讲重叠词乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。3、愿意欣赏散文，感悟散文语言的优美，幽默。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动难点重点：活动难点：学讲重叠词乌黑乌黑、金灿

40、灿、雪白雪白。活动重点：了解故事的主要内容。活动经过：1、回忆趣事：谈话引出主题：我们已经饲养过鸡，讲讲你是如何照顾它的?有哪些有趣的事?幼儿自由发表意见。2、听赏散文：老师有表情地朗读散文、帮助幼儿了解散文中的角色：散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?*教师.教案网出处阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：这些小花花指的是什么?老师再次有表情地朗读散文，幼儿理解并学讲重叠词：小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?3、情感体验：老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着很多小花花?边听录音边表演，反复进行几遍。活动反思：运用故事，了解了小鸡的

41、外形特征圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等、出生的经过需要时间、温度孵化，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长经过晒太阳、吃喜欢的东西。还通过猜想小鸡在蛋壳中想些什么？来丰富故事的内容，孩子的想象比拟积极，如：小鸡叽叽想知道本人的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗？小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。最后通过歌曲13中班优质语言讲课稿教案（落叶）含反思散文（落叶）它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树

42、妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。（纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，能够很好地为幼儿所接受。（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定下面目的：1、引导幼儿感

43、受散文的美，体验母子亲情沟通的愉快。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐步变黄，最后变成落叶的认识。3、帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。根据目的，我把活动的重点定为第一个目的：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的愉快。我将本次活动的难点定为第三个目的：帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个经过中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点。为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了下面的准备：一物质准备：1、图片若干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个3、录音机，一段舒缓

44、的音乐磁带。二知识准备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因而本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了下面两点：1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？

45、小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的愉快。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的愉快，我则采用游戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。*讲教学程序：1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经历春夏秋冬的树叶及特征。2、完好欣赏散文。介绍散文名称，有感情地配乐朗读

46、散文，幼儿第一遍欣赏。第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答3、通过动作表演学习新词翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望4、集体朗读并表演一遍散文。老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演经过中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感。通过提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢本人的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿沟通时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。6、活动延伸请每个宝宝对妈妈讲一句关心的话或做一件事。教学反思：（微笑）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开场的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在施行的经过中我发现幼儿的表达能力比拟差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了