幼儿园语言教案及评析30篇.docx

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1、幼儿园语言教案及评析30篇（幼儿园语言教案及评析30篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言优秀教案（兔子先生去散步）含反思活动目的：1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用处等。2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完好的语言表述。活动准备：1、自制的标志若干、故事（兔子先生去散步）中的图卡。2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。活动经过：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事（兔子先生去散步）教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?

2、三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。刚刚我们认识了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?。教案来.自:屈;教师教.案网，(请幼儿根据生活经历讲出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。A、留神火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、留神车辆、人行横道C、禁止触摸、留神触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持平静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。活动反

3、思：兔子先生去散步这个故事，假如我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但能够得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的诙谐效果。这个活动的目的是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并愿意遵守。2.大胆猜想标志的意思，尝试根据不同功对标志分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。活动一开场，坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣气氛，对孩子们来讲是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的

4、提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐藏在白板中的其他标志，和课件来个亲密接触，很大程度上知足了孩子好奇、爱探索的天性，充分调动了他们的学习热情，进而以饱满的精神介入活动。第二个环节，是本次活动的重点部分：欣赏故事、理解标志。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件兔子先生去散步具备了较强的开放性。如兔子先生设置为能够拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与老师即时的语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，

5、让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，改变了过去老师讲、幼儿听的灌输式教学方式，老师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如老师鼓励幼儿边观看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜测，孩子思维一直处于一种激活的状态，构成了老师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目的。2中班语言优

6、秀教案（大南瓜）含反思活动目的：1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗读儿歌。2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗读。学习正确发出南、老、奶的音。活动准备：1、南瓜若干个，小拉车一个。2、幼儿情景表演一组。3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。活动经过：1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的?2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。提问：你看到了什么?;*教师教案网;听到了什么?3、引导幼儿学习朗读，记住儿歌。(1)老师有表情地将儿歌朗读一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗读。(2)老师和幼儿一起念儿歌。(重点练习：老、奶、南的发音。)4、练习有表情地朗读。5、请个别

7、幼儿在集体面前表演。讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴?教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。儿歌：大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不动，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。活动反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，并将丰收的气氛和喜悦的渲染了出

8、来，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。3中班语言阅读教案（写给好朋友的信）一、活动目的：1、学惯用图画的方式给好朋友写信，表达本人的意愿。2、会根据收信人、时间、地点、事件以及写信人的五元从来写信和阅读信件，体验写信和阅读信件的快乐。二、活动准备：1、幼儿用书（巧妙的信），实物投影仪。2、信纸，记号笔和蜡笔人手一份，有多余的信纸。三、活动经过：1、谈话，引出信件：我们看过的信。2、利用实物投影仪，引导幼儿阅读（小鱼给青蛙的信）。观察画面上的信，启发幼儿讲讲：(1)这是写给谁的信?谁写的?(2)小鱼在信里讲了些什么?(3)在信的开场是如何?表示什么?信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青

9、蛙做什么?他们在一起会玩得如何呢?(4)鼓励幼儿完好地读一读小鱼给小青蛙的信。3、尝试给好朋友写信。(1)启发幼儿想一想：你的好朋友是谁?你想给谁写信?本，文;:屈;老.师教;案网你想对他讲什么呢?(2)鼓励幼儿在信纸上画一画信，要求要画出收信人、时间、地点、事情以及本人这个写信人。(3)老师巡回观察，了解幼儿写信的情况，并给予适当的语言提示。4、请幼儿读一读本人写的信。5、请幼儿把信送给本人的好朋友。请幼儿读一读朋友写给本人的信，先本人读，再请个别幼儿读给大家听。4中班语言教案（小兔怕怕）含反思教学目的：1、欣赏并理解故事，知道遇事要英勇。2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜想，并

10、大胆表达。教学重点：欣赏并理解故事，知道遇事要英勇。教学难点：在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜想，并大胆表达。教学准备：多媒体课件、图片若干、记录纸等。教育理论根据：本次活动是主题活动我们的身体背景下的一次语言活动。利用课件演示与老师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事愈加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经历。根据中班孩子语言发展特点及培养目的，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜想，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。教学背景分析：（小兔怕怕）这一

11、活动是主题（我们的身体）立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对本人的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自己保护的好方法。（纲要）中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;老师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜欢的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜想，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜欢，进而在趣味性活动中自然地

12、突破本活动的重点与难点。教学价值分析：注重了活动设计的整合性、趣味性。（纲要）中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应互相浸透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜想等有趣形式,较好地完成了本活动的目的,促进幼儿的全面发展。活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目的。根据中班孩子语言发展的特点及培养目的，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜想，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友讲讲日常生

13、活中什么时候会害怕，引发孩子讲讲使本人变为英勇的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做英勇的好孩子，并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。教学经过：一、引起兴趣：1、今天教师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊?(请出小兔)师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢?请你来猜一猜。幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么讲的。二、故事欣赏播放课件(第一段)小结猜想：怕怕到底碰到什么事情会觉得害怕呀?请你来猜一猜。(幼儿猜)小结：是呀，你们讲了这么多害怕的事情，怕怕碰到这些事情，也许真的会害怕呢!那么，在故事中怕怕到底碰到了什么害怕的事情呢?让我

14、们来听听吧!播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么悲伤?提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的?屈,教师.教案,网出,处!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么讲的呢?小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。导入：怕怕又悲伤又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它讲的?播放第三段提问：兔妈妈是怎么讲的呀?你们同意兔妈妈的讲法吗?小结：是呀，只要怕怕变得英勇一些，大家就不会再叫它怕怕了。猜想：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢?播放第四段故事里面谁变得英

15、勇了?(小兔怕怕)秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话?(幼儿学讲妈妈的话)又是怎么做的?小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得英勇了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦!师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿沟通)三、联络本人小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?(出示图片或当场简单记录)分组讨论：你有什么好办法能够让本人变得英勇?(每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍)小结：当你害怕的时候，你能够给本人加油鼓劲，告诉本人我要英勇;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个英勇的宝贝。活动延伸：请你和爸爸妈

16、妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让本人不再害怕，变得英勇。教学反思：从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜想的点，另一点是关注幼儿克制困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够明晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比拟明晰。如两个猜想的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜想，第二点的体现上也看出了重点。活动设计提问能突出重点，围绕目的，老师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主时机。讲述故事形式的调整，老师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更明晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随老师的思路，根据本身的生活

17、经历进行猜想，并能大胆表述，体现目的的达成。教学亮点：在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过老师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。另外，在孩子讨论克制害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来讲是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，由于讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来讲具生活经历的，所以在沟通中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。老师也根据孩子的讨论，将克制害怕，变英勇的方法进行梳理小结，对孩子来讲，在经历互动共享中进一步了解了

18、遇事要英勇的好办法，是对孩子已有经历的总结提升，实现了目的的达成。查找：中班语言教案及教学反思（小兔怕怕）5中班语言优秀教案（见面）含反思活动目的：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌;重点：有表情地朗读儿歌，表演儿歌;难点：尝试学习仿编儿歌。活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经历;活动经过：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?2、你看到好朋友时会怎么讲，怎么做?3、师小结幼儿所讲的：每个小朋友都有本人的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面

19、是怎么做的吗?本文;:屈,老;师教案.网让我们竖起来小耳朵一起来听听看!二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、老师演示教具，朗读儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物?2、老师再一次演示教具，朗读儿歌师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?(2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?3、引导幼儿讲出儿歌名。三、学习朗读儿歌1、师：如今我们一起来学一学这首儿歌，好吗?请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?四、儿歌表演请幼儿找到本人的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1

20、、老师先示范仿编2-3句;2、幼儿两两相互讨论，尝试仿编;3、请个别幼儿展示本人仿编的儿歌。附：儿歌（见面）两只小狗见了面，相互亲亲鼻子尖;两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点;两个娃娃见了面，亲亲近热把手牵。活动反思：本次活动到达了我预期的教学效果，缺乏之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部介入到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。6中班语言优秀教案（猴子学样）含反思活动目的：1、仔细观察图片，理解图意，愿意表达本人的理角感觉。2、了解猴子爱模拟的特点。3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。活动准备：挂图四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁

21、担一根、树、猴子的面具。活动经过：1.引起兴趣(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。2.出示图一你看到什么?老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?3.出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?急得怎么样?猴子在干什么?老公公怎么讲?猴子有没有把帽子还给老公公?4.出示图三老公公急得怎么样?.;*教师教案网;猴子看见了怎么做?猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?老公公开场想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?5.出示图四老公公想出什么办法?6.老师完好讲述图意一7.这个故事还没题目，请幼

22、儿取个题目8.表演故事二遍(1)如今你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。7中班语言优秀教案（巧妙的桥）含反思活动目的：1.让幼儿以故事角色的身份去想象、考虑，并理解故事的内容，发展幼儿的想象力和创造性思维，能大胆表达。2.让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有

23、困难的时候给予帮助。3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备：1.有下雨声音的磁带，录音机;2.妈妈和鸡宝宝的胸饰;3.布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、(蓝布)，图片，地毯。活动经过：1.请幼儿和老师一起参加表演游戏。(老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝)老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。(1)启发小鸡讨论过河的办法;(2)经过启发讨论，准备用本人的办法过河时，发现已经有了一座小桥。(3)音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。;*教师

24、教案网;鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢?(鼓励幼儿大胆想象，发表本人的想法)2.听故事了解内容(1)引导幼儿带着问题听故事。a.圆圆的石头组成了什么?它们是真的石头吗?b.到山坡以后，发现了什么?c.桥为什么不见了?又是谁帮了小鸡一家?(2)根据图片内容给图片排序。3.联络实际生活讲一讲，生活中别人碰到困难的时候，你应该如何做?帮助过别人以后，你有什么感受?4.老师总结：在生活中，每个人都会碰到各种各样的困难，在别人碰到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。5.音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：（纲要）指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠老

25、师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。8中班语言优秀教案（小小猴子送礼物）含反思活动目的：1、学习正确使用常见的数量词。2、丰富幼儿词汇量，提高白话表达的准确性。活动准备：1、布置好的动物超市，2、手偶小猴子。3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔4、各种图片活动经过：(一)小小猴子送礼物。游戏大门大门开开，引出课题。(1)游戏开门引出小猴子送礼物：我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。这是什么?笔，多少?一支笔这是什么?书，多少?文章.出自*老.

26、师教.案网.两本书这是什么?彩笔，多少?一盒彩笔指明像一支、两本、一盒这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。如：这是一条笔、两本书、一块彩笔这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。(二)出示图片，请幼儿讲出正确的数量词。(1)如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。(2)请幼儿在本人身体上找数量词。我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等(三)小朋友到动物超市选出本人最喜欢的礼物送给小猴子。(1)分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四

27、个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。(2)要求：幼儿要用正确的数量词表示本人所买的东西，如：我买了一架飞机我送你一瓶可乐等(3)小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。(四)延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。活动反思：激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，白话表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在玩中学，趣中练。9中班语言优质课教案（儿歌弯弯月亮坐一桌amp;gt）活动目的：1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节拍美和音韵美

28、。练习桔子，月亮的发音2、了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。活动准备：桔子，挂图一幅，字卡：(桔子，月亮)活动经过：(一)、猜谜的形式引出桔子师据幼儿的回答，出示字卡桔子，并引导幼儿认读。(二)、引导幼儿分组观察、沟通讨论，了解橘子的特征1、幼儿自由观察、沟通今天教师为你们准备了很多的橘子，小朋友一会儿能够去看看、摸摸、闻闻、尝尝，告诉教师你发现了什么?2、引导幼儿沟通和表达你刚刚发现了橘子的哪些机密呢?1)、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。2)、师出示橘子边讲边操作3)、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么?(三)、学习儿歌1、结合课件，讲述小故事(桔子的生

29、长经过)，帮助幼儿理解儿歌。2、结合手指游戏，老师有节拍地诵读儿歌。3、提问：1)、桔子开花结果了是什么样子的?;文章出自.*教师.教,案网怎么变成黄壳壳的?又怎么变成红壳壳的?2)、桔子变成红壳时，里面是什么?3)、引导幼儿完好的逐句跟读儿歌4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完好的欣赏儿歌5、结合儿歌，学习发音桔子，月亮及温习稳固字宝宝：太阳、花6、幼儿学习儿歌(四)、延伸亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘活动反思：活动根据中班发展情况而选择，比拟容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能到达活动目的。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能到达预期的效果及目的。

30、而缺乏之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比拟鲜明易懂。总的来讲，整个活动还算是很成功的，活动基本到达目的要求。10中班语言优质课教案（巧克力饼屋）含反思活动目的：1观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜想和想象。2知道保证的意思是讲到做到。活动准备：PPT(演示文稿)，图片。活动经过：一、回忆巧克力的味道师：教师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家讲讲，巧克力是什么味道的?幼：香香的，甜甜的。师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。如今我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容1幼儿观察PPT1，老师讲述：熊妈

31、妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?幼：有方方的，厚厚的/有圆圆的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔/像房子一样师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。师：假如是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?幼：天天吃一块份给好朋友们吃2幼儿观察PPT2，老师讲述：看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地讲：哇，这么多巧克力饼，多得都能够造房子了!师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?幼：尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子3幼儿观察PPT3。师：它们是怎么搭房子的?幼：小熊用

32、方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。幼：小猪在搭房顶。师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。4幼儿观察PPT4。师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?幼：它们在睡觉。幼：它们的眼睛是闭着的。幼：它们盖着棉被。幼：小猪还流口水了。师：小猪为什么会流口水呢?幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。5幼儿观察PPT5，老师讲述：巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干

33、什么呢?狐狸来了讲：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!松鼠来了讲：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么讲呢?幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!师：保证是什么意思?幼：不讲谎/讲到就要做到。师：你平常向谁保证过什么事情吗?幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，讲到做到。6幼儿观察PPT6，老师讲述：小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!三、自主阅读故事后半部分1幼儿观察和讨论PPT

34、7。师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。师：你怎么看出来的?幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。师：从它们的表情里能够看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，它会讲谎的。幼：犯一次错误没关系，能够原谅它，让它进去。2幼儿自主阅读。师：小老鼠能不能也像其他动物一样讲我保证不吃巧克力，它们到底能不能忍住馋，讲到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看

35、。师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?幼：一个6，一个0。(老师在黑板上呈现数字卡60。)师：请翻到的小朋友从60页开场往后看，没翻到的小朋友教师来帮助你们。本.文;：*老.师教案网;看看答案是什么。幼：小老鼠没有吃巧克力。幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，十分馋。幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。(老师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论见右下列图。)师(小结)：小老鼠成功了。它们像本人保证的那样，忍住不吃巧克力饼，讲到做到了。3引导幼儿寻找故事的题目。师：这么有趣的故事叫

36、什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?活动延伸：1自主阅读（巧克力饼屋）。2制作巧克力礼物。3绘画（香甜的梦）。活动反思：该活动围绕活动目的引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读;在故事发展经过中预设矛盾点而展开的讨论式阅读;结合生活经历展开想象的扩散式阅读;幼儿人手一册书，师幼一同验证猜测的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。整个活动通过对话式的沟通、辩论式的分析、自主阅读气氛的营造等调动幼儿积极思维，在猜想、验证中得到情绪情感的知足，并最终使保证就是要讲到做到的意识浸入幼儿心灵，进而有

37、效到达活动目的。11小班语言儿歌教案（小老虎请客）含反思活动目的：1.在情景游戏中了解动物特征，并知道他们爱吃的食物。2.能运用已有经历，仿照原诗歌小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)。3.体验帮助小动物的快乐，激发幼儿对小动物的喜欢之情。活动准备：1.（小老虎请客）。2.操作学具。3.幼儿人手一份各种食物卡片。活动经过：1.导入活动-听声音猜动物1)观看-（小老虎请客）问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!2)创设小老虎请客情境幼(师)：小老虎，你好，请问你为什么这么开心?小老虎：大家好，我是小老虎，今天我过生日，请来了很多小动物。屈,教师.教案,网出,处!听!它们来

38、啦!小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!3)听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)2.在情境中引导幼儿大胆讲述1)分句学习儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人准备了好吃的食物。问：有什么呢?(有有有还有)(有有有还有幼儿学会讲完好的一句话)。师：帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来讲一讲。2)完好学习儿歌(1)看学习儿歌：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了本人最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读本人编的儿歌。(2)创编儿歌：小花猫还没吃饱，它还喜

39、欢吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼)3.分组操作：又有客人来了，我们帮小老虎去招待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)4.结束活动：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散散步吧!附儿歌：小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。活动反思：喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动（小老虎请客）。在教学经过中，我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现，当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物，兴致一下提

40、高了，因而整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中，也参加了我的一些考虑。环节一：听声音猜动物根据幼儿经历，播放日常生活中小动物的声音，让幼儿听声音模拟小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式，自然地让幼儿讲出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。环节二：在情境中引导幼儿大胆讲述1.分句学习儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物，孩子们马上就能讲出来，为了让幼儿学会讲一句完好的话，我给幼儿提出了更高的要求：用有什么有什么有什么还有什么这样的句式，学会完好表达。在第一个小动物提问它喜欢吃什么，我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式，老师提问越来越简单

41、，幼儿讲的更多。当第四个小动物出现，直接让幼儿来问，幼儿来回答了。2.完好学习儿歌有了上面的铺垫，幼儿根据图谱提示讲出儿歌中的话，知道儿歌的句式，学会仿编。本.文;：*老.师教案网;出示儿歌的四句图谱，幼儿已经能够根据图谱本人讲出儿歌了。幼儿把握情况较好。3.创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌，而是通过学习儿歌，把握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将很多小动物都能按这样的句式讲出来，把握好的学习方法。环节三：分组操作通过找一找、做一做、讲一讲的方法来完成，活动不仅要引导幼儿学习儿歌更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力、擅长考虑以及积极的情感、态度等。最后一部分，通太多种方式让幼儿

42、大胆讲一讲，如：跟客人教师讲一讲，跟同伴讲一讲，同伴和同伴之间交换图谱再讲一讲。通太多种形式，充分给幼儿讲的空间。12小班语言优质课教案（差一点儿）含反思活动目的：1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的经过，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单经过。活动准备：大背景图、小动物的活动图片等活动经过：一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗?二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办?你有办法吗?2、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小兔子是如

43、何来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)3、小乌龟想了个什么办法摘苹果?它是如何对小兔子讲的?它们能摘到苹果吗?4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了?小乌龟会对小狗讲什么?。屈，教师.教案.网出处。这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮助?5、他们三个发愁的时候谁来了?小熊渐渐吞吞地走来了，小熊如何走路的?小朋友学一学小熊走路的样子。(学习词：渐渐吞吞)6、小乌龟看到小熊来了心情如何?小乌龟会对它讲什么?这次他们够到苹果了吗?三、讨论沟通，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。2、老师与幼儿共同完好讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。四、游戏结束，引导幼儿感受问题

44、解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情如何?小朋友的心情如何?我们一起抬着苹果出去吧!教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。13小班语言优质课教案（捉老鼠）活动目的：1、愿意与小伙伴合作游戏，学习规范、明晰的发音。2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的趣味。活动准备：活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个活动经过：一、情景设置，理解儿歌大意。1、出示吊脚楼，边添画边讲述。下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化?屋子里有谁?他们在干什么?2、看图谱，学习儿歌内容。3、跟

45、着木鱼熟念儿歌。4、幼儿结伴合作，熟练把握儿歌。二、介绍游戏规则和玩法。1、介绍游戏名称。猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢?;.;*教师教。案网;引知名称（捉老鼠）。2、师示范介入游戏，帮助幼儿理解和把握游戏规则。3、师引导幼儿游戏：分组、集体。4、翻译官：用方言游戏。用家乡话来讲一讲，玩一玩，看看怎么样?三、幼儿自主游戏，师巡回观察指导。幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。四、游戏延伸。雨停了，到户外去捉老鼠吧!带幼儿模拟小猫离开活动室。14小班语言优秀教案（小兔子乖乖）含反思活动目的：1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。活

46、动准备：1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。2、小兔乖乖的音乐一首。3、小兔头饰若干，狼头饰一个。活动经过：1、以艺术形式(欣赏小兔乖乖的音乐)导入，让幼儿感悟故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。(1)亲爱的小朋友，今天教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。(2)师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?2、老师有感情的讲述故事内容，让幼儿感悟故事的整体情节。3、出示教具(背景图、小兔形象)，老师提出问题后，幼儿边回答教师的问题边出示教具。(1)小朋友看看我们这张图里有些什么?。本.文;：*老.师教案网;出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。(2)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?(3)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?讲了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(4)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?4、老师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，老师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：小白兔跳跳的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。活动延伸