幼儿大班上学期数学教案100篇.docx

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1、幼儿大班上学期数学教案100篇（幼儿大班上学期数学教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班数学详案教案（认识圆柱体）含反思设计思路：认识圆柱体是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感悟圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了圆柱体，然后通过与球体的比照，在游戏滚和叠中，感悟了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物图形，从详细抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。活动目的：1、认识圆柱体，感悟圆柱体的基本特征。2、在滚叠游戏中，发展观察、比

2、拟及概括能力。活动准备：1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书活动经过：(一)叠一叠，引出圆柱体1、出示硬币，问：这是什么?它是什么形状的?文.章出自屈a教师教.案网把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢?2、交代操作要求：硬币要叠得整洁;双面胶放在圆盘里3、沟通：圆形的硬币叠起来变成了什么?4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。(二)辨一辨，区别球体与圆柱体1、滚一滚，讲讲它们滚起来有什么不一样?(交代要求：在桌上滚动)2、小结：球体能够向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。球体滚得快;圆柱体滚得慢。球体能够在用任何一个面滚动;圆柱体只能用

3、侧面滚动。球体碰到障碍物会换方向滚动;圆柱体碰到障碍物就停止了。3、叠一叠，看谁叠得高，为什么?4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体能够叠起来。(三)想一想，寻找生活中的球体与圆柱体1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体2、生活中还有很多圆柱体，你可以以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。(四)延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书)把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22)活动反思：幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联络到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比拟，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其

4、中的特殊性，进而来认识圆柱体的详细特征。因而，孩子会比拟感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因而，差异性比拟大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完好，并且擅长观察。而能力较弱的孩子却相差比拟大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱相互搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去互相学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比拟判定圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感悟多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地手拉车游戏中结束活动。新（纲要）提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能介入实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家

5、的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感遭到了。2大班数学上学期教案（我们一起去旅游）含反思活动目的：1.初步了解加减法的含义，感悟3以内的加减法。2.通过游戏活动进一步了解3以内的实际含义。活动重难点：活动重点：感悟3以内的加减法活动难点：了解加减法的实际含义活动准备：1.课件（我们一起去旅游）2.数字卡3.自制的加减算式卡片活动经过：一、谈话1.老师：你们去过哪些地方旅游?能给我们简单介绍一下你的旅游见闻吗?(幼儿根据本人实际经历介绍。)你们知道中国还有哪些有名的地方吗?(出示图片或者照片)2.老师播放课件中的著名城市和风景名胜，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和风景

6、名胜。二、游戏1.老师：这里有一些旅游卡片，你们能够两个人一起玩。2.老师出示数字卡片，幼儿进行数物对应练习，两人结伴。规则：两张卡片出现的加号，则数字相加，按得数取雪花片;若两张卡片出现的是减号，则数字相减。三、游戏我们一起去旅游1.老师：我们到了那么多地方旅游了，你们都是乘什么交通工具呢?自.屈;教师;教.案;(老师逐一出示自制的有交通工具的图片。)我们一起乘坐交通工具去旅行好不好?2.每个幼儿手持写有数字的票子(或写有算式的票子)，以票上的数字(或票上算式答案的数字)，去寻找贴在画有交通工具的图片上的相应式题的答案的数字，以寻找旅游中本人将乘坐哪种交通工具。3.让5个幼儿分别扮演某种交通

7、工具的司机，站立在交通工具前，发出指令，如嘿嘿!我的火车(或其他交通工具)就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。持有该试题得数票子的幼儿，凭票上车，直至所有的交通工具都开走，游戏结束。四、活动延伸相减，按得数行棋。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生本质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。3大班数学上学期教案及教案（五个好朋友）含反思活动目的1.认真观察，发现5的组合方法。2.在操作中发现5的组合排列规律。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备1.（幼儿园里朋友多）幼

8、儿用书或电子书第13页。2.每个幼儿一套5的组合和分解图卡。活动经过1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描绘图画内容。2.向幼儿提问：图中有几个小朋友?有几个小朋友戴眼镜?有几个没戴眼镜?合起来是几个小朋友?有几个女孩子?有几个男孩子?合起来是几个小朋友?有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?有几个穿外套?有几个没穿外套?合起来是几个小朋友?3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如：有1个小朋友戴眼镜，4个没有。1和4合起来是5。有2个女孩子，3个男孩子。2和3合起来是5。有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。3和2合起来是5。有4个小朋友穿外套，1个

9、小朋友没有穿外套。4和1合起来是5。4.引导幼儿认真观察5的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。本，文;:屈;老.师教;案网(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少)活动评价能把握5的组合。能发现5的组合排序规律。活动建议对大班幼儿来讲，理解和把握5的组合和排列规律还具有一定难度。因而，老师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿把握数的概念。活动反思充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生本质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。4大班数学活动教案（有趣的图案）含反思设计背景一

10、幅大型的有各种各样的图案挂图。活动目的1：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。2：能够让幼儿提高观察能力。3：引发幼儿学习图形的兴趣。4：培养幼儿比拟和判定的能力。5：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点第一：寻找图案左右两边的异同点。第二：找出图案的不同点。活动准备第一：三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。第二：对称极不对称图片若干。第三：操作纸一张，画出对称的图案。活动经过一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案一样,左右位置相反,感悟理解对称的意义)。二、找一找(先出示

11、若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在本人身上寻找对称的部位)。三、做一做(用本人的身体做对称的动作)。(教案来自：*教案网.)四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。教学反思这是一个对对称含义理解的活动,而对称的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿对称的条件,幼儿能容易找到,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以怎样让幼儿主动学,愿意去寻找发现,这是活动设计的关键。因而活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是本人的不能得心应手去施行,因而对活动进行了修改调整,让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、画一画的几个环节中,引导他们发现了对称所需的条件,每个环节明晰

12、、明了,重点。这就是我对有趣图案整个活动的全面反思,只要在仔细深化的反思中才能找到更好的教学途径。5大班数学活动教案（门牌号码）含反思活动目的：1、学习辩认楼房的层数和间数。2、初步感悟坐标图和含义。3、学习坐标位置的表示方法。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动流程：1、学习认识单层放你房子的间数。老师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)老师：从左往右数小动物们分别住在第几间?2、认识单栋楼房的层数。老师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?老师：从下往上数，小动物分

13、别住在第几层?3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。老师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都十分想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，如今让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?.;*教师教案网第二层呢?我们用数字标出来，你们会如何标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)老师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开场数，第一层有几间?第二层又几间?让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)4、学习坐标位置的表示方法?老师：如今呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?

14、住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?能够如何表示呢?(小猫：1.3)。老师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。5、操作幼儿用书，完成练习。老师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?老师：每个小朋友分别住在第几层的第几间?老师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间?6、幼儿操作后相互检查对错，老师小结。活动反思：从活动的设计到教学的经过，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间温习稳固，第三个环节是联络坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的经过中孩子也很感兴趣，能

15、用较完好的语言描绘各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子本人独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤教师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数老师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。考虑：第一组孩子出错能否受坐标的影响，老师在引导的经过中有没有必要介绍认识坐标。6大班数学教案（10以内加减法）含反思设计背景结合主题我要上小学中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们

16、学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案能够对应多个式题的道理。活动目的1.熟练运用10以内的加减法，理解一样答案能够对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3.培养幼儿比拟和判定的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。重点难点熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动我要上小学了，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动经过一、导人部分：温习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也

17、讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。(一)看式题破译电话号码。教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿温习10以内的加减法。活动中：教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?6是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?(.本文;：*老.师教案网)幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念教师的时候就能够打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.教师出示第二个

18、电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起讲。2.教师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编式题。师;这里有三个很十分的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开场请幼儿编题时，

19、教师提供的号码能够是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案能够对应多个式题-如能够将119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还能够编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组互相交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为下面三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题

20、，是课程标准提出的重要学习目的，如何才能更好的落实教学目的，在教学中也作了深深的考虑，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上你难不倒我我来考考你都是学生积极主动介入问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。对同学们的解答你满意吗?谢谢大家，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方

21、式请小朋友帮助解决。二、严密与生活实际相结合，提供思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是特别有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更明晰地了解算式的计算经过，依次运算、条理明晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是特别有必要的。三、计算教学中浸透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内

22、的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不浸透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是浸透了数学;于生活、应用生活的思想。7大班数学活动教案（撒花片）含反思活动目的：1、学惯用数字记录撒花片的结果。2、发现屡次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。3、能与同伴合作，并尝试记录结果。4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：幼儿人手八个花片(正面为红色、反面为绿色)，空白记录单若干，笔若干。活动经过：1、变魔术。老师询问幼儿平常有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的?老师表演魔术，将纸盒打开给

23、幼儿看，请幼儿确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的兴趣，同时引出主题花片2、看花片。看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)数一数，盘中有几个花片。3、撒花片。老师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。幼儿游戏。老师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。(文.章出自*教.案网)4、互相沟通。请个别幼儿(2-3人)介绍记录的结果，老师在黑板上记录。幼儿对照本人的分合结果。找一找，本人记录单上有没有

24、一样的记录，一样的记录出现了几次。5、寻找规律。幼儿观察本人的记录单，上面的数字有没有规律，该如何排列。幼儿重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小，数数一共有几种方法。活动反思：这是一节数学活动课，我们都知道，数学课的内容比拟抽象，上起来比拟棘手，但假如上的好的话，幼儿们还是很感兴趣的。作为一名幼儿老师拿到一个题材时，先要反复的阅读考虑这堂课最终的目的是什么。（撒花片）看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成，而中间还有更深的目的。如：记一记，是让幼儿记录不重复的结果呢?还是重复了可以以呢?假如不能够重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了，由于撒是随意的，当7种分法都显示出来谁也不知是何时

25、。假如改为分花片的话那就好操作了，那样的话不就变成要修改题目了吗?所以最终还是没有这样做。这节课的重点是学习8的分成。学8的分成，在这节课程中，我在一下三点做的还不够好：(1)幼儿以有经历的体现。我对7以内组成的教学目的还处于外表，由此幼儿也只是了解数的几种分成。(2)专业术语的提炼，如：互换规律，我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题：让幼儿互相检验孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值，数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经历，是教学的最终目的。在这节课中固然我也重视到了最终目的，但语言的提炼不是很到位。所谓细节决定成败。因而，一节课的细节很重

26、要，十分是在操作时，由于引导者的不注意，有时往往会让幼儿无法进行操作。如：我在撒花片时有几片叠在一起，就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录，也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示，让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点，目测就能知道撒的花片数，无须点数及数学的正确点数方法。总之我这节课还有很多需要改良的地方。8大班数学优质课教案（认识日历）含反思活动目的：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：多种不同的日历

27、活动经过：一、出示日历，引起兴趣。师：今天教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起讲讲日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么机密?1、认识年份。师：这是哪一年的日历?(2021年)2、认识月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开场了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。(.本文;：*老.师教案网)一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期(1)今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

28、(2)教师的生日是11月7日，谁能找出来。4、国庆节是几月几日?谁能找出来?5、教师讲节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。活动延伸：小朋友之间相互提问、指认日期。教学反思：（纲要）指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历讲起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感悟时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来讲是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了

29、。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2020年、2021年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动

30、了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历机密的经过中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子讲：教师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就讲：红色是休息天，我们能够不上课。有的孩子讲：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用本人发现的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我讲出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的经过中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我讲：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要

31、想小朋友学得开心，首先教师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只要大家都介入了，教师教得开心，小朋友学得也开心。9大班数学教案（学习3的减法）含反思活动目的：1、教幼儿学习3的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验走掉，还剩的含义。2、引导幼儿学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：范例一(图一画好三只兔子，图二画好1只表示走了的一只，图三画好剩下的2只)范例二(图一画好三只氢气球，图二画好2只氢气球，图三画个疑问号)活动经过：一、温习3的组成小朋友，今天我

32、们来玩碰球游戏，我的球和你的球合起来要是3。二、集体活动一)1、(出示图一)这三幅图记的是一件事情，谁会把每幅图用一句话讲清楚?先讲第一幅。想想第二幅如何讲?(注意用走了，而不是又走了)把两幅图连起来讲讲看。第三幅图应该如何讲呢?还剩在这里是什么意思呢?(就是原来的3只兔子，走掉了1只，没走的，如今还在这里的2只)大家一起把这三幅图连起来完好地讲一遍吧!2、个别幼儿进行算式书写：谁愿意用一道算式把这件事记下来，边讲边记。集体检验操作结果：大家一起来看看他记的对不对?这些数字都表示什么意思呢?-呢?=呢?大家一起读一读这道算式吧!二)出示范例二1、这三幅图讲的是一件什么事情呢，这个疑问号能够表示

33、什么意思呢?第三幅图里能够是什么呢?(请幼儿开动脑筋，试图猜想图义，并作出合理的讲述)2、重点讲解减法：谁会用一道算式边讲边记下这件事。(请一幼儿操作)3、集体检验操作结果：他记得对吗?本.文;:*老.师教案网大家来读一读吧!(幼儿集体读算式)4、谁来讲讲这道算式里每个数字和符号都表示图上的什么意思呢?二、幼儿操作1、介绍材料，讲解操作要求：教师为每个小朋友都准备好了学具盒，学具盒里有数字卡和符号卡，待会请小朋友仔细听题目。根据教师讲的题目，摆出算式题。摆好后检查检查并讲一讲你摆的算式表示什么意思，再读一读算式。2、老师报题目：如：教师手上有3本书，给了1本给小红，教师手里还剩下基本书，请小朋

34、友摆出算式来表示这件事。(幼儿操作，摆好后，引导幼儿讲讲算式中各数字和符号所表示的实际含义)三、结束部分组织幼儿拾掇学具，结束本次活动。教学反思1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！2、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物愈加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。10大班数学活动教案（得数是4的加法）含反思教学经历：从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我以为对于这些幼儿，教师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。设计思路：根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试本人列出得数是

35、4的加法算式，培养幼儿的创新意识。活动目的：1、温习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情景，让幼儿在操作经过中尝试本人列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动经过：随（十个数字跳舞）音乐，做手指游戏。一、温习得数是3以内的加法，温习4的组成1、游戏开火车温习得数是3以内的加法。

36、我们班的小朋友都很喜欢看动画片，（动画城）节目你们看过吗?.本文;:*教案.网动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，如今我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开。2、游戏又有苹果、又有梨温习4的组成呜.火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出又有苹果又有梨的游戏，一个苹果几个梨?(3个)。3、游戏对数刚刚小朋友们对得真好，教师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4。二、创设情景，在操作中尝试

37、写出得数是4的加法算式金龟子姐姐讲：你们都很聪明，如今我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，本人分一分，看有几种分法?(个别回答，教师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，如何列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开

38、个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花固然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗?今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!三、活动延伸金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用教师提供的蘑菇图片，本人试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次

39、教师要教你们编加法应用题的新本领。活动反思：在整个教学经过中，我始终把学生放在主体位置，始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生一起介入到学习活动中，获得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习经过，让学生在介入的经过中，渐渐感悟体会算法，让学生在详细情景中自己感悟，让他们经过本人的亲身体会发自内心的选择出对于他们来讲最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么考虑，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出本人的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深入地品味到学习的乐趣!

40、11大班数学公开课教案（有趣的数学）含反思设计意图孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经历。新（纲要）要求幼儿应从生活中和游戏中感悟事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、沟通问题和合作能力。并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。活动目的：1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。3，培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。4，引导幼儿积极与材料互动，体验数

41、学活动的乐趣。5，发展幼儿逻辑思维能力。活动准备1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(283031365)人手一份2，各种挂历，台历，月历等活动经过一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。今天教师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗?文章.出自*教案网.(学号年龄时间等)二，出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系1，出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的机密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。2，老师

42、利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。三，学习查看日历的方法1，如今教师指日期小朋友讲出是几月几号2，教师讲日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，本人的生日告诉教师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。活动反思数学（有趣的数学）选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为教师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动

43、开场我神秘讲要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，讲讲数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。12大班数学公开课教案（加法基础）含反思活动设计背景学前儿童已经开场认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子

44、会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了（加法基础）这一教学活动。活动目的1、初步理解加法算式的意义，认识符号+、=。2、能算出算式的答案并正确读出算式。3、培养幼儿比拟和判定的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。2、养成擅长动脑考虑的良好习惯活动准备：材料准备：动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。活动经过：一、谜语导入，创设情境。老师：小朋友们喜欢小动物吗?教师来讲一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物?红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。二、导入故事情境

45、，出示课件。1、提问：兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的?2、认识+、=。3、小朋友们和教师一起用手来做一做+、=。4、找生列算式、读算式，师点评。5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。(.本文;：*老.师教案网)6、课间休息：兔子舞7、游戏听音取笔。老师讲述游戏规则，学生们合作进行游戏，并把游戏结果记录下来，请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上，轮流读出本人的算式。8、学生们填写操作材料上的习题，师巡视并指导。三、稳固练习，拓展提高。请学生们利用课堂资源，提出一个关于加法的数学问题，并列出加法算式。四、谈收获。找生谈谈本堂课有哪

46、些收获，对本堂课表现优异的学生教师给予表扬，学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。教学反思本节课是一节学前大班的课，我所任教的孩子都是6、7岁的儿童，根据孩子的年龄特点，比拟喜欢卡通童话和小动物，因而我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的始终展开教学，激发了孩子浓厚的学习兴趣。游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩充分感遭到学习知识是很快乐的一件事情。但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去

47、观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显能够看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有时机介入。13大班数学公开课教案（小小蔬菜搬运工）含反思活动设计背景因本班幼儿全部为少数民族幼儿，又没有汉语基本，所以为了激发和发现幼儿的兴趣喜好和需要，根据幼儿的年龄特点，特设计这节活动。活动目的1、激发幼儿介入按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣。2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品难点：让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系活动准备1.数字卡片1、