中班小雨沙沙一等奖讲课稿.docx

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1、中班小雨沙沙一等奖讲课稿（中班小雨沙沙一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、中班小雨沙沙一等奖讲课稿一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动，幼儿园中班讲课稿小雨沙沙沙。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜欢尝试用动作和声音表现本人的感受。所以特选取了（小雨沙沙沙）的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域合适中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经历。能够调动起孩子的情感。2.活动目的：能够感悟、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌

2、词和曲调。基本到达人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。演唱5遍，伴奏1遍歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱，幼教之友（幼儿园中班讲课稿小雨沙沙沙）。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动经过：一、准备部分：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感遭到了什么？“听了这首歌，你有什么感觉？请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节拍用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出

3、节拍来。3熟悉歌词教师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词请小朋友看（小雨沙沙沙）的动画片，请你仔细的听歌词春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里花儿快乐得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬看图谱师：最开场是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音教师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友

4、和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。2、中班小雨沙沙一等奖讲课稿作为一位优秀的人民老师，有必要进行细致的讲课稿准备工作，讲课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么讲课稿应该怎么写才适宜呢？下面是我精心整理的幼儿园中班讲课稿（小雨沙沙沙），仅供参考，大家一起来看看吧。一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜欢尝试用动作和声音表现本人的感受。所以特选取了（小雨沙沙沙）的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域合适中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合

5、幼儿的生活经历。能够调动起孩子的情感。2.活动目的：能够感悟、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本到达人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。演唱5遍，伴奏1遍歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。三、学法体验法直观记忆四、活动经过：一、准备部分：1律动2练声二、学习歌曲1、导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感遭到了什么？“听了这首歌，你有什么感觉？2、请小朋友仔细听，仔细感受，把你听

6、到的节拍用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节拍来。3、熟悉歌词教师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词请小朋友看（小雨沙沙沙）的动画片，请你仔细的听歌词春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里花儿快乐得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬看图谱师：最开场是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音教师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱

7、，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。3、中班小雨沙沙一等奖讲课稿一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜欢尝试用动作和声音表现本人的感受。所以特选取了（小雨沙沙沙）的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域合适中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经历。能够调动起孩子的情感。2.活动目的：能够感悟、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本到达人声和谐，情感

8、和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。演唱5遍，伴奏1遍歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动经过：一、准备部分：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感遭到了什么？“听了这首歌，你有什么感觉？请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节拍用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节拍来。3熟悉歌词教师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听教师

9、唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词请小朋友看（小雨沙沙沙）的动画片，请你仔细的听歌词春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里花儿快乐得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬看图谱师：最开场是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音教师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。4、中班音乐小雨沙沙教案

10、活动设计背景春天来了，气温升高，万物复苏。种子在春雨的滋润下，要发芽，要出土，要长大。引导幼儿去观察身边环境的变化。知道春天温度升高是种子发芽的.季节。雨水浇灌是种子发芽的帮手。让孩子通过音乐学习愈加热爱大自然。活动目的1、使孩子们了解种子发芽的经过和条件。2、加强幼儿对大自然的热爱。3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。教学重点、难点教学重点：理解歌曲内容，有表现力的介入活动。教学难点：准确地演唱歌曲。活动准备电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的经过图。活动经过：开场环节：组织教学，体验春天。猜谜语看春天图片讲春天基本环节：揭示课题，学习新歌。听教师弹唱，了解歌曲。讲解歌

11、曲内容意思。看种发芽的经过图。发散思维，鼓励发言。学唱歌曲，唱清歌词。自主演唱，大胆尝试。完好演唱，师生合作。鼓励幼儿竭力表现。结束环节：教师评价，总结教学。延伸活动：我们小朋友的成长离不开谁？你会如何感谢伴我们成长的人？教学反思通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还能够再多样化点儿。Tags：活动设计5、幼儿园中班音乐教案（小雨沙沙）作为一位出色的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我整理的幼儿园中班音乐教案（小雨沙沙），仅供参考，希望能够帮助

12、到大家。音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美妙事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。一、讲教材、讲幼儿情况：1、材料;：歌曲（小雨沙沙），是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我

13、把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能到达好得效果。2、幼儿情况分析：在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节拍、旋律感受音乐不同的性质：愉快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及如何用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿经常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因而，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良

14、好的基础。3、目的定位：活动目的是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目的。详细为：1萌发幼儿感受大自然的美妙。2幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。3培养幼儿对音乐的表现力和创造力。根据教材的内容、幼儿的情况、和目的的制定，我把活动的重点定位在：感悟大自然的美妙，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。二、讲教法与学法：近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深化。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在老师的指导下以学生为中心的学习。新（纲要）中指出

15、：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，老师除了用优美的声音，饱满的情绪影响孩子，以本人的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：1、在教学经过中给幼儿创设了“情景。建构主义学习理论以为活动是在一定情景下进行的。通过课件的优美画面和动听音乐让幼儿感悟大自然的美妙。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。2、在本次音乐活动中还体现了“协作的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节拍，合着旋律朗读歌词，并指导幼儿本人把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，老师创造条件让

16、幼儿参加探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：教师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，到达理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的白话表达能力。还有，在“肢体运作智能上有体现，幼儿理解歌词后，在本人理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能方面的体现。幼儿在学习歌曲的经过中一方面要对教师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的经过中，增进了孩子与老师、孩子与孩子

17、之间的情感沟通。此外，我适时采用了沟通讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。三、讲教学经过：传统的音乐活动总给人感觉比拟枯燥，教师教、幼儿唱或跳，经常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动经过为：一激发兴趣：“兴趣是最好的教师。活动一开场，孩子们在我的带领下随着愉快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的气氛。接下来，利用（小雨沙沙）的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。二创设情境，幼儿探索：利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设

18、情境。多媒体教学把抽象化为详细，把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象明晰地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的经过。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现，让幼儿看到种子的发芽经过。因而，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感遭到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽的美妙景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于幼儿理解和记忆。进而到达学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的经过显得轻松、愉快。三学唱歌曲，突破难点：学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节拍边朗

19、读歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着教师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正由于课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就把握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个经过中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的。四游戏体验：游戏是幼儿的基本

20、活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对歌曲基本把握的情况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也稳固了歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨和“种子的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨和“种子的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的经过在建构主义理论中就是意义建构的经过。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。四、讲教学反思：本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。

21、cai课件让歌曲中抽象的形象变为详细可感悟的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵敏地随意点击，方便了老师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学形式，创造一个宽松、和谐、愉悦的气氛，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。6、（小雨沙沙）幼儿园中班音乐律动讲课教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的（小雨沙沙）幼儿园中班音乐律动讲课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。讲教材、讲幼儿情况：

22、1、材料;：歌曲（小雨沙沙），是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能到达好得效果。2、幼儿情况分析：在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节拍、旋律感受音乐不同的性质：愉快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及如何用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊

23、歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿经常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因而，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。3、目的定位：活动目的是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目的。详细为：1萌发幼儿感受大自然的美妙。2幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。3培养幼儿对音乐的表现力和创造力。4感受乐曲愉快富有律动感的情绪。5愿意参加

24、音乐活动，体验音乐活动中的快乐。根据教材的内容、幼儿的情况、和目的的制定，我把活动的重点定位在：感悟大自然的美妙，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。讲教法与学法：近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深化。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在老师的指导下以学生为中心的学习。新（纲要）中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，老师除了用优美的声音，饱满的情绪影响孩子，以本人的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：1、在教学经过中给幼儿

25、创设了“情景。建构主义学习理论以为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感悟大自然的美妙。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。2、在本次音乐活动中还体现了“协作的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节拍，合着旋律朗读歌词，并指导幼儿本人把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，老师创造条件让幼儿参加探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：教师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能，

26、在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，到达理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的白话表达能力。还有，在“肢体运作智能上有体现，幼儿理解歌词后，在本人理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能方面的体现。幼儿在学习歌曲的经过中一方面要对教师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的经过中，增进了孩子与老师、孩子与孩子之间的情感沟通。此外，我适时采用了沟通讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。讲教学经过：传统的音乐活动总给人感觉比拟枯燥，教师教、幼儿唱或跳，经常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣

27、，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动经过为：一激发兴趣：“兴趣是最好的教师。活动一开场，孩子们在我的带领下随着愉快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的气氛。接下来，利用（小雨沙沙）的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。二创设情境，幼儿探索：利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为详细，把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象明晰地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的经过。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现，让幼儿看到种子的发芽经过。因而，孩子们通过

28、视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感遭到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽的美妙景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于幼儿理解和记忆。进而到达学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的经过显得轻松、愉快。三学唱歌曲，突破难点：学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节拍边朗读歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着教师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也

29、加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正由于课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就把握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个经过中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的.主人。这些在传统教学中是难以完成的。四游戏体验：游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对歌曲基本把握的情况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也稳固了歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨和“种子的角色，结合多媒体课件，进行音乐

30、游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨和“种子的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的经过在建构主义理论中就是意义建构的经过。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。讲教学反思：本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为详细可感悟的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵敏地随意点击，方便了老师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学形式，创造一个宽松、和谐

31、、愉悦的气氛，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。7、（小雨沙沙沙）教案一等奖教学目的：1、通过学习（小雨沙沙沙）进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。教学总的设计思想：“奇即创意也。假如讲教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是一样的。所谓“意料之外，情理之中即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。假使能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异二字。案例1让学生充分感受

32、新歌、鉴赏新歌教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身介入音乐活动的经过中感受音乐、喜欢音乐，把握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身喜好音乐奠定基础。为了让学生充分感遭到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼愉快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲（小雨沙沙沙）作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地把握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像

33、时，忽然，屏幕上的“音乐没有了，孩子们有些失望，这时我讲：同学们，教师能够帮助你们找回音乐，不过，教师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和教师一起想想经过“挑选学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。案例2表现歌曲教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为老师应注意从小就培养学生的自自信心，无论在什么课的课堂上，老师都应视它为己任。鼓励学生的大胆介入、表现，不怕困难，培养他们“我能行的心理素质。经过几个环节下来学生们对（小雨沙沙沙）的演唱已经比拟熟悉了，假如再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开场有些学生还放不开手脚，后

34、来我发现班上有几个很“大胆的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙，但这毕竟是他们本人真正的“作品，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。案例3采用小组合作的方式为（小雨沙沙沙）再创作。教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践经过，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的介入放在重要的位置。感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学形式是一首歌教唱表演伴奏就完成了，在这堂课

35、中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出人意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，讲她会演奏一段（春天波尔卡）。每个孩子都在“繁忙着，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策。整个课堂“忙而不乱，就像一个温馨的大家庭。本节课我还设计了一个小环节：事先让学生本人回家制作一对沙锤，结果“效果要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着本人的“杰作都挺“自豪的，“伴奏起来更带劲了。整节课我一直都把（小

36、雨沙沙沙）作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法，效果挺好的，大家不妨试一试。中班小雨沙沙一等奖讲课稿这篇文章共32954字。（幼儿美术活动一等奖讲课稿）：1、幼儿美术活动一等奖讲课稿美术一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设计、建筑。下面是我为你带来的幼儿美术活动讲课稿，欢迎阅读。一、教材分析幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工（大班共享阅读（本人来）一等奖讲课稿）：1、大班共享阅读（本人来）一等奖讲课稿幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐步构成的。下面是为大家整理的大班共享阅读（本人来）讲课稿，希望对你们有所帮