小班音乐教案反思20篇 -精品文档.docx

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1、小班音乐教案反思20篇（小班音乐教案反思20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐教案反思20篇！1小班音乐游戏活动教案反思（大雨小雨）教材分析：下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们十分喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣喜好，我开展了本次的打击乐活动（大雨小雨）。（大雨小雨）是一首富有童趣的歌曲。歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节拍简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学惯用肢体动作、打击乐器的不同力度表现

2、大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿介入打击乐活动的兴趣。活动目的：1、学惯用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。2、喜欢介入游戏，体验打击乐带来的乐趣。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：重点：学惯用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。难点：拍准节拍型，表现出节拍的强弱。活动准备：（大雨和小雨）演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机活动经过：(一)、倾听（大雨小雨）的音乐，感受雨声的强弱。师：今天，教师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌

3、曲里听到了什么?1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢教师2、提问：(1)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)(2)大雨的声音是怎么样的?(哗啦;哗啦)(3)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)(4)小雨和大雨的声音一样吗?不一样在哪里?老师小结：大雨的声音哗啦、哗啦，听上去很大声，很响亮;小雨的声音滴滴、答答听上去轻轻的、小小的。(二)、老师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。1、出示图谱，引导幼儿看图谱。师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节拍游戏。教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿讲讲并学

4、学)2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节拍。(.教案来自:*教.案网)3、播放音乐，完好练习。4、尝试用身体的不同部位拍节拍。播放音乐，拍肩练习打节拍(三)、运用乐器，练习拍节拍。1、出示铃鼓和碰铃，学惯用乐器打节拍。2、出示铃鼓和碰铃，老师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：谁能告诉教师哪种乐器发出的声音像大雨?哪种乐器发出的声音像小雨?(大雨铃鼓;小雨碰铃)3、老师小结。教:小朋友都发现了铃鼓的声音比拟响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出叮叮的响声就像小雨的声音。(老师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱)4、引导幼儿看乐器图谱。5、用乐器完好练习拍节拍一遍(老师清唱歌曲，幼儿拍打乐器)6、交换乐器

5、，再一次听音乐演奏师：小朋友能听着音乐将图谱的节拍拍正确，表演的真棒!请你们互相交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧!教：小朋友和大雨点、小雨点玩节拍游戏真开心，那你们想不想挑战一下本人。(想)好，如今教师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节拍，小朋友准备好，看教师的指挥，听好前奏。(四)、活动结束1、老师小结教：小朋友这么快学会了拍节拍的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧!2、播放（大雨小雨）音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。活动反思：本次活动的选材;于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节拍

6、型，表现出节拍强弱提供了有效的帮助。活动中幼儿的学习气氛较浓厚，在教师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节拍型，在几次尝试学拍节拍后，大部分幼儿已能较好的拍准节拍型，并表现出节拍的强弱。到达了预定的教学目的。缺乏点：1、我在执教经过中放手让幼儿自己发现，自己探索的时机太少。2、用肢体拍节拍的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。2小班音乐活动教案反思（找小猫）活动目的：1.能按音乐节拍合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。2.幼儿通过讨论、沟通、迁移经历探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。3.能情绪愉快地介入游戏，体验

7、集体游戏的快乐。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：学习找小猫的游戏。活动难点：遵守游戏规则，有一定的自控能力。活动准备：经历准备：会唱歌曲（找小猫）;玩过躲猫猫的游戏。物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。活动经过：一、律动（小猫走）进场师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是(猫宝宝)，宝宝们，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。二、学习音乐游戏（找小猫）1.温习歌曲（找小猫）师：听这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!2.讨论游戏玩法。(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则师：歌曲里有谁呀

8、?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?!出自:*老.师!怎么躲?那我们一起来躲一躲?(2)玩游戏第一段，再次稳固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)幼儿尝试在唱到找个地方躲躲好时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。三、完好游戏（找小猫）1.幼儿、老师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学讲：喵喵，在这里。幼儿讲短句：我躲在2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。教学反思：这节（找小猫）主要以游戏的形式进行教学。作为老师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯

9、穿整个活动的。从活动目的上看：大多数幼儿能按音乐节拍合拍地做猫走路的动作，能在教师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目的达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的把握还不够明晰，导致一些孩子在游戏中过于关注躲的情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的介入性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节拍感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的气氛中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位

10、。3小班音乐游戏活动教案反思（PeepeePoopoo）活动目的：1.通过游戏，感应歌谣的语词节拍。2.培养幼儿良好的生活卫生习惯。3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：塑料软垫、食物图卡和粪便图卡活动经过：一、谈话导入1.小朋友你们有过肚子不舒适的时候吗?肚子痛想上厕所的时侯会发出什么声音呢?幼儿发表肚子发出的声音，并以口技模拟。2.教师示范语词动作，幼儿模拟。二、听儿谣感应节拍1.听儿谣一遍师：我拉POOPOO的时候会发出PEEPEEPOOPOO的声音，请大家听一下我拉POOP

11、OO的时候是如何的?完好一遍，老师示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒适，手按肚子蹲下。)2.老师随音乐一齐律动。师：我拉Poopoo的时候是怎么讲的啊?(本文.;：*.教案网)(肚子不舒适)，后来是叫谁来帮助的呢?(Mamamiya)师：你们有没有Poopoo的啊?你们想不想拉Poopoo?(请幼儿示范)师：你们想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起来吧(幼儿一起律动)三、软垫马桶游戏1.单人游戏：软垫紧贴屁股。叠声字：念词四处走动，其他语词：屈膝微蹲2.软垫散放在地上，游戏活动同上。3.游戏：抢马桶(5人一组)四、食物与粪便的关系1.教师出示粪便图卡及食物卡，讲明其关联性。师

12、：肚子不舒适，那你们知道他拉的Poo是什么样子的吗?出示无法构成Poopoo.苍蝇粘过的食物长条型Poopoo图卡：讲明吃蔬菜水果一粒一粒Poopoo：吃汉堡薯条2.小结：所以我们平常要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做个健康的人!五、结束：一起去洗手!活动反思：小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是由于还没有学会这项生活技能，有的是由于玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。（幼儿园教育指导纲要）中提出，小班上学期健康领域的目的是要养成本人大小便的卫生习惯，因而我选择奥尔夫音乐游戏（peepeepoopoo）。由于游戏和模拟是小班幼儿学习的特点，而音

13、乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模拟动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模拟、经历的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。4小班音乐游戏活动教案反思（碰一碰）活动目的：1、学习听指令并做出反响，随着音乐有节拍地游戏。2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。3、喜欢介入音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、在活动中，让幼儿体验

14、与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。活动准备：1、知识准备：幼儿已有找朋友的游戏经历。2、物质准备：小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演台。活动经过：一、律动：（头发、肩膀、膝盖、脚）师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧!(幼儿站起来，老师与幼儿一起随音乐节拍做动作)小结：引导幼儿讲讲刚刚都动了身体的哪些地方?(头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等)二、利用手偶故事，迁移歌词内容。师：对了，我们班今天来了一位小客人(小猪)，小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去远足，我们来看看它都碰到了谁?1、手偶表演。(问好时头碰头)2、提问：小猪碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我

15、们也用头碰头的方法和朋友打个招呼吧?(请幼儿与邻座的同伴试一试)三、音乐游戏碰一碰，初步学习合作游戏。1、老师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。师：小朋友真棒!如今，教师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用头碰头的方法去找我的好朋友了!提问：刚刚教师找的好朋友是谁?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么动作?我们是什么时候碰头的呢?(问一问碰在哪里?跟随教师站起来做一做。听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰)师：小朋友表演的真棒!请小朋友听音乐伴奏，大家一起玩碰一碰的游戏。2、幼儿与同伴一起游戏，老师用手势给予帮助。(第二遍前略微交代规则碰哪里，可在游戏中停顿提示;第三遍交换朋友游戏。如今我们拍着

16、手换个朋友玩一玩吧!)(幼儿要会讲碰哪里，可用动脑筋的动作辅助。XX碰XX时，老师手势：指头。)四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。1、师：刚刚我们和好朋友头碰头，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方能够跟好朋友碰一碰呢?2、幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。师：小朋友想出了这么多的动作，如今我们再来玩一玩碰一碰的游戏。教案来.自:*教案网(规则：找朋友时要跟着音乐有节拍地走，到第二个碰一碰时找到朋友，问碰哪里，要听到教师的指令做动作)3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都能够碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了本人，也不要把好朋友弄疼了。4、幼儿邀请客人教师一起游戏。五、活

17、动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。师：小朋友玩的真开心!我们身上还有好多地方能够碰一碰呢，回到家里能够和爸爸、妈妈一起玩一玩!如今和你好朋友抱一抱吧!活动反思：整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因而幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与教师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模拟地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节拍和舞蹈的动作，进而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们玩赏碰触的热情，同时对身体各部分的名称也有了深入的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既知足了幼儿自由表现、自

18、主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。5小班音乐游戏活动教案反思（开场和停止）活动前评析音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干涉。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿沟通的形式，师幼互动。在音乐游戏开场和停止时,我会根据音乐活动的需要，不断变化本人的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动经过中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为介入者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。活动目的1、通过玩（开场和停止）的音乐游戏，幼儿感悟音乐有反

19、复地开场和忽然停止的特点。2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开场和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个活动经过一、律动（去远足）师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去远足了。二、谈话：通过谈话启发幼儿发现生活中的开场和停止的事件。1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调碰到红灯立即停止)2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?

20、如何才能停止呢?3、师：我们小朋友平常最爱听音乐了(出示录音机)，如何才能听到音乐?当我们按下开场键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?4、师：那你还发现生活中有什么能够忽然间开场，然后又立即停下来呢?幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。三、感受音乐1、听（开场和停止）的音乐，引导幼儿发现音乐反复开场和忽然停止的音乐特点。2、师：今天教师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，(本文.;：*.教案网)听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么

21、不一样?4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚刚所讲过的，好似司机叔叔开着车碰到红灯停下来，看到绿灯向前进，碰到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还能够玩很多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!四、表现音乐1、小手伸伸2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们能够试一试。你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。(强调音乐

22、停止，动作马上停下来)3、幼儿创造表演刚刚教师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了很多漂亮的动作，教师要请他来当小教师，让我们一起和她跳起来吧4、开汽车游戏引导幼儿注意捕捉音乐开场和停止的信号开车和停车。小朋友跳的真棒，小朋友们看，教师手里有什么?这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该如何做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开场时，就好似绿灯亮了。音乐停止时就好似红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上本人的小汽车，我们出发了。活动反思：小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过教师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音

23、乐的理解。音乐活动（开场与停止）旋律愉快、有趣。孩子们十分喜欢，介入度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开场、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反响，再用耳朵听到的去指挥身体运动，进而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目的我已到达，孩子们很享受。6中班音乐游戏教案反思（章鱼和小鱼）活动目的：1.倾听音乐，有节拍地随音乐表现动作。2.能用手指及手掌表现小鱼与章鱼在海底游动追逐的情境。3.在音乐游戏活动中，体验用音乐进行抓逃游戏的乐趣。4.在活动中幼儿倾听音乐

24、，大胆的游戏表演。5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。活动准备：音乐（紫色激情）、卡片、图谱活动经过：一、开场部分1.师：今天我带来了两个生活在海洋里的动物，你们猜猜是谁?幼：鲨鱼师：海中霸王幼：海豚师：非常聪明的哺乳动物幼：水母师：像雨伞一样小结：你们讲的它们都是海洋生物-看一看和你们讲的一样吗?(出示小鱼，章鱼图片)2.章鱼和小鱼他们两个是好朋友，好朋友一见面会发生什么有趣的事情，我们一起来听一听。二、基本部分1.分析放音乐A段师：他们见面干什么了?(幼儿：吹泡泡，游泳。)他们是怎么吹泡泡的?(.;*教师教案网)(幼儿做动作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡)吹了

25、几个泡泡?(幼儿：4个，5个)到底吹了几个，我们再来听一次。放音乐(吹泡泡)师：吹了几个泡泡?(幼：8个)小结：哇!你们的耳朵真厉害。出示图谱师：数一下是不是八个，给本人鼓鼓掌，我们跟着章鱼和小鱼一起去吹泡泡吧。放音乐(吹泡泡)师：那他们吹泡泡还干什么了?(幼：游泳)师：怎么游的?(幼：向上，向下幼儿做动作)师：我这里有他们游泳的道路，我们一起来看看。师：跟着音乐我们一起来游泳。放音乐(游泳)那我们跟着章鱼和小鱼一起吹泡泡，游泳吧!放音乐(A段)小结：好朋友之间有讲不完的话，玩不完的游戏。2.看看章鱼和小鱼还玩了什么?分析放音乐B段师：它们是怎么玩的?(先干什么、再干什么、然后、最后)嘴巴还讲

26、着什么?(小鱼小鱼上边游，小鱼小鱼下边游、小鱼小鱼转圈游，小鱼小鱼快快跑)师：我们来学学章鱼是怎么玩的。学学小鱼是怎么玩的。师：我请个小朋友来和我一起玩这个游戏。我来当小鱼，她来当章鱼。放音乐B段-我为什么没被抓到?(幼：跑的速度快)师：请两个孩子来玩。放音乐B段-你这个章鱼好厉害啊，怎么会把小鱼捉住?(幼：由于我抓的速度快)师：找一个你旁边的小朋友，和你一起来玩。师：我这里有它们玩的道路图我们一起看看。跟着音乐我们来玩一次，还是和你的好朋友。放音乐B段小结：一定要遵守游戏规则。3.刚刚章鱼和小鱼先玩了什么游戏、再玩了什么、最后玩了什么?4.游戏师：孩子们让我们跟着章鱼和小鱼，一起去蓝蓝的大海

27、里去玩吧。找一个你的好朋友，两个人找空地方站，商量一下谁当章鱼、谁当小鱼。播放完好版音乐(老师评价)师：和你的朋友互换一下角色，玩的时候一定要注意游戏规则。小结：被捉住的小鱼不要泄气，下次加快速度就不会被抓到了，也要表扬章鱼，快速的捉住了小鱼。师：游戏能够带来快乐，把你们的快乐也传递给后面的客人教师吧，每个小朋友去找一个客人教师我们一起来玩。三、结束部分把这个好玩的游戏，也传递给其他的小朋友。活动延伸:把图谱放到表演区，还想玩的小朋友能够去玩。活动反思：1、首先，游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。3、章鱼和小鱼的游戏中，最好事先

28、安排好组来轮流充当章鱼和小鱼，这样就不会出现角色的混乱和重复，保证每个小朋友的介入。7小班音乐教案反思（走路）设计背景根据小班幼儿对各种小动物十分喜欢的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜欢小动物的情感。活动目的1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。3、激发幼儿对小动物喜欢的情感。学会用音乐的形式表达自已喜欢小动物的这种情感。4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。重点难点重点：1、培养幼

29、儿对音乐活动的兴趣与积极性;2、学会用音乐的形式来表达自已喜欢小动物的情感;难点：1、由于幼儿经历的限制，在创编动作上有一定的难度;2、幼儿能大胆的在集体前面表演。活动准备小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐（我爱我的小动物）、（走路）活动经过一、开场环节：放音乐（我爱我的小动物）背景导入课程：1、小朋友，刚刚我们听到的这首歌叫什么?2、温习唱歌曲（我爱我的小动物）;3、我们都爱小动物，也知道小动物们是如何叫的了，那如今我们再来听听，小动物们又是如何走路的呢?二、基本环节：1、欣赏歌曲（走路），请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁?!.*.

30、教案网出处!它是怎么样走路的?(让小朋友自主想象模拟一下)学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁?它又是怎么样走路的?(让小朋友自主模拟一下)子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的?引导幼儿根据刚刚听过的歌曲回答。(让小朋友自主模拟动作)学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是如何走路的呢?(让小朋友自主模拟一下动作)学习歌曲：小花猫走路静悄悄。6、教师有表情的、完好的把歌唱一遍。7、小朋友跟教师一起学唱歌曲。8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳

31、呀跳呀跳(小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节拍双脚往上跳。)小鸭子走路摇呀摇呀摇(小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇)。小乌龟走路爬呀爬呀爬(双手在前面交替不停的作爬的动作)。小花猫走路静悄悄(双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走)。小朋友可以以根据自已的想象做出不同的动作。三、结束环节：教师：今天我们学了歌曲（走路），也学会了一些小动物们走路的样子，如今我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀?给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。四、延伸环节：教师：今天小朋友

32、都很能干，不但学会唱（走路）这首歌曲，还会创编出这么好的动作来表演。小朋友回去以后记得表演给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看哦。教师再交给你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么住在哪?都有些什么朋友?记得下次来的时候告诉黄教师哦。教学反思1、这次活动根据幼儿对小物们那种十分喜欢，喜欢模拟它们走路的一些动作来设计。在教学经过中结合幼儿的发展经历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也加强了幼儿表演的自信与欲望。十分是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了

33、很大的帮助。2、小班幼儿由于生活经历少，所以对创编动作有了一定的难度，假如能让家长配合，提早带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得愈加丰富生动了。8小班音乐活动教案反思（小矮人和大巨人）活动目的：1.能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。2.能根据故事中脚印的特征进行两两分组。3.能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.设置森林的情境;2.大巨人和小矮人的脚印若干;3.各类乐器若干;4.录音机、（小矮人与大巨人）的磁带。活动重难点：重点：能

34、根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。活动经过：一.讲故事引出主题故事：近期，森林里出现了很多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们讲，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻犀犀嗦嗦，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来咚咚咚咚，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧!二.找脚印1.老师带领幼儿乘飞机幼儿排在老师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。不好前面有气流，带领幼儿做左右摇摆状，大家快坐好

35、引导幼儿蹲下，不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧!老师带领幼儿走到大巨人的脚印边。2.引导幼儿用动作表现大巨人看，这是什么?(脚印)是谁的脚印?这么大，讲不定是大巨人的。这些脚印是什么样的?为什么讲是大巨人的?你们猜猜大巨人到底有多高多大呢?请幼儿用动作来表现大巨人。3.引导幼儿用动作表现小矮人我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，留神吓坏了森林里的小动物们。翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发现了什么?(老师做左右看状)哦，有小脚印，是谁的呀?为什么?文.章出自*教.案网你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢?请幼儿用动作来表现小矮人。

36、三.将脚印分组那你们能猜到这里一共出现太多少大巨人和小矮人呢?引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。四.用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。科学家来了(另一名教师扮演色科学家手拿各种乐器上场)小朋友，听讲你们在森林里发现了很多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来。老师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并讲讲为什么。(例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出啪啪的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇摆铃鼓，发出沙沙的声音，

37、代表小矮人的脚步声。)请幼儿先操作，老师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。五.跟音乐做大巨人和小矮人结束师：听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。老师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。活动反思：（大巨人和小矮人）是一节音乐健康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开场我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此基础上通过音乐来感悟乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来讲，这次活动让幼儿

38、感遭到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎把握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自己的时机。幼儿的情绪高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用本人创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的时机。9小班音乐教案反思（小兔和狼）活动设计背景在集中培训时，潘光玲教师讲孩子学音乐就是玩音乐，孩子学习音乐就应该在玩玩耍耍中、从游戏中去感受音乐，去学习音乐。由于是小班的小朋友，认知水平比拟低，所以这节课我主要采用游戏的方法，既体现了

39、学习是学习者主动构建的程，又符合孩子的年龄要求。活动目的1、在玩游戏的经过中，感悟不同的音乐(活泼、愉快、缓慢、低沉)，初步学会做游戏。2、培养幼儿听音乐的习惯，遵守游戏规则。3、发展幼儿的创造性思维。4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点1、感受不同的音乐。2、感悟音乐，初步学会做游戏。活动准备1、课件、音乐磁带。2、狼头饰一个，小兔头饰若干。活动经过(一)听音乐，做韵律操。集中孩子的注意力。小朋友，教师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢

40、迎吗?欢迎(二)讲故事引入新课1、教师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段愉快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?!.;:*老.师教案网!小兔子你们可真聪明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。2、感受狼的音乐：(播放缓慢、低沉的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?教师接着讲故事：正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。3、请小

41、朋友随音乐做小兔和狼的动作。(三)完好地玩游戏(戴上头饰)1、教孩子们学会做游戏。2、教育孩子们遵守游戏规则。(四)拓展活动听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，游戏中的小兔是赶紧躲到大树丛中，你们想一想还有没有其他方法呢?结束：小朋友们可真聪明，想到了这么多的好办法，帮助了小兔子，你们看小兔又高高兴兴地出来玩了。教学反思孩子们在本节活动中感遭到了不同的音乐，整个课堂气氛比拟活跃，充分调动了幼儿的积极性。10小班音乐活动教案反思（点豆豆）活动目的在游戏情境中初步学会唱歌曲（点豆豆）。愿意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。培养幼儿的音乐节拍感

42、，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动经过练声活动练习歌曲（苹果歌）替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)学习歌曲（点豆豆）甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦教师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)(学唱前先唤起幼儿的已有经历，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同

43、时也激发幼儿歌唱的兴趣。)师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。.本文;:*教案.网【老师随音乐范唱点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆请幼儿跟教师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀?师：这么甜的豆豆，想不想吃?(幼儿跟教师一起唱来来，来来来，我们来吃甜豆豆。)(老师用比拟亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)绿豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动

44、作表情最最像。(这里幼儿的表情不太会做，只要部分幼儿在跟着教师学做。)师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比拟僵硬，只要个别幼儿表情丰富，几个幼儿开场游离活动。)(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反响没有看到甜豆豆时的强烈，由于幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经历。)师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【老师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到本人地身上，还要讲讲本人是什么豆豆。】(让每个孩子都积极介入到活动中，老师在表达情境语言的时候

45、，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)游戏活动（点豆豆）玩法：师：如今我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到点到一个豆豆的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：这是什么豆?上来的小朋友指着本人的豆豆来回答。示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:来来，来来来，我们来吃甜豆豆。(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极介入活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道本人是什么豆豆，十分是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，教师能够问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)结束：游戏屡次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，如今跟着豆妈妈再去找找有没

46、有别的味道的豆豆吧。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。教师选择的歌曲（点豆豆），音乐形象鲜明，段落非常明晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，老师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，老师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，老师通过本身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后稳固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们本人选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们介入的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。老师教态自然、丰富教师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，教师始终以饱满的情绪感染着活动中的每