中班科学教案20篇种子 -精品文档.docx

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1、中班科学教案20篇种子（中班科学教案20篇种子）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案20篇种子！1中班科学公开课教案（西瓜籽的机密）含反思【活动目的】1、幼儿学会通过各种感官感悟种子的外观，激发种植的兴趣。2、引导幼儿猜测种子的播种方法，并学会记录。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、发展幼儿的观察力、想象力。【活动准备】西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。【活动经过】1、导入1小朋友看这是什么？西瓜2它是从哪里来的？地里长出来的3是如何长出来的？西瓜籽4西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？西瓜肚子里5解剖西瓜让幼儿观察2、观察将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿

2、具体观察。师：你观察到的西瓜籽是什么样的？幼儿描绘过渡：刚刚我们和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你们还想和他如何交朋友？3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的经过中进一步的了解西瓜籽。1集中，让幼儿讲讲你是如何和西瓜籽较朋友的？看、摸、闻2让幼儿讲讲看、摸、闻到了什么？小结并过渡：小朋友和西瓜籽交朋友时发现了这么多的机密，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有很多的机密，小朋友猜猜西瓜是如何往土里种的。4、幼儿猜测种子的种植方法并记录。结束：今天小朋友真棒发现西瓜这么多的机密，过几天我们就要一起去种西瓜。活动反思：让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是很多动植物

3、生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比拟。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经历。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目的的适宜性、个性化。根据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，教师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。2中班科学游戏教案（找种子）含反思活动背景：在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：教师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？教师，这个能够吃吗？我问全班的小朋友：你们谁知道香蕉

4、里面黑色的小点是什么吗？有小朋友讲：这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。马上有小朋友讲：不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动找种子，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。活动目的：1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。中班科学游戏教案（找种子）活动准备：1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿

5、每人一份操作纸，各种种子若干。3、视频转换仪。活动经过：一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。评析：从幼儿熟悉的生活经历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又加强了学习兴趣。二、找种子1、师：今天，教师为你们准备了很多蔬菜和水果，要请你们用本人的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴讲一讲，种子它藏在哪里？是什么样？幼儿自由探索评析：在探索活动中

6、，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，互相沟通，每个幼儿都处于积极的探索中。2、幼儿沟通探索的发现。1、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？幼儿一：我找到了苹果的种子。师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很明晰、明确地观察了种子的外形特征。幼儿二：我找到了西瓜的种子。师：西瓜的种子是什么样子的？评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它能够吃呢。用同法和幼儿一起

7、观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。2、师：有谁找到香蕉的种子吗？幼儿一：香蕉是没有种子的。幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，如今的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，到达了教学目的。3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，教师告诉你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。三、操作活动：种子和果实匹配。

8、1、师：教师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。评析：老师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就能够把种子贴在胶带上，这样方便了展示。2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？评析：幼儿从感悟到接受、理解，而老师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的稳固。四、活动延伸：1、种子发芽实验。2、种子贴画。教学反思在这一活动课中，我的取材;于幼儿身边的事物，

9、平常幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极介入到活动中来，十分是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作经过中，有些乱，有的幼儿没能根据教师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在讲出种子名字的时候，有的孩子选出了本人喜欢的种子，但是讲不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了本人喜欢的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的经过中把握知识。3中班科学

10、游戏教案（认识花生）含反思一、活动目的1.了解花生的组成构造，认识花生的生长经过。2.学习从内向外有序的观察。3.愿意在集体面前大胆表达本人对花生的认识。4.通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5.学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。二、活动准备每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长经过图片(发芽、长大、开花、结果)、铅笔、记录纸(每人一份)、各类花生制成的食品。三、活动经过1.导入活动，激发幼儿兴趣。(1)老师(出示布袋)：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?(2)个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并讲出本人的猜想。老师引导幼儿讲出本人的猜想及理由。(3)老

11、师倒出布袋中的东西证明幼儿的猜想结果。根据幼儿猜想的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。2.幼儿进行探索活动。(一)探索花生的外部特征。(1)每桌发放一筐花生。引导幼儿讲一讲本人拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感悟的基础上讲出本人的发现。老师：每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么样子容貌?老师：花生摸上去有什么感觉?老师：最后我们来闻一闻，花生是什么味道?(2)老师小节：把幼儿对花生外型的感悟进行总结。把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物讲一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。老师：刚刚我们看到的、摸到的都是花生最外面的样

12、子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?(二)探索花生的内部特征。(1)老师：花生里面是什么样子的呢?(幼儿回答)是你猜的，还是你看到的?如何打开花生?(幼儿讲出本人的方法)(2)剥开花生。老师：用你本人的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。(3)幼儿剥花生并观察记录。老师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。(4)幼儿讲本人的观察结果。老师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照本人的记录向大家介绍本人的观察结果。(5)幼儿在记录方法上会有所不同，老师在引导幼儿讲观察结果时可适度引导幼儿讲一讲本人的记录方法。三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长经过。(1)老师对照花生的实物从外向

13、内介绍花生。(2)老师：花生是生长在哪里的?(幼儿回答)(3)老师把花生的生长经过的图片利用投影仪向幼儿呈现。老师对照图片向幼儿介绍花生的生长经过。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫落花生。四、讨论了解花生的用处。(1)老师：人们很聪明，不仅知道花生能够吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢引导幼儿讲出生活中看到的、吃到的花生制品。(2)老师能够向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生能够养胃等等。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和本身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感悟，不断发现问题并尝试解决问题的经过

14、。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。4中班科学教案活动（种蚕豆）含反思活动目的：1、认识常见的种子，比拟其异同。2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。活动准备：1、采集几种种子，在自然角做发芽实验。2、一些简单的种植工具。3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长经过和种植的季节。活动经过：1、认识各类种子：师

15、：小朋友拿来了这么多豆豆，如今请小朋友帮助拣一拣，把一样的豆豆放在一个碗中。幼儿动手操作你分出了几种豆？你认识吗？对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。仔细比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的？老师小结：它们都是豆，外表很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都能够当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。2、了解蚕豆的生长经过，知道秋天是播种蚕豆的好季节。师：豆豆是怎么长出来的呢？老师出示蚕豆的生长经过图，让幼儿观察。刚刚小朋友看了图片，了解了种子生长的经过，如今请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季节？老师小结：植物

16、生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会渐渐的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。对了，如今正是春天，是播种的好时节，我们一起去种种子，好不好？3、学习选种。讨论：是不是所有的蚕豆都能够当种子？为什么？师：小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆十分小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。4、种植蚕豆。a)师：刚刚我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。如今谁来讲讲如何种蚕豆？请幼儿根据已有经历讲述b)老师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进35粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。5、学习管理蚕豆的技能

17、，爱护蚕豆。师：如何才能让蚕豆长的好？适量的浇水、施肥、还要除草老师小结：小朋友讲的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。活动反思本次活动的成功之处在于：1：选材贴近幼儿的生活。我园（挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究）课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、介入，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，教师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜测，最后通过种植积累相关的经历。2、设计构思巧妙：活动中教师引导幼儿用本人看的懂的方式进行猜测记录，然后充分运用幼儿本人的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用

18、这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经历。可见，这种记录是有效的，获得了事半功倍的效果。3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，固然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以获得了良好的效果。这也给我们一个启示：只要真正能帮助幼儿建构、积累经历的活动才是真实有效的。5中班上学期科学教案（蒜瓣宝宝发芽了）含反思【活动目的】1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣;2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。【活动

19、准备】1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。【活动经过】1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?看一看蒜头是什么形状的，像什么?2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索看一看、摸一摸，发现了什么?闻一闻，发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用途?(杀菌、除腥味、驱虫)剥一剥、掰一掰，发现了什么?蒜头穿了几件衣服，它的里面是如何的?数一数一个掰开的蒜头有几个小宝宝(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。3、沟通、共享你发现了蒜头的什么机密?请你来讲讲你有什么问题想问的吗?为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼

20、儿探索兴趣小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)为什么和我们刚刚看的蒜瓣宝宝不一样呢?5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!请幼儿在本人的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。6、延伸让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试

21、用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。6中班科学教案（种子的构造）含反思【设计意图】春天是万物生长的季节，本班在此季节开展种植活动时，家长朋友们给孩子提供了很多种子：黄豆、绿豆、黑豆、花生、向日葵等。我们把种植后剩下的大部分种子放在植物角的桌子上和美劳区柜子里。每到自由活动时，我们发现孩子们总喜欢拿起来研究。有的孩子拿起种子就在比照、排队，有的在剥种子皮，有的还把种子剥得碎碎的，好似在研究什么似的。看得出，孩子们对这些种子有特别高的兴趣。于是，捉住孩子们的这个兴趣点我们设计了这个活动，旨在激发他们探索种子构造的兴趣。【活动目的】1、通过操作让幼儿知道种子的构造和各部分的名称。2、

22、学习实物(图片)与文字的配对。3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5、体验解决问题的成就感。【活动准备】1、各种泡涨的种子(豆)，每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各构造的字卡(不同颜色底版)，种子构造分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的构造。【活动经过】一、引导观察，激发兴趣。让幼儿观察种子，讲讲对种子的认识及了解。师：小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么?(肚脐)那如今，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子?它们身上有没有种子的肚脐?或者还有些什么?(根据已有的经历，让幼儿自由讲讲这些都

23、是什么种子，幼儿争相回答，发表本人的看法。)师：你们知道你们容器里的种子里面有什么?它们每一个构造名称叫什么，你们知道吗?二、自由观察、探索种子的构造。(一)幼儿自由观察、探索种子1、师：你们每人选本人最喜欢的种子，看看它身上有什么?教师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西?(见图1、图2)(幼儿自由观察、探索)2、师：请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。(见图3)3、师：我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分?(四部分) (二)认识种子各部分的构造(见图4、图5)1、师：刚刚我们把种子都剥成了四部分。如今我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子能否还能剥开四个不同

24、的部分。2、师拿起一颗种子讲：我们先看看到种子外表有什么?(一个小白点)告诉幼儿这小白点叫种脐。(出示种脐字卡)师：如今我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：如今我们看到外面的这一层是什么呀?(种皮)教师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把本人手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：如今我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有?(胚芽)教师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：如今看看剩下两个象什么呢?引导幼儿：叶子。师：那就是种子的子叶，教师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各

25、部分的构造，认一认。(有兴趣的幼儿能够再次剥种子与种子构造分类操作卡配对)三、活动小结1、师：如今，你们认识种子各构造的名称了吗?。让幼儿再次对种子构造的认识，教师讲种子的构造名称，幼儿指出，或教师指种子的构造，幼儿讲出其名称。(见图6)2、师：请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢?3、种植实验：师：我们一起来试试看，假如我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗?四、延伸活动：在科学文化区投放：1、种子构造(实物)字卡配对(见图7)2、种子的三步卡(见图8)，3、纸张作业单(见图表9)，供幼儿区域活动时选择操作。【活动设计反思】本次活动用的材料种子，是来自人们现实

26、生活中的常见的物体，但对幼儿活动来讲却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目的定位在通过幼儿本人动手操作，观察和探索种子的构造上。活动中，我首先让幼儿通过本人先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复本人剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动(动手、动眼)，在通过观察、探索的活动来提升本身的能力和经历。通过本人观察和操作，幼儿知道种子的构造和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。7中班科学优秀教案（分豆豆）含反思活动目

27、的：1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快速、方便的工具3、能运用记录表记录本人的猜想和实验结果，对探索活动感趣4、培养探索自然的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个活动经过：1、以厨师阿姨碰到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天碰到了一个费事，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法能够帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？鼓励幼儿大胆设想和表达2、幼儿根据工具进行猜想并进行记录师：今天，教师还

28、给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？出示工具请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？鼓励幼儿大胆猜想、讲述师：出示记录表你觉得那一种工具最快、最方便，就把本人的小标记贴到这种工具的下面。幼儿记录本人的猜想3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢？教师要请小朋友本人动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。幼儿操作老师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大

29、米分开师：刚刚，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来讲一讲，你是怎么使用漏勺的？请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法师小结：原来，漏勺上有很多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。5、比赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！教学反思：在整个活动中

30、利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。8中班科学领域教案（南瓜爷爷找邻居）含反思活动目的：1、观察发现图片上的线索，愿意按提供的线索积极考虑。初步了解蔬菜的特征。2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。3、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：PPT、幼儿每人一块泥工板以贴上图片一支红笔、一支黑笔活动经过

31、：一、开场部分：数客人1、今天蒋教师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，由于南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？课件3.你数完啦，几位客人呢10个你呢？几位客人11一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？4、师：你是怎么数的？你从哪开场数的？幼：从那个正方形的东西开场数的。师：数一圈的东西是沉着易记的图形开场数。师：那我们从正方形开场数：123101112有没有人发现问题，再数下去数字越来越

32、大啦，我们怎么了呀？幼：数多了。师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜想，老师引导。我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、第十个是、三、找蔬菜邻居1、如今南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢？蔬菜3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那

33、到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的能够用来做菜的植物。4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想教师刚刚讲的，蔬菜是种出来的能够用来做成菜的植物。5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一个豆腐干是不是？为什么不是？豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。第三个：鸭子是从哪里来的？鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。第六个：蛋是从哪里来的？所以不是蔬菜6、如今请你拿出椅子下面的板，对照一下教师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？幼儿数我们数了有样蔬菜，出示数字卡四、住房子1、我们一起请他

34、们住进去吧。2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？活动目的：1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣2、擅长发现问题并愿意按提供的线索积极考虑，能大胆与同伴沟通本人的想法。活动准备：1、2、图片、字卡、记录卡、信封人手一份活动经过：一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜想是谁的家？1、提问：这是谁的家？南瓜的家2、出示南瓜图片提问1：你知道他是谁吗？南瓜爷爷提问2：你从哪里知道他是爷爷？提示幼儿：年纪大了会有什么变化？胡子、眉毛老师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化二、请客人1、猜猜是谁来了出示图片的反面我们来猜猜这些客人可能是谁

35、，你们讲的东西在哪里能够买到？2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？图片反面围绕南瓜爷爷排成一个圈1幼儿自由数客人师：一圈客人数下来，有好几种答案。2老师小结：平常我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？3老师引导幼儿以一直绕圈的形式让幼儿本人发现找一个标志性物体的物体。师：幼儿跟随老师的指引开场数数，老师以一直绕圈的形式让幼儿本人发现问题。4老师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开场数，数过的就不能再数了。5师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。老师在每个东西旁边都

36、编上对应的数字3、找邻居师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？过年1了解邻居的概念师：出示图片，解释什么是邻居？房子挨在一起，住在旁边的朋友南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片蔬菜是种出来的，能够做成菜的植物出示信封让幼儿把结果进行整理记录。2什么是蔬菜？老师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，能够做成菜的植物。全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？3、给邻居分配房子师：南瓜爷爷家附近有几间房

37、子？可是房子只要3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？出示图片，让幼儿考虑如何分房子适宜。师：那谁和谁挤一起比拟好呢？师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。活动结束（南瓜爷爷找邻居）活动实录一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因而，有必要使幼儿构成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣

38、。我以为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如（纲要）中所讲，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因而在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿考虑的余地，让幼儿本人探索想出办法解决。二、活动目的：1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意按提供的线索积极思考。2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。三、活动经过片段一数客人

39、师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人将实物图片的反面围绕南瓜爷爷排成一个圈，请你数一数一共有几位？师：你数完啦，几位呢10个你呢？11你呢12一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开场数的？幼：从那个正方形的东西开场数的。师：数一圈的东西是沉着易记的图形开场数。师：我们从正方形开场数：1234591011有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。师：哦。数过的东西不

40、能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，如今知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。老师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字片段二找邻居1了解邻居的概念师：刚刚杨教师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！师：出示部分字卡找邻居什么是邻居？房子挨在一起，住在旁边的朋友我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：出示完好字卡找蔬菜邻居南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚刚看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的

41、板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。老师只是依次看过来，并不提出本人的意见。师：等孩子们操作完以后好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2.什么是蔬菜？师：杨教师看了厚厚的一本书,书上讲，蔬菜是种出来的、能够做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？出示数字图片4片段三给邻居分配房子师：在南瓜爷爷旁边出示三间房子南瓜爷

42、爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比拟好呢？幼：红萝卜和青菜，为什么他俩挤一起它们一样长。好主意！幼：南瓜爷爷和黄瓜，由于它很孤单！师：教师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。教学反思：活动开场我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经历了解有多少。进而使幼儿对老师所提供的影子有了一个深化的考虑。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节

43、中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西可以以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开场数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后教师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的能够用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在屡次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有明晰的识别豆干和鸡蛋不是蔬菜

44、。9中班科学课教案（种子在哪里）含反思教案：种子在哪里活动目的:1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。2、探索发现种子生长在不同部位,感悟种子是各种各样的。3、愿意动手操作,体验发现的乐趣。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备:幼儿采集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。活动经过:一、幼儿介绍本人采集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。1、老师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)2、老师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)二、引导幼儿探索种子藏在哪

45、里。1、老师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?2、在幼儿自由探索寻找种子后,老师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?3、老师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。1、老师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,讲讲对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)2、老师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?老师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是如何排列的。3、老师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子

46、;有的果实里藏着很多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。四、认识种子的用处。1、老师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会渐渐的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做种子。2、老师:种子有什么用处呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?五、了解一些特殊的种子。1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。教学反思：开场我请幼儿介绍本人带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、沟通是如何找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的经过，都迫不及待的想把本人是如何找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经历、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。10中班科学教案（种蚕豆）含反思活动目的：1、认识常见的种子，比拟其异同。2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。4、对蚕