小班语言领域教案20篇 -精品文档.docx

《小班语言领域教案20篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言领域教案20篇 -精品文档.docx（71页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班语言领域教案20篇（小班语言领域教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言领域教案20篇！1小班教案（快乐的梦）目的：1、倾听故事，尝试用简单的语言讲讲妈妈生病的时候，我们能够做的事情。2、喜欢亲近父母，愿意用行动和语言表达本人的情感。3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。准备：多媒体课件经过：一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫（快乐的梦），到底是一个如何快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。二、观看课件，分析故事重点提问：第一遍：1、故事里有些什么人呀？小熊和小熊妈妈

2、2、小熊的妈妈怎么啦？生病了3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？三件事情第二遍：1、熊妈妈做了一个如何快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？2、你们讲小熊乖不乖?为什么?3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样?三、讨论：1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是如何关心你的?2、本人妈妈生病的时候，我们能够为她做些什么事情？3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担忧，我们要让她多休息，小朋友能够本人平静的游戏。四、再次观看课件，师生一起讲故事快乐的梦。附：故事（快乐的梦）熊妈妈生病睡着了。小熊想：我能为妈妈做些什么呢？哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。

3、哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的，我就坐在妈妈的床边吧。妈妈醒来了，妈妈讲她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。2小班语言教案（小兔子找太阳）含反思活动目的1、引导幼儿观察、比拟，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极介入活动，并初步培养幼儿良好的听讲习惯。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动准备1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)

4、，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动经过(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现老师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征老师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么?老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿讲出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡)老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，

5、那我们一起去找太阳吧。 (二)、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节1、老师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡是)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)2、老师：兔妈妈讲太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)3、老师：兔妈妈讲太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)4、老师：真急人，太阳到底在

6、哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来讲讲太阳是什么样子的?(幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、学习摆摆说说故事内容老师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是如何找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完好的故事内容) (四)、去室外观察1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个机密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸

7、!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延伸活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。【课后反思】首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的经过中结合本身体验了解一些太阳的特性。通过比拟这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，如何才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一

8、个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开场，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航讲到：教师，我来当兔爸爸好吗?部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了知足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得腻烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改良。从这次活动我发现，老师的目光要面向全体幼儿，怎样让每

9、位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。3小班语言教案（爱吃水果的牛）含反思活动目的：1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。活动准备：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上5、透明杯上贴上8种水果的标记。活动经过:一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧

10、！听音乐进场，入座师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只十分的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨二、感悟故事，认识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，天天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、认识杨桃：1杨桃的皮是什么颜色的？2里面是如何的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来小手：我们一起来：切，切，切杨桃！3杨桃切开来了，你看到了什么？星形对杨桃象星形。4味道是如何的呢？一起尝一尝吧!幼儿品尝，并讲一讲味道小结如今大牛要来吃杨桃了杨桃玩具：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里杨桃玩具粘

11、在大牛的肚子上。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后教师吃木瓜，吞木瓜。3、教师吃西瓜，并讲出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把西瓜吞进去。师继续讲述故事。三、配乐幼儿完好欣赏故事师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：（爱吃水果的牛）师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶师如今我的肚子里都吃了哪些水果呢？幼儿讲水果，师把水果逐一排成一排。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我

12、们一起来挤吧：挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶如今大牛要把本人挤的牛奶去送给小朋友了：，请喝牛奶！小牛也来送吧。在送牛奶时，师用语言示范：，请喝牛奶！六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！爱吃水果的牛课后反思：问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。如：（爱吃水果的牛）中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动考虑、发现奶牛的故事。爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有

13、趣的故事?为什么爱吃水果的牛不会生病?等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，怎样通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。如：活动（爱吃水果的牛）中，教师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，进而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。4小班语言教案（小蝌蚪）含反思活动目的1、能有节拍地讲儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的经过。2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游

14、玩时快乐的心情。3、激发幼儿喜欢小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、能简单复述儿歌。教学重点、难点1、重点：能有节拍地讲儿歌，激发幼儿喜欢小动物的情感。2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的经过。活动准备电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘活动经过：一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描绘出来。1、老师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀？放青蛙的叫声小青蛙是谁的妈妈呢？2、小蝌蚪长的什么样？青蛙妈妈长的什么样？老师引导幼儿看图观察二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化经过。1、小朋友们想知道小蝌蚪是如何变成

15、青蛙的吗？2、出示图片小蝌蚪变成什么样子了？小蝌蚪又变成什么样子了？最后小蝌蚪又变成什么样了？3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。小朋友要保护它。三、学儿歌1、出示（小蝌蚪）儿歌课件幼儿欣赏、倾听。2、幼儿学讲儿歌。(1老师根据图片教儿歌青蛙妈妈在哪儿游呢？青蛙妈妈前面游后面跟着谁呀？后面跟着小蝌蚪小蝌蚪好玩吗？小蝌蚪真好玩小蝌蚪长的什么样呢？小小尾巴大大头跟着谁走呢？跟着妈妈走小蝌蚪丢没丢呢？一个也不丢(老师带动作教儿歌)请两名幼儿到前面表演儿歌四、放儿歌动画课件，老师、幼儿带头饰，边讲边表演儿歌。结束我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗？儿歌（小蝌蚪）青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。

16、小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。跟着妈妈走，一个也不丢。教学反思（小蝌蚪）这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思本人设计的这节活动课，固然有成功的一面，但是也还存在很多缺乏的地方。我觉得这节课的设计整体来讲是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。5小班教案（迪迪医生）活动目的：1欣赏故事（迪迪医生）。2懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个英勇的好孩子。3乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4理解故事内容，丰富相关词汇。活动重难点：欣赏故事（迪迪医生）。懂得打针吃药时不哭不闹，学做一个英勇的好孩子。活

17、动准备：课件（迪迪医生）。活动经过：一、欣赏故事1.老师播放课件【整体欣赏】，幼儿边看课件，边听老师讲故事（迪迪医生）。2.老师引导幼儿讨论：1森林里发生了什么事情？迪迪医生是怎么做的？然后可点击课件【第一段】，分别点击卡通按钮小兔和乌龟、大象、小猴。2幼儿欣赏故事第二段。老师可点击课件【第二段】，分别点击卡通按钮小兔和乌龟，然后可再点击看故事。老师：乌龟爷爷得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？乌龟爷爷害怕打针吗？。3幼儿欣赏故事第三段。老师可点击课件【第三段】，分别点击卡通按钮小兔和大象，然后可再点击看故事。老师：大象伯伯得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？滴药水时，大象伯伯是怎么样做的

18、？它害怕吗？4幼儿欣赏故事第四段。老师可点击课件【第四段】，分别点击卡通按钮小兔和小猴，然后可再点击看故事。老师：小猴得了什么病？迪迪医生是怎么给他治病的？吃药时，小猴是怎么样做的？它害怕吗？二、讨论和沟通1.幼儿自由讨论感冒了会怎么样？都有什么症状？针对不同的症状，医生会怎么样做？2.幼儿讲讲本人生病时打针吃药会不会害怕，有没有哭闹的经历。3.老师引导幼儿讨论打针吃药时应该怎么做才是一个英勇的好孩子。6小班教案（鸡的一家）含反思活动目的1、喜欢听故事（鸡的一家），理解故事内容。2、愿意模拟故事中不同角色的叫声。3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。4、在感悟故事内容的基础上，

19、理解角色特点。5、理解故事内容，丰富相关词汇。重点难点重点：喜欢听故事（鸡的一家），理解故事内容。难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。活动准备1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套2、幼儿用书（鸡的一家）；故事（鸡的一家）录音带3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝活动经过一、欣赏故事（鸡的一家）1、老师模拟公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。2、老师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事（鸡的一家）。3、提问：故事里有谁？他们如何讲话？请幼儿模拟大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。小鸡从哪里来？二、阅读故事（鸡的一家）1、让幼儿翻开书本（

20、鸡的一家），用手指着图片跟老师讲述故事。2、提问：大公鸡对小母鸡讲了什么？小母鸡是怎么讲的？3、幼儿学讲大公鸡小母鸡的对话。三、角色扮演1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴讲讲本人选的是什么。2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和教师一起分角色表演故事。3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。抱一抱、亲一亲等4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。教学反思选择适宜的教材内容，是获得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因而，为幼儿所喜欢。在讲故事时用上了幼儿的书，教师和幼

21、儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是能够记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，进而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学讲故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与老师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是沉醉在角色中，表演的比拟投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现机会，让幼儿的注意力投入到表演中。7小班

22、语言教案（小兔找太阳）含反思活动目的：1、感悟童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。2、运用观察、猜想、介入演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜欢倾听作品，能有兴趣地介入活动。4、学会有感情地朗读，大胆介入讨论。5、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：背景图音频教材分析：（纲要）中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既能够发展幼儿的语言能力，又能够和数学领域浸透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。活动经过：1、老师出现教具，引出活动。老师出示可粘

23、贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判定推理能力。2、引导幼儿感悟童话。老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。老师放音频，同时让一位幼儿模拟老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：老师运用活动式教具，完好欣赏童话，给幼儿一个整体感悟。活动式教具的运用对于小班幼儿来讲符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。引导幼儿讨论：故事

24、中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是如何找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？运用简笔画直观表现在讨论的经过中，老师有意识地强调叠词红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感悟的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事构造，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自己的时机，发展幼儿的艺术表现能力。5、拓展提问。假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪

25、些圆圆、红红的东西呢？引导幼儿拓展思维进行观察。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是互相浸透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。6、老师总结评价。活动分析：老师的构成性评价，能够帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中

26、找特征。8小班教案（香喷喷的轮子）含反思活动目的：1.认真倾听故事，了解小老鼠帮助朋友们的经过。2.通过观察图片和沟通讨论，体验同伴间相互关心、相互帮助的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：多媒体课件。活动经过：一、以情境的方式导入，引起幼儿的兴趣1.师：今天，教师给小朋友们带来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢？出示：小老鼠。2.师：小老鼠呀想去旅行，它做了一辆神奇的小汽车。出示：西瓜车3.师：西瓜车的车轮是用什么做的？巧克力豆。用几个巧克力豆做的？我们一起来数一数。4.小老鼠开着他的西瓜车去旅行了，我们一起来看看他碰到了些什么事情

27、？1幼儿观察画面，讲出是小老鼠。2倾听老师讲述。3回答老师的问题，并和教师一起数数有几个巧克力豆。4跟随教师一起看看小老鼠去旅行发生的事情。二、播放ppt，引导幼儿集体边看画面边听故事，理解小老鼠帮助朋友的经过及小动物的心理变化。1.师：小老鼠开着开着，忽然它在路上遇见了谁？小豚鼠怎么了？为什么会哭的呀？2.师：小老鼠是怎么做的？小豚鼠这时开心的笑了。3.师：小老鼠为了帮助小豚鼠卸下了一颗巧克力豆，如今西瓜车只剩几个轮子了？小老鼠想了什么办法？出示梨子车图片，它又做了一辆三个轮子的梨子车4.开着开着，小老鼠又碰到了谁呢？小鸡发生了什么事情呢？5.师：这次小老鼠是怎么做的呢？这时小鸡开心的笑了。

28、6.师：小老鼠为了帮助小鸡，又卸下了一颗巧克力豆，这时梨子车上只剩两个轮子了，也不能开了。那怎么办呢？我们来帮他想想办法吧？出示香蕉车。7.师：开着开着，小老鼠又碰到了谁？老爷爷怎么了？小老鼠是怎么帮助他的？8.师：如今只要几个轮子啦？只剩一个啦？怎么办？9.可是，小老鼠扛着香蕉实在是太累了，小朋友们帮他想想办法好不好？10.师：我们一起来看看最后发生了什么事情。小老鼠得到了一辆汽车师：他们为什么要送汽车给小老鼠呢？由于小老鼠帮助过他们11.原来是由于小老鼠将本人的车轮子一个一个的卸下来帮助他们，他们要感谢小老鼠，所以呀也送了辆小汽车给他们！1幼儿讲出小老鼠遇见了小豚鼠，并观察小豚鼠的表情，讲

29、讲小豚鼠为什么会哭。2幼儿讲出小老鼠卸下一个巧克力送给小豚鼠做食物。3幼儿讲出还剩三个轮子,并考虑小老鼠会怎么做。4讲出小老鼠有碰到了小鸡，并观察小鸡的画面，并学做摇摇摆晃的动作。5幼儿回答小老鼠把巧克力豆送给小鸡当帽子。6幼儿帮助小老鼠想想办法，通过观察香蕉车，讲出它又做了一辆两个轮子的香蕉车。7讲出小老鼠又遇见了老爷爷，并讲讲小老鼠是如何帮助老爷爷的。8幼儿讲出只剩一个轮子了，小老鼠把它吃掉了。9幼儿自由猜测。10讲讲最后发生的事，并考虑他们为什么要送汽车给小老鼠。11倾听老师小结。三、老师带领幼儿一起完好的倾听故事。1.引导幼儿集体完好地倾听故事（香喷喷的轮子）。2.师：你们喜欢小老鼠吗

30、？为什么？3.老师小结：当别人碰到困难时，我们也应该去帮助他，这样别人感到开心的同时，你也会感到开心的！教学反思：这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的介入性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的经过，感悟和体验帮助别人的同时，本人也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。9小班教案（小树叶飘呀飘）含反思活动目的：1、愿意跟着教师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。3、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读

31、的习惯，激发阅读兴趣。活动重难点：愿意跟着教师看着图谱一起念儿歌。能边念儿歌边做动作。活动经过：一、双手套上树叶，边示范念儿歌边做相应的动作。宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？(幼儿回答)你们见过秋天的树叶吗？幼儿回答看，教师这里的树叶你们见过吗？幼儿回答二、让幼儿将树叶套在手指上玩。教师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。宝宝，跟着教师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。活动反思：本次活动主要是让孩子熟悉（小树叶飘呀飘）这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉本人身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。首先在活动中

32、，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都介入到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。其次是老师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚刚小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模拟动作。整个活动幼儿介入的积极性比拟高，但是在整个活动中还是有些缺乏的地方：1、活动的开场部分我并没有进一步让幼儿感遭到秋天树叶掉落的情景。假如能够给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。2、幼儿不够大胆，学讲小树叶飘呀飘，飘到我的XX上等完好的话时还是有些欠缺，少数幼儿能讲完好，多数幼儿只能讲出半句话

33、，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢讲、想讲、愿意讲的时机。3、幼儿操作4、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，教师给它取了个好听的名字叫不倒翁活动延伸：1、教师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些机密好吗？10小班教案（七彩象）含反思活动目的：1.学习复述作品中重复的句子：我要帮你洗衣裳。顾不上，顾不上，等我去帮助。丰富词汇：漆、洗、抹。2.通过观察图片、老师的动作暗示及表演，感悟、理解作品内容。3.学习小白象助人为乐的

34、优秀品德。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1.抽拉图片一幅。2.小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。3.小猫、小狗、小兔家的相应场景。活动经过：一、老师出示教具，引起幼儿学习的兴趣。1.老师出示小白象图片老师：这头小白象怎么会变成小花象呢？老师：这是一个故事盒，里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫（七彩象）。二、老师运用抽拉图片有声有色地讲故事。老师讲到一定的故事情节时，从故事盒里抽拉出相应的图片引导幼儿观察。当讲到帮助小狗漆门窗时，老师做刷油漆的动作强化漆这一词汇。当讲到我要给你洗衣裳时，老师做双手对搓的动作强化洗这一词汇。当讲到顾不上，顾不上，等我

35、去帮助时，老师用摇手、跑的动作强化这段话。当讲到油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫时，老师用抹的动作强化这一词汇。三、老师运用动作在先、朗读在后的方法，鼓励幼儿介入故事的讲述。当再次讲到帮助小狗漆门窗时，老师先做出漆的动作，让幼儿讲出词汇漆及边做漆的动作，边朗读相应的完好句子。当再次讲到我要给你洗衣裳时，老师先做出双手对搓的动作，让幼儿讲出词汇洗及边做洗的动作，边朗读相应的完好句子。当再次讲到顾不上，顾不上，等我去帮助时，老师先做出摇手、跑的动作，启发幼儿边做摇手、跑的动作，边朗读相应的完好句子。当再次讲到油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上时，老师先做出抹的动作四、老师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。1

36、.老师帮助幼儿边表演边讲故事。老师帮助幼儿分配好小象、小猫、小狗、小兔等角色佩带上相应的头饰，边表演边讲故事。讲到故事中的对话时，分角色进行对话。2.交换角色，再次表演。五、情感提升。引导幼儿学习小白象乐于助人的品格。活动反思：优点：本次活动（七彩象）故事情节;于生活，利用小朋友喜欢的小动物图片来开展了一系列的活动，故事以七彩象为主线贯穿始末，通过帮助小狗-刷门窗-帮助小兔-刷床-帮助小猫-刷桌子-小朋友一起去帮助七彩象-小朋友体会到帮助别人的快乐，我们试图通过真实的生活事件和生活情境，引导幼儿通过动作、语言及实践活动去体验、感受帮助别人带来的快乐。七彩象这个童话故事的语言很有节拍感，故事情节

37、和角色对话有重复，幼儿比拟容易学讲故事中的对话。分析：课一开场老师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，有一个小白象，他变成了七彩象，你们猜一猜他怎么会变成七彩象的？小朋友猜了很多，有的讲是摔跤了，身上弄脏了，有讲被太阳照的，有的讲把蜡笔涂在身上了。带着孩子们的好奇，迫不及待想知道答案，紧接着就开场讲故事，在我讲了一遍以后问他们小白象是怎么变成七彩象，他们一点反响也没有，答案还是停留在刚刚的猜想的问题中，于是我就讲第二遍故事，采用一边看图片一边来讲故事。这下子他们的眼睛全盯住我和我手中的图片了，还能跟着我做动作，就这样他们很平静地听我讲完了故事，对故事也有了大概的了解，在第二遍

38、以后就能复述故事了。还能和我一起讲：顾不上，顾不上，xxx等我去帮助。但是，对于这个问题小白象怎么会变成七彩象的还是似懂非懂。11小班教案（小蛇散步）含反思活动目的：1、会仔细观察小蛇的不同表情，讲讲故事中的角色对话。2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：故事ppt、音乐。活动经过：一、图片导入，引发兴趣1、老师：已经下了很长时间的雨了，如今终于太阳又出来了，你们看谁来了？2、老师：小蛇脸上的表情怎么样啊？追问：小蛇为什么这么开心呀？二、仔细观察，学学做做1、老师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了

39、一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？2、老师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？3、老师：小蛇会想什么办法过水坑呢？4、到底小蛇用了什么办法？我们来学一学。5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘本人就变成了一座小桥。三、继续观察，学学讲讲1、老师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小蛇帮助，小蛇会同意吗？你是从那里看出来的？2、角色对话：蚂蚁：我能够从你的身上走过去吗？小蛇：能够能够，我很高兴帮助你。追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、讲一讲。3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。4、老师：这时等一等，等一等的声音，又来了很多小动物，它们对小蛇讲：我们能从你的背上爬过去吗？小蛇会怎

40、么回答呢？角色对话5、老师：从哪里看出来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。四、设置疑问，引发考虑1、老师：这时，远处又传来了声音等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？是谁呀？2、老师：小白兔请小蛇帮助，你们觉得小蛇会同意吗？为什么？3、老师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？你是从哪里看出来的？4、老师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？5、老师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？阴影是谁呢？6、老师：你们看，固然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗？为什么？7、老师

41、：这个故事好听吗？它还有一个好听的名字呢小蛇散步。五、完好欣赏配乐附故事：小蛇散步下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢？于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就能够过去了。正在这时，它听见一个声音：等一等，等一等原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁讲：小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗？小蛇讲：能够，能够，帮助你我很开心。这时又有很多小动物来了，他们也问小蛇：小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗？小蛇回答：能够，能够，帮助你我很高兴。后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，固然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，由于

42、它帮助了那么多的动物朋友。专家点评：教学活动的目的分别是观察并尝试模拟小蛇的不同表情，学讲故事中的角色对话和感受小蛇愿意帮助别人的情感，在目的的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动明晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，能够讲是动静结合。因而环节和目的的配合度很高。活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子你要仔细看哦又或者是让我们来学一学吧，就很好的体现了目的一中的观察并尝试模拟小蛇的不同表情，而且不断的提问幼儿小蚂蚁怎么对小蛇讲的

43、？、小蛇又是怎么回答的？就为孩子提供了学讲角色对话的时机。活动反思：整个活动下来，我觉得孩子们的介入度还是很高的，环节也是一步步很明晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得能够让小蛇的表情更明晰，便于幼儿观察和模拟，然后在完好讲故事时引导幼儿将学讲的角色对话，能够让幼儿尝试着和教师一起来讲述，这样师生间的互动会愈加明显，整个活动气氛也会更好。12小班教案（小兔子找太阳）含反思活动目的：1.初步理解故事内容，通过观察、比拟，能用较形象完好的语言来描绘太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。2.鼓励幼儿大胆发言，积极介入活动，并初步养成良好的听讲习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健

44、康。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：知识准备：有晒太阳的生活经历。物质准备：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动经过：一、导入活动，激发幼儿介入活动的兴趣。1巧妙出示太阳图片，猜一猜、讲一讲太阳的特征。师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起讲讲：红红的、圆圆的太阳。2出示小兔手偶引出故事。师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。小兔问侯：小朋友们好，你们讲太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、学习

45、故事，理解故事情节。1介绍故事名称师：今天教师给小朋友们讲一个（小兔找太阳）的故事。问：故事的名字叫什么？2完好欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。1提问：故事里小兔找到了什么？红灯笼、红萝卜、红气球、太阳根据故事的顺序，出示相应的图片。(2)观察比拟红灯笼、红萝卜、红气球、太阳一样点，学讲小兔的问话。师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：妈妈，这是太阳吗?(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。出示背景图认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片

46、贴到相应的位置。4分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。5学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开场着急了，请学学小兔着急的样子。6在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完好的语言来描绘太阳的特征。师：别着急，听听妈妈讲什么？太阳有几个？假如你是太阳，你如何发光？太阳光照在身上感觉是什么？小兔找到太阳，太阳到底是如何的？我们一起讲一讲。三、再次出示小兔手偶，教师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完好的语言来描绘太阳的特征。师：小朋友们叫上刚刚的小兔，我们一起找太阳吧！小朋友相互讲述太阳的特征。四、拓展讲述经历。师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？小结：冬天天气很冷的时候，我们能够晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种很多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧！在音乐（种太阳）的歌手中，结束活动活动延伸：