小班阅读区域活动教案40篇 -精品文档.docx

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1、小班阅读区域活动教案40篇（小班阅读区域活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班阅读区域活动教案40篇！1小班语言公开课教案（小动物的叫声）含反思活动目的：1、引导幼儿在模拟小动物叫的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音讲话、演唱。3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;

2、魔棒;音乐（走路）活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。活动难点：用动作表示各种动物的特征。活动经过：一、创设情境,引发兴趣师：太阳渐渐地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了?二、讲述故事1、引导幼儿观察、模拟动物的叫声和动作。师：叽叽叽?哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?(孩子们积极地猜想着：是它们的爸爸妈妈)师：咯咯咯?鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是如何捉虫子的呢?(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来

3、表示小尖嘴一啄一啄地?)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导幼儿模拟一下小鸭子是如何走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它讲：鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧!鸡妈妈笑着讲：它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。(教案出自：*教案网)小朋友，你知道小鸭子是如何叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演)师：小鸭子对小鸡讲：咱们一起玩吧!，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。(孩子们一起边模拟着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，老师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎

4、嘎，演唱的欲望很强烈。)2、猜想探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜测它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音讲话、演唱，声音不要太轻也不要太重，讲话不要太快也不要太慢才好听。)3、经历扩展活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节拍图谱的出示和指挥，幼儿大多一开场就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节拍后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。2小班语言课教案（洒水车）含反思活动目的：1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用处。2、学唱歌曲（洒水车），喜欢参加音乐游戏。3、愿意分角色表

5、演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：教具：、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞，作为洒水工具)活动经过：一、看看、讲讲各种各样的车1、看看图片上的车师：马路上有很多车子，你看到了什么车?(播放第二张ppt，出示四辆车子)2、讲讲这些车的用途师：你们知道这些车有什么用吗?小结：马路上有各种各样的车，他们都有十分的本领，我们的生活可少不了这些车。二、认识洒水车1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车?(播放第三张ppt，播放洒水车视频)师：你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?2、

6、讲讲洒水车的构造和用处师：洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt，一辆真的洒水车)小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，(教案出自：*教案网)把马路冲洗得很干净。(在总结的同时播放第五张ppt)三、音乐游戏（洒水车）1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。2、师生共同游戏老师请一些幼儿当行人，本人当洒水车，手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt，点击歌曲)小结：洒水车工

7、作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。四、学唱歌曲（洒水车）(根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲)1、再次欣赏歌曲2、学唱歌曲（洒水车）教学反思：在最后的游戏活动洒水车中，大部分孩子能够根据我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着本人玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面能够变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，能够分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我本人也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。3小班上学期语言教案（小猫头鹰）含反思

8、活动目的1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱本人的。3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。4.能简单复述故事。活动准备书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。活动经过1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。(情景表演)师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱(1)看这幅图，图上有谁啊?有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这

9、本书，你们就知道了。这本书的名字叫（猫头鹰宝宝）(3)共读指导。幼儿阅读要求：小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声讲;对家长的指导建议：(既阅读指导卡)引导宝宝逐页翻看，细致观察。读书时有感情，语气有变化。适当提问，引导表达。提问参考：猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么讲的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?假如你再幼儿园和爱你的教师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你能否愿意呢?(家长回应宝宝，妈妈爱你，教师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)(4)亲子共读我们开场读这本有趣的（猫头鹰宝宝）吧。(5)老师巡回指导亲子阅读。教学反思：幼儿非常喜欢

10、听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。4小班语言公开课教案（快乐轮胎）含反思活动目的：1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。2.想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时愉快的情绪情感。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.能简单复述故事。活动准备：1.小松鼠玩具。2.（快了轮胎）故事动画、教学挂图、课件。活动经过

11、：一、故事导入，引起兴趣。山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!轮胎会呆着小松鼠到哪里?会发生了什么有趣的事呢?二、边猜边想，欣赏故事。1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?(教案出自：屈!老!师教案网)小动物坐在上面，像什么?3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、大胆想象，积极表达。1.引导幼儿把本人想象成一只快乐的轮胎，根据老师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园

12、里，它加快了速度，最后快要飞起来了。2.讲一讲，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。教学反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深入，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个经过流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、经过中等，方方面面我更应该多多学习怎样引导孩子，孩子.我应该在不断的努力与学习实践中锻炼本人，让本人与孩子一起收获更多!5小班语言活动教案（不爱用

13、手的小河马）含反思【活动目的】1、倾听故事，理解应该本人动手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，尝试用小手做力所能及的事。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、（不爱用手的小河马）的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动经过】一、导入活动1.今天李教师跟你们上课高

14、兴吗?教师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了，为什么呢?老师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,教师总结)二、老师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀?(小河马本人不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)3.他是怎么帮助小河马的?(青蛙用本人的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马本人动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完好讲故事一遍,培养幼儿平静倾听的习惯。三

15、、讨论1、如今小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会本人吃饭呢?2、本人动手吃饭应该如何拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了能够拿碗拿勺子还能够干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：教师接喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到。小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着教师出发吧!小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,教师适当指导并且提出：小朋友，你教小河马做什么呀?。我们小朋友真能干，在河马家玩的

16、开心吧，如今请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了河马再见!挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。教学反思：在（不爱用手的小河马）这个语言活动中，我所要到达的教学目的有两个：平静地倾听故事，理解故事的内容；.知道小手的用途很大，懂得本人的事情要本人做的道理。为了能通过活动来到达第一个目的，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因而在提问时，很多小朋友没能积极正确地回答问题。因而，我体会到，在故事教学活动中，老师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片

17、，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的时机，只要这样才能养成幼儿平静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到老师在语言活动中的提问也是特别重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在详细的施行经过中在孩子没能回答出问题时，老师往往心里比拟急，自圆其讲，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因而孩子讲的时机就比拟少，自然对故事的理解也不会很透彻。6小班语言活动教案（小猪的野餐）含反思活动目的：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、考虑和讲述。2、萌发幼儿初步的共享意识。3、借助图文并茂，以图为主的形式，

18、培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：图片若干活动经过：一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引导幼儿根据情节考虑、猜想1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，小猴你好3、小猴讲：小猪你能

19、给我吃点东西吗?4、小猪讲：好啊，你是我的好朋友5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么讲：谢谢!7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么讲：谢谢!11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状好香呀云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给

20、了云朵)15、如今小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。18、你们平常有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?小结：好东西和好朋友一起共享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都能够带来和大家一起共享。三、老师出示一包食物，与幼儿一起共享教学反思：1.活动中基本上都是以听、讲为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，经历迁移稍嫌不够，如何设计让孩子愿意共享的情绪能得到更深入的体验，需要进一步考虑。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。7小班语言课教案（一

21、步一步走啊走）含反思活动目的：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。3.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动重点：学讲：一步一步X啊X。活动难点：游戏时能够边走边讲，讲正确。活动准备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。活动经过:一、导入活动：1、小朋友们，今天教师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村

22、)。3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。二、理解故事，模拟五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1、快看!谁来啦?(小弟弟)我们跟他问个好吧!(小弟弟，你好)小弟弟还小，我们一起告诉他：小弟弟一步一步走啊走。(师带着孩子们讲一步一步走啊走)(1)请全体幼儿一起走一走。(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)老师讲自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，碰到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊

23、村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。(2)请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边讲一步一步爬啊爬。3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友讲一讲，学一学鸭子如何走。(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。(2)请幼儿模拟小鸭子走，并且一边走一边讲一步一步摇呀摇。4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联络生活经历进行猜测。(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿讲：小兔，一步一步跳呀跳。5、老师引导幼

24、儿观察画面，问：他们又碰到了谁呢?(1)大鸵鸟如何走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看(用准字：跨)。(2)请幼儿学做鸵鸟，并且一边跨一边讲一步一步跨啊跨。6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边讲:一步一步X啊X三、幼儿游戏。1、请幼儿根据本人的胸卡，模拟这些动物走路。2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边讲：一步一步X呀X。3、请幼儿根据图标到达羊村。4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。8小班语言公开课教案（美丽的水果

25、屋）含反思活动目的：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词3、学惯用红红的*，黄黄的*，紫紫*等来描绘本人看到的水果。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：PPT、各种水果图片、房子活动经过：一、观察画面，直接导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事（美丽的水果屋）你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段欣赏(出示PPT)片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话讲讲?小结：秋天到了，熊妈妈的果园里四处都是水果，绿绿的西瓜

26、，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边讲：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什

27、么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家共享。三、师幼共同讲述故事。师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)四、打扮：美丽的水

28、果屋今天王教师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来打扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?打扮好了请大家来讲讲本人的水果屋。五、结束部分今天我们听了（美丽的水果屋）的故事，而且还本人动手打扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其别人听一听。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及

29、本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。9小班语言公开课优秀教案（尾巴妙用多）含反思活动目的：1、了解动物尾巴的功能2、培养幼儿对局部事物的观察力3、学习阅读非故事类图画书4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、自制成的动物与动物的尾巴图卡2、自制动物尾巴作用PPT3、自然放大镜：（动物的尾巴）(参考幼儿用书)活动经过：1、将事先制作的动物图卡贴在黑板上，引导幼儿观察每张图卡，看看讲讲这些动物少了些什么。(尾巴)2、请猜出答案的幼儿贴上该动物的尾巴。3、老师制作PPT介绍这些动物尾巴的功能。(如鱼的尾巴是在控制方向

30、的，牛的尾巴是在打苍蝇的，鸟儿的尾巴把握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。4、想一想(1)假如这些动物没有尾巴，会发生什么情况呢?(4)人有尾巴吗?(在很久很久以前，科学家以为我们人也有尾巴的，由于我们人的尾巴没什么作用，所以就渐渐退化了。最后就没有了，不信你能够摸摸你在屁股上面中间一块硬硬的骨头，那是尾巴留下来的证实)5、猜一猜：不同的动物尾巴有不同的作用，小朋友都来猜一下列图片上这些尾巴都是哪些动物身上的?6、指导幼儿阅读幼儿用书（动物的尾巴）画面，介绍各种动物尾巴的功能，与好朋友玩猜一猜的游戏7、总结：动物的尾巴好神奇啊，尾巴长得不一样，作用更不一样，而且各不一样，动物离不开它们的尾巴

31、。动物是我们的好朋友，我们也要爱护和保护它们，和它们成为好朋友。那还有好多动物我们今天来不及看，讲，假如你有了新的发现就告诉我们，让我们一起共享，好吗?教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。10小班语言课教案（花路）含反思活动目的：1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美妙情感。3、能大胆地在大家面前讲话，积极介入文学活动。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过老

32、师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动重难点：有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。活动准备：1、每人一本（幼儿画册）。2、配乐故事录音(自制)。活动经过：一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。1、教师用幽默的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是如何的?帮助幼儿提高阅读的指向性，以获得较好的阅读效果。2、幼儿自由阅读画册。(教师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)二、教师与幼儿共同阅读。1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，教师鼓励其他幼儿仔细倾听。2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。小熊买

33、了什么东西?它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?小熊到家后发现口袋怎么了?春天到了，小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?教师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。三、教师和幼儿讨论阅读重点。师：为什么小路上开满了鲜花?四、幼儿边看画册边听故事录音。五、幼儿边看画册边讲述故事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发

34、言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。11小班下学期语言教案（我会看书）含反思【活动目的】1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜测故事情节。3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动重难点】1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。2.难点：能根据画面能尝试着猜测故事情节。【活动经过】一、谈话导入，激发幼儿介入活动的兴趣：师：(出示手帕)咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一

35、块手帕。那教师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们能够用手帕做什么呢?小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕.二、欣赏故事（方方的手帕），引发幼儿看书的兴趣。师：那今天教师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事（方方的手帕）。(1)老师为幼儿讲故事（方方的手帕），当讲到小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，讲一讲。(出示PPT1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬

36、用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?二、拓展经历，了解各种各样有趣的书。(出示PPT2-8及相关视频)老师向幼儿共享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。三、看一看，讲一讲。让幼儿观察所示图片上的小朋友。讲一讲：谁做得对，谁做得不对?小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不能够趴着看书，不能够乘坐车的时候看书，也不能够躺着看书。教学反思：幼

37、儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。12小班语言公开课教案活动（贪吃的变色龙）含反思活动目的(一)理解故事中变色龙变色的经过。(二)能根据故事内容大胆想象、发言。(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。(四)通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动重难点

38、能根据故事情节展开丰富想象。活动准备故事（贪吃的变色龙）、幻灯片活动经过(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。 (二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?(集体认识变色龙，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)欣赏故事，熟悉故事情节(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色? (二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口

39、吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色? (三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色? (四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是本人的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了本人的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友

40、找不到它。 (五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!结束小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!活动延伸给贪吃的变色龙涂色教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。13小班公开课语言教案（小兔找太阳）含反思活动目的：1、能用语言描绘太阳的特征，加深对红色

41、、圆形的认识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、把握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片活动流程：一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀?今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁?长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。出示小兔玩偶二、结合经历、观察图片，引导幼儿描绘太阳的特征。师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗?三、理解故事内容，学讲故事对话。1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，

42、理解故事内容。小兔来到屋子里，看到了什么?灯笼是什么样子呢?小兔来到菜园里，看到了什么?几个萝卜?什么样子?小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的?2、老师完好讲述故事，(教案出自：*教师教案网)引导幼儿学讲故事中的对话。小兔看到红红的灯笼是如何问妈妈的?妈妈是怎么回答的?小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?四、用完好的语言描绘太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。提问：小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳能够帮助我们取暖。1、你晒过太阳吗

43、?什么感觉?晒太阳能够让我们变得很暖和。2、如今是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么办法可以以让我们变得很暖和?结束活动：户外锻炼身体活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来讲，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描绘出来。在本次活动中，我们借助于故事（小兔子找太阳），让孩子们用较形象完好的语言来描绘太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感悟经历，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但能够提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物

44、的色、形的兴趣，还能够拓展孩子的知识面。14小班下学期语言教案（小胖熊吹气球）含反思【活动目的】1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友共享。3、通过阅读，理解故事情节。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。【活动经过】一、引起兴趣。1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？2、小狗、小猫3、出示狗熊的图片。今天我们要来听什么故事呢？这个故事的名字叫（小胖熊吹气球）。二、欣赏故事。1、第一遍欣赏故事看图片小胖熊有几个气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？2、第二遍欣赏故事。1讲讲不同气球的颜色像什

45、么？2小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢？3小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，小朋友们你们有没有朋友？你的朋友是谁？三、看图讲一讲。出示照片：这个宝宝的玩具坏了，假如你是他的朋友，你会怎么样？幼儿自由讲讲出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，假如你是他的朋友，你会怎么样？幼儿自由讲讲孩子们一起来找找朋友吧。【活动反思】活动内容的选材对于小班新生来讲难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中教师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比拟的分散。15小班下学期语言故

46、事教案（森林里的饼屋）含反思幼儿喜欢吃饼干，又喜欢动物形象，更喜欢听动物的故事。为此特意设计了幼儿园小班教案森林里的饼屋，让幼儿和动物朋友们一起享受童真童趣，共享快乐。活动目的：1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解共享的乐趣。4、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：课件、猫手偶。活动经过：一、封面导入

47、，学习重点句儿歌1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家饼屋，我们去看看吧。二、了解小猫为动物朋友做饼的情节(一)小老鼠来了1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼? (二)小绵羊来了1、谁来了?完好地讲讲谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼师答：好，我来