语言教案大班100篇小班.docx

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1、语言教案大班100篇小班（语言教案大班100篇小班）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言优质课教案（十二生肖歌）含反思活动目的知道每个人都有本人的生肖。熟悉十二生肖的排列顺序。体验表演及游戏的乐趣。活动准备经历准备：知道本人及家人的生肖，听过（动物渡河比赛）的故事。电子资源：十二生肖(12生肖排序、儿歌、游戏音乐)、十二生肖图或地垫(生肖图可从资源包中打印)。活动经过一、谈话引入，激发幼儿兴趣引导幼儿讨论本人的生肖。二、了解每个生肖的特点并学习儿歌1.回首（动物渡河比赛）故事(根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物)引导幼儿回忆并讲出十二生肖故事中的动物。老师

2、根据回答出示生肖图。引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。2.播放（十二生肖）儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。引导幼儿观看（十二生肖）儿歌课件，并观察十二生肖的顺序及他们的特征。幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。三、游戏引入，*教师.教.案网出处稳固儿歌内容出示十二生肖图，引导幼儿按顺序排列好。游戏规则：请小朋友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖。幼儿开场游戏，老师指导。活动反思：（十二生肖歌）这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，

3、表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-儿歌游戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比拟紧凑，同时目的指向性愈加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸罢了。可是在活动中，小朋友却十分的认真。而我也免去了很多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就能够构成一次让孩子快乐让教师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在老师对活动目的的正确定位以及扎实的基本功

4、的基础之上。但在本次活动中，我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在本人的座位上进行儿歌的创编，在教师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在本人进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后本人编起了儿歌;有的幼儿画好后就光临着和别人讲话了。教师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的缺乏。而这是我们必须注意的。2大班语言优质课教案（小小快餐店）教学目的：1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通教学经过：1、肚子好饿呀!我们

5、去吃点东西吧。2、幼儿进去参观快餐店3、小朋友想吃什么呢?今天我请客。4、好吧，我这儿有一些餐票，你们能够拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的食物，否则，服务员不会买给你的。教案来自：屈;教师教;案网.我们先来认认这些餐票。5、带领幼儿认识餐票上的汉字6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起共享。3大班语言优秀教案（讲动词）含反思活动目的：1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会讲动词。2、使幼儿体会介入活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。活动准备：1、录音机、磁带2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干活动经过：一、引出课题，激发幼儿介入活动的兴趣。1、老师与幼儿一

6、起听音乐跳舞。2、老师提问：你都做了什么?二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边讲动词。(一)老师和幼儿一起示范玩球。1、老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?能够怎么玩?2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿讲出动词)(二)幼儿自选物品进行游戏。1、老师提出要求：选择本人喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其别人。2、幼儿自选玩具进行游戏，老师指导。3、老师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?。本.文;：*老.师教案网;(指导幼儿与小伙伴一起游戏)4、老师和幼儿一起玩打人游戏。5、指导幼儿整理玩具。(三)进一步学习动词。1、老师拿皮球和报纸问幼儿：你刚刚是怎么玩的?(

7、幼儿讲述并表演)2、老师向幼儿讲明表示动作的词就叫做动词。3、幼儿继续表演，讲述本人活动的经过。活动延伸：引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。4大班语言优质课教案（秋天真美丽）含反思活动目的：1.初步了解散文中形象化的语言和整洁的句式。2.能创造性的运用不同的颜色、线条形象得表现美丽的秋天。活动准备：1、幼儿对秋天已有一定的认识和了解2、散文配乐音乐。3、幼儿绘

8、画的纸、笔。活动经过：一、利用秋天的图片让幼儿讲讲本人对秋天的感受师：谁来讲讲这几幅画画的是什么季节?(秋天)你从哪儿看出来的?你们喜欢秋天吗?你们觉得秋天是一个什么样的季节?二、欣赏散文，初步感受散文内容。师：听，秋风爷爷悄悄地来了，他会让秋天发生什么变化呢?(1)老师配乐朗读，幼儿初步感受散文内容。(2)提问：谁也觉得秋天很美?(秋风爷爷)秋风爷爷对着大树吹口气，大树怎么样了?妈妈讲了什么?大树抖落的是不是真的蝴蝶?那为什么讲大树抖落的是蝴蝶呢?秋风爷爷对着小河吹口气，小河怎么样了?文.章出自屈a教师教.案网小河的心情怎么样?那妈妈又讲了什么呢?三、师再次完好朗读散文，感受散文中的语言特点

9、。师：听完了散文，你最喜欢散文中的哪些句子?你能用好听的声音给大家表演表演吗?(帮助幼儿感受散文中语言的美。)四、幼儿用绘画表现美丽的秋天。引导幼儿想象：秋风爷爷它又出发了，想想看，他还会对着哪儿吹口气?又会有什么样的变化呢?幼儿互相讨论沟通大胆地用绘画形式表现美丽的秋天。活动反思：（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。5大班语言优质课教案（熊叔叔的生日派对）含反思活动目的：1、细致观察画面，大胆猜想故事情节，感悟熊叔叔由生气到惊喜的心理变化

10、经过。2、通过画面比照、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。活动准备：PPT（熊叔叔的生日派对）活动经过：1、出示熊叔叔，引出话题(1)它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?(请幼儿猜想)请熊叔叔来告诉大家原因吧!(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了熊叔叔为什么要睡懒觉?我们来学学他睡觉的样子吧。2、观察画面，大胆猜想故事情节(1)图二、图三：什么声音?听到门铃声，熊叔叔做了什么?讲了什么?(开门、关门)(2)图四：叮咚，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?讲了什么?(上楼、下楼，走出、走进)(3)图五、图六：接下来

11、又发生了什么事?一起模拟熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)如今熊叔叔的心情是如何的?它会讲什么呢?(4)熊叔叔为什么会气呼呼，如今知道原因了吗?3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模拟、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。4、结合画面，继续讲述故事下半部分(1)到底是谁在捣蛋呢?(请幼儿自由猜想)(2)帮熊叔叔一起来找一找吧!熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?我们一起帮助搬进屋子!(学动作推、拉)(3)图九：打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?(4)为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?(5)图十：看看熊叔叔如今是什么表情?(模拟哭、笑的动作)它为什么又笑又

12、哭的呀?，!;:屈,老，师教.案网(幼儿自由讲述)老师小结：原来刚刚的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔讲：我都忘记今天是我的生日了!它冲动得眼泪都流下来了。5、幼儿结合图片，跟着教师完好讲述故事6、给熊叔叔过生日(1)小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?(2)故事的名字就叫（熊叔叔的生日派对）。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?(3)我们该对熊叔叔讲些什么呢?(引导幼儿讲感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)(4)唱生日快乐歌，结束活动附：故事（熊叔叔的生日派对）呼噜呼噜.熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚

13、叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。哎呀，好困，是谁吵醒我啊?熊叔叔边打哈欠边开门。咦?没人啊.熊叔叔把门关上。让我再睡一会儿。熊叔叔爬上楼梯。叮咚叮咚，是谁呢?熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里.睡不着了.熊叔叔拿着报纸做在沙发上.叮咚叮咚，是谁啊?熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼讲到底是谁在捣蛋啊?就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。后来，熊

14、叔叔躲在岩石后面，心想：一定要捉住那个捣蛋的家伙!忽然，熊叔叔看到一个大箱子。是谁送的?嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。箱子里装的什么呢?熊叔叔打开包装盒一看.熊叔叔，生日快乐!小动物们从里面面跳出来喊道。谢谢大家啊!熊叔叔高兴地流着泪讲：我都不记得今天是我的生日了。熊叔叔，祝您生日快乐!小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!教学反思：本次活动，我选择了（熊叔叔的生日派对）这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、讲讲中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，十分是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，老师必须在静

15、的语言活动中有机地融入动的形式。所以，活动前半段我以奇怪的门铃声贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。6大班语言教案（大恐龙进城）含反思【活动目的】1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友谊。2、尝试根据教师的提示独立阅读并看懂故事。3、通过阅读，理解故事情节。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。【活动准备】故事、小图书、图片、PPT【活动经过】一、欣赏感受：师：你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经历，介绍本人手机的资料。师：恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。师：那么在你

16、心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐惧的二、体验理解：师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事?听教师来讲一讲这个故事的开始。(开始讲到要陪小白兔进城)师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔天天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感谢它。教案出自：*老.师可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶紧来想想办法。幼儿发挥想象回答。师：你们的办法都不错，大恐龙觉得本人个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进

17、城啦。师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们本人看下去。阅读小图书第5页第13页。师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由讲讲阅读中看到的内容。三、展示沟通：1、师：你们讲得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友固然要学大恐龙和小白兔一样，帮助本人的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是?看封面（大恐龙进城）。教师带读，幼儿阅读。3、关注个别幼儿。教学反思文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时老师能够提出

18、问题，启发幼儿假想本人是作品中的人物，用换位考虑的方式去体验角色。我在大班故事（城里来了大恐龙）的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来费事吗？假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？等。学活动经过中，我捉住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据本人的生活经历和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经历有关，提问的难度要合适幼儿的现有的知识水平。7大班语言教案（犟龟）含反思目的：1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验

19、和表现坚持的精神。活动准备：3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。活动经过：一、导读：封面1、犟龟，可能是一只如何的乌龟?二、解读故事关键提问：1、淘淘一路上碰到过谁?蜗牛会对淘淘讲什么?;.;*教师教。案网;淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。全体尝试。(一分钟)讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚-稳稳的。4、故事结尾：淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗?看看这本书吧。活动反思：（犟龟）这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮

20、王的婚礼途中碰到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的经过中，也发现了很多的缺乏。首先，为了呈现更明晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘困难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成教师讲幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。8幼儿园大班语言教案（小马过河）含反思活动目的：1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝

21、试的道理。2.发展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：多媒体课件、动物头饰活动经过：一、完好听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事（小马过河），听完之后告诉教师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。师：故事听完了，有谁告诉教师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?二、分段理解故事内容(一)第一段师：刚刚小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是

22、用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧!(二)第二段师：那小马去磨坊的路上会碰到什么事情呢，我们接着往下看!师：咦，小马去磨坊的路上碰到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛讲了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的

23、对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗?师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看!师：小马正准备下河呢，忽然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是如何对小马讲的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!师：谁来告诉教师，老马是怎么和小马讲的?(孩子，光听别人讲，本人不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。师：那这一次小松鼠又对小马讲了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是如何做的呢?(让

24、我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛讲得那么浅，也不像松鼠讲得那么深)三、再次完好欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完好欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，教师还要考考你们哦!师：刚刚小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么讲的?;文.章出自屈,教师教.案网再来听一听小松鼠是怎么讲的?师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠讲的话有没有道理呢?我们边看课件边来讨论一下。师：小朋友，把你们刚刚讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!师：刚刚小朋友讲得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?

25、小松鼠呢?小马呢?师：原来老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们讲的话对它们本人本身是有道理的。师：那既然老牛和小松鼠讲的话有道理，小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会碰到各种各样的事情，当我们碰到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明英勇的孩子。四、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧!活动反思：本次活动合适本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的介入到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中

26、，需要老师加以提醒引导。1.营造故事意境激发学习欲望本节课，我以童话小马过河为背景，组织教学。课一开场我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕小马过河这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务碰到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公介入学习经过，充分调动了学生学习的积极性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。2.挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你老师有没有给他时机。给学生提供更多发展的空间，是我

27、设计本节课的一个重要砝码。在教学经过中，我在捉住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，由于这是他们的本人的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。3.巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇虽然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，进而更好地学习。因而，我设计了这样一个问题：假如你是那匹小马，你能过河吗?这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经历去考虑，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合

28、起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。9大班语言优质课教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思活动目的：1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描绘。2.在图片的帮助下，初步认识鸽子、马、野兔、山羊等汉字。活动准备：1、（是谁嗯嗯在我的头上）PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。2、难点：会用语言描绘各种动物的嗯嗯。活动经过：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1.今天，教师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫（是谁嗯嗯在我的头上），咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方

29、?3.那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。(一)阅读绘本的第一部分：师讲述故事第一、二段，提问：1、故事讲到这边，谁来讲讲看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来，心情是怎么样的?他讲了句什么话?2、这时候，发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么讲的?(老师引导幼儿模拟小鼹鼠讲的话)4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。(二)阅读绘本第二部分：师：这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)1.1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀?

30、2提问：那小鼹鼠是怎么讲的?鸽子又是怎么讲的?3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)2.1这次，小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊?3.1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔讲什么呢?野兔又会怎么讲?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)4、1老师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段

31、故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)2让幼儿分别讲一讲山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢?(三)阅读绘本第三部分：师讲述(远远的苍蝇)提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了?2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?(四)阅读绘本第四部分：1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗讲什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?三、师完好讲述1.听了这个故事，谁来讲讲看小鼹鼠问了哪些动物?教.案来自：*教案网(老师根据幼儿讲的出示相应的图片和汉字)2.老师引导幼儿认识动物

32、的汉字。四、播放故事录音，看PPT，完好地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。五、活动延伸：1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?2.那假如我们要嗯嗯了该去哪里呢?活动反思：（是谁嗯嗯在我头上）是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的目光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来讲，这本书不但有趣，还具有搞笑的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜想表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事

33、透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在他头上的经过，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的便，我们也从绘中得到更深一层的认识。从活动的设计到准备，我进行了反复考虑。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起学生兴趣。二、观看，集体阅读，理解故事。三、师幼完好讲述故事。活动的开始以嗯嗯是什么意思?这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生本人看PPT、猜想表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感悟故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先碰到了鸽子，再碰到了马先

34、生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是老师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把了解不同动物的嗯嗯是不一样的定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描绘出来，比方讲鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，本来关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，

35、但通过这个活动，我们能够摊开来讲，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着教师一起完好讲述一遍故事，给学生一个完好的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。在活动中我也发现了本身存在的一些问题，如：老师的肢体语言应该更夸大一些，引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵敏，今后在平常的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让本人能够有更大进步。10大班语言优质课教案（老鼠嫁女）含反思一、活动目的1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学讲对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

36、2.感受故事诙谐诙谐的风格，培养幼儿倾听的习惯。二、活动准备1.材料准备：(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。2.经历准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。三、指导要点1.活动重点：理解故事的内容，学讲对话，感受故事诙谐诙谐的风格。2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。3.指导要点：引导幼儿平静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学讲对话。四、活动经过1.音乐导入，激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。老师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边讲边出示图片)老

37、鼠爸爸把女儿嫁给了最神情的人。(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2.分段倾听故事，理解故事(1)听故事第一段。提问：故事名称叫什么?老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答，同时学讲对话)神情是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)老师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神情的人，可老鼠爸爸觉的最神情的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神情的人，那它去找了谁呢?(2)听故事第二段里关于太阳的部分。提问：他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳讲了些什么?太阳自以为不是世界上最神情人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事

38、及下文作铺垫)(3)猜想老鼠爸爸找乌云、大风等情节。提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云讲什么呀?乌云又是如何回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。老师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。(3)老师从老鼠爸爸又去问乌云讲至看见老鼠我就害怕提问：最后老鼠爸爸去找谁呀?围墙是如何讲的?讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他以为世界上最神情的猫咪吗?为什么?过渡语：是不是和你们讲的一样呢?我们接着往下听。(4)听故事剩下部分，了解结果。结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个如何的爸爸?老师进行小结：哎!老鼠爸

39、爸明明知道本人最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个-老糊涂。(让幼儿理解老糊涂这个词)3.完好倾听一遍故事。讨论;(1)你们以为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?(2)你从哪看出这个故事诙谐有趣的?4、进行角色表演加深体会。五、评价要素1.能否理解故事的内容，感遭到故事诙谐诙谐的风格。2.能否能用语言和肢体动作大胆表现本人对故事的理解。六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：故事（老鼠嫁女）叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:我们的女儿嫁给谁啊?*教师.教.案网出处老

40、鼠爸爸是个老糊涂,讲了一句糊涂话:谁最神情,我们的女儿就嫁给他。老鼠爸爸去问太阳:太阳,太阳,你是不是世界上最神情的呀?太阳讲:乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。老鼠爸爸又去问乌云,乌云讲:大风会吹走我,看见大风我就害怕。爸爸又去问大风,大风讲:围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。爸爸又去问围墙,围墙讲:老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神情,女儿应该嫁给他。叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪

41、,猫咪拍拍肚子讲:我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。活动反思：这个有点古代的故事，不仅让孩子感遭到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成尊重别人、悦纳本人的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来讲，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。11大班语言优秀教案（是谁害了小鲤鱼）含反思活动目的：1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关2、关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感。活动准备：动画片（是谁害了小鲤鱼）活动经过：一、听故事(价值取向：了解故事内容，知道小鲤

42、鱼中毒的原因)师：教师今天给小朋友带来一个故事，我们大家一起来仔细看一看。-欣赏故事第一部分重点提问：1、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢?过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了，我们一起来看看。-欣赏故事第二段重点提问：1、是谁害了小鲤鱼?(原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。)2、本来小鲤鱼的家是怎么样的?后来是什么原因使小河变了样?3、黑熊排放污水是为了给大家造汽车，它到底做的对不对?该如何做呢?(大黑熊办工厂为大家造汽车是好事，但办妥事不能毁坏周围的

43、环境，随意向河里排放废水，是有害大家身体健康的，是不对的)4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的?5、后来化工厂排放的水为什么变干净了?小结：人类在制造一些有用的东西(纸、汽车、钢铁等)时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。二、看照片，讲讲水污染的现象(价值取向：关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感)师：那像故事中的这种水被污染毁坏生态环境的事情在我们平常生活中有没有发生呢?你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象老师出示图片黄河水污染，村民们守着水却无法灌溉农田松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空白色垃圾污染水源重点提问：是什么污染了水?(1、

44、自然污染2、人为污染，未经处理而排放的工业废水;生活污水;农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾)1、水变成了什么颜色?2、会产生什么后果呢?(1)对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的价值降低，毁坏生态平衡。(2)对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。(3)对人的危害，人假如饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。小结：生命都需要水，水是不可缺少的东西，人能够几天不吃饭，但不能几天不喝水。*教师.教.案网出处但是人类用各种方式污染了本来清澈的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因

45、没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最后伤害的还是人类本人。所以我们一定要保护水资源。活动反思：通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，加强了保护环境的意识。12大班语言优质课教案（猴子捞月）含反思活动目的：1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。2.观察并了解物体在水中成像的现象。活动准备：1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。2（猴子捞月亮）故事课件或挂图、幼儿用书第一册教育活动：1.老师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。2.请幼儿欣赏（猴子捞月亮）故事无声课件，分析理解故事内容。(1)。根据需要可设计下面问题：猴子们在水里发现了什么?他们是

46、怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是如何?(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)3.请幼儿完好的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水中月亮的影子是什么样的?教.案来自：*教案网用手去捞，月亮变得怎么样了?让幼儿感悟水面很平常，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。活动延伸：阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。教学反思：对于教学活动（猴子捞月），我从下面几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语

47、言活动的目的，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，讨论，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以稳固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。本次教学活动目的的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们老师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。13大班语言优秀教案（皮鞋车）含反思活动目的：1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。3、能分析故事情节，培养想象力。4、