小班班德育教案20篇 -精品文档.docx

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1、小班班德育教案20篇（小班班德育教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班班德育教案20篇！1小班主题教案评析（精彩小世界）含反思一、设计意图当孩子来到这世界，出于本人生存和发展的需要，总是在尝试着适应社会，他们通过活动与成人或同伴接触交往，渐渐地接受和内化社会规范、道德准则以及行为方式，逐步使本人从一个生物意义上的自然人变成为社会人。根据幼儿社会化进程特点，我园在建构社会领域课程中，注意培养符合将来社会要求的完好人才，在目的和内容选择上，总体地反映社会要求和社会状况，深化浅出地引导幼儿熟悉、了解本人所处的社会，包括家庭、家乡、国家乃到世界;了解并

2、学会处理本人与社会、别人之间的关系，进而萌发其亲社会情感。在组织形式上，积极彩各种丰富多彩的游戏手段，由于游戏本身就是幼儿了解社会和介入社会实践的有效手段，这详细地体如今幼儿游戏的内容、形式和规则中。在游戏中幼儿能心情愉快、自主地活动、能积极反映接触的事物，现实生活中的要求，身体力行模拟成人的活动同伴互相游戏中学会怎样分工和适应群体生活，从中实践了轮流、辞让、共享、协作等行为规范，较好地积累了社会经历，为幼儿日后成为社会合格成员打好基础，从面促进其社会性发展。下面详细介绍我园组织大型社会性游戏活动精彩小世界的设计。该活动是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅的认识的基础上举行，旨在让

3、幼儿置身于生动活泼的情景中，体验与各种肤色的人种友好往来的美妙友情，并学会互相了解、合作、遵守规则等良好行为规范。通过初步接触国公民教育，让幼儿开阔视野，加强主动探索欲望，萌发产生了解和关心我们的世界，使他们从小就有初步的全球意识。二、活动目的(一)在游戏中进一步感悟不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂行应该相互尊重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。(二)学会与同伴互相协商、共享、辞让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。三、活动准备丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经历;师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。四、经过(三)各班幼儿本人协商所开设主题的角色分配，按本人意愿

4、打扮成不同的人种的社会角色。(教案出自：*教案网)如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可相互帮助化装、打扮。(二)小班三位教师以导游的身份，分管班内三个旅游团，手持信誉卡，乘坐旅游车到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演爷爷奶奶能够共同去找一个小孙女。(四)各游戏主题的内容和指导。1.世界餐厅(1)日本料理目的：在游戏中初步感悟、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。准备：训练几位日本料理的服务员(由幼儿扮演)，并学讲几句简单日本礼貌用语：您好!欢迎光临等;自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置日本料理店：用印有木板花纹的

5、塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便顾客能跪坐用餐。重点指导：教师以餐厅领班身份介入游戏，提醒身穿和服脚着木履的服务员用本人已有感悟经历和想象，学习以日本礼仪向顾客提供服务。如：站在日本料理门前迎候顾客，当顾客来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内在厅内可播放樱花歌曲，服务员可随时跳日本舞为顾客助兴，顾客可以即兴换上木履跳日本舞等服务项目。引导顾客用餐时，根据已有的经历模拟日本人的饮食习惯。如顾客忘记或不懂日本料理的饮食方式，(教案出自：*教案网)领班或服务员可随时给予提醒和帮助。(2)潮汕风味馆目的：进步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接

6、待客人的技能。准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料;红桃米果、水晶球、粽等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;厨师和服务员的服饰。重点指导：引导厨师根据顾客口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如老师以顾客的身份向厨师提出本人要吃什么口味的粽球，让厨师用竹叶包馅肉(湿报纸碎)，并多放些其他虾米或ji蛋的配料等情节，使厨师懂得应以服务顾客为主，让顾客吃得满意才有生产做的道理。引导服务员用已有潮汕风俗服务方式的经历招待顾客。如可适时为顾客冲上潮汕工夫茶;或播放潮剧、潮乐，并模拟潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;老师还能够顾客身份向风味馆预订小吃，引

7、导服务员开设送贷上门等服务项目。世界餐厅除了开展日本料理、潮汕风味馆的主题外，还同时开展了麦当劳餐厅、中国烹调等主题(详细活动内容可根据幼儿实际需要而定)。2世界风俗村村内设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节目游戏。(1)狂欢节目的：感受西方狂欢节的欢乐场面，尽情领略狂欢的乐趣。准备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。重点指导：当游客投币后，可自选喜欢的面具带上，然后播放狂欢舞尽情狂舞。教师以游客的身份戴上假面具与其它游客一起手舞足蹈，有时可做一些滑稽的动作来调动狂欢舞曲尽情狂的气氛，以此带动其他游客，并引导他们尽量与更多的游客交换舞伴、面具，扩大交往范围。(2)春节目的：进一步

8、了解中国最隆重的传统佳节的风俗，感受其欢乐、祥和的气氛。准备：女工作人员头扎红头绳，身穿如意衫，男工作人员：头戴留着辫子的乡绅帽面团、色纸、红纸袋等若干;舞狮头二个;录音机二台。重点指导：当游客投币后，工作人员向顾客恭祝新春快乐，产切送纪念品及礼物。老师以游客的身份引导其他游客风面时相互祝贺，如新年好、身体健康、学习进步等等，并互送新年礼物;可以按意愿去观看舞狮表演、随鼓点挥舞狮头;或去关剪贴对联、窗花，或去参加包饺子、;才汤圆，或去玩放鞭炮游戏等活动内容。(3)圣诞节目的：感悟西方最浩大的节日，并体验由此而带来的乐趣。准备：装饰圣诞树;圣诞节老人一位(幼儿扮演);若干小礼品放于大袋中。重点指

9、导：当游客投币后，可与其他游客一起围攻着圣诞树唱歌、跳舞，圣诞老人向游客散发礼物，幼儿还可根据本人的经历制作礼物、贺卡或请圣诞老人把本人制作的礼物送给所喜欢的人;或装饰、布置圣诞树等。(4)泼水节(主要模拟云南少数民族的民间活动泼水节，水由泡沫碎代替，详细内容从略)。3.世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合，详细活动内容从略)。4.环球银行目的：为参加各游戏点提供流通服务。准备：制作储蓄卡的替代物;有储蓄、取款等窗口标志，大量塑料花片。重点指导：工作人员会按顾客所持的储蓄卡面额况换成零散的硬币，以便使顾客能介入游戏。提醒外国人取款物续时，(教案出自：*教案网)使用英语

10、Hello与人招呼，中国人则用普通语您好等礼貌用语。5.交通公司目的：使各游戏之间得到自然联络，学习遵守交通规则。准备：用大纸板箱制作成大型的公共汽车、的士等交通工具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。重点指导：老师以交警大队长身份检查司机能否按交通规则行驶，并清楚各个游戏点的道路，热情接待乘客。(四)游戏自然结束，师生共同评价。五、效果评析(一)通过游戏促进幼儿社会性发展社会性是指人在开拓成自己意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自己控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在游戏中自由打扮本人所喜欢的人种、社会角色，所以他们在扮演经过中始终显得很自信、独立性强，颇有创造性。

11、他们由于受本人喜欢的角色行为支配，在游戏中学会与同伴合作、互助、共享、互相尊重良好社会行为规范。如有一个顾客走进日本餐厅后，不脱鞋就坐有木板上用餐，服务员马上给予提醒：先生，这是日本餐厅，应该把鞋放到厢外面。(教案出自：*教案网)扮演顾客的也很愿意改正，连讲：对不起，我忘了。他们有游戏中已经学会尊重别人习惯，遵守游戏规则，懂得不能无所顾忌、由着性子，学会了自己控制。总之，在游戏中，他们能以礼相待、互相尊重，自自信心也随之加强，在这良好的气氛里大家也愿意按游戏规则做事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步表现出与本人所扮演的角色相符合的行为规范。(二)感受世界丰富多彩文化生活，萌发了世界人类一家

12、亲的美妙情感。实践是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满世界公民、世界餐厅、世界风俗村的环境刺激下，与不同肤色，不同种族的人亲密无间，友好往来，亲如兄弟姐妹地一起尝试各种有趣的进餐方式，一起玩耍各种民俗游戏，共同感受世界生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份，在这美妙、温馨的世界气氛里感遭到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，世界在他们幼小的心灵已经是人类的大家庭，他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。教学反思：对老师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异包括体质上、性格上、协调能力上等。对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由沟通对足球的认识，介入踢球，知足幼

13、儿好奇好动的天性。2小班主题教案（理发师）含反思活动目的：1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用处。2、模拟理发师，体验经常理发真好。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿的动手能力。5、愿意介入游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。2、相关图画。活动经过：一、儿歌导入1、齐念儿歌小刺猬理发。讲讲儿歌里的小刺猬是谁?为什么讲他是小刺猬?师：今天，教师带来了一幅画(出示画)，画上有很多人，请你们找一找这些人中谁是小刺猬，讲一讲他们的头发怎么了?2、出示元元和方方的图片。师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了小刺猬。(1)

14、元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。(2)方方怕电动剃发器，吱吱一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。二、认识理发工具1、出示理发店的理发用品，讲一讲这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?2、议论这些工具有什么用处，做做模拟动作。(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)(4)头发理好了，照照镜子满意吗?3、如今，教师把这

15、些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫（理发）。利用图片稳固儿歌内容，师生边念儿歌边模拟理发师的动作。三、学做理发师1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着互相理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)2、对子镜子照一照，头发又清洁又整洁，体会理发后不是小刺猬的快乐。活动反思：本周内，我们小班正在开展主题（理发师）的活动，（学做理发师）是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的近期发展区水平，制定了活动的目的：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用处。2、学做理发师，体验经常理发真好。开场我以儿歌小刺猬理发吸引幼儿注意力，让孩子们讲讲儿歌里的小刺猬是谁?

16、为什么讲他是小刺猬?孩子们讲出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比拟多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经历，对于理发的这些工具也能讲出，但在议论这些工具有什么用处时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模拟动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着互相理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供应他

17、们丰富的材料，幼儿模拟理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要请教师心中有幼儿，要真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。老师要擅长反思，在反思中逐步提高本人，促进老师本身的专业成长。3小班下学期社会文明教案（人人夸我有礼貌）含反思活动背景：文明礼貌教育是社会-义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的最少要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教

18、育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，十分是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行沟通，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班（好行为、好习惯）德育活动，结合我园小班德育系列活动（做个有礼貌的好宝宝），创造性地开展了这堂德育活动课。活动目的：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。2、重点理解和把握请这个礼貌用语的用法。3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好

19、习惯。活动准备：1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。2、录象片段、动画课件。3、图片等。德育活动课实录：一、情景导入、学习礼貌用语。老师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都十分的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时讲谢谢、离开之前向主人道别。只要小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫讲

20、：是我。兔妈妈开门：请进！重点突出请小花猫讲：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前讲：请坐。小花猫讲：谢谢。兔妈妈讲：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼讲：谢谢。下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互讲：对不起、没关系。最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？幼1：有小猫。幼2：有小狗幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。师：你觉得哪些小动物有礼貌？幼1：小猫有礼貌。幼2：小狗有礼貌。幼3：小熊有礼貌。幼4：兔妈妈有礼貌。师：小朋友讲得真好，那么它们讲了哪些有礼貌的话？幼1：兔妈妈讲了请进

21、、请坐、请吃东西。幼2：小动物讲了谢谢、再见、对不起、没关系。这里老师能够采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容师：刚刚很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？幼1：由于小老虎敲门的声音很重。幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不讲谢谢。幼3：它走的时候不讲再见。师：那么你们喜欢谁？为什么？幼1：我们喜欢小猫。幼2：我们还喜欢小狗由于它们有礼貌。自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，老师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和老师之间的距离，给孩子营造了良好的心理气氛，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。二、联络生活、重点练习请字。师：小朋友都很喜

22、欢小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌，姚教师也很喜欢它们，十分是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都讲了一个请字，我们小朋友有没有讲过请字啊？幼齐：讲过。师：你什么时候对谁讲过？幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。幼2：客人到我家来，我请客人坐下。师：你们真是有礼貌的好孩子！师：其实我们在生活中的很多地方都要讲到请字，我们来看一看电视里的人是怎么讲的？幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿沟通幼1：小朋友请大姐姐帮助扣纽扣。幼2：教师请小朋友帮助递东西。幼3：小朋友请教师喝茶。幼4：小朋友请教师夹发夹。师：录象里的小朋友都会用请，看！教师这儿有一本书，你们想看吗？幼齐：想。师：那么如何对我讲呢？幼：

23、教师，请你把书借给我看看，好吗？师：好的。幼：谢谢教师。师：不客气。请孩子上来和教师表演。自评：引导幼儿联络本人的生活经历，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿把握了请字在生活中的广泛运用，老师不失机会，及时利用向老师借书这一活动情节，愈加稳固了幼儿对请字的理解和运用。三、实践体验、指导文明行为。师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？幼齐：好。幼儿观看录象11借榔头。东东借榔头，对陈爷爷讲哎，榔头在哪里？陈爷爷不理他。师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？幼1：由于东东没有礼貌。幼2：东东不会讲有礼貌的话。幼3：东东看见陈爷

24、爷，不叫爷爷。师：小朋友快点教教东东应该怎么讲？幼：东东，你应该这样讲：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？请该小朋友上来对着电视里的东东讲。师：东东听了大家的话，真的这样讲了，看看这次他借到锤子了吗？幼齐：借到了。观看东东借到榔头的录象。师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22玩游戏。小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道讲什么好。师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？幼儿抢着讲：我愿意。请一幼儿上来对着电视里的丁丁讲师：今天我们小朋友不仅本人学会了讲礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚教师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。一边观看动画课件一边齐唱

25、（礼貌歌）小宝宝，有礼貌，见了教师问声好，见了同学把手招自评：在这一环节中，老师捉住了小班幼儿的年龄特点，通过想办法、帮帮他的形式，创造时机，让幼儿上来教一教电视里的小朋友如何运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自己教育的同时，还进行了互相教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。四、结伴表演、稳固深化认识。师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚教师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友讲一讲、演一演，他们讲的是什么礼貌用语？幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演幼儿1和幼儿2在商量、表演。幼儿1：用手指着本人我来做教师。幼儿2：那我做小朋友。幼儿1：对幼儿2鞠躬教师，您早！幼儿2：对

26、幼儿1鞠躬小朋友早！幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。幼儿3：我踩了你的脚，对不起。幼儿4：没关系。自评：老师给幼儿提供了自己活动的空间、自己展示的舞台，让每个幼儿都有时机各持己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅加强了同伴的感情沟通，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。活动后记：1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，十分对于小班的幼儿来讲，正确地使用请字还比拟困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因而，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向教师告

27、状的办法，而是本人利用文明礼貌用语化解矛盾。2、幼儿的认识是较漫长的经过,它需要亲身体验才能真正认识。平常我们口头教授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联络在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模拟能力较强，在教育经过中，我们能够多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模拟中学习。3、德育活动中，老师应该多孩子平等地沟通，讨论一些孩子的真实想法，联络生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、沟通、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，构成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理

28、解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。4、德育经过作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的经过，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但捉住机会，创设自然融洽环境，努力激发幼儿本身的内应力与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开本人，他们经常只是首先意识的被动接受者，即便安排有幼儿在活动中发言、表演，所讲的也常是此刻我应该讲此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种构成会到达很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间特别钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生

29、活与情境中。因而思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平常的教育经过中，老师要擅长敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到处处皆育人。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。4小班社会教案（礼貌）含反思设计意图：我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模拟等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿

30、产生学习使用礼貌用语的愿望。活动目的：1.感悟在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。2.愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行沟通的乐趣。3.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。4.愿意做个有礼貌的宝宝，与教师同伴礼貌交往。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1.排练情景表演去兔妈妈家做客(由配班老师和大班幼儿表演)。2.拍摄录像片段，内容如下：片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨讲了一句话。

31、3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。活动经过：一、情景导入，学习礼貌用语1.观看情景表演。师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫讲：是我。兔妈妈开门：请进!小花猫讲：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前讲：请坐。小花猫讲：谢谢。兔妈妈讲：小花猫，我请你吃小鱼。小花猫接过鱼讲：谢谢!后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互讲对不起没关系。最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。

32、兔妈妈讲：小老虎，我请你吃点心。小老虎接过兔妈妈给的点心也不讲谢谢，吃完东西后拍拍肚子、喃喃自语地讲：我吃饱了。然后不和大家打招呼就走了。)2.沟通、体验。师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?师：你觉得哪些小动物有礼貌?师：兔妈妈讲了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊讲了哪些有礼貌的话?幼：兔妈妈讲了请进请坐请吃小鱼(肉骨头等)。幼：小花猫(小狗/小熊)讲了谢谢再见对不起没关系。师：小动物们听到兔妈妈讲的话心里感觉怎么样?幼：小动物们觉得很舒适。幼：小动物们都觉得心里甜甜的。幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什

33、么字?幼：兔妈妈的话里都用了请字。师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该如何呢?幼：要对兔妈妈有礼貌。师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?幼：会很悲伤/会不高兴/会不喜欢小动物们。师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?幼：由于小老虎敲门的声音很重。幼：兔妈妈给它东西吃时，它不讲谢谢。幼：它走的时候不讲再见。师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?幼：我们喜欢小花猫。幼：我们还喜欢小狗、小熊，由于它们有礼貌。幼：不喜欢小老虎，由于它很没礼貌。二、联络生活，运用礼貌用语师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?师：下

34、面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在讲些什么。(看录像片段一，老师旁白。)师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应该怎么讲呢?(镜头定格在两个幼儿讲话的画面。)幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么讲?幼：谢谢!(依次播放其他三个录像片段，老师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、讲一讲，并让个别幼儿分角色演一演。)三、结伴表演，稳固深化认识师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友讲一讲、演一演他们讲的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的经过，体验运用礼

35、貌用语沟通的乐趣。)教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。5小班主题教案（礼貌歌）含反思活动目的：1、学习礼貌用语：你好，再见。并在教师的提醒下会正确使用。2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节拍感，学习按节拍拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。3、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。4、发展幼儿思维和白话表达能力。活动准备：在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名教师戴上熊猫头饰扮演熊猫。活动组织：1、老师通过讲述故事（有礼貌的小白兔），启发幼儿学习故事中的你好，再见等礼貌用语，引起幼儿兴趣。师：刚刚教

36、师讲的故事名字叫什么？你们为什么喜欢小白兔呀！由于小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！2、熟悉歌曲（礼貌歌），并学会按节拍拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。师：教师把刚刚的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手，3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。唱你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节拍两个大拇指相互点一点。唱再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指相互弯曲，作点头状。4、通过游戏，让幼儿把握你好再见礼貌用语的正确用法。师：我们去熊猫家作客吧！到了熊猫家我们怎么讲？我们一起来表演（礼貌

37、歌）给熊猫看吧！我们该回家了，跟熊猫讲什么？附故事：有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔讲：你好熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔讲：谢谢于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手讲：我喜欢和你作朋友！小白兔向小熊猫招招手讲：再见就回家了！教学反思：这首歌曲的节拍型较为复杂、变化较多，十分是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易把握。我一开场以我昨天碰到不开心的事情谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。6小班社会教案（有礼貌）含反思活动目的：1.会讲早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。3.提高幼儿思维的敏捷性。4.在活动中将幼儿

38、可爱的一面展现出来。活动准备：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图（有礼貌的鸡宝宝）。活动经过：一、观察挂图内容，学讲礼貌用语。1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情如何?它会讲什么?引导幼儿讲出：妈妈，早上好。2.观察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会讲什么?引导幼儿讲出：山羊医生，早上好。3.观察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会讲什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地讲什么?引导幼儿讲出：鸭教师，早上好;妈妈再见。二、讨论活动。老师引导幼儿讲一讲本人上幼儿园的情景。重点引导幼儿讲出会遇见

39、谁?是怎样打招呼的?三、角色游戏表演，练习主动打招呼。1.老师扮演鸡妈妈、鸭教师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。四、沟通经历，鼓励幼儿主动与人打招呼。1.你还会和谁打招呼?你会如何打招呼?2.引导幼儿大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与老师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。活动反思：这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合教师，这方面有待加强。能够利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。7小班社会

40、实践教案（我们是有礼貌的小客人）含反思活动目的：1、引导幼儿在游戏中积极介入，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。2、能感悟方位，能在集体面前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。4、加强思维的灵敏性。5、积极介入活动，能用简单的语言表达本人的感受。活动准备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏游戏的经历。活动经过：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。1、师：宝宝们，今天妈妈

41、要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，讲：鸭哥哥你好!鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，讲：谢谢你，鸭哥哥。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家讲讲带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。二、师生一起出发去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!3、大灰狼：咦?真奇怪!刚刚明明看见有一群小鸡在这儿，怎

42、么一眨眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚刚可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚刚你躲在哪儿了?(引导幼儿讲出本人躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。)三、来到小鸭家里。1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥讲：谢谢你们!我也给你们准备了很多东西，请你们去找一找吧!(引导幼儿找东西，找到后讲：谢谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引导幼儿运用一定的方位词。)四、小鸭小鸡随音乐（小鸭小鸡）表演两遍，结束。活动延伸：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿能够带头饰玩捉迷藏游戏，要求幼儿讲出：我躲在什

43、么地方，并运用一定的方位词。活动反思：1、在讲评环节中，老师的话太多，能够让孩子们本人来讲讲画的是哪些小客人，它们爱吃什么食物，可以创造一个情境，以故事的形式让孩子们本人来讲。让孩子们一边看着图书一边讲故事，可以参加对话等等，突出价值。2、整个活动中总结性的语句太少，能够参加一些总结性的语句。8小班社会教案（宝宝有礼貌）含反思活动目的：让幼儿学会日常的礼貌用语。尝试用较完好的话来表达本人的意愿,并愿意大胆地进行沟通。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1.背景知识：日常生活的礼貌用语。2.物质材料：木偶一个、模型电话每组一个活动与指导：1.导入活动。1出示木偶：小朋

44、友，你们好！老师引导讲：小木偶在问你们好，你们应该讲什么啊？老师鼓励幼儿积极介入，和大家一起讲礼貌用语2小木偶要走了，：小朋友，再见。小朋友们主动和小木偶再见。老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动讲再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2.场景游戏：1铃来电话了，老师示范接喂，您好，再见。2铃来电话了。老师引导讲：我如今请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。3分组游戏：互相打电话幼儿能否能讲使用礼貌用语你好再见4特殊场景：铛，铛。另一名大班老师敲门。a.老师讲：小朋友，你们好。小朋友：你好b.老师讲：我想请小朋友到大班做客好吗？征得幼儿同意。c.老师走时，幼儿主动问好讲：教

45、师再见。3.做客游戏：1老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。2活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友讲：你好再见a.幼儿会主动运用礼貌用语。b.能否积极介入交往。教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，遭到熏陶，到达教育经过的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子如今不用家长逼也能主动和教师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。9小班主题教案（宝宝有礼貌）

46、含反思活动目的通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。活动准备布娃娃一个、电话一台活动经过一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：您好、你好、早上好4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：与人分别时该怎么做？二、学习打电话1、老师示范接电话，提示孩子要用上你好、请问、再见等礼貌用语。2、孩子学习接电话3、孩子相互打电话三、学会感谢1、老师帮女孩子梳头发2、引导孩子对教师讲谢谢3、小结：告诉孩子在遭到别人的帮助时要讲谢谢，而面对别

47、人对本人讲谢谢时，应该讲不用谢。教学反思1、利用小朋友喜欢的布娃娃来吸引孩子介入活动，孩子表现出了较高的介入热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平常早上来园向教师问好时一样大喊。2、孩子们在相互打电话时，有的孩子缺少教师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该讲谢谢。10小班教案（人人夸我有礼貌）活动目的：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。2、重点理解和把握请这个礼貌用语的用法。3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、培养幼儿乐