小班科学实验教案20篇 -精品文档.docx

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1、小班科学实验教案20篇（小班科学实验教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学实验教案20篇！1小班科学教案（找春天）含反思活动目的：1、初步了解春天的基本特征，学讲我找到春天了，春天有，有，还有。2、在看看、讲讲、听听的经过中，感受春天的美。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：幼儿课前与家长一起找春天的照片;（找春天）PPT活动经过：一、听一听故事（小熊蜜蜜找春天）1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天

2、要听一个关于小熊蜜蜜的故事。2、观看PPT（小熊蜜蜜找春天）(完好播放)提问：在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发现本人的房子怎么了?小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天四处是灰。蜜蜜把房间清扫完了，觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天，蜜蜜决定做一件什么事情?小结：小熊蜜蜜把房间清扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么讲的?个别幼儿讲，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么讲的。总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有

3、红红的桃花。3、学会讲我找到春天了，春天有，有，还有。(播放最后一段总结句)总结：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。过渡语(课件小熊蜜蜜讲)：我找到了春天，你们找到春天了吗?二、讲一讲本人找到的春天。1、观看PPT（我找的春天）请小朋友讲一讲本人找到的春天。提问：你找到春天了吗?春天有什么?总结：我找到春天了，春天有，有，还有。2、边看PPT边和朋友讲讲找到的春天。三、唱一唱春天的歌（春天在哪里）原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。活动反思：本活动重点是了解春天的基本特征，学讲我找到春天了，春

4、天有，有，还有。整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来讲比拟难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它讲什么来了?孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、鼓励幼

5、儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕教师的重点去讲我找到春天了，春天有，有，还有。后半段请小朋友相互边看照片边讲讲本人找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了本人的任务。在这点能够调整一下幼儿拍摄的照片，能够给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比拟美，孩子们能进一步感受春天的美。从目的达成度来看：我觉制定的目的与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较详细，易于衡量，可落实，其次这个目的是非常和谐的。幼儿在实际活动

6、经过中，达成的目的与原定的目的是一致的，所以，这节课的目的达成度是比拟好的。活动点评：教师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正介入进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感遭到春天的美!建议：故事能够分段欣赏，能更好的理解故事。2小班科学教案（寻找变色龙）含反思活动目的：1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。(重点)2、知道关心爱护小动物的情感。3、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：，动物图片(打印)，塑料筐4个。活动经过：一、通过

7、谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。1、师：小朋友，如今是什么季节啊?幼：冬天。师：天气怎么样呢?幼：很冷。师：我们应该如何度过这个冬天呢?老师提示：(幼儿)有穿棉衣、安装取暖设备、加强体育锻炼等。2、今天啊，教师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。3、我们一起来看看他们是如何过冬的吧?提出问题讨论：1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢?如：大雁、丹顶鹤、彩蝶王等。2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢?如：蛇、刺猬、乌龟等。3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢?如：松鼠、蚂蚁、老鼠等。延伸：哪

8、些动物在冬天需要换毛来过冬呢?鼓励幼儿根据已有经历大胆的想象、考虑，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。三、引导幼儿将本人手中的动物图片送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式能否正确。我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬?这一环节幼儿本人动手送小动物回家，不仅稳固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是

9、真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。3小班科学教案（动物的花花衣）含反思设计意图：我们正在进行动物的花花衣主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟类似，在识别时经常会混淆，孩子一时难以讲清楚，于是设计了这样一个科学课。小班孩子易受外部事物及本人的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只要那些形象鲜明、详细生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动

10、物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、讲讲、找找、经过中，达成目的。活动目的：1、认识常见动物皮毛花纹的不同。2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书重点：了解常见动物的皮毛花纹。难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。活动经过：一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?师：你们看看都有哪些小动物来参加了?二、

11、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿讲讲动物的花纹、颜色,并讲出动物花纹、颜色有哪些不同。师：这个小动物是谁?师：这个小动物的花衣服是什么颜色?师：这个小动物的花纹是什么形状的?师：小动物的花衣服是斑点还是条纹?师：那你们来讲讲它们的花衣服是不是一样的呢，那你以为哪个动物能够成为今天的冠军呢?三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜想动物并熟悉动物的花纹。师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你能够通过小动物的花纹讲出它到底是谁么?四、老师总结引导幼儿讲出小动物的名字。师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么!活动反思：幼儿在开场看动物图片的时候，能够讲出动物皮毛的颜色，但是不能准

12、确的讲出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿讲出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹形状，幼儿就能基本讲出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们本人寻找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会以为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。4小班科学教案（认识图形）含反思活动目的：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)2、能根据物体的形状进行简单的分类。(难点)3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同

13、伴共享本人的心得。活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动经过：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么形状的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?3、图形宝宝自己介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗?二、游戏喂饼干1、按形状给小动物喂饼干

14、。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个形状小动物的家)老师分别扮演小动物，讲喜欢什么形状的饼干。2、师：小朋友们，如今拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。3、小朋友喂饼干。三、经历迁移。师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。活动反思：活动刚开场，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友讲一讲长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友本人先讲出第一感觉的形象。然后老师在自己总结，以

15、图形宝宝本人介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，老师能够请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没把握，能够更好地稳固对图形基本特征的了解。重点能够更好地突破。第二环节，老师以游戏的形式开展活动，让小朋友根据形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比方请他们拿起饼干的时候，先讲一讲是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。由于游戏是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们玩中学，学中玩，符合小班的年龄特点。最后一个环节经历迁移，让小朋友本人讲讲幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联络，较好地融入到生活，作为生活经历

16、。教学反思：通过此活动幼儿对图形有明晰概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，进而增加学习的兴趣。5小班科学教案活动（气味）含反思设计意图小班幼儿的嗅觉感官经历较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即使有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的时机。通过这次探索活动气味瓶，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经历的时机，让幼儿了解各种物品的气味。活动目的1.学会用鼻子闻物体的气味，发展感悟能力。2.知道鼻子能够闻气味，要爱护本人的鼻子。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和

17、实验。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。活动经过1.激发幼儿对气味的感悟兴趣。师：小朋友你们知道鼻子有什么用吗?(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，假设我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?(看或闻)2.引导幼儿感悟各种各样的气味。(1)桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?(2)请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?(3

18、)幼儿沟通本人刚刚闻到了什么气味。(4)教师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。3.引导幼儿讨论、扩展经历。小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论沟通。老师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。4.总结讨论如何保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。老师小结：我们的鼻子很有用，能够呼吸，还能够闻到很多的气味，所以我们要保护本人的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，加强体质等活

19、动延伸在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成气味瓶，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述本人的发现。教学反思：本次活动的目的是结合我班对于气味的已有生活经历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目的既有科常方面的认知经历、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节明晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感悟鼻子能够闻气味；在闻一闻、讲一讲环节中，让幼儿在探索中知道鼻子能够分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护本人的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问

20、上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，参加了他们的互动。幼儿的介入性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经历会更好。6小班科学教案（塑料袋）含反思活动意图：科学教育要从娃娃抓起，这样幼儿在以后的教育经过中才不至于由于本人的方法不当而走弯路，幼儿天天都离不开各式各样的游戏，游戏伴随着幼儿的成长。结合幼儿的年龄特点，让孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬和声音有进一步的认识。鼓励幼儿运用各种感官感悟塑料袋的材质和声音，从中获得丰富的经历。让幼儿在游戏中学到本领，

21、采集经历。激发幼儿对科学探究的欲望。活动目的：1.感悟塑料袋大小、颜色、软硬，及发出的声音。2.体会玩中学科学的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。材料准备：不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。活动经过：一、用各种感官感悟塑料袋1.直接引入塑料袋，吸引幼儿的兴趣2.运用看、听、摸等感官，感悟塑料袋的材质和声音。(1)摸一摸、看一看，讲一讲。(2)相互摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。本人摸摸和看看言语介绍比拟大小让塑料袋发出声音讲一讲用什么方法让塑料袋发出声音借助音乐运用肢体

22、语言表现已有经历，体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。二、了解为什么塑料袋是不同的塑料袋是干什么的，利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋破了，进而引入探索为什么会破。通过探索出的结果，引出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。小朋友利用塑料袋不同的声音给歌曲有节拍地伴奏跳舞。活动反思：活动中给了幼儿充足的时间来体验，并有充分时间表达的时机，符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感遭到，不仅材料能给幼儿带来快乐，而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐，让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发

23、现的经过提出问题、猜测预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达沟通，发展幼儿探究解决问题的能力。7小班科学教案（冻冰花）含反思科学意图：学习科学有利于幼儿构成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、科学目的：1、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。(2)将棉线的一头放

24、入小碗中，另一头露在碗外面。(3)将小碗放入冰箱冷冻(假如是冬季，最好放在室外自然冷冻)。(4)冻好后，把冰花提出来即可。实验操作：(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。指导建议：在制作和操作冰花的经过中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的经过。提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。拓展与替代：鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花;可以以让幼儿在水中参加各色颜料，看谁的冰花最漂亮;还能够让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、三角状

25、等)。和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。活动反思：捉住冬天这一很好的季节教育机会，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。固然冻冰花的制作经过很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作经过的快乐这才是活动最根本的目的。8小班科学教案评析（浮与沉）含反思设计意图：水在日常生活中特别常见，幼儿对水的游戏非常喜欢.通过嬉戏、玩耍，孩子能够在不经意中发现很多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，

26、学习开展科学探究必要的记录手段，考虑生活中的科学现象。活动目的：1.让学生在猜想、实验、记录中感悟沉与浮。2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1.在整理箱中提早装好水。2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3.记录纸人手一份。活动经过：1.创设情景，激发幼儿探究的兴趣。(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜测、预测材料跳人水中的现象。这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水

27、里会如何呢?2.简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜想、假设的概念。(1)老师记录本人的假设，并具体讲明如何使用记录表。(2)引导幼儿本人猜测、假设并记录。提示幼儿：这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。(教师指导幼儿记录的方法。)3.实验操作。(1)通过实践操作，引导幼儿体验浮与沉的概念。师：如今我们来做一个实验，验证一下能否和我们的猜想一样。例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是如何的。我们用一个词来讲逐一浮，表示积木在水的上面。用同样的方法引导幼儿观察石头是沉的，表示石头在水底下。(2)鼓励幼儿用图示表示本人看到的实验结果

28、。提示：将结果画下来，必须根据本人看到的情况来画。(3)幼儿自由操作，并记录结果。先记好的幼儿将记录的结果与本人的预测进行比拟，老师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。4.沟通实验记录结果(鼓励幼儿将本人的观察记录结果与别人共享与沟通)。请幼儿讲讲本人为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验能否一样。5.老师小结。(1)引导幼儿将猜想、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。(2)与幼儿回忆活动中本人的操作与记录。6.激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试本人做记录，带来与教师、小朋友们共享。设计评析：由于小

29、班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于游戏的外表，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，老师的引导给了幼儿积极、大胆介入和猜测、假设的空间。小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了能够参考的支架。鼓励学生尊重与倾听别人的观点，帮助他们学会相互学习。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够

30、尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。9小班科学教案（好吃的西瓜）含反思活动目的：1.能运用多种感官认识事物，感悟、探索西瓜的基本特征。2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把本人的发现告诉教师和同伴。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。3.PPT。活动经过：1.摸一摸，初步感悟西瓜的特征。师：小朋友，今天苏教师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么?2.集体观察，运用多种感官感悟西瓜的特

31、征。师：我们把它请出来，看是什么呀?师：西瓜是什么样子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。如今又多了一些形状，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。师：今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?a.教师讲故事（猴王吃西瓜）。b.教师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我们一起把西瓜切开看一看。e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?f.了解两

32、种特殊的西瓜-黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看教师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢?4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.议论吃西瓜的好处。a.师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。活动反思我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目的的实现，更要考虑实现这个目的能否有价值，以及实现这个目的的经过和方式能否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动能否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有本人的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在

33、今后的实践中渐渐地积累与总结，让本人的教学能力有更大的进步。10小班科学教案（水里游的鱼）含反思活动设计背景小班的孩子对小鱼是相当感兴趣的，他们在生活和电视里经常会看到鱼，他们喜欢鱼，但是不了解鱼的特征和习性。根据本班幼儿的实际情况，我设计了本次活动。活动目的1.了解鱼的外形特征和生活习性，喜欢小鱼。2.尝试了解鱼与人们及其他动物之间的关系。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点、难点本次活动重点在于发现了解鱼的特征和习性，难点是了解鱼与人们和其他动物之间的关系。活动准备实物小雨每组一条，鱼食。挂图（水里游的鱼）。

34、操作卡。活动经过一.游戏引入1.教师：今天教师要给大家变一个魔术，请小朋友闭上眼睛，看看我变出来了什么?2.幼儿自由观看小雨激发幼儿学习兴趣。二观察小雨特征教师提问：1.鱼缸里是什么?仔细看看小鱼是什么样子的?2.鱼生活在哪里?吃些什么?3.你们知道鱼的肚子里有什么?4.鱼是如何游的如何吃东西?(教师带幼儿模拟小鱼游和小雨进食)5.鱼假如生活在脏水里会如何?三引导幼儿讨论：小鱼与人们生活和其他动物之间的关系1.提问：你喜欢吃鱼吗?你吃过什么鱼?动物吃鱼吗?你知道哪些动物吃鱼?2.教师小结：鱼肉营养丰富，吃了能让我们身体更健康!还有其他动物也要吃鱼，如鸭子鲸鱼鳄鱼等。鱼要生活在干净的水里，所以小

35、朋友不能往水里丢脏东西。四操作活动幼儿看操作卡，引导幼儿观察图上小雨的不同特点，让幼儿从颜色外形上进行分辨。然后讲出是什么鱼。五延伸活动：游戏小鱼游来了让幼儿到户外游戏，感受小鱼游的快乐!教学反思就本次科学活动，我准备从目的，内容，老师的表现和幼儿的表现进行下面评价。目的方面：从施行效果来看，制定的目的适宜本班幼儿，针对幼儿平常对鱼的直接或间接接触，目的不易也不难。内容方面：内容上有年龄适宜性和趣味性的特点。小班的幼儿，在生活中和电视里经常会见到小鱼，对鱼并不陌生，但他们都不曾仔细观察，本次活动中，让孩子们静距离的接触小鱼，大大激发了他们对小雨的兴趣!老师的表现方面：老师教态自然语言生动，能全

36、身心投入活动中，能及时关注幼儿的需求。教学策略上有优点也有缺乏，缺乏之出在于在本次活动的重点上，我在提到你们知道鱼肚子里有什么吗?这个问题是，没有给予及时引导。导致孩子们对我的问题没有兴趣，而去摆弄本人的鱼。还有在难点上用时太多。幼儿方面：本次活动总的来讲幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。11小班科学教案（水果的沉浮）含反思活动目的：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经历。体验科学探索的乐趣。2、学惯用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。3、培养幼儿对事物的好奇心，

37、乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。活动经过：一、提出问题并对问题的结论进行猜测1.(出示水果)小朋友，教师这里有很多水果，这是什么?(依次讲出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会如何呢?(随意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的想法记下来。3.桔子放到水里到底会如何呢?教师轻轻把它放到水里(一边讲一边放

38、)，原来，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后会如何呢?先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢?教师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都准备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观察到的水果的机密用卡片表示出来一会告诉教师和小朋友。7.幼儿起立，找到本人实验位置做实验。二、沟通表达1.如今小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我们一起来讲：苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3

39、.今天小朋友发现了一些水果的沉浮机密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的机密讲给教师、小朋友，好吗?活动反思：1.在活动准备经过中，我反复做实验，首先做到本人清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了合适刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验经过证实，我准备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。3.在设计活动经过中，力请教学经过精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。4.在活

40、动经过中，我通过猜猜，做做，记录，讲讲，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目的。5.这次活动有很多优点。比方：(1)目的设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。(2)材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。(4)大多数幼儿都很好完成了教学目的，理解了沉下去，浮上来的简单科学道理。教学经过中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记

41、录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清上下，摆放正好相反。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。12小班科学教案（好玩的球）含反思活动设计背景生活中有很多会滚动、跳动的物体，它给孩子们带来了兴趣。引起了孩子们的注意，球就是孩子们的最爱，因而我设计了（好玩的球）这一活动教案，让幼儿在快乐中学会拍球，体验拍球的乐趣，提高他们的活动能力。活动目的1、通过创新培养幼

42、儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。(重点)主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。(难点)活动准备1、（快乐转转转）、（健康歌）磁带、塑料球(每人一个)2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、(若干份)3.一盆水、不同种类的球活动经过一、开

43、场部分：教师放（快乐转转转）歌曲，小朋友们来和教师一起做运动。二、基本部分：1、小朋友们很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下。2、今天，教师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前，教师有一个要求(小朋友要讲一讲你是如何来玩球的，才能玩塑料球)。教师相信你们一定会是最棒的!4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。5、小朋友讲的真是太棒了，想不想本人拿着球亲身体验一下球有多种玩法和乐趣。看教师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到教师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。6、

44、教师边放音乐（健康歌），小朋友能够自由选择喜欢的材料来玩球。(一定注意安全，玩过的要放回原处)7、在玩球的经过中教师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停止，如今呢?请小朋友赶紧把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。8、教师总结(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。9、教师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能如何玩。(请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该如何玩)。三、结束部分：你们是不是累了，为了鼓励你们，教师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度

45、跑到教师这里。教师出示不同种类的球。请小朋友讲一讲里面有什么内容，并讲一讲你还见过什么样的球。活动延伸：请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、讲一讲小球的多种玩法。活动反思通过这节活动（好玩的球），幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开场部分幼儿们做运动的经过中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、接受能力差，所以不能本人去选择材料，需要教师的帮助，教师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。13小班科学教案

46、（水变雨）含反思活动目的：1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、种子生长经过的活动教具一套。3、音乐（小手歌）、（小雨沙沙）、（大雨和小雨）。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动经过：一、活动导入1、音乐（小手歌）导入2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着

47、很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好似尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢?3、幼儿讨论结合已有的生活经历大胆想象。二、幼儿操作1、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，教师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的经过。提醒幼儿注意别把水洒在本人身上和小朋友的身上。2、老师小结谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨?瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2，我们来看种子有什么变化?发芽。3、第二次探索这一回在教师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗?(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)请你们本人选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。老师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到本人