幼儿大班绘本故事教案100篇.docx

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1、幼儿大班绘本故事教案100篇（幼儿大班绘本故事教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言教案（乌鸦喝水）含反思活动目的1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。2.幼儿会复述故事。3.学会与同伴进行沟通，共享本人的画画心得。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画（乌鸦喝水）活动经过一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们天天都要喝水。我们能够从哪里能够喝到干净卫生

2、的水呢?假如给你一只杯子，里面只要很少的水，又不让你把杯子拿起来，讲讲本人能够用什么方法能够喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事（乌鸦喝水）1.幼儿边看图画，边听教师讲故事;2.幼儿考虑并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它碰到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.老师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们碰到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。三

3、.添画（乌鸦喝水）1.讨论：假如你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画（乌鸦喝水）的办法;3.幼儿共享本人的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，碰到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，等待有更高的提升!2大班语言优秀教案（小猫的故事）含反思活动目的：1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2.能根据本人编的（小猫的故

4、事）较生动地讲述所画的故事内容。3.愿意分角色表演简单的故事情节。4.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2.课件（小猫的故事）、轻音乐。活动经过：1.观察连环画图片。(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?(2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后如何了?(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还淘气地跑掉了，这样做对

5、吗?他最后会成认错误吗?2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了本人的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗?他是怎样改正的?3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到本人的错误然后改正了的呢?4.幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。5.互相沟通共享。展示本人创作的连环画，并完好地讲出本人所编的故事内容。!.*.教案网!活动延伸：请家长帮助孩子记录编出的故事内容。活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出本人创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表

6、述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，十分是转接词的运用。3大班语言教案（动物传递信息）含反思活动设计背景如今的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟如何找到它的妈妈等等感到非常地好奇，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。活动目的1、了解一些动物传递信息的方式。2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。3、能分析故事情节，培养想象力。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。教学重点、难点教学重点：了解一些动物传递信息的方式。教学难点：激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。活动准备1、有关动物传递信息的图片。2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等

7、动物头饰若干;草地背景图。3、录音机、彩色笔、绘画纸。活动经过：一、导入活动提问：刚刚我们是怎么样把礼貌的信息传给客人教师的呀?你们知道小动物之间是如何联络和传递信息的吗?二、认识活动1、播放录音(小鸟叫声)，引出小动物传递信息的方式。2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并模拟小动物传递信息的方式。3、让幼儿知道动物和人类一样，都有本人独特的传递信息的方式。三、沟通讨论老师鼓励幼儿介绍本人知道的动物传递信息的方式，并讲一讲本人喜欢的动物传递方式。四、游戏活动：找朋友在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。五、延伸活动：画小动物传递信息的方式。教学反思

8、本次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行沟通，基本上到达了预期的目的。在教学经过中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达本人的想法，给孩子表现的时机和介入游戏活动的时机，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的气氛中，感遭到学习的快乐，获得心理的知足感。当然，在活动中还有很多缺乏之处，由于我总是担忧时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，进而使更多的孩子没能讲出本人知道和喜欢的动

9、物的传递方式。4大班语言教案（狐狸和乌鸦）含反思设计背景为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深化理解故事的主要内容。活动目的1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过模拟、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦受骗的原因是喜欢听好话。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易受骗的道理

10、。活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、（狐狸和乌鸦）故事动画3、大树林的图片活动经过1、导入师：孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去远足好吗?出示大树林的图片。美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?出示乌鸦的头饰，它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?引出故事（狐狸和乌鸦）2、老师有表情的讲述故事。(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?3、请幼儿看（狐狸和乌鸦）的动画。(1)提问：

11、狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦讲?乌鸦怎么做的?引导幼儿学讲，并想象表现出动作。(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会受骗?(爱听好听的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：碰到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、活动延伸鼓励幼儿大胆想象，用本人的语言改编故事。教学反思由于幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。文.章出自*教.案网这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动

12、孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，讲一讲，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。5大班语言教案活动（金鸡冠的公鸡）含反思活动目的：1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、英勇。2.学讲故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。3.能积极动脑筋介入故事情节，喜欢表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.让幼儿尝试叙

13、述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：1.揭开式活动图片。(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2.提早请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动经过：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。教师：刚刚我们一起看到图片上有什么?鼓励幼儿讲出黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?。二、教师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。(揭开式教具)2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3.狐狸是如何唱的?为什么给它小豆?(引导

14、幼儿感受狐狸的狡猾)4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。(鼓励幼儿一起讲，帮助幼儿把握公鸡喊救命时讲的话)5.猫和画眉鸟为什么是严厉的对公鸡讲?(鼓励幼儿模拟，提醒幼儿表现出严厉的神情。)6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)7.狐狸为什么要讲不给公鸡?(进一步体验狐狸的狡猾)8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学讲对话)9.帮助幼儿理解非常严厉，请幼儿模拟。10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会如何呀?如何才能把公鸡救出来?(丰富词

15、汇，理解猫和画眉鸟的机智)活动反思：（金鸡冠的公鸡）是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行考虑，帮助幼儿理解故事内容。在活动经过中，我班幼儿能主动介入问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对（金鸡冠的公鸡）产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上

16、下功夫。6大班语言教案（蛀牙王子）含反思活动目的1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。2、根据本人的理解大胆连贯地讲述故事。3、认识汉字：蛀牙王子。4、了解保护牙齿的方法。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点活动重点尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。活动难点根据本人的理解大胆连贯地讲述故事，了解保护牙齿的方法。活动准备1、（小朋友的书我奇怪我发现）;2、老师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张;云朵形状的白纸若干。活动经过一、出示蛀牙王子图，引发好奇。1、引导幼儿观察图面并有根据地判定：为什么王子忽然大声地哭，猜猜发生什么事情了?2、引发后续阅读愿望：我们

17、一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。二、自主阅读蛀牙王子，学会看懂图意。1、引导幼儿观察图意，并能前后联络：小王子为什么哭?从哪里看出来?2、一起逐页翻看图书，老师运用提问帮助幼儿观察和理解。师：(1)、小王子最爱吃什么?(先请幼儿回答，讲出判定理由后老师再用故事原文进行总结)(2)、医生为什么要来?他会讲什么呢?(用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子)(3)、连续讲述第78页，提问：如今你知道小王子为什么哭了吗?大家都称小王子什么?(学习汉字：蛀牙王子)三、阅读蛀牙王子第912页，继续提问并讲述图意。1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢?2、幼儿自主阅读，并根据本人的理解连续讲述故事后

18、半部分。3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假设你是医生，会对蛀牙王子讲什么?(出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里)4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢?5、老师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。四、完好讲述一次。幼儿边看图书并听老师讲述故事，能用角色的语调、语气模拟对话部分。活动反思：文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。（蛀牙王子）通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样，愈加能吸引幼儿的注意力，再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。故事内容很贴近小朋友们的生活

19、，愈加能吸引幼儿的注意力了，幼儿能认真的听故事，并且当让小朋友们自由表述地时候，他们在讲述的经过中能积极根据老师提供的图片，基本上能讲述故事的完好内容。7大班语言教案（夸夸本人和别人）含反思设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自自信心教案是数不胜数。培养加强孩子们的自自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自自信心膨胀，只会看到本人的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因而，我设计了本次活动（夸夸本人和别人），通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，进而认识到在看到本人优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角

20、色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互欣赏，相互鼓励。活动目的：1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，本人的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖本人和别人。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐（朋友，你好）的磁带活动经过：引导幼儿讨论动物的优点师：小朋友们好，今天教师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物

21、朋友?为什么?(幼儿自由讨论，老师请个别幼儿回答)听故事，理解故事内容。1、师：刚刚小朋友们都讲了本人喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的很多优点。动物们也知道本人的优点，我们听一听它们是怎么夸本人的!2、老师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：故事里小猴是怎么夸本人的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)那小猴又是怎么取笑狗熊的?狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖本人的?又是怎么取笑大象的?大象听了高兴吗?他是怎么夸本人的?又是怎么取笑蚂蚁的?小蚂蚁是怎么讲的呢?他们在看到本人优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、老师小

22、结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸本人的优点是对的，但是夸本人的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。完好欣赏故事并改编故事师：小动物们觉得我们小朋友讲得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么讲?我帮小猴想了一句：我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。夸夸本人和别人先请一位小朋友来夸夸本人会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸本人和前面那位小朋友。请幼儿夸夸本人能干的地方，再夸夸他以为能干的小朋友。请幼儿夸夸本人和身边的亲人等等。结束部分：师：小朋友们，你们真棒，能发现这

23、么多本人和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，如今请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现本人和好朋友身上的优点。(幼儿自由找朋友跳舞)师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。8大班语言教案（小老鼠和大老虎）含反思设计意图（小老鼠和

24、大老虎）沿用了美国传统图画书的构造来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了很多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的发现能力。根据大班年龄特点设计了（小老鼠和大老虎）活动。意大利教育家蒙台梭利以为：提高辨别细微差异的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只要具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉悟。引导儿童辨别细微差异能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种合适儿童阅读欣赏的艺术品，它能够刺激幼儿的思维，激发其创造性。活动目的1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的经过，尝试用完好的语

25、言表达本人的认识。2、通过猜想、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。5、借助绘本阅读，在观察、想象、讲话中，让孩子享受阅读的情趣。6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容谅解、共享相互快乐的纯真友谊。7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动准备1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。教学重难点：1、感受

26、朋友之间那种相互友爱、相互宽容谅解、共享相互快乐的纯真友谊。2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动经过1.老师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜想。老师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。伴随玩偶的出现，老师边有节拍地晃动着小老鼠，边模拟小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?2.老师和幼儿共同欣赏故事前半段。老师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿沟通，吸引幼儿认真地倾听故事。3.老师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。当老师讲到大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了时停住，请幼儿猜猜小

27、老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。老师用跺脚、愤慨的语气讲述故事中小老鼠的做法。老师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是如何的?4.幼儿继续欣赏故事至可是。我们还是出现了一个问题老师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，十分要表现出小老鼠内心的感受和变化。5.老师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。老师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?老师：听了这个故事，你们想讲些什么?(鼓励幼儿大胆发表本人的见解。)6.老师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。老师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮

28、演老虎。另一位配合的老师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，老师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，老师能够带领幼儿共同朗读。请评论者讲讲谁什么地方表现得好，什么地方能够进行改良等。7.老师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐步地进入自主表演。老师能够逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8.续编故事接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想

29、不想本人编写一个有趣的故事。活动延伸开展我和我的朋友的谈话活动。请幼儿讲讲本人和朋友之间有趣的事情，互相沟通与朋友交往的经历。能够开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展;老师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描绘细节等方法来丰富故事的情节。活动建议教学变式：整个活动能够改成情景讲述活动。老师能够先请幼儿观看事先排练的（小老鼠和大老虎）的表演，再请幼儿就表演发表本人的看法。根据幼儿讲述的情况，老师能够分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。

30、在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。领域浸透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，进而进一步理解朋友的含义：平等、互助。活动反思活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿介入到活动中来。（纲要）中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，捉住幼儿爱看动画片的心理，带他们完好欣赏故事，进而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联络起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，本人创

31、编故事。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不能够以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和本人之间的平等。在整个活动中，孩子们的介入性高、注意力集中、目的达成效果好。9大班语言教案（老虎拔牙）含反思活动设计背景在幼儿期就要养成讲卫生，天天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。活动目的1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游

32、戏中学习，感悟生活。教学重点、难点通过游戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。活动准备老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。活动经过1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。2、老师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么讲的?请幼儿表演。老师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。(1)狐狸想到了什么办法?(请个别幼儿讲，集体模拟狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖)(2)老虎是怎么做的?老虎吃了

33、一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。(3)谁又去劝的?请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模拟狮子：哎呦呦，糖吃得过多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。(4)狐狸是如何骗老虎的?集体模拟狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!(5)讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。3、老师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁

34、的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们讲讲本人是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。教学反思活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中教师讲得过多了，还能够更开放些，让幼儿本人探索，师幼互动更强。10大班语言教案活动（三个和尚）含反思活动思路：（三个和尚）的故事诙谐有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的经过中，能够让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时到达提高语言表达能力的目的。活动目的：1、幼儿尝试扮演故事中的角色。2、体

35、验合作表演的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。2、经历准备(1)幼儿能在老师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，把握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和教师一起复述故事旁白，并适时插入。(2)老师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深化琢磨，钻研教材，灵敏地运用各种教学手段、方法。活动重点难点：活动重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，考虑哪些角色能够让小朋友来表演，能够用哪些形式表现。活动难点：合作表演中幼儿

36、不仅要表现本人所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。活动经过：1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。老师：小朋友，我们已经表演过了（j个和尚），其实故事中除了三个和尚，还有很多角色能够有小朋友来演，如今请你们仔细想想，还能够演哪些角色?幼儿：小老鼠!太阳!观音pu萨!火!白云!蝴蝶!水桶!2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必需要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下

37、或躲起来等。)幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。幼儿2：火有很多表现方法，火能够用红色的塑料袋，可以以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们本身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于老师传递知识的信息，因而，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据本人的观察、推理、想象出来的，因而幼儿的料想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法到达的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判定，在头脑中迅速选择与其别人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且

38、锻炼了英勇和自信的品质，感遭到了个人在集体中的价值。活动反思：爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来讲扮演角色能够帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因而对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的经过中边讲边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿介入表演的兴趣，提供与同伴沟通的时机，同时到达提高语言表达能力的目的。缺乏之处：一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因而幼儿的活动不够尽兴，没有时机尝试表演其他角色，还可在本次活

39、动后设计一些延伸内容。11大班语言教案（逃家小兔）含反思活动背景：（逃家小兔）是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画严密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够知足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。因而我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使本人爱妈妈的情感进一步升华，进而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达本人的爱。活动目的：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大

40、胆表达本人对故事内容的猜想与想象。3、学会怎样接受爱和对待爱，并用动作和语言表达本人的爱。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。重点难点：1、愿意大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。2、愿意用动作和语言表达本人的爱。活动准备：（逃家小兔）活动经过：一、谈话导入师：如今我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈讲本人要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会讲些什么呢?2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你

41、也是她的小宝贝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他讲：假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，讲讲本人的想法。)出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!4、师：可是小兔子不想被妈妈捉住，所以他讲：假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)播放课件二兔妈妈讲：假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为

42、什么要拿小草?总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!5、师：可是小兔子还是不想被妈妈捉住，所以他讲：假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?播放课件三你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由讲)兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈讲：假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。总结：由于树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他讲：假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?播放课件四兔妈妈讲

43、：假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?师：由于风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!7、师：小兔还是不甘心，她讲：假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。提问：妈妈听了，又会怎么讲呢?为什么?兔妈妈可有办法了。播放课件五兔妈妈讲：假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好碰到你。提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能碰到本人的宝宝，还是冒着危

44、险走在细细的钢丝上。8、师：小朋友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?播放课件六小兔讲：天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。播放课件七妈妈讲：那就这么办吧，来根红萝卜吧!师：这个故事好听吗?它的名字叫（逃家小兔）。三、激发幼儿对本人妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔妈妈那么爱本人的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演（彩虹的约定）。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?如今你想对她们讲些什么呢?

45、请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的讲出来。四、活动结束。案例反思：一、激发学习兴趣，引出故事主题在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个暖和柔和的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感遭到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对本人的爱。在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结

46、合，打破单一、枯燥的老师讲幼儿听的形式，使教学更富有趣味性、生动形象性，到达了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。三、迁移故事主题，浸透情感教育。问题兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱本人的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对本人爱的不同方式，获得切实的情感体验。激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演（彩虹的约定）把活动推向了*。最后我问孩子我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?如今你想对她们讲

47、些什么呢?引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。鼓励幼儿用最深情的语气对本人的家人讲一句：妈妈(或其他亲人)，我爱你!看着孩子们奔向本人的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着相互之间的爱，其乐融融。整个活动都在一个爱的气氛中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断考虑之中感受着小兔的淘气、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了考虑、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，到