小班语言教案20篇活动意图 -精品文档.docx

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1、小班语言教案20篇活动意图（小班语言教案20篇活动意图）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班教案（我想和你做朋友）含反思活动目的：1试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。2学习向同伴表达：我想和你做朋友。3培养幼儿乐观开朗的性格。4鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等活动经过：1与幼儿进行找朋友的游戏播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到本人的好朋友，告诉大家你的朋友是谁老师示范找朋友，然后引导幼儿游戏2以故事的方式，引出手偶老师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去故事讲完后，老师提问：故事里都有谁？他们在做什么？为

2、什么？他们讲了什么？是怎么回答的？3引导幼儿学讲我想和你做朋友这句话假如你希望和他成为朋友你能怎么讲啊？还能够怎么讲？4再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来讲我想和你做朋友，我也想和你做朋友5总结：小朋友们听了小动物找朋友，那以后你们也要像他们学习，多交朋友哦。送动物朋友回家，并和他们讲再见活动反思：本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能捉住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来到达目的。最先开场的找朋友活动能够讲幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找本人的朋友并且大声的讲出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。然后通过

3、让幼儿听故事，模拟故事中的语言，让每个幼儿都学会讲和敢对本人的朋友讲。幼儿在3的时候，有一些语言发展好的幼儿不仅能用故事中的语言交往还会使用本人的语言，如：你做我的朋友吧，我给你吃我的好吃的.整个活动下来我能感觉到幼儿乐于介入和积极介入的愿望和行动，而且活动给了幼儿全程介入的空间，让每个幼儿都介入其中，以完成活动的目的和发展了幼儿的语言2小班语言教案（小兔乖乖）含反思活动目的1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地讲话。2、学讲相应的短句，如：你是，我就不开门！3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动经过一老师和幼儿回忆故事，引出活动师

4、：小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？幼儿回忆故事中的角色。师：今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。出示兔妈妈木偶，引导幼儿讲兔妈妈的话。二出现大灰狼1、传来敲门声。师：咦，是谁在敲门？请幼儿猜2、引导幼儿讲：你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。3、引导幼儿猜猜是谁，并讲出理由。师：是不是大灰狼呢？出现大灰狼的头。4、师：真的是大灰狼，开门吗？引导幼儿学讲相应的短句，如：你是，我就不开门！5、出现大灰狼不见了。师：看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了。过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。三出现大老

5、虎1、传来敲门声。师：又是谁在敲门？引导幼儿猜。我们问问它。幼儿集体问：谁呀？2、传来老虎的回答声：我是你们的妈妈。师：是我们的妈妈吗？请幼儿讲出让他把尾巴伸进来。出现门渐渐地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并讲出理由。4、师：到底是谁呢？出现大老虎的头。5、师：真的是大老虎，开不开门？引导幼儿学讲相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。四兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：咦，是谁在敲门呢？引导幼儿猜师：是不是妈妈呢？我们来看一看。出现门渐渐打开，兔妈妈出现了

6、。2、师：真的是妈妈呀！幼儿边唱边开门：就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。3、在幼儿唱的经过中，出现兔妈妈木偶。师：小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？幼儿讲述先前发生的事。师：你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。老师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。活动反思今天我教学的故事名字是（小兔乖乖），幼儿听到这个故事名字就比拟的兴奋，以致于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字讲完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能讲出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你讲一句她讲一句，幼儿能记

7、住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝讲了什么，幼儿能用简单的几个字句讲一讲兔妈妈的话，通过教师的引领和补充，幼儿的语句略微完好。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，小兔子乖乖，把门儿开开由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都讲：不能！开了门会如何？孩子们都讲：会被大灰狼吃掉。有些幼儿把本人当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完好的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，固然幼儿

8、表演的时候需要教师帮助的地方比拟多，但幼儿们表演的都比拟兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随意给不认识的人开门，让幼儿有了点自己保护意识。3小班教案（彩色牛奶）含反思活动目的：1、能听懂故事大意，并愿意回答教师提出的问题。2、学习句式：给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：，各种蔬果图片活动经过：一、导入，激趣1、出示装有牛奶的神秘透明杯子外面用布遮住，让幼儿猜猜、看看、闻闻今天教师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀？请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。师：原来是我们天天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，

9、好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗？幼:教师给打回来的。/奶牛身上挤下来的。/超市买回来的。师：今天，宋教师给大家带来一头奶牛出示PPT图片，这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢？我们一起来看看故事里是怎么讲的。小朋友一定要仔细听哦。二、结合PPT，分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。1、播放PPT，讲述故事第一段。2、播放PPT，老师讲述故事第二段。师：小狗喂它吃了什么？挤出什么颜色的牛奶？3、播放部分PPT，幼儿观察表述猜测后，继续放PPT。小兔会喂奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？4、播放部分PPT，幼儿观察表述猜测后，继续放PPT。小猪会喂奶

10、牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？5、播放部分PPT，幼儿观察表述猜测后，继续放PPT。小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢？幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃随机教育幼儿不要挑食。6、给故事起名字。幼儿讲不出来，老师可引导。三、老师完好讲述故事，有能力的孩子能够跟着讲。重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。四、句式练习1、出示PPT，分析食物与牛奶颜色之间的关系。刚刚在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西？回忆讲述胡萝卜橙色牛奶青菜绿色牛奶茄子紫色牛奶西红柿红色牛奶2、根据图示练习句式给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。3、幼儿自选一种图片(参考老师周围的图片)练习讲话。你

11、还想给奶牛吃什么？会挤出什么颜色的牛奶？延伸活动：问答游戏，拓展经历语言区师：奶牛奶牛真神奇，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶？幼儿选择相应的图片并回答：加玉米，挤黄奶。【活动反思】本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩子们积极介入讨论和想象，并且语言表达能力得到了很到的提高4小班教案（汤姆上幼儿园）目的预设：1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。2.帮助幼儿克制心理障碍，能积极英勇的上幼儿园。3.能分析故事情节，培养想象力。4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。重点难点：在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合本人的实际经历，克制害怕上幼儿园的心理，增加勇气。活动准备

12、：绘本书、PPT、背景音乐教学经过：一、谈话导入师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？请幼儿自由沟通表述，老师予以回应。师：有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？二、故事阐述老师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他开心吗？你从哪里看出来的？引导幼儿正确回答，老师讲述第一段故事内容。继续讲故事，明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不高兴呢？请幼儿大胆猜想。师:汤姆真的生病了吗？假的为什么汤姆要装病呢？不想上幼儿园结合经历考虑：你觉得装病的做法是对的吗？让幼儿在考虑中明白不能为了逃避上幼儿园而扯谎找借口。继续讲述

13、故事，本人看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是如何的？(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对本人讲的？我要英勇，不能哭第二天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小朋友们熟悉吗？在什么地方我们也能看到？天天早上讨论：讲讲你天天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？继续故事，妈妈给了汤姆什么？手绢她是怎么跟汤姆讲的？悲伤的时候就看看手绢想想妈妈汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又怎样？根据插图回答问题。三、老师小结师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开场是怎么样的？然后呢？最后又如

14、何了？不开心、害怕、高兴。幼儿用本人的话进行表述，老师进行引导。师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜欢？如今到幼儿园来还要哭吗？结合本人的生活经历谈谈。小结：连小汤姆最后都能克制害怕开开心心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应该学学小汤姆英勇的本事啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，天天教师都会在幼儿园等着你们每一个小朋友开开心心的来幼儿园一起学本领一起游戏，我们一起来拉钩约定好不好？和每个小朋友拉钩做好约定。5小班教案（我的家人）含反思活动目的:1、愿意向同伴介绍本人的父母,能讲出本人父母的姓名和典型特征。2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。3、

15、体会父母对本人的关爱,愿意表达本人对父母的热爱。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、引导幼儿在活动中感悟生活。活动准备:1、每人一张全家福照片。2、（我家有几口）歌曲磁带。3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。4、录音机、摄像机。活动经过:1、谈话:我的家人。老师拿本人全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。小朋友们,你们看教师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有教师)老师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我本人啊!2、分别请幼儿手拿照片介绍本人的爸爸妈妈,引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。幼儿互相介绍本人的爸爸妈妈和其

16、他成员,注意用完好的语言进行表述。如这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大等。3、教幼儿学唱歌曲（我家有几口）(1)老师出示照片请幼儿讲一讲这上面有谁,数一数有几口人,(2)请幼儿拿照片数一数本人家里有几口人,他们是谁?(3)老师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。先教幼儿讲歌词然后让幼儿学讲歌词。等幼儿学会了以后再学唱。教幼儿把本人家里人唱到歌曲里面。重点引导幼儿学习讲唱结合的演唱形式。4、和幼儿了解妈妈和爸爸是如何关心本人的,知道关心妈妈和爸爸。(1)爸爸妈妈在家是如何关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。(2)爸爸妈妈天天要上班,

17、还要照顾你,非常的辛苦,你应该如何做?启发幼儿讲出当妈妈和爸爸上班回家本人应该如何做。给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈清扫卫生等。5、老师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对本人的爱。(1)讲讲本人在幼儿园里学到的本领(讲、唱),老师录音记录。(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。活动延伸:把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍本人的父母。活动反思:通过本节活动,首先以谈话的形式,进而引起幼儿的兴趣,然后教唱歌曲（我家有几口）,幼儿学的非常的透彻,能够把本人的家人都填到歌里面,并能让幼儿充分了解、感遭到家人对本

18、人关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班能够帮他们做一些力所能及的小事。进而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达本人对其别人的爱。6小班教案（点点爱上幼儿园）含反思活动目的：1、学习在集体中平静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重难点：能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。活动准备：幼儿画册、挂图。活动经过：一、出示图片。师：图片上有谁呀？指小女孩这个小女孩是点点，指妈妈这是点点的妈妈。教师要给你们讲一个故事，它的名字叫（点点爱上幼儿园）

19、二、欣赏故事。1讲故事一遍。2师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。边看图片边欣赏师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？小鸟、兔子、梅花鹿小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？理解词汇：高高兴兴怎么讲的？点点讲这里真好再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？小结：幼儿园真好，有很多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，进而让

20、幼儿喜欢上幼儿园。教学反思：通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的经过中，大部分幼儿已经能平静地倾听。幼儿的介入性较高。由于（点点爱上幼儿园）的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经历，能积极的举手回答问题。7小班教案（蛤蟆吃西瓜）含反思活动目的：1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸大和诙谐。2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到快乐。3、愿意沟通，清楚明白地表达本

21、人的想法。4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、（蛤蟆吃西瓜）挂图2、小动物头饰活动经过：一开场部分：组织教学，集中幼儿注意力。二基本部分：1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是如何吃西瓜的吗？想如今教师就来讲（蛤蟆吃西瓜）的故事。2、欣赏故事，并回答问题。1蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。用刀切、用勺子挖小朋友的办法真多真好。2蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？我们来听一听。老师讲述故事问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，

22、这些办法行不行，为什么？3蛤蟆动脑筋本人想了一个办法，我们再来听一听。老师讲述故事4后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？5蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是如何做的呢？6你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？3、音乐游戏请小朋友跟着教师动起来。三结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们如今就出发。教学反思：在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多讲、多考虑，为发展幼儿语言能力提供时机；在让幼儿多讲的同时，传统教学形式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。（蛤蟆吃西瓜）注重培养幼儿语言

23、的完好性和连贯性，它利用了原故事里惯有的形式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿时机去讲，去尝试。在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，进而我们开场打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自己、挑战自己，学惯用新的理念来审视本人的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和形式来完善和完美本人的教育教学活动。8小班教案（我长大了）含反思活动目的：1、理解儿歌内容，感悟理解词语：大、小。2、尝试运用各种感官，感悟本人长大了。3、让幼儿大胆表达本人对儿歌内容的猜想与想象。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、小朋友小时候的衣物。如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等

24、物品2、小朋友如今的衣服。如：孩子们如今的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品活动经过：一、幼儿通过感官感悟大、小。1、老师带领幼儿参观本人带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感悟大与小。老师：今天，你们带了本人小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们如今看一看小时候的衣服和如今的衣服有什么区别。1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感悟大与小。老师：小朋友们能够试一试穿一下本人小时候的衣服，看看是什么感觉？二、幼儿通过欣赏儿歌感悟本人长大了。1、展示幼儿带来的小衣服。老师：这些小衣服如今能穿吗？老师：为什么穿不了了呢？老师：那小袜子呢？小鞋子呢）小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？老师：哦！原来我

25、们长大了。2、老师完好的朗读一遍儿歌。老师：今天教师就要念一首（我长大了）的儿歌给小朋友听一听。三、幼儿学习儿歌。1、帮助幼儿理解儿歌内容。老师：儿歌里讲到了哪些东西变小了？出示相应的实物哪些东西变大了？带幼儿做相应的动作2、引导幼儿完好的朗读儿歌。四、幼儿讲述本人长大了的变化。老师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友讲一讲。老师：那个小朋友愿意上台来告诉我们本人的发现哪些变化？老师：如今，请小朋友们再把儿歌念一遍。五、拾掇教具结束本次活动。课后反思：本次教学活动经过中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多本人还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看

26、到是本人的照片时候，小朋友本人不要暴露本人，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连教师都没有认出来，由于孩子们的变化确实太大了。9小班教案（彩色的梦）含反思活动目的1、理解儿歌（彩色的梦）的内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。3、了解儿歌的含义。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系。2、边念儿歌边进行游戏。活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。2、（梦）儿歌挂图或幼儿用书活动经过1、引导幼儿讲讲本人的梦。请幼儿讲一讲本人做过什么样的梦？梦到了什么？2、向幼儿介绍小客人，猜猜它们的梦

27、。1向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？2讲讲小朋友的梦是什么颜色？3、请幼儿看挂图，讲儿歌。老师请幼儿看挂图，看看本人的猜测对不对，分别用儿歌中的语言讲出来。4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗读儿歌。5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话讲出来。梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。教学反思本次活动选择的教学内容（彩色的梦）目的较全面，也较详细，且目的的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目的体现了语言活动的主要目的：帮助幼儿理解儿歌内

28、容并学习朗读，感受儿歌中描绘的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开场，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习经过中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听讲游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目的。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来讲，老师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于

29、幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在老师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，老师担任主角指导游戏，这一环节特别重要。老师先与全班幼儿游戏，能够以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，老师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感悟游戏的全经过，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较合适采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样能够让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此经过中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并

30、不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。10小班教案（藏在哪里了）含反思活动目的：1根据动物的显著特征找出相应的动物。2大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3体验捉迷藏游戏的快乐。4通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。2（藏在哪里了）绘本、捉迷藏音乐。活动重难点：观察画面根据动物特征找到动物。用句子藏在后面/里面描绘动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。活动经

31、过：一谈话导入。1.师幼谈话。你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？2导读封面。封面上有谁呀？那谁会和它们一起捉迷藏呢？二解读图画书。1观察PPT画面2-7页，感悟故事开场部分。2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。你找到了谁？它藏在哪里？可是长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢？小朋友你们发现了吗？三讲述图画书。1老师引导语。小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？那我们一起把这件好玩的事讲出来吧！2.师幼随PPT完好讲述故事。四师幼游戏。捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩？那谁来藏、谁来找呢？活动延伸：1.引导幼儿感悟更多小动物的显著特

32、征。2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。活动反思：（藏在哪里了）这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很合适小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜欢的游戏之一，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏经过中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完好的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的经过中，自然而然地运用着相关的知识经历。缺乏之处：在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深入，更情绪化些。11小班教案（下雨啦）含反思活动目的：1、在故事情境中，愿意听

33、听、讲讲、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。2、感受小白兔和小袋鼠相互帮助想办法避雨的快乐。3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、物质准备：故事课件2、经历准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经历活动经过：一、情境导入-激发兴趣导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？引导幼儿观察画面，大胆表达儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想讲讲-寻找避雨的好办法1、讲讲找找避雨的办法-迁移生活经历想办法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小

34、兔想了那么多能避雨的办法！过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？2、想想避雨的办法-拓展经历重点提问：小袋鼠怎么了？播放录音小白兔会对小袋鼠讲什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言讲出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】3、听录音重点提问：它们想了什么办法呀？小兔到那里去了小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，碰到困难一起动动脑筋，还是有办法能够解决的。三、唱唱跳跳-体验和好朋

35、友在一起的快乐1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌找朋友。小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起相互帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!四、延伸活动：1、班级图书角投放（下雨啦）的故事录音和故事书，幼儿能够听听说说。2、在班级小剧场创设下雨啦的情境，引发幼儿自主表演兴趣。3、捕捉生活中幼儿相互帮助的照片，创设朋友记录墙，引导幼儿间能够相互帮助。教学反思：1、活动;-挖掘核心经历今天的活动源于教材书上（好朋友）主题中，我联络核心经历喜欢本人的朋友，体验与教师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达本人的感受与需要，生动

36、、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的相互帮助这个核心目的，和孩子们展开互动。在设计与施行整个活动的经过中，我考虑怎样通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现老师快乐的指导。2、活动设计力求凸显趣味-围绕活动的目的，讲、想、听中体现趣。1讲的有趣此次活动以语言活动领域为主，解读（纲要）中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言沟通的乐趣。活动一开场引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是

37、以引趣的方式让孩子们念念讲讲导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达本人的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中讲短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌-讲短句，让孩子们能够充分的在讲讲、说说中体验讲的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比拟规范的语言示范。2想的有趣第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，小袋鼠淋雨-小兔子想办法帮助它-孩子们想办法帮助它-小袋鼠本人想办法这个经过，让孩子们渐渐体验从故事的主人公之间的互相帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，

38、利用本身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联络生活经历想办法避雨-观察画面想办法避雨-跳开画面创造想象避雨的办法-回归故事袋鼠想的好办法，试图不断挖掘孩子的已有经历，鼓励孩子们用本人的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子介入活动兴趣。3听的有趣倾听是儿童感悟和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为擅长倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细节，从听小雨声-听大雨声-听小袋鼠的办法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经历，引导孩子们联络本人的生活经历想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法，通过听录音，引

39、导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将本人理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听讲到有意倾听，将活动推向高潮。讲、想、听的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的讲、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目的。从孩子现场的反响中，我感到今天目的程度达程度还是比拟高的。4活动的经过中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。3、活动经过的互动在活动的经过中，作为教师，在活动经过中有机整合了一些元素。情感体验贯穿始终，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情

40、。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠互相帮助避雨的情感为主线，逐步建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助别人的情感，让好朋友的情感浸透在活动每个环节中。鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的讲，我还鼓励孩子们大胆的用动作表现，比方用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。此外，在活动中根据孩子现

41、场回应，我也随机浸透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。12小班教案（跷跷板）含反思活动目的:1、能根据序观察图片，学习描绘小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、经历准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌（跷跷板）。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料（语言跷跷板）活动经过：

42、一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌（跷跷板）：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好似坐飞机，下来好似坐飞船，一上一下真快乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？丰富词汇：开心2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是如何对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？丰

43、富词汇：害怕3、图小熊还讲了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿互相讲述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的（跷跷板），在集体面前完好讲述图片的内容。六、讨论沟通，给图片取名。议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要如何玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们能够给图片取个什么名字？教学反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经历进行发言。学生的考虑方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的考虑。从学生的回答中看，学生能够进行较好的考虑和解决问题。13小班教案（熊猫的

44、客人）含反思活动目的：1.懂得到别人家做客时要有礼貌。2.能讲出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。3.能分析故事情节，培养想象力。4.大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1.（熊猫的客人）课件。2.故事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。活动经过：一、出示熊猫图片设疑导入。出示熊猫图片T：这是谁？今天熊猫要请好朋友到家里来做客，你们猜他会请谁？T：想想，会有谁到它这个家里去呢？我们来听听故事（熊猫的客人）是怎么讲的！二、欣赏故事分层解析，理解情节。1.听故事第一段提问T：熊猫家来了谁？它们两个谁有礼貌？你从哪里看出来的？播放PPT12.引导幼儿讲出小白兔有礼貌

45、，小黑熊没礼貌的主要事例。3.小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。T：那你喜欢小白兔还是小黑熊？为什么？4.听第二段故事引导幼儿讨论T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？三、完好欣赏故事1.跟着课件认真倾听故事。2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。四、创编情节迁移经历，发散思维。T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？T：我们来请小朋友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。教师给幼儿分角色表演做客的情节。T：我们小朋友应该向谁学习做有礼貌的小客人啊？幼儿自由讲讲T：请一名小朋友来给大家讲讲怎样做一名有礼貌的小客人。五、延伸1.讨论：假如你去熊猫家做客，你会怎

46、么做？2.T：如今我们也去熊猫家做客吧！附故事：熊猫的客人今天，熊猫请朋友来做客。笃笃笃谁来了，在轻轻的敲门？熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔讲：熊猫，你好！熊猫讲：你好！请进来吧！请坐。熊猫端来一杯水，用两只讲捧着，讲：请喝水吧！小白兔用两只手捧着杯子，讲：谢谢！谢谢！嘭嘭嘭是谁来了，把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。熊猫搬过一把椅子，没等他讲请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊讲：请喝水！小黑熊看也不看，讲：我不喝我要搭积木！熊猫讲：那我们一起搭小桥，好吗？小白兔讲：好。小黑熊讲：不，我要本人搭房子！它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。哗啦一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他