班主任怎样做好后进生的转化工作4篇-后进生转化.docx

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1、班主任怎样做好后进生的转化工作4篇-后进生转化后进生转化班主任怎样做好后进生的转化工作4篇班主任怎样做好后进生的转化工作4篇班主任|分类:后进生转化班主任怎样做好后进生的转化工作第1篇一、克制偏见，公平公正的对待后进生。后进生一般自尊心比拟强，对班主任教师的很多行为尤其敏感。班主任教师要克制偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。教育他们努力学习，后进生是能够转化的。二、用活动引领后进生获得自自信心。大多数后进生都有各种特长，班主任教师能够结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自自信心。一个人一旦有了自信，那么他就一定会获得成功！三、注重学法指导。后进生成绩不好主要是没有良好的

2、学习习惯，没有正确的学习方法。班主任教师要从学法上对后进生加以指导。从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。后进生经常是三分钟热度，需要班主任教师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起自信心非常脆弱，假如不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。五、因材施教、循循善诱。一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必需要求教师深化了解学生行为，习惯喜好及其后进原因，进而制定行之有效的措施，正确引导。六、家校共育。后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校教师用爱动之以情

3、晓之以理，也需要家长密切配合。总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。思想上要爱，学习上要帮。用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任怎样做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。尊重就像一把金钥匙，一定能够打开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。2.必须向后进生倾洒关爱。关爱是转化后进生的发动机。假如关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。当后进生生病时，班主任去探望、安慰；当后进生学习碰到挫折时，你真诚耐心地予

4、以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关心、爱护和帮助。3.必须正确对待正面诱导。转化后进生，理解、信任、尊重、关爱虽然重要，但更为重要的是正面诱导。通过班级、学校、家庭、社会多种途径，采取集中讲座、个别谈心、组织参观、讨论等多种形式和方法，及时有效地对后进生进行正面诱导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品德。正确认识真、善、美、假、恶、丑和辨别是非能力。4.必须建立奖励机制，发挥鼓励作用。当后进生有了进步时，班主任要及时肯定、表扬、鼓励。培养他们的荣誉感和上进心。让他们的闪光点不断放射出更大的正能量。5.必须动

5、之以情、消除戒备心理。班主任在平常工作中，一定要对后进生关心体贴、爱生如子，使后进生敢接近愿意主动接近教师，让他们真正体会到老师的真情实感，消除戒备心理，变得亲其师而信其道。建立和谐的师生关系，才是转化后进生最重要的基础。总之，后进生转化工作纷繁复杂，任务艰巨，这项工作是学校和班主任义不容辞的重要职责。只要我们能提高认识、正确对待、努力工作，就一定会获得更丰富的成果。班主任怎样做好后进生的转化工作第3篇1.树立正确的学生观。班主任教师应该意识到学生是一个完好独立的生命个体，是不成熟的人，老师要给予他们人文关心。在新课改精神指导下，即是是后进生，教师也要一视同仁，愈加关心和爱护他们，尊重他们。2

6、.帮助后进生加强自自信心。作为班主任教师，有责任帮助班级的后进生克制本身学习的困难，提升成绩和能力。班主任能够联合任课老师，一起帮助后进生树立他们学习方面的自己效能感。比方，多鼓励他们，给他们一些容易、简单的任务，完成后给予表扬和强化。获得他们的信任感，激发他们的自自信心。避免他们自卑和否认本人，千万要避免习得性无助现象。3.激发后进生的学习动机。后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起兴趣。老师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。比方：课堂上教学方法愈加具有启发性，愈加新颖有趣，吸引学生们投入学习。课外对后进生进行课外辅导，帮助他们克制难题，真正把握知识。4.找到闪光点，促进发

7、展。根据加德纳多元智能理论，学生们具有各自的优势智力，老师应该一分为二看待他们，擅长找到他们身上的闪光点，促进他们优势的发挥。以此扬长避短、长善救失。比方：成绩不好的同学可能热爱助人，同学关系十分好，能够委任他们成为班干部一员生活委员，促进他们特长的发挥，也能激发他们学习的热情。5.给予老师等待，长期关注。老师等待学生朝着良好的方向发展，在老师的长期关注下，学生有可能真的成长为老师等待的样子。这就是罗森塔尔效应，即老师等待。启示老师多给予学生关心和爱护，多信任他们，用爱感化他们，陪伴他们成长。相信他们在爱的熏陶下，一定会朝着美妙方向转化。6.联络家长，做好家校合作。后进生的问题，不仅仅依靠于学

8、校教师的解决，还应该有家长的介入。家长作为监护人，应多陪伴孩子的成长，愈加关注孩子的内心心理变化和情感发展，而不是学习成绩和分数。学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，构成强有力的教育合力，共同促进后进生的转化。综上，相信有学校老师、家长的共同合力，后进生能够发挥身上的闪光点，向前转化，成长为健康、积极向上的先进生。班主任怎样做好后进生的转化工作第4篇一学校、社会、家庭、老师应树立正确的评价观念学校是路养人的地方，但不意味着进入学校学习的人都必须成人才。后进生固然在学校经常违背纪律，学习成绩也不好，但绝不意味着什么也没学到或者什么也学不会。当他们跨入社会这所大学校时，也不见得各方面都比别人差。社

9、会实践活动才是真正检验人才，培养人才的地方。我们的学表、社会、家庭、老师假如能真正意识到这一点，不再把考分当成评价学生的唯一标准，不再把学生成长经过中的过失行为看成是病入膏肓的错误，那么，后进学生的转化工作就相对容易多了，课改的力度就会得到更进一步的加强。二对症下药，付出真情和关注无论是智力因素还是非智力因素的后进生，他们的自卑感都比一般学生要强得多。要让这些学生克制自卑感，老师就应该更多地付出本人的真情和关注。真情和关注是最好的心理良方。老师多关注后进生，就不难发现他们身上的闪光点，捉住他们的闪光点多加以鼓励引导，在充分肯定的同时，给学生改错的时机，用本人的真情去感化学生，让学生体会到周围人

10、们对他们的关爱，学生就会在自己完善的经过中逐步克制自卑感，最大限度地去学习和改变本人以往错误的行为方式，用本人的实际行动来回报我们的爱，学生的身心就会沿着正确的方面发展，这不正是学校教育成功的体现吗？三以爱暖和其心，转变师生关系俗话讲：爱是一切气力的源泉。后进生长期以来得到较多的是歧视冷落、批评和指责。这给他们的心理造成了极大的影响，以为本人总比别人低一等，在感情、行为上远离集体，有的造成了性格孤僻，不思进取。这时班主任多给予他们关爱，使他们感到教师在喜欢、尊重他，无形中师生感情会越贴越近。比方：我们班的杭峻生同学，由于父亲早逝，扔下年幼的兄弟三人与母亲相依为命，家庭条件相当差，终日劳累的母亲

11、无暇顾及他的学习，长期以来这位同学有一种自卑感，对什么事都漠不关心，成绩也不好，我主动跟他谈心，并经常找本人孩子的衣服给他穿，给他买本子、文具等。平常给他讲一些关于穷人孩子早当家、自古英才出寒家的故事，帮助他树立自信心，就是这些微缺乏道的小事改变了杭峻生同学，看到他那诚恳感谢的表情，那因冲动而讲出的慌乱的话，我的心灵遭到了震撼，从此班级里有了杭峻生的笑声，凡事他也会积极主动地参加，学习成绩也在快速提高。四多给予表扬擅长捕捉后进生的闪光点。后进生经常面对的是指责与批评，但他们身上也有很多优点，比方：聪明，好动，擅长动脑，好助人为乐等。作为班主任要擅长捕捉正确引导，把他们的潜能挖掘出来，对于他们的

12、每点进步都要给予肯定，给予表扬，在我们班还专门建立了一个表扬栏，只要他们有点滴进步我都会及时给他们添上一朵小红花。有时会给他们一支钢笔或者两个本子等物资奖励。碰到竞赛我都会鼓励他们积极参加，使他们感到本人的能力并不比别人差。五树立自信心，激发学习兴趣兴趣是最好的教师。一个人只要对某件事产生了浓厚的兴趣才能做得出色。后进生一般都以为本人反正学不会了，学也没用，致使成绩越来越差，作为班主任要想方设法帮助后进生树立起学习自信心，激发他们的学习兴趣。当然，转化后进生的工作是一项复杂而长期的工作，它既需要学校、社会、家庭、老师的理解、支持和帮助，又需要学生个体的主观努力。所以在教学工作中，老师应结合学生实际，开展多方面的工作，促使后进学生在不断的学习、反思和总结中完善起来。总而言之，抓好后进生的工作是班主任的职责，只要用爱心、自信心、责任心，才能塑一个文明、团结、奋进的好集体。banzhurenhoujinsheng/250499.本文标题：班主任怎样做好后进生的转化工作4篇较旧一篇：后进生表现及原因4篇较新一篇：