中班微笑教学一等奖讲课稿.docx

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1、中班微笑教学一等奖讲课稿（中班微笑教学一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、中班微笑教学一等奖讲课稿第一部分：讲教材分析一讲教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。（微笑）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到

2、小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二讲教学目的根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目的：的感受力和白话表达能力。知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有下面几点：1根据中班幼儿的认知水安然平静心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2如

3、今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该怎样去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目的及（纲要）、（规程），幼儿课程目的的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。（新纲要）在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、

4、能力、认知三方面的教学目的。三讲重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四讲教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过本人动手制作，加深对故事含培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿义的理解。第二部分：讲教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则，做到“两个注意，

5、体现“一个整合的指导思想来设计教法，学法。“三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习经过时，老师要观察了解幼儿的学习行为是如何产生的，并在尊重幼儿认识经过发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相浸透。“两个注意：一是设置符合幼儿“近期发展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目的的要求分解成若干细小的

6、层次，分散到各个详细的活动中，构成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。“一个整合：（新纲要）中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学经过体现整合性，对多元智能的发展提供保证。一讲教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材本身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既能够完

7、好欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的经过中，根据需要，我注意控制速度、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，进而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口气讲:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。3讨论法：是指让幼儿根据本身的生活经历相互合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我

8、将讨论法结合在讲述故事经过中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问如：小蜗牛为什么会给大家送信？、假设性提问如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比拟容易的问题可让水平比拟差的幼儿回答，需要幼儿描绘的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二讲学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的

9、美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动经过中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，进而突破难点。2、发现法：老师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过本人的探索、尝试经过，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿本人得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地讲明本人的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。第三部分：讲教学程序

10、整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体讲明一下：一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情微笑、哭泣的图片，引导幼儿讲一讲你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二展开部分：理解故事内容，把握学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感悟，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提

11、问简单的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：1森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为本人的朋友们做什么？小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信2朋友感到如何？很感动、很高兴3看看小蜗牛怎么了？不开心猜猜它为什么不高兴？放录音：小蜗牛不开心的原因4帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)鼓励幼儿结合本人的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论此环节鼓励幼儿大胆发表本人的观点。3完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事

12、情？2为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？3大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都以为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛固然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让本人的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三结束部分：迁移故事主题，浸透思品教育。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿讲讲本人是如何为大家带来快乐的：1为爸爸妈妈做什么；2为小朋友做什么；3为教师做什么。根据幼儿思维发展的经过，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考

13、虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。制作“微笑标志：幼儿自制两枚“微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑标志别在本人胸前，另一标志则送给本人的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话讲“教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、教师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！2、中班微笑教学一等奖讲课稿尊敬的各位领导教师：大家好，今天我讲课的题目是：中班故事（微笑）。新（纲

14、要）明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题（我的朋友）的总目的为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本

15、主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。第一部分：讲教材分析一讲教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。（微笑）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二讲教学目的根据我班幼儿语言发展

16、的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和白话表达能力。知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有下面几点：1根据中班幼儿的认知水安然平静心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得

17、去关心别人，不知该怎样去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目的及（纲要）、（规程），幼儿课程目的的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。（新纲要）在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目的。三讲重点难点重点：使幼

18、儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。3、中班微笑教学一等奖讲课稿俗话讲笑一笑十年少，天天多笑笑，人就更健康，心情更开朗。下面是幼儿中班微笑讲课稿，欢迎阅读。尊敬的各位领导教师：大家好，今天我讲课的题目是：中班故事（微笑）。新（纲要）明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题（我的朋友）的总目的为:初步了解并体验人与人,人与

19、整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。第一部分：讲教材分析一讲教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。（微笑）是一篇充

20、满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二讲教学目的根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和白话表达能力。知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有下面几点：1根据中班幼儿的认知水安然平静心理发展特点。4至

21、5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该怎样去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目的及（纲要）、（规程），幼儿课程目的的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。（新纲要）在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时

22、机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目的。三讲重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四讲教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿

23、注意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过本人动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：讲教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则，做到“两个注意，体现“一个整合的指导思想来设计教法，学法。“三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习经过时，老师要观察了解幼儿的学习行为是如何产生的，并在尊重幼儿认识经过发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相浸透。“两个注意：一是设置符合幼儿“近期发展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成

24、问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目的的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，构成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。“一个整合：（新纲要）中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学经过体现整合性，对多元智能的发展提供保证。一讲教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材本身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法

25、。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既能够完好欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的经过中，根据需要，我注意控制速度、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，进而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口气讲:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的

26、集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。3讨论法：是指让幼儿根据本身的生活经历相互合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事经过中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问如：小蜗牛为什么会给大家送信？、假设性提问如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比拟容易的问题可让水平比拟差的幼儿回答，需要幼儿描绘的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回

27、答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二讲学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动经过中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，进而突破难点。2、发现法：老师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过本人的探索、尝试经过，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿本人得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地讲明本人的想法和做法。在活动中，我

28、采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。第三部分：讲教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体讲明一下：一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情微笑、哭泣的图片，引导幼儿讲一讲你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二展开部分：理解故事内容，把握学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地

29、位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感悟，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：1森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为本人的朋友们做什么？小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信2朋友感到如何？很感动、很高兴3看看小蜗牛怎么了？不开心猜猜它为什么不高兴？放录音：小蜗牛不开心的原因4帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)鼓励幼儿结合本人的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论此环节鼓励幼儿大胆发

30、表本人的观点。3完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？2为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？3大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都以为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛固然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让本人的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三结束部分：迁移故事主题，浸透思品教育。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿讲讲本

31、人是如何为大家带来快乐的：1为爸爸妈妈做什么；2为小朋友做什么；3为教师做什么。根据幼儿思维发展的经过，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。制作“微笑标志：幼儿自制两枚“微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑标志别在本人胸前，另一标志则送给本人的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话讲“教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、教师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏

32、陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！4、幼儿园教学设计中班美术教学设计一、活动背景生长于都市的小朋友们接触自然的时机较少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他们看来都是亲密的玩伴，充溢了生命力。这时，引导他们从自然中去发现美，发明美是很重要的。中班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了想象小动物，大家画画看的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立发明的快乐，又加强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。二、经过实录一活动目的：1积极介入尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。2学会综合应用线条和色块进行

33、装饰。3体验在石块上作画带来的乐趣。二活动准备：1形状各异的洗净晾干的小石块。2油画棒人手一份。3几块画好动物的石块。三活动经过：1引起幼儿兴趣。将几块画好动物的石块画面向下放师：我们来玩小动物躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。幼儿A：是一只圆圆身子的小虫子，红红的。幼儿B：这一块上有一只长长耳朵的小兔子。评：通过动手翻一翻的环节，加强了幼儿的介入兴趣。2向幼儿介绍石块动物的画法。1师：请小朋友观察这些形状不同的小石块，动动小脑筋，它的形状像什么，合适画什么小动物？幼儿A：我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴巴。幼儿B：扁圆的这块有点象开屏的孔

34、雀。师：每块石头的形状都不同，我们能够挑本身喜欢的石头，画上可爱的小动物。小朋友能够互相讨论一下。幼儿A：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用鲜艳的颜色涂。幼儿B：我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。评：幼儿展开了积极的讨论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。老师告诉他们这些想法都很好，能够根据本身的爱好选择。这样做既考虑到每个幼儿的能力差异，又加强了他们作画的兴趣。3幼儿作画，老师个别辅导。1协助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立发明的快乐。2提示幼儿注意色彩的搭配，坚持画面干净。评：给幼儿积极的暗示，鼓励他们大胆想象创新，构成良好的观念：只要是本身开动脑筋，独立完成

35、的作品就是好作品。4石块动物小展览，玩躲猫猫的游戏。鼓励幼儿进行沟通。将石块画面朝下放，互相竞猜。评：这一环节通过游戏的形式使幼儿之间互相学习，同时也提高了幼儿的语言交往能力。三、活动评价：在施行活动的整个经过中，幼儿始终能坚持极大的兴趣，通过讲一讲，想一想，动手画一画等活动，老师为幼儿提供了动手动脑，提高综合能力的时机。首先，从选材上来看：利用天然的小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道：我们不但能在纸、布上作画，还能在石块上画画。简便易行的方法也使幼儿从活动中找到了乐趣和自信。其次，从整个活动中老师所起的作用来看：老师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主观能动性为主，鼓励和个别协

36、助为辅，使幼儿坚持了浓厚的兴趣。最后，从幼儿的表示来看：活动调动了他们的兴趣，使他们能做到独立考虑，积极讨论，互相沟通，使一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小动物。提高了幼儿发现美、发明美的能力。四、资料和录：石头画照片二张5、微笑中班教案活动目的：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都能够帮助别人。2、培养幼儿从小学会尊重别人，愿意给别人带去快乐。3、培养幼儿一定的审美观。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：物质准备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。经历准备：老师丰富的表情表演。活动经过：一、由老师表演各种表情，让幼儿讲出其表情的.名

37、称。1、老师表演各种表情。教师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在教师表演完后，你们要讲出教师都表演了什么表情？然后你们跟着教师一起做你们所讲的表情。2、提问，引出微笑的话题，。刚刚教师表演了那么多的表情，你们以为教师表演所有的表情当中哪一个表情最好看？你们最喜欢教师的那个表情呢？为什么呢？那么教师天天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟教师一样都把本人的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁？二、老师有表情的讲述故事。故事讲完后提问：1、是谁把微笑送给了别人啊？小蜗牛刚开场的时候小蜗牛很着急，为什么呢？小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀？朋友们感到怎么样呢？小蜗牛也想帮助别人，可他好似不

38、知道本人能帮助别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢？引导幼儿讨论2、原来小蜗牛能够帮助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊？他把本人的微笑送给了小动物们他的朋友们感觉怎么样呢？小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊？他是怎么样送的呢？3、你们的微笑美不美呢？那你们想不想把本人的而美丽的微笑送给别人呢？你们想怎么样送呢？森林里的朋友们都以为小蜗牛很了不起，我以为你们也很了不起。由于你们把快乐都送给了别人。三、小结活动。小蜗牛他长得小不小，你们以为他的气力大不大？引导幼儿感悟小蜗牛的渺小可是为什么朋友们还是以为他很了不起呢？引导幼儿讲出他很喜欢帮助别人小朋友们你们的个子高不高

39、，你们的气力大吗？可是你们能不能帮助别人呢？引导幼儿明白本人虽小可是还是能够帮助别人做很多的事情。四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人，并知道怎样去帮助别人。问：公交车上人狠多，忽然来了一位老奶奶，你恰好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢？6、中班礼仪教案微笑活动目的：1、理解蜗牛“微笑的含义，体验蜗牛浓浓的.友爱之情。2、懂得不管力大小，懂得能够关心别人，给人以快乐。活动准备：1、中班下册5号挂图、图片。2、幼儿教材。活动经过：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：高兴、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。师：原来微笑能给人带来快乐。二

40、、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在讲些什么?2、讨论师：小鸟会怎么讲?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚刚，你们有没有听到他们在讲些什么，教师听到了，让教师来讲给你们听听。幼：师：你们看这是谁?幼：师：他们会讲些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。3、完好欣赏故事师：小蜗牛终于找到本人能够给别人带来快乐的方式，那就是微笑，今天教师讲的就是这个故事（微笑），让我们一起来听听。三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，由于他给别人带来快乐。师：小朋友可以以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一

41、起来讲讲。幼：四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使朋友快乐?幼：四、活动小结回老师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。7、中班社会微笑教案设计意图：对孩子来讲幼儿园的生活是快乐的！十分是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的幼儿园里朋友多主题就在这样的背景下开展着。当然，对于如今的孩子们来讲，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会辞让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从如今开场学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。怎样跨出与朋友相处和交往的第一步，怎样向

42、朋友表达本人，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的气力，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。活动目的：1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。2、感受微笑的气力，愿意用微笑给别人带去快乐。活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动经过：一、体验生活中的快乐，感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对客人教师打招呼导语：如何对客人教师打招呼，客人教师会很开心？笑眯眯客人教师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。2、出示一张微笑的图片：看看朋友怎么了？他为什么那么开心啊？引

43、导幼儿说说可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，讲一讲，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑？幼儿自由选择照片讨论，教师倾听引导4、沟通图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？幼儿讲述中的个别总结：和好朋友共享食物真开心啊！所以会微笑！收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊！所以会微笑！和家里人一起旅游，真开心啊！所以会微笑！小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！二、进一步体验，感

44、受微笑能够带给别人快乐1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的.笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？欣赏幻灯片前半段，森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们相互帮助，相互照顾，快乐的生活着！小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊！小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊！大象为大家盖房子，朋友们真高兴啊！小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐！但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着讲：“早上好。小兔讲：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心！。小蜗牛想：对呀，我能够对朋友们微笑。大

45、家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的！但是，如何才能把我的微笑送给朋友们，让他们天天都能看到我的微笑呢？提问：小乌龟如何才能把本人的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到本人的微笑呢？鼓励幼儿结合本人的经历充分展开想象为小蜗牛想办法小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。三、制作微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的气力那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让本人变漂亮、心情也很好，还能够交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把本人的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候能够和朋友怎么讲？四、活动延伸：送微笑卡中班微笑教学一等奖讲课稿这篇文章共41743字。（蔬菜印画一等奖讲课稿）：1、蔬菜印画一等奖讲课稿蔬菜印画讲课稿：一、设计意图蔬菜贴近生活，是孩子们熟悉的食物。在对蔬菜的认识下我们利用蔬菜的横截面蘸上颜料来进行印画。根据小班幼儿学习特点，主要引导幼儿发现美、追求美、和（有意思的幼儿一等奖讲课稿）：1、有意思的幼儿一等奖讲课稿“讲课是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研究、教学沟通和教学讨论的一种新的教学研究形式，下面是我为大家整理的有意思的幼儿讲课稿，欢迎参考讲设计意图：新（纲要