小班阅读活动教案30篇 -精品文档.docx

《小班阅读活动教案30篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班阅读活动教案30篇 -精品文档.docx（108页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班阅读活动教案30篇（小班阅读活动教案30篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班阅读活动教案30篇！1小班公开课语言教案（爸爸瞧妈妈看）含反思活动名称：爸爸瞧妈妈看活动目的：1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节拍感。2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。3.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动重点与难点：1.能够有表情的朗读儿歌。2.边讲儿歌边做动作配合。活动准备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。活动经过：一导入部分：老师进行语言导入，进行提问：老师：伸出手这是

2、什么？幼儿：手。老师：我有几只手？幼儿：两只手。老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？幼儿：我有一双手。老师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。老师：伸出一只手噔噔，小朋友观察一下教师的小手上变出来的是谁呀？幼儿自由发言，老师及时给于回答并表扬对，教师变出的是一个爸爸。老师：伸出另一只手噔噔，小朋友再来观察一下教师的小手上又变出来是谁呀？对，教师变出来的是一个妈妈。老师：翻转两只手展示反面噔噔，你们看，教师的小手上又变出谁了？对了，教师的小手上又变出来是宝宝。设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。二老师完好的朗读儿歌。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小

3、手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。三用各种方式引导幼儿朗读儿歌，并提问。老师朗读一句，幼儿学习朗读一句；老师讲上句，幼儿接下句。老师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家共享。引导幼儿讲出整首儿歌四老师边讲儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。双手同时向内外随儿歌节拍翻动。右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。左手

4、从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。五幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。六活动延伸：画小手。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。2小班语言公开课教案（长大的机密）含反思设计思路：幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在渐渐成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有发觉到。但是忽然有一天，当他们发现本人的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的

5、时候，才会恍然大悟，原来成长也是一件很有趣、巧妙的事情。（被澡盆卡住的熊）讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的经过中能深受启发，感受成长的奇趣、美妙。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经历。教材分析本次活动我使用了（被澡盆卡住的熊）PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，捉住幼儿的兴趣，知道成长的巧妙与快乐。讲目的：结合（大纲）内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目的有两个：1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。2、在看看、说说中体验成长的巧妙与快乐。3、通过阅读小图、上

6、下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。整个活动中，我让幼儿通过理解故事-幼儿操作-共享沟通-联络实际，让他们在看看、说说中体验成长的巧妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，讲的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，特别的合适小班幼儿，所以我设定的两个目的基本都到达了。讲经过：这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.幼儿操

7、作4.活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再合适她了。而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有很多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不合适小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以稳固成长的巧妙与快乐。最后在延伸部分，又让幼儿联络实际，更进一步加深幼儿对成长的巧妙与快乐。活动目的：1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。2、在看看、说说中体验

8、成长的巧妙与快乐。活动准备：1、音乐（我爱洗澡）小熊头饰2、多媒体课件：（被澡盆卡住的熊）真人配音3、操作纸和贴纸活动流程：音乐导入-理解故事-幼儿操作-共享沟通-联络实际活动经过：一、音乐导入1、老师扮演小熊小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!2、老师播放（我爱洗澡）音乐，师幼共同表演。二、理解故事1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，由于在澡盆里洗澡既舒适又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？2、老师播放多媒体课件：（被澡盆卡住的熊）。A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

9、B：小熊为什么会被澡盆卡住？C：是谁救了小熊？D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？F：以后小熊该用什么办法来洗澡会愈加舒适和安全呢？3、小结：如今小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再合适她了。三、幼儿操作1、老师出示操作图。除了小小的澡盆已经不合适小熊了，还有很多东西也不合适小熊了。小朋友们帮助想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再合适她呢？裤子、衣服、鞋子、袜子等2、老师将物品的卡片逐一出示贴在展示板上。3、操作要求：有这么多东西都不合适小熊了。在后面桌子上还有很多的东西，我想请你们帮帮我，把不合适小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？4、幼儿操作，

10、老师指导。5、共享沟通你找到了哪些不合适小熊的东西？四、联络实际1、小熊渐渐长大了，很多东西都不再合适她了，你们也和小熊一样渐渐的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再合适本人了呢？小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再合适本人了，是由于我们长大了。2、那么你们想不想长大呢？有什么办法能够让我们长的愈加快呢？出示图片3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定能够健康成长。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积

11、极，较好地到达了预期设计的活动目的。3小班语言公开课教案（拥抱象爷爷）含反思活动目的1、仔细观察画面，尝试用简单完好的语句描绘故事内容；2、能积极介入故事情节的讨论。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备幼儿用书、挂图活动经过、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的打扮，自由猜想。2、师：小兔子走到哪里？它们碰到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？、观察第二三幅图，进一步理解

12、故事内容。1、到底谁来了帮助小兔子的呢？2、集体沟通理解图片内容观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是如何帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷讲什么？它们是如何感谢象爷爷的呢？、尝试用简单、完好的语言讲述故事。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的是什么和为什么的问题，这就是等待他们发现的小机密。而老师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判定，让孩子们成为活动的主人。4小班语言活动教案（不爱用手的小河马）含反思【活动目的】1、倾听故事，理解应该本人动手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，尝

13、试用小手做力所能及的事。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、（不爱用手的小河马）的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动经过】一、导入活动1.今天李教师跟你们上课高兴吗?教师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭

14、了，为什么呢?老师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,教师总结)二、老师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀?(小河马本人不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)3.他是怎么帮助小河马的?(青蛙用本人的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马本人动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完好讲故事一遍,培养幼儿平静倾听的习惯。三、讨论1、如今小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会本人吃饭呢?2、本人

15、动手吃饭应该如何拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了能够拿碗拿勺子还能够干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：教师接喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到。小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着教师出发吧!小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,教师适当指导并且提出：小朋友，你教小河马做什么呀?。我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，如今请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了河马再见!挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结

16、束。教学反思：在（不爱用手的小河马）这个语言活动中，我所要到达的教学目的有两个：平静地倾听故事，理解故事的内容；.知道小手的用途很大，懂得本人的事情要本人做的道理。为了能通过活动来到达第一个目的，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因而在提问时，很多小朋友没能积极正确地回答问题。因而，我体会到，在故事教学活动中，老师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的时机，只要这样才能养成幼儿

17、平静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到老师在语言活动中的提问也是特别重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在详细的施行经过中在孩子没能回答出问题时，老师往往心里比拟急，自圆其讲，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因而孩子讲的时机就比拟少，自然对故事的理解也不会很透彻。5小班语言课教案（一步一步走啊走）含反思活动目的：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。3.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听老

18、师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动重点：学讲：一步一步X啊X。活动难点：游戏时能够边走边讲，讲正确。活动准备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。活动经过:一、导入活动：1、小朋友们，今天教师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。二、理解故事，模拟五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1、快看!谁来啦?(小弟弟)我们跟他问个好吧!(小弟弟，你好)小弟弟还小，我们一起告诉他：小弟弟一

19、步一步走啊走。(师带着孩子们讲一步一步走啊走)(1)请全体幼儿一起走一走。(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)老师讲自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，碰到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。(2)请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边讲一步一步爬啊爬。3、老师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友讲一讲，学一学鸭子如何走。(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

20、(2)请幼儿模拟小鸭子走，并且一边走一边讲一步一步摇呀摇。4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联络生活经历进行猜测。(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿讲：小兔，一步一步跳呀跳。5、老师引导幼儿观察画面，问：他们又碰到了谁呢?(1)大鸵鸟如何走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看(用准字：跨)。(2)请幼儿学做鸵鸟，并且一边跨一边讲一步一步跨啊跨。6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边讲:一步一步X啊X三、幼儿游戏。1、请幼儿根据本人的胸

21、卡，模拟这些动物走路。2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边讲：一步一步X呀X。3、请幼儿根据图标到达羊村。4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。6小班语言公开课教案（美丽的水果屋）含反思活动目的：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词3、学惯用红红的*，黄黄的*，紫紫*等来描绘本人看到的水果。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演

22、，让幼儿感悟故事。活动准备：PPT、各种水果图片、房子活动经过：一、观察画面，直接导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事（美丽的水果屋）你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段欣赏(出示PPT)片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话讲讲?小结：秋天到了，熊妈妈的果园里四处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边讲：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干

23、什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉

24、红的桃子做窗盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家共享。三、师幼共同讲述故事。师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)四、打扮：美丽的水果屋今天王教师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来打扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?打扮好了请大家来讲讲本人的水果屋。五、结束部分今天我们听了（美丽的水果屋）的故事，而且还本人动手打扮了一间水果

25、屋，你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其别人听一听。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。7小班语言公开课教案（春天的火车）含反思【活动目的】1、欣赏散文，体验坐火车时感悟的春天景色。2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐

26、的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。【活动准备】经历准备：有坐过火车、汽车的经历，知道从车窗往外看风景。环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。【活动经过】一、游戏：坐火车。1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？2、引发幼儿坐火车的兴趣。幼儿自由地搭乘小火车3、通过游戏感悟散文的内容。教师带幼儿一起玩开火车的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。二、欣赏散文。1、教师

27、配乐朗读散文。坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧为什么会什么也看不见呢？2、幼儿边坐火车、看挂图、钻山洞，边再次欣赏散文。教师引导幼儿学讲一会儿是一会儿是三、户外活动：开火车。教师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。延伸活动：老师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的活动室，让幼儿感悟、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的情绪、情感体验，进而发展语言表达能力。附散文：坐火车呜！长长的火车开了，那是金

28、黄色的油菜花。坐上火车往外瞧：咦，我怎么什么也看不见了？一会儿是绿油油的麦苗，原来火车钻进了山洞里。一会儿是黄黄的一片，坐火车真有趣！教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。8小班语言活动教案（玩具火车轰隆轰隆）含反思【活动目的】1.通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感悟故事中的因果关系。2.体验故事和游戏的有趣性，学讲短句加点冒烟。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4.让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。【活动准备】课件PPT，操作材料，魔术

29、盒里面有各种颜色蔬菜水果的卡片【活动经过】一、导入：开火车入座1.师幼共同跟着（火车开了）的音乐，以开小火车的方式入场。2.师：小朋友们，你们刚刚轰隆轰隆开得这么开心，是要到哪里去呀？幼1：开到儿童乐园师：喔，想到儿童乐园去玩一玩。幼2：游乐场、动物园师：拍拍手哎呀，想去这些地方玩，真棒。3.师：小火车呀，多高兴啊！所以小火车就轰隆轰隆，开得可带劲了！是吗？4.师：火车开着开着播放火车停下来的声音哎呀，火车怎么停下来啦？幼儿：坏了、没油了、没燃料了哦，火车没燃料了，所以怎么样？火车没有燃料停下来了，那怎么办呢？幼：加燃料、加油师：都同意吗？那我们给它加点燃料让它重新跑起来继续带我们去玩好不好？

30、二、听一听，理解故事内容1.讲述PPT3-4页。师：给它加点什么燃料呢？提问：给小火车加了什么燃料，谁愿意来告诉大家？幼儿：苹果请幼儿完好表述，给小火车加了苹果师：加了苹果的燃料是吗，又红又大的苹果。除了又红又大的苹果，里面还加了什么呢？幼儿：樱桃对幼儿其他回答做出回应师：火车里加了又大又红的苹果和小小的红红的樱桃，我们一起给火车加点燃料，嘿哟、嘿哟，加什么？此处老师带领幼儿做用铁锹加东西的动作，做完动作后，点击播放火车开的声音师：火车在加了红红的燃料后又跑起来了，那么火车开起来后冒出什么烟呢？幼：冒出红红的烟。2.引导幼儿理解故事中的因果关系和教师一起讲一句完好的话：加点XX冒红烟。师：火车

31、冒出红烟后，跑了一会又怎么了?(点击播放火车停下的声音)幼：又没燃料了，再加点燃料。这会加点什么燃料呢？幼儿回答这是什么颜色的香蕉？黄色的香蕉还有黄色的什么？橘子加了黄色的香蕉和黄色的橘子会冒出什么烟呢？到底是不是黄色的烟我们来看一看！师：你们真厉害，果然是黄色的烟。和教师一起讲：加点XX冒黄烟。那这一次又是什么颜色的烟呢？绿色的咦，那加什么燃料才会冒绿色的烟呢？幼儿大胆猜想到底是什么，一起来看看，除了青菜还有什么？黄瓜那我们一起来讲一下：加点XX冒绿烟。小火车又停了，这次会是什么颜色的烟呢？你们看，这是什么颜色的？紫色加什么会冒紫色的烟呢，这可有点难了，教师请你们猜一猜？茄子、葡萄我们来看看

32、猜的对不对？茄子是不是紫色的，请你们一起讲：加点XX冒紫烟。师：小朋友们，你们看，这一次加的是什么哦？哎呀，五颜六色的蜡笔，好不好看，那这么多颜色的蜡笔会冒出什么烟呢？幼儿讨论我们一起来看一看你们猜对了没，原来是七彩的烟，像彩虹一样，漂不漂亮3.总结小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出什么颜色的烟。三、玩一玩，共享游戏的快乐1.将事先准备好的宝箱拿出来。2.游戏规则：待会我要请小朋友在魔术盒里面来变魔术，你拿到哪个东西，就要本人回答或者请别的小朋友回答一个问题。请你先看看教师是怎么变得？玩具火车变变变，加点XX冒X烟。四、活动延伸游戏好玩吗？好玩那我们一起开火车回教室，再和其他小朋友玩玩

33、魔术盒的游戏吧。师幼跟火车开的音乐离场教学反思：在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比拟的投入，我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜想相应的物体上采取了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜想会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比拟的高讲的也比拟好，能讲根据颜色讲出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学讲句式小兵士参

34、加了*燃料，冒出了*的烟这样既幼儿感悟到事物互相之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。9小班语言公开课教案活动（贪吃的变色龙）含反思活动目的(一)理解故事中变色龙变色的经过。(二)能根据故事内容大胆想象、发言。(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。(四)通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动重难点能根据故事情节展开丰富想象。活动准备故事（贪吃的变色龙）、幻灯片活动经过(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

35、 (二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?(集体认识变色龙，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)欣赏故事，熟悉故事情节(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色? (二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身

36、体变成黄色? (三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色? (四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是本人的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了本人的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。 (五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮

37、。小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!结束小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!活动延伸给贪吃的变色龙涂色教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。10小班优质语言教案（多多什么都爱吃）含反思【活动目的】1能注意阅读画面内容并发现画面中的前后变化。2会根据故事重复的句式来预期故事中的对话。3想象并用本人的语言表达对故事内容的理解。4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

38、。5通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】故事见幼儿园早期阅读系列丛书：（多多什么都爱吃）或见（整合课程指导）P257。【活动经过】1分段阅读。指导幼儿按顺序阅读图画故事（多多什么都爱吃）的1-9页，提示幼儿考虑每一页上是谁在讲话。2欣赏故事。用不同的声音来朗读妈妈和小姑娘的话，重点突出反复出现的句子，如多多什么都爱吃，给多多等可有意放慢速度，并帮助幼儿理解故事中妈妈和小姑娘重复的对话。引导幼儿跟读，让幼儿自然地进入故事情境，了解故事发展的顺序3讨论、想象。引导幼儿考虑小狗多多长大带来的后果假设食物都让多多吃了，多多长得很大很大，会怎么样呢，鼓励幼儿从不同的方面进行想

39、象并沟通本人的想法。4继续与幼儿一起阅读图画故事的后半部分，在阅读到最后的那幅插图时，让幼儿充分地感受和想象，讨论：小姑娘想象多多长大了会给她带来哪些好处、哪些费事？最后小姑娘又是如何想和如何做的呢？这些和你的想法一样吗？如何才能让本人长高长大呢？日常活动：进餐前，与幼儿议论午餐吃什么、有什么营养，鼓励幼儿什么都要吃。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及

40、本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。11小班公开课语言教案（小兔找太阳）含反思活动目的：1、能用语言描绘太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、把握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片活动流程：一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀?今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁?长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。出示小兔玩偶二、结合经历、观察图片，引导幼儿描绘太阳的

41、特征。师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗?三、理解故事内容，学讲故事对话。1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。小兔来到屋子里，看到了什么?灯笼是什么样子呢?小兔来到菜园里，看到了什么?几个萝卜?什么样子?小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的?2、老师完好讲述故事，(教案出自：*教师教案网)引导幼儿学讲故事中的对话。小兔看到红红的灯笼是如何问妈妈的?妈妈是怎么回答的?小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?四、用完好的语言描绘太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。提

42、问：小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳能够帮助我们取暖。1、你晒过太阳吗?什么感觉?晒太阳能够让我们变得很暖和。2、如今是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么办法可以以让我们变得很暖和?结束活动：户外锻炼身体活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来讲，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描绘出来。在本次活动中，我们借助于故事（小兔子找太阳），让孩子们用较形象完好的语言来描绘太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位

43、名称都具有一定的感悟经历，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但能够提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还能够拓展孩子的知识面。12小班语言公开课教案（三条小鱼游）含反思【教材分析】：（三条小鱼游）这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目的】1、在教师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。3、通太多种阅读手段理解图画

44、书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】：1、三只金鱼缸分别放一、二、很多金鱼2、音乐（找朋友）【活动经过】：一、导入：引起幼儿的兴趣。1、发出叹气声师：你们听到了什么？叹气声是谁在叹气呢？2、出示一条金鱼师：是谁呀？它为什么叹气呢？请小朋友讲一讲，帮助幼儿理解词：孤孤单单3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？如何帮助它呢？请小朋友讲一讲4、出示两条小金鱼师：瞧！教师帮它找到了好朋友，如今有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？请小朋友讲一讲5、师：你们还想帮它们找朋友吗？出示很多小金鱼师：瞧！这里有几条小金鱼呀？很多很多小金鱼在一起会如何呢

45、？请小朋友讲一讲丰富词汇：亲亲近热、快快乐乐二、欣赏儿歌（小金鱼）师：小朋友讲的真棒！教师把你们刚刚讲的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、老师完好朗读一遍。师：你听到儿歌里讲了些什么呀？请小朋友讲一讲2、幼儿学习朗读儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚刚本人编的好听的儿歌，好吗？幼儿边看实物边进行朗读儿歌3、根据儿歌进行表演。加以动作，稳固幼儿对儿歌的理解三、老师小结。师：小朋友，你们看，很多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲近热到在一起，好幸福呀！师：你们想不想扮演小金鱼呀？请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐（找朋友）中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友

46、了吗？我们一起去玩吧。听音乐（小鱼游）附儿歌：（三条小鱼游）一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。13小班优秀语言教案（分级阅读见面）含反思第一次活动活动目的1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。3.学习从小做个懂礼貌的人。4.运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备1.知识经历准备知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。2.物质准备挂图，音带，头饰小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个。3.环境准备在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。活动重点感悟图画内容，初步理解故事。活动难点尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。活动经过1.预备活动师幼相互问候，走线，线上活动。线上活动：以打招呼