小班科学探索教案40篇 -精品文档.docx

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1、小班科学探索教案40篇（小班科学探索教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学探索教案40篇！1小班科学优质课教案（橙子和橘子）含反思【活动目的】1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征，比拟出它们类似的地方和不同的地方。2、培养孩子探索的欲望。3、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。【活动准备】1、橙子和橘子若干。2、集体记录观察表两张一样与不同的地方。【活动经过】1、我知道的水果。师：我们一起认识了很多水果，你都知道如今冬季有哪些水果吗？鼓励幼儿

2、畅所欲言，介绍本人知道的冬季盛产的水果。2、观察橙子和橘子并进行记录。1橙子和橘子，实体出现。师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来认识它们好吗？师：这是什么呢？橙子、橘子2老师引导幼儿仔细观察，找出它们类似的地方。师：我们来找一找它们类似的地方，都有哪些？你能够用手去摸一摸。老师请幼儿下位置观察，分成3组。3老师请幼儿讲讲本人的发现，将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。小结：两种水果的颜色都是橘黄色的，里面的蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。3、引导幼儿观察橙子和橘子，观察它们有哪些不同的地方并记录。1师：刚刚，我们找到了他们很多类似的地方，如今我们来找一找它们不一样的地方有哪些？并且

3、把它记录在记录表格中。2幼儿观察并记录。3师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发现记录在大表格中。小结：固然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的，是能够用手剥的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。2小班科学游戏教案（会唱歌的塑料袋）含反思【活动设计】一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的

4、、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一经过中。孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后。我们设计、组织了活动会唱歌的塑料袋，鼓励幼儿积极探索塑料袋发出声音的方法，提高幼儿想象的空间和动手的能力，进而获得丰富的经历。在活动中，我首先为幼儿创设一个塑料袋王国的情景，还精心制作了很多不同的贴上漂亮眼睛和嘴巴的塑料袋娃娃。告诉幼儿在这里有着很多的塑料袋娃娃，你想和它们一起来玩游戏吗？激发幼儿探索的兴趣避免了它们在一边枯燥

5、的等待。然后我再总结，原来有这么多方法都能够使塑料袋娃娃来唱出好听的歌啊，那就请大家一起用娃娃来为音乐，让幼儿在挑选了本人喜欢的塑料袋娃娃后尝试使用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。当幼儿想出一种时，我就鼓励其它的幼儿一起来学一学，来伴奏吧。在这个环节中，我十分挑选一首段落节拍感很强的音乐，以方便幼儿正确使用不同的让娃娃唱歌的方法来配音乐节拍，使活动到达了高潮，幼儿的情绪也得到了很好的提高。以致于最后活动结束的时候，他们还不舍得和娃娃分开，一起带着塑料袋娃娃回教室再去玩游戏了。【活动目的】1、尝试使用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。2、产生探索塑料袋的兴趣。3

6、、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。【活动准备】塑料袋做成的娃娃，背景音乐，进场音乐，伴奏音乐。【活动经过】一、激发探索的兴趣。小朋友，塑料袋王国里有很多可爱的塑料袋娃娃，我们一起去看一看好吗？开小汽车入场二、自由与塑料袋娃娃玩游戏。呀，塑料袋王国到了，有这么多可爱有趣的娃娃在等着我们小朋友呢，你想和他们一起玩一玩吗？等一会请每位小朋友找一个塑料袋娃娃，玩的时候要爱护他们，轻轻的玩，想想你能够用什么方法和它一起玩？放背景音乐，幼儿自由进行探索，老师指导提问：刚刚你是怎么样和娃娃一起玩的？个别人幼儿讲述后老师小结：刚刚小朋友用了各种

7、各样的方法与娃娃一起来游戏，还有的小朋友讲他和娃娃一起玩唱歌的游戏呢！我们请他来讲一讲是怎么样玩的？幼儿个别讲述三、尝试用不同的声音使塑料袋发出声音。呀，他讲得可真好，你会像他一样让娃娃来唱歌吗？还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋娃娃唱歌的办法最多。鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。幼儿沟通让塑料袋唱歌的方法。你刚刚是用什么方法让塑料袋娃娃唱歌的？鼓励幼儿介绍本人的动作，引导幼儿相互学习。小朋友想出了很多的方法让娃娃来唱歌，如今我们就一起让塑料袋娃娃听着音乐唱起好听的歌好吗？听音乐用塑料袋娃娃来伴奏四、结束活动。小朋友，今天塑料袋娃娃玩了这么长时间已经很

8、累了，我们让它们休息一会吧。天也不早了，我们要回去了，大家和塑料袋娃娃讲拜拜！听音乐回家教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。3小班优秀科学教案（找种子）含反思【设计意图】3-4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物如何生长的？西瓜内为什么有黑色的瓜籽？瓜籽有什么用？香蕉内的小黑点是什么？面对幼儿如此多的问题，如何才能让幼儿的好奇心得到知足，并让他们永远保持一颗

9、充满想象的童心？从幼儿天天吃的水果开场，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。【活动目的】1、了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。2、知道不同植物的种子外形不同。3、对种子产生探索兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。【活动准备】西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合采集各种种子；录像带。【活动经过】1、找水果的种子。1让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里？看看是什么样子的？2让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗？它的种子在哪里？告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。3找出苹果、梨的种子2、利用天

10、天饭后吃水果的机会，和幼儿一起品尝、讨论：1你今天吃的是什么水果？它有种子吗？2找一找它的种子在哪里？看看是什么样子的？3、看录像：大树的种子在哪里？种子埋入土里发芽小树大树结果子。延伸提示：1、可将各种种子做成标本，贴上标签。2、尝试种豆，观察种子的变化。3、亲子活动：找蔬菜等农作物的种子提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗？通过家长园地，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，天天安排一段时间，让幼儿介绍，展示本人找到的种子。教学反思：活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的白话表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因而调动幼儿主动介入搜集各种丰富的材料，

11、结合幼儿的实际经历，调动幼儿多感官介入，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比拟、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、老师为主导的发现学习的动态活动经过。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和考虑，在亲身动手操作的活动中加深了认识，以致于在分组找种子这一环节中都积极介入，各持己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。4小班科学领域教案（打电话感悟声音的传递）含反思活动目的：1感悟声音能够通过管状材料从一头传到另一头的现象。2在打电话的情景中尝试两

12、个人合作探索。3能控制音量，避免音量过大损伤同伴的听力。4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。玩法讲明：两名幼儿合作探索，一名幼儿对着传声筒讲话，另一名在传声筒的另一端倾听。指导要点：1创设打电话的游戏情景，引导幼儿迁移生活经历，了解材料的玩法。2观察两人共同玩打电话游戏时能否明确听和讲的关系，能否相互配合。假如两名幼儿出现同时听或同时讲的现象，可通过提问两个人都讲(听)，谁来听(讲)呢引导幼儿关注两种角色之间的配合。老师不要替幼儿分配角色，假如幼儿之间不能较好地协调，老师能够

13、游戏者身份介入到游戏中，引导幼儿学习分配角色。3创设讲悄悄话的情景，引导幼儿控制音量。当幼儿用较大的音量对着管子讲话时，老师可请他的同伴表述听的感受。4幼儿讲话时鼓励其先对着管子讲一讲，再离开管子讲一讲，然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来能否一样。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。5小

14、班上学期科学教案（糖和盐）含反思【活动目的】通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用处。能比拟出糖和盐的简单一样点和不同点。培养探索自然的兴趣。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【活动准备】糖、盐、杯子。【活动经过】一、导入活动，引起幼儿兴趣。通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？2、请幼儿来尝一尝，并讲一讲杯子里的是什么水？二、引导幼儿观察糖和盐。通过操作培养幼儿擅长动手动脑解决问题的能力1、请幼儿根据生活经历，讲讲糖和盐是什么样子的。2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样

15、子的？你们想方法本人去试一试用本人的方法来知道。请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了？三、了解糖和盐的用处。培养幼儿的表达能力你们知道糖和盐有什么用吗？家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。四、比拟糖和盐。培养幼儿对事物的观察能力糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因而它们的用处也是不一样的。教学反思：在这个活动的准备、施行及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对怎样进行幼儿老师问题意识的建构做了一点尝试。一、疑惑

16、疑惑之一：在备课的经过中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。固然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，假如大家一起动手的话，可能会比拟混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴能达成合作的效果。6小班科学教案（变了变了）含反思【设计意图】变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经历出发，引导幼儿通过本人的探究和发现获得有关的经历。同时考虑到趣味性对小班

17、幼儿来讲尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。【活动目的】1感悟常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。2在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。3初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5激发幼儿对科学活动的兴趣。【活动准备】透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。【活动经过】1以变魔术引发幼儿的好奇心。师：小朋友，你们看这是什么?幼：手。师：对，教师的手会变魔术，你们想不想看?2用手指游戏变变变，导入活动

18、。一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：教师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?(由于小班幼儿年龄小，开场时注意力不易集中，因而导入部分，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿介入活动的积极性。)3出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道教师手里拿的是什么吗?幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗?幼：一样。师：待会儿教师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?4幼儿进行猜测，并讲讲为什么木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没变化。(大部分幼儿讲木耳会变大

19、，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很幼稚，但我没有打断和干涉，而是鼓励他们大胆想象和表述，由于那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5幼儿验证猜测结果，并观察和比拟干、湿木耳的区别6组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，教师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?(以寻求帮助的口气，更容易使孩子产生积极的行为动机。)7幼儿动手泡发木耳，进一步感悟和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿讲讲本人的发现。)8师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，老师随音乐讲述泡发食品由小变大的经过，幼

20、儿随音乐变化做动作，让本人越变越大，变到最大。老师用道具随音乐搅拌翻炒食品，幼儿则翩翩起舞。(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的经过，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)9幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水老师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里渐渐开放的经过，体验美的感受。(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感悟和理解。)活动延伸老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。【活动反思】自从介入了省级实验课题（操作材料对幼儿探究式科学学习的支持）的研究以来，面对进行的科学活动，我愈加注重尝试运用做中学的教育理念，多

21、元化、多角度地施行教学活动。变了变了主题活动，假如按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来讲把握起来也比拟容易，能较好地实现教学目的。但我以为，教材只是提供应老师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全经过外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来讲效果比拟好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的原因与下面因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木

22、耳、茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，知足了介入活动的愿望；三是活动是在比拟轻松的气氛中进行的。7小班优秀科学教案活动（圆形滚得快）含反思【活动目的】1、观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。【活动准备】1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。3、活动前搭好每人一组斜板。【活动经过】一、组织幼儿操作和观察：1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗？2、很多积木也想

23、来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？二、幼儿操作，老师巡回指导。三、讨论并提出下一步操作要求：1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？四、幼儿操作、老师巡回指导。五、讨论：1、刚刚你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？2、教师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。3、教师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了

24、。六、延伸活动：1、教师这儿还有很多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。8小班科学课教案（瓶宝宝出来玩）含反思【活动目的】1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的

25、特征大小、有无螺纹选择适当的瓶子。重点2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。难点3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。【活动准备】1、手偶巧虎。2、采集的各式瓶子。【活动经过】一、情境导入1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不小心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？2、幼儿讨论瓶盖的作用没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到适宜的瓶盖。2、幼儿操作完

26、交给巧虎妈妈检查能否正确3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖恰好盖在这个瓶子上呢？找一个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个能够吗？为什么不行呢？师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？2、幼儿操作。请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小机密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。四、游戏：送回家如今小

27、朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。【教学反思】老师引题还是较为成功，捉住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，老师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当老师抛出问题的时候，只要部分幼儿在进行介入，个别幼儿已经开场玩本人的瓶子。假如老师能在这里巧妙的讲句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果也许会好些。在第三环节，在教师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，老师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试，加强幼儿把握盖紧

28、瓶盖的方法。最后一个环节，老师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应该讲清楚内容，交代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简单的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。9小班科学活动教案（谁的小球站稳了）含反思【活动目的】1感悟乒乓球在斜面上滚动的现象。2探索使乒乓球在斜面上站稳的方法，并表述操作的经过和结果。3乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣4培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。【活动准备】物质材料准备：乒乓球，毛巾，积木，压岁包，盖子，毛线，塑料袋，沙包，橡皮泥；大统计表一份。知识经历准备：幼儿有玩球的经历，知道球的滚动的特

29、性。【活动经过】一、游戏导入，发现现象1幼儿自由玩球师：瞧！教师给你们带来了什么？等会儿教师要请你们每个人都去玩一玩乒乓球，然后告诉大家你是怎么玩的。如今，请小朋友拿着你的小球回到座位上，谁来告诉我你是怎么玩的，并且表演给其他小朋友看一看。2幼儿将球放在桌子上面，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。师：孩子们，小球悄悄的跟教师讲它玩的有点累了，我们把它放在桌子上休息一会吧。3师：刚刚我们发现小球在桌子会怎么样？二、提出问题，幼儿想象1师：小球为什么站不稳？桌子是倾斜的，小球是圆的，会滚动。2师：小球在倾斜的桌面上站不稳，你们有什么好的方法让它站稳吗?3鼓励幼儿大胆设想，表述本人的想法。当有孩

30、子提出拿掉桌子的垫片时，师：这个方法是可行的，但是今天我们来挑战一下，就要让小球在倾斜的桌面上站稳。4师：孩子们的想法真不少，今天，教师为大家准备了一些小帮手，我们每个小朋友都能够用小帮手来操作。介绍材料。三、动手尝试，实践想法1幼儿操作，师巡回指导2引导幼儿互相沟通本人的做法。师：给你旁边的小朋友看看，你是怎么做的，可以以向客人教师介绍一下你的方法。3幼儿演示，讲述本人使用的材料，以及做法。师：谁的小球站稳了？快来告诉大家，讲讲你的好方法，演示给大家看看。老师小结：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球能够在斜面上站稳。把小球放在积木，盖子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，

31、所以小球能够站稳。四、迁移活动小朋友真聪明，通过本人开动脑筋想办法，解决了困难。我们生活里还有很多材料能让小球站稳，你们以后能够再去试一试。教学反思：科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需讲得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。10小班科学优秀教案（趣味染色）含反思【活动目的】1、初步了解染色的方法，尝试用彩色颜料在不同的材料上染色。2、愿意动手操作，体验染色的乐趣。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备】1、各种染色作品

32、布置成展览区。2、废旧的白棉布、白纱布；餐巾纸等若干；稀释的彩色颜料。【活动经过】一、欣赏染色作品1、出示染色作品提问：它是什么？知道它是怎么做出来的吗？2、幼儿讨论，老师介绍制作方法二、尝试染色1、老师示范2、幼儿染色，老师巡回指导鼓励幼儿选择不同的颜色，将材料折成不同的形状进行染色。三、作品展示1、幼儿讲述制作经过中用了什么颜色的颜料2、在展览区中展示幼儿作品，同伴欣赏活动建议：1、这是一次极富趣味性的活动，通过动手染色，幼儿会发现棉布等上面的各种颜色、花纹不同的图案，在幼儿尝试染色时，建议教师适当提醒幼儿将棉布折成不同的形状并选择不同颜色的颜料。在作品展示的时候亦可发挥幼儿想象，讲讲本人

33、作品上的花纹像什么。2、幼儿采集染色的丝巾和衣服，放置在区域活动中让幼儿表演，进一步感受染色制品为我们生活带来的美丽。3、用白棉布、白纱布染色显得浪费，老师能够发动家长、幼儿一起采集能染色的废旧材料，这样更具活动意义。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。能够讲在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会讲了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。11小班科学公开课教案（神奇的太阳镜）含反思设计意图：（幼儿园指导纲要）中明确

34、指出：科学教育应密切联络幼儿的实际，生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。孩子年龄小，知识经历贫乏，往往通过感悟和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为当代科学教育改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会碰到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因而，选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养，也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，

35、让幼儿自主活动，主动地进行探索活动，进而来培养和发展幼儿的探索能力。活动目的：1运用太阳镜感悟周围事物的变化。2激发幼儿积极探索的兴趣3充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。4能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。活动准备：各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶活动经过：一谈话展开，直接导入。1讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，很多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀？2示范正确的戴法。老师能够成心戴错，请幼儿纠正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还能够引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好

36、的行为习惯3幼儿选眼镜。幼儿选择本人喜欢的一款太阳镜戴上二幼儿探索：戴着太阳镜去旅游。老师带领幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探索经过中和幼儿个别指导沟通。三沟通。一起休息：你带上眼镜后有什么发现？师生总结：原来太阳眼镜能够把周围的东西变成和它一样的颜色呀。诗歌出示我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色，教师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述本人戴上太阳镜的发现。四交换太阳镜再探索。1.呀！怎么你的太阳镜和我们的不一样呀？引导孩子和同伴沟通太阳镜的不同。颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等；款式不同：正方形、

37、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型；大小不同：成人的和儿童的2.交换太阳镜再探索，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了！延伸活动：自制太阳镜。老师做好的框架，请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。12小班科学（我们的动物朋友猜猜我是谁）含反思设计思路：在日常生活中

38、，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了很多常见的动物，对本人熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经历，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。通过观察和与小朋友沟通中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜想联想能力。这对小班幼儿来讲是一种挑战，但是，由于运用了的手段，以直观的形式不断激发幼儿介入的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的

39、外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了知足。活动准备：1、多媒体-PPT、音乐2、幼儿操作材料各一份活动目的：观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜想联想能力，激发喜欢动物的情感。对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动经过：一、讲一讲1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗？你们看，教师请来了谁啊？2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲

40、猫猫。斑马：1、出示斑马的脚：呀，这个小动物真淘气，露出了它的什么呀？脚那你们猜猜它是谁呢？2、出示身体的花纹看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，(教案;：*教案网)那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗？这下你们猜猜它是谁呢？3、出示斑马：那我们一起把它请出来吧！小结：真是可爱的小斑马呢！四条腿,蹬蹬蹬；身穿黑白条条衣；我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。大象：1、出示大象局部身体：你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢？2、出示声音：你们讲了这么多的动物朋友，好似都有点像，我们请

41、它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。3、出示耳朵：大大的耳朵是谁啊？这个动物还有一个很十分的地方，看看是什么呢？4、出示大象：我们一起请大象出来吧。小结：大象大象啥样子容貌；长长鼻子，大耳朵；细细尾巴，胖身体。模拟大象孔雀：1、出示孔雀脚：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾教师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀？脚那你们能猜出它是谁呢？2、出示孔雀头：你们讲我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢？3、出示孔雀尾巴：告诉你们一个机密，这个动物还有一条很十分的尾巴。小结：小孔雀，真美丽；头戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。模拟孔雀跳舞骆驼：过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，

42、把最后一位动物朋友也吸引过来了。1、出示骆驼半个身体：你能猜出它是谁吗？你从哪里看出来的？2、出示脸：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗？3、出示驼峰：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。4、出示骆驼：那快请骆驼大哥出来吧。小结：不是羊，不是马；身背两座小山峰；沙漠之洲是骆驼。三、活动延伸今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，教师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧！教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心

43、理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。13小班优秀科学教案（不一样的蛋）含反思设计思路为了进一步激发孩子的兴趣热门，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长教师孩子共同采集实物图片等，扩大了对蛋的认识。能够讲孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依靠于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来讲是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨

44、在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状构造。进一步积累有关蛋的知识经历。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候相互辞让，共同共享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的经过中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。活动目的：1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、构造，积累有关蛋的知识经历。2、初步培养幼儿比拟、判定能力。3、初步培养幼儿与同伴共享的意识。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动准备1、让幼儿本人从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林

45、里。2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。4、将幼儿家长、老师采集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。活动流程：玩一玩试一试尝一尝延伸一玩一玩1、看看摸摸猜口袋老师：你们猜猜看口袋里装了什么？启发幼儿运用视觉、触觉来猜2、老师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并讲出蛋的名称3、找找蛋宝宝让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，相互看看比比。老师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？二试一试1、引发吃蛋的愿望老师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。老师：你们的蛋都能够

46、吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？3、幼儿讨论沟通4、归纳小结三尝一尝1、让幼儿尝尝熟蛋。2、启发幼儿将熟蛋与别人共享。四延伸老师品尝咸蛋并与几名幼儿共享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。14小班科学优秀教案活动（有趣的声音）含反思活动目的1、体验探索声音的乐趣，乐于表达本人的经历和感受。2、能辨别生活中不同的声音。3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备1、宝宝生活中声音的。2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个图片。指导要点1、鼓励幼儿根据生活经历大胆表达本人的想法。2、在听听、