幼儿园中班语言教案16篇 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班语言教案16篇（幼儿园中班语言教案16篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言公开课教案（小兔怕怕）含反思活动目的：1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达本人的想法。3、从故事中知道遇事要英勇。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：、图片。教学经过：一、谜语导入1、师：阮教师今天带来了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好?幼：好。师：猜的时候要认真听，短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵敏，走起路来跳跳跳。是谁呀?猜出来的小朋友请举手。师：这是一只怎么样的

2、小兔，我们一起来认识一下它好不好?幼：好。2、请出小兔师：先给个背影，这只小兔不好意思，胆子小。咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。幼：小兔你好。师：这只小兔长什么样，谁愿意讲讲的?幼：(长耳朵、穿的衣服很漂亮)师：小朋友们看的真仔细，讲的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还悄悄地给它起了个乖僻的名字，这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有朋友呢?二、故事欣赏1、播放PPT，老师讲故事至所以大家都叫它怕怕师：这只小兔，你听到它有什么奇怪的名字?幼：怕怕师：怕怕害怕的怕，你们听过有人叫怕怕的吗?幼：

3、小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕碰到什么事的时候会害怕呢?幼：师：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会害怕呢?幼：师：怕怕不仅怕黑，碰到一些小事的时候也会害怕，不信，你们瞧!小兔又碰到了一点小费事，看看发生什么事了?2、播放PPT，老师讲故事至流着眼泪跑回家去了师：小兔怕怕碰到什么事哭的这么悲伤?幼：它害怕荡秋千。师：小朋友你们荡过秋千吗?幼：荡过。师：荡秋千的感觉是什么样子呢?幼：师：那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担忧什么?)幼：师：小兔真的很害怕，哭的那么悲伤，假如你是它的朋友你会怎么帮助它，让它不害怕吗?幼：师：后来，很多小动物想了很多办法帮助它，可是小兔这时

4、候心扑通扑通直跳，怎么也忍不住要流泪，小动物没办法了，就悄悄的走开了，它们想留点时间给小兔怕怕本人平静下来。那小动物们都走开了，小兔怕怕的心情会怎么样呢?幼：师：是啊!小兔怕怕决定去找妈妈，它想把它心里的难过很悲伤讲给妈妈听。让妈妈给它出出主意。我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?三、继续欣赏故事（小兔怕怕）1、播放PPT，老师讲故事至结尾。2、师：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔讲的?幼：请回答的幼儿当兔妈妈，教师做小兔，来表演。师：妈妈讲了一个词，让小兔变得英勇，什么叫英勇?你来讲讲看。幼：师：小朋友想想看在你的身边有没有英勇的人?幼：师：我先来做一个动作，请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很英

5、勇?让你们猜的这是谁?幼：(让幼儿完好回答问题)我猜是师：那你们知道当兵的人叔叔为什么英勇吗?幼：师：那你们当中有没有英勇的小朋友?幼：3、师：后来小兔敢去荡秋千了吗?它是如何做使本人不害怕的?4、老师小结：小兔开场很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克制害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿沟通)四、联络本人1、师：小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?2、讨论你有什么好办法能够让本人变得英勇?3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒)，让幼儿回

6、答碰到这些事害不害怕，并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。小结：当我们碰到困难或害怕的时候，要向小兔怕怕学习，英勇的克制困难和害怕，做个英勇的宝贝，好不好?故事：（小兔怕怕）有一只小兔，胆子十分小，最爱讲我怕-，所以大家都叫她怕怕。有一回，怕怕在森林里散步，忽然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看，原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀，怕怕在一边都看呆了。(.教案来自:*教.案网)小松鼠看到怕怕，冲着她喊：怕怕，快来玩。怕怕忙讲：不，不，你们玩吧，我，我怕。小松鼠讲：一点儿也不害怕，你来试试吧。怕怕也很想荡秋千，可她刚站到秋千上，秋千轻轻一晃，怕怕就害怕了，吓得腿都发

7、抖了，她哇-地一声哭了，边哭边喊：我要下去，我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千，让怕怕下来。小猴子撇撇嘴讲：怕怕胆子真小，荡秋千都害怕，真没劲。小猪讲：都吓哭了，真难为情。小动物们都喊了起来：怕-怕-胆小鬼!怕-怕-胆小鬼!怕怕又悲伤又难为情，流着眼泪跑回家去了。妈妈看见怕怕哭了，就问：你怎么了?我不想让别人叫我怕怕，我讨厌这个名字。讲着，怕怕的眼泪又流了下来。妈妈讲：只要你变得英勇一些，不要再讲我怕，大家就不会再叫你怕怕了。怕怕看着妈妈，点了点头。第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起来。怕怕又害怕了，可是她想起了妈妈的话，咬咬牙，抓紧绳子，学着别人的样子把腿一蹬。哎呀，秋千荡

8、起来了，怕怕的心嘭嘭地跳个不停，她把眼一闭，又用力蹬腿，秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害，她只觉得秋千一忽儿飞起来，一忽儿落下去。渐渐地，怕怕不怕了，她觉得本人真像飞起来一样。她荡啊，笑呀;笑呀，荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了，他们看着怕怕开心的样子，都惊呆了。真的，从那以后，森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。课后反思：本次活动的目的是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达本人的想法。3、从故事中知道遇事要英勇。这个故事篇幅不长，内容也比拟简单，幼儿还是很感兴趣的。首先我通过谜语导入，调动了幼儿介入活动的积极性，出示小兔的图片引起他们的兴趣。在这次活动结束后我发现本人还有

9、很多缺乏的地方。首先在提问导入之后，接下去的提问没有捉住问题的要点，致使孩子们天马行空的猜测。对于这只小兔长什么样能够一笔带过。怕怕的名字可以以直接就讲出来。不必饶了个大弯。在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上，是由于我最大的问题就是问了很多与故事本身没有什么关系的问题，话题给我扯得太远了。在表演的环节，我能够本人先当兔妈妈，幼儿当小兔，在交换角色表演。最后还能够让两个幼儿，一个扮兔妈妈，一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。最后一部分由于时间关系，结束的有点仓促，那几幅图本来是想让幼儿一起讲的，最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼

10、儿是怎么克制这些困难而变得英勇的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。能够人手一份小圆片，画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后，可相互讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来讲一讲，最后全部幼儿能够将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。一次公开教学活动让我找到了本人的缺乏之处，既然看到了本人的缺乏，在以后的活动中应该为幼儿设想的愈加周到。由于你不知道孩子的反响会如何，但你要把孩子可能会有的状况设想好，以便在活动中能应对自若。我作为年轻的新教师应该不断地充实本人，还要多向有经历的教师多学习，以便在以后的活动中能更好的组织。2中班语言活动教案（

11、游戏歌）含反思教学目的：1.通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。2.通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。3.引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善本人的作品。4.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。教学重难点：1.游戏类童谣特点的梳理。2.能结合生活经历创作游戏类童谣。教学准备：课件课时安排：第1课时：诵读和赏析童谣第2课时：创作和修改童谣教学经过：第一课时(一)视频导入1.欣赏视频（丢手绢）。2.出示童谣（丢手绢），像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。(二)诵读童谣1.出示童谣（拉大锯扯大锯）（丢手绢）（跳皮筋）（石头剪刀布），引导学

12、生用不同的形式诵读童谣。2.读一读，做一做。引领学生边读边做一做相应的游戏。(三)赏析童谣1.读了这些童谣，你有什么感受?2.再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?小组讨论班内沟通梳理共性：适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。第二课时(一)温习回首游戏类童谣的特点。(二)调动生活经历，搜集创作素材。1.你都玩过哪些游戏?2.你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?(三)尝试创作1.玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。2.讲一讲。怎样介绍这个游戏?引导学生试着讲一讲，并及时进行修改和完善。3.选择本人喜欢的一个游戏，试着写一写。(四)指导修改1.归

13、类梳理学生的作品。2.选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。3.出示优秀作品的评价量规。4.小组内相互修改。5.共享最终作品。教学反思：在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得知足和享遭到乐趣，进而使这种知足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(*教师.教案网出处)所以，我们老师也无须十分钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。3中班语言教案（慢吞吞的压路机）含反思活动目的1.感受压路机行动缓慢的特点。2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。3.愿意沟通，清楚明白

14、地表达本人的想法。4.能分析故事情节，培养想象力。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备1.挂图，故事磁带。2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。活动经过1.观看故事表演。三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?观看大班幼儿的故事表演。2.完好欣赏故事。出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么讲的?大卡车、小汽车碰到了什么费事?谁帮助它们解决了困难?大卡车、小汽车这一次对压路机讲了什么?为什么压路机快不起来?引导幼儿，了

15、解不同的车有不同的用处：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。3.表演故事。你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。活动建议有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。附：慢吞吞的压路机压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来讲：别挡路，别挡路!小轿车从后面赶上来讲：让开，让开!一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，使劲地把路压平了。教案来自：*教案网.一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机

16、点点头：谢谢!小轿车也从后面赶上来，讲：对不起，我不该笑话你!压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。活动反思活动（慢吞吞的压路机）是选自主题活动（快快渐渐）中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段欣赏理解故事，完好欣赏稳固提升，角色表演深化感悟这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有本人的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。4中班语言活动教案（肚子里的家）含反思活动目的1、通过照片介绍本人的妈妈的情况。2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。3、通过说说讲讲，培养幼儿的语言表达能力。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述

17、本人的见解。活动准备1、课件胎儿的发育经过2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。活动经过一、介绍本人的妈妈1、幼儿拿着照片向同伴和教师介绍本人的妈妈。我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。2、老师予以指导，介绍好的给予表扬。二、出示图片1、老师：小朋友都介绍了本人的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗?教案来自：*教案网.那你们爱不爱你们的妈妈呀?2、提问：小朋友你们知道本人是从哪里来得吗?3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。4、老师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?三、倾听故

18、事（肚子里的家）1、老师以宝宝的语气讲述故事2、讲到重要地方时，老师减慢速度，让他们对故事内容有个大致的了解。四、提出问题，了解故事大概内容1、故事的名字是什么?2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?3、为什么教师的肚子在一天天长大呢?教师是怎么对小朋友讲的啊?4、后来教师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?5、教师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?6、老师再次讲故事，加深印象。7、课件演示我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?8、幼儿小组讨论，本人在妈妈肚子里的情况，请他们相互轻轻的告诉。五、扩展延伸1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿

19、的情感得到抒发。2、在愉快的沟通中结束活动。活动反思：本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，讲的粗浅，可能会误导孩子，讲得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只要将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联络，才能唤起主体积极主动介入体验的欲望，才能促进主体主动介入体验活动，进而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。5中班语言教案（小仙女头上的一朵云）含反思活动目的：1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。2.回

20、忆亲身体验，感受生活中的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.幼儿在园日常生活的照片。2.音乐（假如感到幸福你就拍拍手）伴奏，（找一个朋友碰一碰）。3.小仙女头上的一朵云）故事图片4张、语言CD。活动经过：1.音乐拍手游戏导入。（假如感到幸福你就拍拍手）的伴奏，唱念假如感到快乐你就拍拍手，假如感动快乐你就跺跺脚，假如感到快乐你就拍拍头等。2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。(1)提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?(2)小仙女头上的白云为什么变成了乌云?3

21、.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用本人的语言表述所看所想。(1)分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?教案来.自:*老.师教案网假如你是小兔子，你会对小仙女讲些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?(2)给故事图片排序，用本人的语言试讲故事。4.完好欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。(1)老师播放故事，幼儿欣赏。(2)请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?(3)小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。由于有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，假如没有朋友，我们就会孤单。5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐

22、。(1)结合日常生活的照片，引导幼儿讲讲参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。(2)游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。6中班语言活动教案（小不点交朋友）含反思活动目的：1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能根据已有经历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。4、通过语言

23、表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：、幼儿用书每人一本活动过一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，文.章出自*教.案网知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述三朵美丽的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开场出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书（快乐的夏天）(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是

24、谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;三、能根据已有经历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事（快乐的夏天），重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，讲明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好快乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花

25、池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完好的话来讲讲。(引导幼儿用描绘性的语句讲天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等)老师小结：蟋蟀觉得好快乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(能够分组讨论，在集体讲述。)四、体验故事所表现的夏天的美妙意境。1、完好欣赏故事师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲述提问：蟋蟀是什么季节去找好

26、朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本人很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与老师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)活动延伸：你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。7中班语言教案（快乐的夏天）含反思活动目的：1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能根据已有经历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。4、通过

27、语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：、幼儿用书每人一本活动过一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，文.章出自*教.案网知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述三朵美丽的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开场出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书（快乐的夏天）(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋

28、友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;三、能根据已有经历用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事（快乐的夏天），重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，讲明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好快乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(

29、荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完好的话来讲讲。(引导幼儿用描绘性的语句讲天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等)老师小结：蟋蟀觉得好快乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完好的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(能够分组讨论，在集体讲述。)四、体验故事所表现的夏天的美妙意境。1、完好欣赏故事师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲述提问：蟋蟀是什么季节去

30、找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本人很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与老师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)活动延伸：你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。8中班语言教案反思（四季歌）活动目的：1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的把握儿歌内容。3.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4.培养细致观察和较完

31、好表述能力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：录音机、配乐儿歌一首（四季歌）、笔、绘画用纸等。活动经过：一、欣赏儿歌1.幼儿完好欣赏配乐儿歌一遍。2.请幼儿讲讲儿歌中讲到了什么?(教案来自：*教案网.)二、画儿歌根据幼儿的讲述老师画儿歌1.春迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。2.夏火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。3.秋美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。4.冬腊梅花、雪花飘、雪人等。三、看画学儿歌1.春师：春天来、春天来，什么花儿开?幼：春天来、春天来，迎春花儿开。师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。2.夏师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?幼：夏天到、夏天

32、到，火红的太阳当头照。师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。3.秋师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。4.冬师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。四、编动作念儿根据儿歌内容，编上简单的动作，完好的念儿歌。课后反思：以前在儿歌教学中，大多是老师讲一句，小朋友学一句，通太多次反复，小朋友也就把握了，幼儿的思维特点是详细形象的，固然会讲了，但完全靠机械记忆

33、，缺乏主动性。如今我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的把握儿歌的内容。通过教学活动，我觉得在幼儿学会讲儿歌，还能够启发幼儿画儿歌，通过讲、画使幼儿理解并把握儿歌的内容，编排简单的动作，通过讲、画、表演等系列活动，圆满的到达认知的目的。9中班语言教案（小猪兄弟）含反思活动目的1、理解故事内容和人物形象，知道用本人的大拇指去寻找别人的优点。2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人。3、能够和同伴进行大胆的交往。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备动物图片若干。活动

34、经过一、导入。老师出示故事角色，用愉快的语气模拟角色口气向幼儿打招呼：中三班的小朋友们，你们好!我们是小猪兄弟。我是小猪哥哥，头戴黄帽子。!.*.教案网出处!我是小猪弟弟，身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢?好吧，你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开场了二、小猪兄弟的故事。老师完好地讲述故事（小猪兄弟）一遍，老师提问：小猪兄弟碰到谁?(螃蟹和小鸭)猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么讲的?(小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好)猪哥哥讲的时候做了一个如何的动作?(竖起大拇指，请幼儿边讲边竖起做大拇指的动作)猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么讲的?

35、(瞧你这扁塌塌的样子容貌，真不好看)(看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽)为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到?(猪弟弟没礼貌，老是嘲笑别人;猪哥哥会夸奖别人，送大拇指给别人)三、情境表演。师：你们喜欢猪哥哥吗?假如你是猪哥哥，接下来碰到了其他3个新的小动物，你会怎么讲怎么做呢?如今我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁讲得好，交到的好朋友最多。教师偷偷告诉你们哦，有2个小方法能够帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;做出竖起大拇指的动作。逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，老师首先示范一种动物。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指;小花

36、猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指;小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。四、延伸环节。邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点;例如：XXX小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个经过中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的讲，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动经过中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。10中班语言教案反思（猜一猜）活动设计背景中班幼儿对于白话表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择（猜一猜）这节全语言整合

37、更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字讲词、用词讲句子都能够较好的展示他们的白话表达能力。活动目的1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。2、在集体活动中培养幼儿的白话表达能力及合作意识。3、培养幼儿热爱大自然的情感。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。教学重点、难点活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。活动难点：在集体活动中培养幼儿的白话表达能力及合作意识。活动准备1、游戏场景。2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。活动经过(活动经过的

38、表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)一、开场部分：1、师：宝贝们，教师带你们去远足，我们出发吧!(听音乐)2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。*教师.教案网出处让我们一起讲声：大自然，我爱你。二、进行部分：1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(教师用扇子扇风)师：风孩子今天也要和我们一起远足，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?3、根据幼儿的回答出示字

39、宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问树，见到风会怎么样讲一句话，然后出示相应的儿歌。4、跟读两边儿歌。请客人教师猜一猜谜底是什么。5、师：字宝宝也要同我们来远足，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在四处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到教师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)教师带着孩子们送字宝宝回家。8、配课教师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。三、结束部分大自然中有花、有水、有云、有树，由于有了它们，我们

40、的大自然才会变得愈加美丽，如今让我们听着愉快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!教学反思我提早准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比拟默契，在刚开场欣赏大自然美景的幻灯片时，本来计划让幼儿来描绘，但考虑幼儿讲的不够精简，讲一没有放手，类似这种环节教师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，由于大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小教师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比方云个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后教师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的（谁是小勇士）这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中缺乏的是假

41、如能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又稳固了对目的字的认知。以上就是我自省后以为的缺乏之处，会在下节课加以改良。11中班语言活动教案反思（蜜蜂与马蜂）活动目的：1.欣赏故事，理解故事内容。2.大胆表达本人的想法，明白与人合作才能解决问题。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点：活动重点：欣赏故事，理解故事内容。活动难点：大胆表达本人的想法，明白与人合作才能解决问题。活动准备：绘本、PPT活动经过：一、谈话导入1.今天教师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听吧!2.

42、简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。二、欣赏故事1.出示绘本PPT，让幼儿欣赏。2.讲述故事，理解故事内容。三、幼儿讨论，共享本人的想法1.老师：马蜂和蜜蜂本来是天敌，它们是如何合作相互帮助的?.本文;:*教案.网你从中明白了什么道理?2.幼儿之间互相共享沟通一下本人的想法和感悟。四、师幼共同讲故事五、活动延伸在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护本人。活动反思：活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开场冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开场讨论，我有些操之过急，就急迫的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩

43、子，而要顾全大局。12中班语言教案反思（萝卜船）活动目的：1、能够理解故事内容，了解画面与画面之间的关系，并根据故事情节展开合理想像。2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：能够展开画面的挂图、画有故事人物的卡片活动经过：一、导入环节吱吱吱.吱吱吱，是谁来啦?小老鼠，小老鼠在小河边发现了一样宝贝(老师展示图片萝卜被指遮住)，大家来猜猜看，这会是一个什么好东西呢?(老师回应：有可能哦|这也有可能，我也不知道)他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)那让我们来看看

44、故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?二、讲述环节1、第一次讲述小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上(展示第二幅挂图)诶呀呀，船上的小动物过多了这时候小动物们的表情是怎么样的?.本文;:*教案.网为什么?和刚刚的图有什么不同?(引导幼儿结合本人的经历展开想像)这可怎?办才好，请大家来想想办法，帮助小动物们个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应：这个办法不错|这也是个好办法|再请你本人想想看|)我们的小朋友想到了那么多的好办法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?继续讲述故事2、再次讲述让我们再一次来听一遍这个故事;引导幼儿观察最后一幅挂图：图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事

45、?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(老师总结：由于它们帮助了别人)三、讨论环节在刚刚的故事里，小动物们都在帮助，大家都很开心，可是，在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情，我们一起来看看吧;展示图片1(两个幼儿争抢玩具)，这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?假如你看见了你会怎么帮助他们?(老师总结幼儿的办法)展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时互相推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(老师小结)展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?假如这样做会怎么样?我们应该怎么办?(老师小结)四、结束环节原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事，但只要大家互相让一让、互相

46、帮一帮助，大家都会变得快乐的，你们讲对吗?活动反思：1、幼儿在回答你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人，让其别人感到很快乐这一情感重点。改良方案：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情比照，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于人过多船要翻掉小动物们都很害怕的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升：小动物们之间互相帮助都很开心。2、活动准备图片要大，讨论环节幼儿之间的矛盾问题能够采用照片的方式，本人画的图片小且容易引起歧义。3、过度语言要丰富，提问也不能重复一样的句子。13中班语言详案教案反思（好朋友）活动设计背景儿歌（好朋友）形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感悟两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还