新统编版四年级语文上册第13课教案（精卫填海）教学设计板书反思.docx

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1、新统编版四年级语文上册第13课教案（精卫填海）教学设计板书反思（新统编版四年级语文上册第13课教案（精卫填海）教学设计板书反思）这是一篇四年级上册语文教案，（精卫填海）是中国古代一个著名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。新统编版四年级语文上册第13课教案（精卫填海）教学设计板书【创新教案】（精卫填海）教学设计教学设想：在课堂教学中我以关注学生的发展为根本出发点，使学生在学习课文的经过中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。教学经过：一、课件导入师：同学们都喜欢看动画片吗？师：讲讲你喜欢看什么动画片？生：我

2、喜欢看（大头儿子小头爸爸）。生：师：这节课，教师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进（精卫填海）这篇课文，从中找出答案吧！板书：精卫填海设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能介入进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。二、品读课文，理解感悟1.指名读课文，边读边想：1精卫是谁？板书：炎帝之女2她为什么要填海？板书：原因：东海淹死炎帝之女3她是怎能样填海的？板书：发展：精卫日日固执填

3、海坚持不懈决不放弃2.围绕三个问题讨论学习这篇课文。3.再读课文讲一讲你从精卫身上学到些什么？4.编成课本剧来演一演。生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。设计意图：让学生佩戴大海、精卫的头饰，以扮演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。三、反思课文，拓展延伸同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？我以为精卫能把大海填平，由于精卫有毅力我以为精卫能把大海填平，由于即便精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物

4、生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切。板书：结局：子子孙孙奋斗到底四、总结归纳，拓展延伸同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话，精卫这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许很多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。教师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/鼓励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/教师希望你们不管是在学习中还是在生活中也都能像精卫一

5、样英勇、坚定。板书设计：13精卫填海炎帝之女原因：东海淹死炎帝之女发展：精卫日日固执填海坚持不懈决不放弃结局：子子孙孙奋斗到底【反思】（精卫填海）是中国古代一个著名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。但一个学生的发言引发了我的考虑，学生讲教师，精卫很笨，石头丢到海里，海水不是越涨越高了吗？我猛然意识到，千百年来留给我们的文化应注入新的活力了。于是，我问道：假如你是精卫，你会怎么做呢？孩子们一下活跃起来了，有的讲：我用抽水机把水抽干。有的讲：我用汽车拖石子、砖头。而对孩子的话语，我没有做任何评判。首先我肯定了他们比精卫要聪明，接着，我引导学生考虑：海水抽到哪里去呢？抽干了水

6、对我们有什么坏处？把石头、砖头扔到海里，海水会如何？学生一想，是呀，这办法并不好。这时，心急的孩子坐不住了，一个个抓耳挠腮的，我适时画了一个海与堤岸的平面图，与他们共同分析，海水是漫过堤岸才危害人的，如何让他不危害人呢？这时，几个孩子恍然大悟，我们能够把堤岸修结实些！诚然，精卫的英勇值得我们学习，但我们若不能一分为二的看问题，还去学习精卫的子子孙孙填海，我们的国家又怎能飞速发展？因而，在教学中，我们应注意将生活与教学严密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们构成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能考虑、会考虑，找出解决问题的好办法，并能用本人的语言大胆表达出个人见解，训练他们的白话表达能力，这不正是新课该所提倡的教育理念吗？