五年级音乐（秦之声）一等奖讲课稿.docx

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1、五年级音乐（秦之声）一等奖讲课稿（五年级音乐（秦之声）一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、五年级音乐（秦之声）一等奖讲课稿要讲好课，就必须写好讲课稿。下面是我整理的五年级音乐（秦之声）讲课稿，欢迎阅读参考！各位同行你们好：今天我讲课的题目是人音版第九册第八课，题目是（秦之声）。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目的、为克制重难点采取的教法和学法、教具准备、教学经过等方面对本节课进行阐述。一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感悟力，体验音乐的美感。通过聆听和感受民族音乐

2、或戏曲文化，并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：根据五年级学生的心里和年龄特点，要通过一节课，就让学生熟练把握戏曲唱段，是一件不可思议的事情。再加之如今的孩子平常对戏曲很少接触，这就为本节课的教学工作带来一定的难度。三、教材分析：本课是一首地方选学教材，在小学音乐教学中占有很重要的地位。希望能够通过本课的学习，让孩子们能初步感受秦腔的艺术特点。四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目的：1、通过对秦腔部分知识的了解，培养学生对本土戏曲的喜欢；2、采用聆听感受法、反复练习法等学唱戏曲片段；3、学唱（祖籍陕西韩城县）五、结合学生的实际本课的重点应是：学唱秦腔（祖籍陕西

3、韩城县）难点是：准确的演唱旋律，填唱戏词六、为克制重难点我采取的教法和学法有：反复聆听法、讲解法、分组练习法、教唱法。七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学经过分为：1.音乐导入激发兴趣2.利用教法克制难点3.准确完好的演唱戏曲4.拓展延伸5小结。共五个环节完成本课的教学。第一环节：音乐导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的戏曲课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来播放板胡演奏的经典曲牌，并设置恩问题：你知道这段乐曲是用什么乐器演奏的？然后揭示板胡，简介板胡的音色及在秦腔中所起到的关键作用。通过对板胡曲牌的体验使学生在音乐审美的经过中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因此学生全身心的投入了课堂。

4、第二环节：利用教法克制重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。在接下来的教学中通过板胡引出了秦腔。我通过对秦腔角色的分类让学生初步的了解了秦腔角色的分类，并通过不同角色的图片，让学生有直观的了解。然后主要针对本节课要教授的生角的详细分类：娃娃生、小生、须生、老生。学生了解了这些后，我出示了一段（祖籍陕西韩城县）的视频，并请学生注意观察剧中人物属于秦腔的那个行当？学生由于有了前边的学习经历，就很容易讲出该人物所属的行当为小生。然后请学生们翻书看（祖籍陕西韩城县）的戏词，请学生们自由发问。学生提了很多不理解的地方，我就给学生讲解（三滴血）的戏曲

5、梗概。了解了故事内容，问题自然迎刃而解。第三环节：准确完好的演唱戏曲我再次进行范唱，并请同学们注意观察谱子有何特点？同学们看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍为板，第二拍为眼。起落特点是：起于眼(弱拍)，落于板(强拍)。我们把它称之为二六板。从表现情绪上，二六板均有欢音、苦音之分。然后就是戏曲的分句学唱。我采用了传统的教唱法与分组练习法相结合的教学方法，在学生基本能跟着伴奏演唱的基础上进行简单的表演。并分组表演、评价。第四环节：拓展延伸我们陕西的地方戏很多，好听的也很多。我通过提问：你还知道陕西的哪些地方戏曲？有的学生讲到了眉户、阿宫腔等。此时我还给学生补充了好几个剧种，并轻声

6、哼唱了几句。这样更直观形象，使学生加深对戏曲的认识。第五环节：小结本课的我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们介入戏曲的演唱，并积极自信的介入音乐表现。课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：你觉得秦腔能否像你以前以为的那么难？此时的学生对戏曲的态度发生了很大的变化。这样激发了学生继续学习秦腔的兴趣。2、五年级音乐（秦之声）一等奖讲课稿导语：音乐是心灵之声，所以讲好每一堂课尤为重要。下面是我为你准备的五年级音乐讲课稿：（秦之声），希望对你有帮助！各位同行：你们好！今天我讲课的题目是人音版第九册第八课，题目是（秦之声）。我准备从设计理念、学情分析、教材分

7、析、教学目的、为克制重难点采取的教法和学法、教具准备、教学经过等方面对本节课进行阐述。一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感悟力，体验音乐的美感。通过聆听和感受民族音乐或戏曲文化，并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：根据五年级学生的心里和年龄特点，要通过一节课，就让学生熟练把握戏曲唱段，是一件不可思议的事情。再加之如今的孩子平常对戏曲很少接触，这就为本节课的教学工作带来一定的难度。三、教材分析：本课是一首地方选学教材，在小学音乐教学中占有很重要的地位。希望能够通过本课的学习，让孩子们能初

8、步感受秦腔的艺术特点。四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目的：1、通过对秦腔部分知识的了解，培养学生对本土戏曲的喜欢；2、采用聆听感受法、反复练习法等学唱戏曲片段；3、学唱（祖籍陕西韩城县）五、结合学生的实际本课的重点应是：学唱秦腔（祖籍陕西韩城县）难点是：准确的演唱旋律，填唱戏词六、为克制重难点我采取的教法和学法有：反复聆听法、讲解法、分组练习法、教唱法。七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学经过分为：1、音乐导入激发兴趣2、利用教法克制难点3、准确完好的演唱戏曲4、拓展延伸5小结。共五个环节完成本课的教学。第一环节：音乐导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的戏曲课堂气氛、加强教学的直

9、观性。我采取了用多媒体来播放板胡演奏的经典曲牌，并设置恩问题：你知道这段乐曲是用什么乐器演奏的？然后揭示板胡，简介板胡的音色及在秦腔中所起到的关键作用。通过对板胡曲牌的体验使学生在音乐审美的经过中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因此学生全身心的投入了课堂。第二环节：利用教法克制重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。在接下来的教学中通过板胡引出了秦腔。我通过对秦腔角色的分类让学生初步的了解了秦腔角色的分类，并通过不同角色的图片，让学生有直观的了解。然后主要针对本节课要教授的生角的详细分类：娃娃生、小生、须生、老生。学生了解了这些后，我出示了一段（

10、祖籍陕西韩城县）的视频，并请学生注意观察剧中人物属于秦腔的那个行当？学生由于有了前边的学习经历，就很容易讲出该人物所属的行当为小生。然后请学生们翻书看（祖籍陕西韩城县）的戏词，请学生们自由发问。学生提了很多不理解的地方，我就给学生讲解（三滴血）的戏曲梗概。了解了故事内容，问题自然迎刃而解。第三环节：准确完好的演唱戏曲我再次进行范唱，并请同学们注意观察谱子有何特点？同学们看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍为板，第二拍为眼。起落特点是：起于眼弱拍，落于板强拍。我们把它称之为二六板。从表现情绪上，二六板均有欢音、苦音之分。然后就是戏曲的分句学唱。我采用了传统的教唱法与分组练习法相结

11、合的教学方法，在学生基本能跟着伴奏演唱的基础上进行简单的表演。并分组表演、评价。第四环节：拓展延伸我们陕西的地方戏很多，好听的也很多。我通过提问：你还知道陕西的哪些地方戏曲？有的学生讲到了眉户、阿宫腔等。此时我还给学生补充了好几个剧种，并轻声哼唱了几句。这样更直观形象，使学生加深对戏曲的认识。第五环节：小结本课的我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们介入戏曲的演唱，并积极自信的介入音乐表现。课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：你觉得秦腔能否像你以前以为的那么难？此时的学生对戏曲的态度发生了很大的变化。这样激发了学生继续学习秦腔的兴趣。3、五年级音乐

12、（秦之声）一等奖讲课稿各位教师下午好！非常荣幸，能在这里向大家介绍我设计的一节网络音乐欣赏课。本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第十册（友谊）一课的第三课时，欣赏歌曲（我的朋友在哪里）和（让世界充满爱）。【教学分析】这是两首歌唱友谊的通俗歌曲，节拍通过大量的切分处理，与词严密结合，给人以朴实亲切之感。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础。在信息技术的储备上，我校学生已经了解了网络的初步知识及简单的应用。【教学目的】知识与技能：欣赏两首声乐曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的节拍特点。经过与方法：通过音乐欣赏教学，使学生学会“利用网络来获取信息的方法。情感态度与价值观：体会友谊

13、的珍贵、爱与和平的美妙。【教学重点】1、欣赏歌曲（让世界充满爱）。2、指导学生利用预设的课程网站来获取音乐人郭峰的信息资料。【教学难点】理解歌曲内容，创编简单的动作来表现歌曲。【教学媒体设计】计算机网络教室、课程资源网站、网络题库【教学经过设计】一创设情境，感受友谊二网络为媒，领悟友谊三学生自评，稳固友谊四老师总结，深化友谊这节课，我充分利用信息技术搭建网络平台，为学生提供一个声情同步、形声并茂的网络音乐世界。下面，我就着重讲讲第一、二、三环节中网络的应用。一创设情境，感受友谊“请同学们听着好听的歌曲进教室，做你最喜欢的动作，看谁最美！创设优美的音乐情境。切换我利用课程网站中插入的视频进行教学

14、导入，多彩的画面、明晰的声音，视听结合，学生很自然地就被愉快的音乐情境所包围，到达了激发他们的求知欲，唤起主体参加学习的目的。接着，“请学生双击打开IE阅读器，在地址栏输入网址，打开课程网站，看着网络歌篇再来欣赏这首歌曲。切换这是带动画的GIF网络歌片，代替传统手绘的歌片，与视频歌曲同步播放，知足了学生的好奇心。二任务驱动，了解作品由于对通俗歌曲的喜欢，同学们也一定对“流行音乐人郭峰特别感兴趣。我捉住了学生的这一心理特点，运用任务驱动法布置任务：1请同学们小组合作在课程网站中搜集音乐人郭峰的相关资料。2把本人最感兴趣的资料，复制粘贴到wrd文档中。3根据本人的理解与同桌交换学习心得。指导学生借

15、助课程网站收集信息、整理资料，学生能够在较短的时间里，获取更多的知识，解决音乐欣赏中“了解作家、作品及背景的教学重点、难点问题。培养了学生对音乐课的兴趣，开阔了他们的视野。切换这是我设计的“作者简介栏目，同学们还能够通过这些链接上网阅读更多的信息，为学生的探究活动提供了更丰富的资源。三学生自评，稳固友谊根据授课内容，我在网站中设置了在线考试栏目。请同学们在题库中答题，稳固所学的音乐知识，并根据本人的得分情况，进行自评。这是我设计的网络题库，由于条件所限我做了一张截图，还请评委教师见谅。网络题库测评环节对学习能力较弱的学生来讲，通过本人的努力探究，能在练习中获得成功，建立了自自信心。【教学效果】

16、网络音乐欣赏教学，使学生由一个被动的欣赏者变成了一个主动的欣赏者，在网站中置入大量的资源，帮助学生自主学习，也让老师能更好的掌控进程。体现了教育面向全体又兼顾学生个体差异的要求。在教学活动中，每一个学生都能积极、主动地介入，愉快学习，大胆表现，默契合作，因而，收到了良好的教学效果。与信息技术整合到达了本节课有效教学的目的。这是我的板书设计，力求简洁明了，突出歌曲的情感主题。以上是我这节课的教学设计，恳请各位评委教师提出珍贵建议，谢谢大家！4、（音乐巨人贝多芬）五年级教学设计一等奖【教学目的】1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人

17、物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。4、在（命运）交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。【教学重点、难点】1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。2、难点：理解文中几个难句的含义。【课前准备】1、，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的（命运交响曲）【教学时间】二课时【教学设计】一、倾听音乐，命运引读1、倾听音乐：听一段贝多芬的（命运交响曲），让学生谈谈从这交响曲中听到了什么?(听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷绝望不甘抗争)(让学生

18、欣赏贝多芬的（命运交响曲）。意图：导入新课，课文与（命运交响曲）都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。)2、命运引读：对一个画家来讲什么最重要?对一个歌唱家来讲什么最重要?那么对一个音乐家来讲又是最怕什么呢?(耳聋)可是，命运经常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他本人，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是如何的一个人呢?想不想认识他?下面就让我们一起走进（音乐巨人贝多芬）

19、，去看看生活中的贝多芬是如何的一个人。二、诵读积累，整体感悟1、诵读积累：学生比读课文，沟通感受，体会大音乐家的人格魅力。2、整体感悟：本文记叙的线索是什么?本文的记叙线索是客人拜访贝多芬的经过。客人是如何访问贝多芬的，期间写了哪几件事?记叙的主要事件：客人参观贝多芬工作室;客人和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。以女佣的口气概括那天发生的事，梳理文章主要内容。三、合作探究，品读赏析1、合作探究：跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并讲讲贝多芬是一个如何的人?(独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。)作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象

20、的?阅读课文6、7、9三小节，考虑这些段落中外貌描写的作用?(外貌：仿fo要挑起整个生命的重荷的宽阔的双肩，那种凝重不可逼视的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈从的坚韧无比的生命意志。)(出示贝多芬画像)，进行外貌比照。请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪?(学生读出类似的语句)。写作指导：成功的外貌描写，往往能捉住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌脸谱化。2、品读赏析：文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是怎样理解这些话的?老师准备：课文20小节中一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好(这是

21、贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。)(一方面，耳聋给贝多芬造成了沟通的障碍，经常被人误解，他的社会交往遭到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，由于一棵树尚且能够谛听大自然的声音;另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安定，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。)课文22小节，贝多芬你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命盼望挣扎出来贝多芬把耳聋的本人比做是倒落的火山，熔岩指他的创作激情。他的意思是讲，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，拼命与盼望则表现出他与不幸命运做斗争的决心。听

22、我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!(指的是贝多芬用心和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。)他诚然孤单，可是有永久为伴(永久指的是音乐，贝多芬已经超越了本人，领悟到人生的真理。)四、体验反思，人物速写1、体验反思：请同学们试着为课文重拟标题，以此提炼中心。站在客人的角度谈谈此次访问的收获。假如你碰到像贝多芬这样的命运，你会如何面对呢?2、人物速写：五分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时老师点拨写法得失。)3、互动释疑：四人小组提问释疑，全班沟通解决。五、走近音乐，走近大师1、走近音乐

23、：再次倾听贝多芬的音乐，展开想象，畅谈感受，写下心灵随笔2、走近大师：读了这篇课文，我们在感遭到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试讲讲贝多芬的平凡之处。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤单、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪;当无端被打搅时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。名人评语：罗曼、罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤单，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的，不仅是由于他是一位出色的音乐家，也由于他是一位能英勇与命运作斗争

24、的人。六、总结存储，拓展延伸1、总结存储：文章根据访问的顺序，首先从女佣贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的目光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公本人开口，裸露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深化到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。由于生活不会总是一帆风顺的，会有很多挫折与不幸等着我们去面对，我们只要以贝多芬那样顽强的精神才

25、能战胜他们。2、拓展延伸：听贝多芬名曲，提高艺术素养。听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。读（约翰、克里斯朵夫）(老师优选篇章)。像贝多芬这样扼住命运咽喉的人很多，结合本人的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并扼要介绍他们的事迹。5、五年级下册（音乐家莫扎特）教案一等奖第十课音乐家莫扎特聆听音乐，考虑并沟通对歌曲的感受。找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？讲讲旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，突破难点。通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。加强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。学习歌词。1、教师有表情地演唱歌曲。2、指导学

26、生用流畅、抒情的声音演唱。3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。4、设问：每一句都从弱起开场，演唱时应如何处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。随琴跟唱歌词。体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。讨论如何演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般温暖的作品风格。提高学生对音乐细节的感受、上能力。歌曲表现。1、讨论题：能够用什么方式去丰富和完善这首作品？如何表现？2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境

27、。体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。听赏（土耳其进行曲）。师：莫扎特在他短暂的一生创作了很多音乐作品，给人类留下了珍贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲（土耳其进行曲）。1、播放（土耳其进行曲），出示考虑题：1乐曲的基本情绪如何？2乐曲共由几段音乐组成？2、播放A、B、C三段音乐，请学生讲讲每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：1节拍铿锵有力、气势宏伟。2活泼轻盈、节拍富有弹性。3跌宕回旋、流动不息。3、再次播放（土耳其进行曲）。1、讲一讲乐曲（土耳其进行曲）的基本情绪，并讲一讲从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。2、分段听赏，并用本人的话讲一讲每

28、段音乐的风格特点。3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。课堂小结师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲（法国民谣变奏曲），了解变奏曲的特点，尝试根据已有节拍为乐句进行变奏联络。我们下节课再会！6、五年级下册音乐（中国功夫）教案一等奖一、设计思路：近年来社会上对外国的节日、文化比拟崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和风俗，因而，开展了主题活动中国娃娃，在这个主题活动中，从四大发明到当代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族

29、歌舞孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片（大闹天宫）后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因而选取了（中国工夫）这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。二、活动目的：1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。三、活动准备：中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。四、活动经过：一、京剧表演：分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴本人设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。二、

30、学习武术表演：1、观看武术表演。刚刚，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。幼儿观看武术表演问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？武术有什么用？强身健体2、了解中国武术。问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？根据幼儿的回答后播放多媒体软件个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作3、欣赏歌曲（中国工夫）问：听了歌曲你发现了什么？4、表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该如何做动作？动作有力、停顿放第一段音乐幼儿表演。b、听到快的音乐时应该如何做动作？动作有力、连贯放第二段音乐幼儿表演。c、下面，把动作组合在一起完好的表演。今天请你们做小小武术师把刚刚你们表演的动作配上去，好

31、吗？请你们本人找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。表现出中国武术的特点d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。e、请幼儿做小教师，能够和他们做的动作不一样，可以以一样。再请部分幼儿带领大家表演，老师介入表演。三、打击乐：拔根芦柴花刚刚表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！7、五年级下册音乐（中国功夫）教案一等奖活动目的：1在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。2进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。3探索、发现生活中的多样性及特征。4培养幼儿敏锐的观察能力。5培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。活动准备：中国武

32、术的录象带，音乐磁带，活动前观看中国武术的表演或录象，模拟学习武术动作。活动经过：一、欣赏中国功夫1组织幼儿观看录象，欣赏中国武术。2讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术？3请幼儿沟通模拟各自学到的武术动作。二、欣赏歌曲“中国功夫1理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。2幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。3讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚毅有力。三、设计武术动作，创编舞蹈。1请幼儿自由创编舞蹈动作。2老师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。3听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作有力准确，学习表现中国武术的特点。8、五年级（金扁担）的音乐教案一等奖教学内容：一、温习常规包

33、括（师生问好歌）、发声练习等二、学习歌曲（金扁担）教学目的：一、指导学生把握发声技巧及合唱技巧。二、指导学生以愉快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。三、温习变拍子，把握歌曲的节拍规律，唱好上波音。教材分析：歌曲（金扁担）是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的金扁担是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。歌曲的节拍明快、舒展，旋律活泼、流畅。其构造是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句构造的段落，两个乐句在节拍上完全一致，富于舞蹈性的拍子节拍型加上偶然在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼

34、、愉快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。比照性中段采用二拍子，其舒展的节拍，富于歌唱性的旋律，与主部构成鲜明的比照。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。教学难点：把握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，把握八分休止符的停顿。教学重点：指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。教具准备：纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。课时安排：课时教学经过：一、师生问好二、发声练习、发声练习3唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注

35、意连贯气息保持，中间换气。、发声练习9吐字明晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部相互靠拢，力求和谐、统一。步骤：a、分别视唱或视奏两个声部。b、带词唱，坚笛伴奏。c、坚笛、钢琴伴奏合唱。三、音准听辨训练听一听，唱一唱。教师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。四、乐曲唱奏练习学习歌曲难点部分、分析乐曲拍号及构造。、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。、问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹、在乐谱中参加，唱一唱讲一讲比以前有会么不同。更活泼、幽默、自由吹一吹，唱一唱。、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。五、学习歌曲（金扁担）、出示不带

36、歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。、请同学们听教师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了、教师补充：人们富有了，多亏有了这条新修的公路，公路好似金扁担，挑着城乡奔四化。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上、请同学们跟着音乐按节拍朗读歌词。、请同学们本人吹一吹、唱一唱，本人学歌曲。、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比拟，有什么一样及不同之处第三乐段与第一乐段主旋律基本不一样，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。、请学生坚笛伴奏能够伴奏的同学本人

37、站起来其它同学心想歌词，学唱第一乐段。、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段坚笛以及钢琴伴奏、学习歌曲第二乐段。a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用本人以为恰当的动作来表现乐曲。b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？优美、舒展与第一、三乐段有什么不同？拍号不同c、请同学们看前倚音假如把前倚音去掉，大家唱一唱，比拟一下好不好？不好为什么？没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。、学唱第三乐段a、坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。b、听琴声轻唱歌词。c、坚笛吹奏

38、，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。d、听琴声轻唱歌词。e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。f、提问：这一段应该如何处理呢？启发学生：公路修好了，人们高不高兴呀？高兴高兴的时候我们最爱如何？笑你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，教师也在笑。范唱并在此处贴上笑娃娃脸以提示。g、请学生跟教师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。、学习歌曲结束a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为b、请同学们看高声部中及低声部中c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。d、唱词。e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。f、唱词。g、坚笛伴奏、合唱。、完好、有感

39、情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学能够吹。六、课堂小结这道歌曲的节拍明快、舒展、旋律活泼、流畅，其构造是一个带再现的三部曲式。（金扁担）是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的（金扁担）是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来共享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。9、五年级下册音乐（中国功夫）教案一等奖教学目的1.通过学唱歌曲（功夫），激发民族自豪感。2.通过本曲文化背景的学习，对祖国的传统文化武术有初步了解。教学重点、难点1.老师应引导学生分析曲谱，注意第一乐段与第二乐段在音乐素材上

40、有什么关系？在演唱时怎样表现出这两个乐段之间的区别。2.在歌曲中间出现节拍念白，这在小学阶段的学习中是第一次。老师应引导学生有气息支持地朗读这段念白，抒发中华儿女英武、自豪的气概。教材分析歌曲（功夫）为七声羽调式，四四拍，由三个乐段组成的三段体构造。歌曲第一乐段节拍舒展，速度较慢；第二乐段节拍较紧凑，音乐素材是第一乐段的缩减再现，速度较快；第三乐段是第一乐段的再现。歌曲简明扼要地介绍了中华武术的精华，尤其最后一句“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功，唱来使人豪情满怀，爱国之情油然而生。教学经过一、导入老师播放8北京奥运会开幕式（武术表演）片段。老师提问：这是什么表演？看后你有什

41、么感受？学生自由回答。今天我们就学唱一首表现武术的歌曲（功夫）。二、（功夫）歌曲学习1.初次聆听，感受歌曲内容。这首歌曲与常见的歌曲有什么不同？学生回答：歌曲中有一段节拍念白。歌曲分为几个部分？学生回答：三个部分。2.学唱曲谱。1老师钢琴伴奏，学生小声随琴哼唱歌曲曲谱。2根据学生学唱中的难点，老师指导学生重点练习。3.分析曲谱。1歌曲是由三个部分组成的。三个部分各有什么特点？第一乐段较舒展，速度稍慢；第二乐段节拍较紧凑，音乐素材是第一乐段的缩减再现，速度较快；第三乐段情绪愈加舒展、豪迈，是第一乐段的变化再现。2第一乐段与第二乐段之间有什么关系？第二乐段的音乐素材是第一乐段的缩减再现(图片)。3

42、第二乐段与第一乐段在演唱时有什么区别？第二乐段的音乐素材是第一乐段的缩减再现，节拍更紧凑了，所以速度能够比第一乐段快一些。4.节拍念白。1注意聆听录音中这段歌词的节拍。2在老师指导下，练习这段念白。老师应注意，一定要有气息的支持，才能表现中华儿女的英武之气。3老师出示武术动作图片，自选简单的武术动作，边读念白边做动作。5.完好演唱歌曲。随音乐（功夫）伴奏，学生演唱歌曲。三、表现歌曲1.小组演唱歌曲。在念白部分做动作2.老师播放（功夫）伴奏，全班学生完好地表现歌曲。四、课堂同学们，的武术博大精深，但是只靠武术兴国能够吗？还要靠科技兴国，所以希好好学习，为祖国的强大、美妙而奋斗！五年级音乐（秦之声）一等奖讲课稿这篇文章共39939字。（热爱地球妈妈）一等奖讲课稿）：1、（热爱地球妈妈）一等奖讲课稿一.教材分析（热爱地球妈妈）是一首词曲都很优美的少儿合唱歌曲，4/4拍，F大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性，演唱时应注意气（荷塘月色一等奖讲课稿）：1、荷塘月色一等奖讲课稿一直以来,我以为讲课好像旅游,课堂是一个景点,文章便是景观,学生就是旅游团而教师则是导游,他的职责在于让学生读懂会意每一个景观.今天我将带大家去领略（荷塘月色）的幽美景观.景点