幼儿中班语言儿歌教案20篇 -精品文档.docx

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1、幼儿中班语言儿歌教案20篇（幼儿中班语言儿歌教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿中班语言儿歌教案20篇！1中班语言教案（雷公公和啄木鸟）含反思活动目的：1、碰到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、经历准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野

2、、很急促，另一名的幼儿比拟轻柔、和缓。活动经过：1、以情景表演的形式引题(1)师：今天小陈教师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀?好我们先请三位新教师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。(2)看新教师表演一遍。(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?假如你是老奶奶，你会怎么做?你们本人讨论，等等来告诉大家。(4)引导幼儿讲一讲，如何的敲门方式是有礼貌的，如何的敲门方式是没礼貌的。(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈教师如今请三位小朋友上来表演。2、小结：刚刚小朋友讲的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音

3、敲门，笃笃笃(教师边讲边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。(1)老师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。师：如今教师朗读，你们要认真听哦。(2)听完提问：哪位小朋友告诉教师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?(3)提问：你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?4、幼儿学习朗读引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：(1)雷公公的声音的如何的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是如何的?*教师.教案网出处(

4、轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。(2)朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比拟柔和，敲门时笃笃笃的声音比拟轻)5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢?6、组织幼儿分组表演（雷公公和啄木鸟），让幼儿从中进一步体验作品。(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶。突出语气的变化。7、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生

5、活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。活动延伸：1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。附儿歌：（雷公公和啄木鸟）我装雷公公，轰轰轰!去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃!请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。活动反思：活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言回答问题，但分组讨论模拟时，孩子们的情绪已经开场冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开场讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，把握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以致于

6、有些孩子们模拟时出现不会模拟的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。2中班语言教案（种瓜）含反思设计背景很多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，如今我就他们一起体会种瓜的经过。活动目的1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。2，让幼儿了解种西瓜的整个经过，同时感受收西瓜时的心情。3，引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4，愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5，鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重点难点1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰苦。2，通过学习生字欢，喜，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。活动准备1，教学挂图一幅。2，字卡欢喜。3，西瓜苗，西瓜，洒水壶

7、。活动经过小朋友知道西瓜是怎么得来的吗?春天来了，农民伯伯开场工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀?(想)想的话一起和林教师去种西瓜好不好?一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。二，老师提问：1，我在哪里呀?(篱笆下)2，种了一棵什么呢?(一棵瓜)老师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。(.;*教师教案网)4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个?(西瓜)三，老师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：大西瓜呀大西瓜，欢欢喜喜抱回家。小结：注

8、意本人的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。活动延伸：小朋友，如今你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。教学反思整个经过小朋友气氛都比拟活跃，他们都能积极介入，亲身体验种西瓜的整个经过，教师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰苦，我以后会经常带他们到郊外，多长见识!3中班语言教案（秋婆婆）含反思活动目的：1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。3、引导幼儿仿

9、讲句子秋天来了，树叶黄了，秋天来了4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：课件活动经过：一、导入：小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?文章.出自*教案网.今天教师带你们去秋游，好不好?二、理解诗歌内容，观看课件1、出示课件;提问：你看到了什么?你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。谁给大树换下绿装?2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色?我们一起来问一下大地谁把大地变得金黄?3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁谁让大雁飞向南方4、出示课件;提问：你看到图片上有谁

10、，它在干什么?我们一起来问一问田鼠谁让田鼠忙着藏粮5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是如何开的?我们一起来问一问菊花谁让菊花傲然绽放。三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。五、游戏：找秋天教师和小朋友一起去找秋天，找到后教师讲，小朋友用动作来模拟。然后小朋友用一句话来讲你找到的秋天。必须是秋天来了。六、我们一起去户外找秋天。活动反思：在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，能够结合幼儿的生活经历，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来讲，培养了幼儿语言表达能力，使教师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快

11、的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回首。在教学经过中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位考虑的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，进而进行正确教学。本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间过多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。假如把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加考虑，今后争取更好的进步。附：秋的画报秋天的树林里，黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着跟斗，就像彩色的画报。4中班语言活动儿歌教案（吹泡泡）含反思活

12、动目的：1、初步理解儿歌内容，能基本完好地朗读儿歌。2、愿意介入仿编，并能大胆地讲述。3、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。活动经过：一、自己介绍，谈话引入。二、出示图片，初步理解。1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?(.;*教师教案网)2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?三、结合图谱，完好朗读。1、老师完好朗读，幼儿欣赏。2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、师幼看图谱有表情地朗读。四、介入仿编，大胆讲

13、述。1、讨论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?2、幼儿操作小图片，介入仿编并与同伴相互讲讲。3、请个别幼儿大胆讲述本人仿编的儿歌。4、结合图片将原文与仿编完好朗读。活动延伸：家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、讲讲还有什么泡泡，又是谁吹出来的?区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。附：儿歌（吹泡泡）鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串欢笑。活动反思：活动根据中班发展情况而选择，比拟容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能到达活动目的。启发幼儿创编时，也结合了鲜

14、明的图片，幼儿也能到达预期的效果及目的。而缺乏之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比拟鲜明易懂。总的来讲，整个活动还算是很成功的，活动基本到达目的要求。5中班语言活动教案（问答歌）含反思教学目的：1.通过趣味诵读，引导孩子感悟问答歌的特点。2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。教学重难点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌教学经过：(一)温习导入，初步感受问答歌的特点1.朗读（问答歌）2.找寻特点，引出问答歌这个概念请同学们仔细观察，

15、（水乡歌）有什么特点?第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌(二)趣味诵读（什么好）1.第一首问答歌展示，读通读顺2.不同诵读形式拍手读3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察生：一个问题，一个答案(三)介绍不同形式问答歌1、一问一答a.（水乡歌）（什么好）都是一问一答形式b.续编（什么好）根据一问一答的形式来续编（什么好），师：引导示范，什么好?妈妈好，妈妈心灵手很巧。什么好?爸爸好，爸爸长得帅又高。c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌2、连问连答a.（雪地里的小画家）齐读根据（雪地里的小画家

16、）师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?(*教师.教案网出处)并找出答案。像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌b.根据这篇诗歌创编一首问答歌学生口述，并动笔写在本上(四)追问形式1.赏析（谁会飞）齐读，男生读，女生读2.观察这首诗歌的特点第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的;3.创编追问形式的问答歌师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。例：哪种小动物最可爱?小白兔最可爱。哪儿最可爱?红红的眼睛最可爱。(五)选择你喜欢的形式创编问答歌学生自主创编，能够选择任意一种形式。教学反思：整个活动都是以孩子主体，让他们本人去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们

17、初步感受节拍，而且培养了他们的想象力、创造力。6中班语言教案反思（四季歌）活动目的：1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的把握儿歌内容。3.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4.培养细致观察和较完好表述能力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：录音机、配乐儿歌一首（四季歌）、笔、绘画用纸等。活动经过：一、欣赏儿歌1.幼儿完好欣赏配乐儿歌一遍。2.请幼儿讲讲儿歌中讲到了什么?(教案来自：*教案网.)二、画儿歌根据幼儿的讲述老师画儿歌1.春迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。2.夏火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。3.秋美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草

18、。4.冬腊梅花、雪花飘、雪人等。三、看画学儿歌1.春师：春天来、春天来，什么花儿开?幼：春天来、春天来，迎春花儿开。师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。2.夏师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。3.秋师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。4.冬师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫

19、好?幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。四、编动作念儿根据儿歌内容，编上简单的动作，完好的念儿歌。课后反思：以前在儿歌教学中，大多是老师讲一句，小朋友学一句，通太多次反复，小朋友也就把握了，幼儿的思维特点是详细形象的，固然会讲了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。如今我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的把握儿歌的内容。通过教学活动，我觉得在幼儿学会讲儿歌，还能够启发幼儿画儿歌，通过讲、画使幼儿理解并把握儿歌的内容，编排简单的动作，通过讲、画、表演等系列活动，圆满的到达认知的目的。7中班语言详案教案反思（好朋友）活动设计

20、背景儿歌（好朋友）形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感悟两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，鸟笼对小鸟讲：我们是一对好朋友。小鸟讲：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新考虑，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。活动目的1、幼儿能复述儿歌内容，加强幼儿语言表达能力。2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、鼓励

21、幼儿大胆的猜猜、说说、动动。教学重点、难点1、感悟两个事物之间的关系。2、幼儿语言的表达。活动准备1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。3、同操作材料一样的图片5组，汉字好朋友。活动经过一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的?听，你们听到没有，有一对好朋友在讲悄悄话，我听到了，茶壶对水杯讲：我们是一对好朋友。水杯讲：对。(幼儿被教师带入了情景，专注的倾听)我们听到谁在讲话，讲什么?(老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)水壶为什

22、么对水杯讲：我们是一对好朋友。那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会讲什么呢?幼儿1：围巾和手套是朋友。(老师提醒：那他们会讲些什么话呢?)幼儿1完好本人的句型：围巾对手套讲：我们是一对好朋友。手套讲：对。(老师能够提醒加带动幼儿完好的讲)幼儿2：笔对纸讲：我们是一对好朋友。纸讲：对。(老师赞扬幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)三、老师讲述儿歌第一段，幼儿完好的学习。老师：有那么多好朋友在讲悄悄话，茶壶对水杯讲：我们是一对好朋友。水杯讲：对。围巾对手套讲：我们是一对好朋友。手套讲：对。桌子对椅子讲：我们是一对好朋友。椅子讲：对。锁对钥匙讲

23、：我们是一对好朋友。钥匙讲：对。笔对纸讲：我们是一对好朋友。纸讲：对。四、老师引导幼儿进行扩散性的想象。老师：除了刚刚讲的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(老师用简笔画记录)幼儿1：插头对插座讲：我们是一对好朋友。插座讲：对。幼儿2：牙膏对牙刷讲：我们是一对好朋友。牙刷讲：对。幼儿3：太阳对天空讲：我们是一对好朋友。天空讲：对。幼儿4：电脑对鼠标讲：我们是一对好朋友。鼠标讲：对。五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。老师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟讲：我们是一对好朋友。小鸟会讲什么呢

24、?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿考虑)幼儿1：小鸟讲对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。幼儿2：小鸟讲不对。由于小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(老师：那你以为小鸟的朋友是谁?动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)幼儿2：小鸟的朋友是天空。幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)老师出示背景图，完好的讲述最后一段。鸟笼对小鸟讲：我们是一对好朋友。小鸟讲：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。老师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。幼儿1：不要乱丢垃圾。幼儿2：不要把

25、树砍掉。六、请幼儿为儿歌取名字。幼儿1：我们是一对好朋友。幼儿2：朋友。幼儿3：好朋友。七、跟着音乐（两只小鸟）做律动。儿歌：好朋友茶壶对水杯讲：我们是一对好朋友。水杯讲：对。围巾对手套讲：我们是一对好朋友。手套讲：对。桌子对椅子讲：我们是一对好朋友。椅子讲：对。锁对钥匙讲：我们是一对好朋友。钥匙讲：对。笔对纸讲：我们是一对好朋友。纸讲：对。鸟笼对小鸟讲：我们是一对好朋友。小鸟讲：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。八、总结：孩子们，教师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边讲，教师对小朋友讲：我们是一对好朋友。小朋友讲：对!(在激情和兴奋中下

26、课。)教学反思老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。*教师.教案网出处在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求严密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：采集一

27、些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解保护环境的重要性。8中班语言活动教案（七星瓢虫）含反思幼儿园中班语言教案：七星瓢虫教学目的：1.在认识瓢虫以后学会儿歌，稳固所学知识。2.进一步知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫，了解瓢虫与农作物的关系。3.发展幼儿的分析、概括能力，培养幼儿爱科学的情感。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：七星瓢虫图片，玩具两个教学经过：1.咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子？找幼儿讲述如今我们一起看看七星瓢虫

28、是不是和咱们小朋友讲一样？看图片，幼儿观察，导入活动2.在观察图片的基础上，引导幼儿与老师一起概括七星瓢虫的特征：有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只要飞的时候才能看见。头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿三对足，背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。稳固温习3.听老师读儿歌，引导幼儿学习儿歌（七星瓢虫），老师领读，幼儿结合图片记忆。4.各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。可找幼儿扮演瓢虫5.游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。6.背着儿歌去

29、户外寻找七星瓢虫。结束活动附：儿歌：七星瓢虫小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。数数它有几颗星？一二三四五六七。小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。活动反思：活动根据中班发展情况而选择，比拟容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能到达活动目的。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能到达预期的效果及目的。而缺乏之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比拟鲜明易懂。总的来讲，整个活动还算是很成功的，活动基本到达目的要求。9中班语言活动教案（夸西安）含反思活动目的：1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节拍的韵律美，会用普通话有节拍、有

30、表情地朗读诗歌。2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。4、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、中国地图一张；响板一个。2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。3、活动室里布置主题展板夸西安分西安的名胜、西安的风俗小吃、当代的西安三个板块。活动经过：一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。老师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容根据画面分组讨论。三、老师交代名称，并有感情地示范朗读儿歌。沟

31、通：儿歌听上去有什么十分的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么讲的？四、对照主题展板，老师再次朗读儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。五、幼儿朗读儿歌。1、老师提示请幼儿完好朗读儿歌。2、老师用响板配节拍，幼儿朗读儿歌。3、师生共同朗读。活动延伸与建议：1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。2、角色游戏区增设小吃一条街，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体共享。活动反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和

32、理解故事内容。10中班语言公开课教案（别讲我小）含反思活动目的：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达本人的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感遭到本人的成长，愿意主动地为本人、为别人服务。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。2、人物图片几张。活动经过：一、请幼儿整理地上散落的玩具。二、讲一讲：小朋友们都渐渐的长大了，你们如今会做些什么事情呢？在家里、在幼儿园里三、老师朗读幼儿欣赏儿歌内容。1提问：听一听，明明对谁讲话了？2提问：明明对妈妈讲了什么？对爸爸讲了什

33、么？对奶奶讲了什么？对爷爷讲了什么？3学讲儿歌。四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈讲什么？对爸爸讲什么？对奶奶讲什么？对爷爷讲什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。教学反思：1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学讲诗歌时准备充分，减小难度。2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比拟难画，下次能够在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节明晰，关注幼儿已有经历与课程内容的联络。11中班语言（小熊砍树）教学反思幼儿园中班语言（小熊砍树）教学反思我为本次活动设置的目的是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌

34、；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因而本次活动我将重点引导幼儿学习如何看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿本人看着图谱帮助记忆诵读儿歌。这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开场孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深化，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保

35、的教育，将没有树木的危害很直观的展如今幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的议论没有树的危害，他们对我讲：没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！由此看来教师单纯的讲教比照生动直接的视觉冲击来讲显得那么的淡薄和无力，因而我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上老师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，能够帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，屋他们总是习惯的念为房，我在此进行了屡次的纠正，课后有教师提出疑问：能否有

36、必要为此进行屡次的纠正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成屋时能够体现儿歌的押韵的美，因而在这我产生了疑问。本次活动的最大缺乏是由于使用课件造成老师频繁地在操作台和孩子座位前奔波，感觉和孩子之间的沟通产生了一定影响，同时由于使用的不是本人制作的课件，在操作上不能够完全根据本人的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因而在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的缺乏。12中班语言优质课教案（拍手歌）含反思活动要求：1、在温习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物

37、的简单对话。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、动物卡片与幼儿人数一样、玩具动物小狗、梅花鹿、老鼠2、木偶架、春天的背景图一幅3、学会歌曲（小朋友，想一想）活动经过：一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣师：小朋友知道，如今是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做拍手歌的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边讲儿歌。二、温习大象拍手歌和小兔拍手歌问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三、学习创编拍手歌1、学编小狗拍手歌教师出示小狗玩具，请幼儿讲讲小

38、狗的特点汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉十分好等请幼儿编儿歌，教师能够先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2、学编梅花鹿拍手歌经过同上3、学编狐狸拍手歌经过同上四、自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个本人编拍手歌。幼儿自由创编，教师进行巡回指导，鼓励幼儿相互讲讲本人编的儿歌。五、游戏点兵点将活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语

39、言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。13中班语言活动教案（荷花开）含反思活动目的：1、了解荷花的各种特点，进而理解儿歌的含义。2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动准备：1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长经过。2、与儿歌相应的图片。活动经过：一、欣赏荷花，幼儿讲讲荷花的主要特点和生长经过1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是如何的？荷花池里还会有什么呢？2、幼儿根据本人的知识经历讲述。二、结合图片学习儿歌（荷花开）1、出示图片：图上有什么？小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花2、教师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示

40、范朗读儿歌（荷花开）4、老师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。师：儿歌里讲的红色的大伞是什么呀？荷花三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾能够用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适宜的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！活动反思：（荷花开）这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来讲，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些十分的感受

41、。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜欢。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：教师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等，而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会

42、更富有感情，把本人也当成是一朵真正的荷花。花开放的经过，并在欣赏之余，尝试用本人的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。14中班优秀语言教案（小小的船）含反思幼儿园中班语言教案：小小的船活动名称：小小的船活动目的：1初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能简单复述故事内容，并进行角色表演。5在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：图片两张船、月亮活动经过：1今天，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？欢迎它是谁呀

43、？出示图片：船2让幼儿学习一首儿歌：小小的船月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。1老师先念一遍儿歌2接着让幼儿轻轻跟念3让幼儿本人念儿歌3理解儿歌里的内容1儿歌里的船，真的是一艘小船吗？不是2那指的是什么呢？月亮3出示图片月亮，小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？夜晚，看见过那月儿是什么样子的呢？弯弯的，两头尖尖的。4做游戏：如今，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？闪闪的星星、蓝蓝的天。活动反思：（纲要）中明确指出：引导幼儿接触优

44、秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、粗浅，非常合适幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。15中班语言公开课教案（家）含反思目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。3、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。4、能简单复述儿歌。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园经

45、过：(一)引入主题1、今天教师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们讲对了，4、如今就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、如今听音乐找到本人的家。教儿歌7、你们都找到了本人的家，8、如今我们帮助他们也找到本人的家好吗？9、老师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组讲11、幼儿看图连贯的集体讲 (二)让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还

46、是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起讲给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。反思：我们班的小朋友对儿歌很多很感兴趣，在活动中，我把前几天学习的歌曲的歌词和儿歌（家）结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。16中班下学期语言教案（小蚱蜢）活动目的：1了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。2通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。3鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4能简单复述儿歌。活动准备：1小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。2区角中认识过小蚱蜢。3到户外采摘狗尾草。活动经过：1欣赏儿歌。小蚱蜢有什么本领？老师用儿歌（小蚱蜢学跳高）总