幼儿园中班健康教学讲课稿（从高处往下跳）含反思 -精品文档.docx

《幼儿园中班健康教学讲课稿（从高处往下跳）含反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班健康教学讲课稿（从高处往下跳）含反思 -精品文档.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班健康教学讲课稿（从高处往下跳）含反思中班健康教学讲课稿（从高处往下跳）含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神，学习寻找适宜的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自己保护方法，快来看看幼儿园中班健康教学讲课稿（从高处往下跳）含反思教案吧。导读：整个教学活动中始终体现纲要中：即合适幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。一、讲教材：教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护本人。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺

2、激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自己保护的方法，造成身体某些部位受伤。因而我在中班设计了从高处往下跳的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得

3、从高处跳落的自己保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。二、讲目的：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的（教育目的分类学）为根据，确立了能力、认知、情感方面的目的，本节课共设计了两个目的，1、学习寻找适宜的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自己保护方法。2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。根据目的，我把重点放在懂得从高处跳落的自己保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有很多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的把握落地的动作，不会很好的保护本人。动作还不够熟练和稳固，在复

4、杂的变化的条件下，动作易变形，进而出现有些幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的安全性。因而教学中我注意：继续稳固和提高已把握动作，使动作愈加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力稳固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的安全性。活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要教师鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时教师也要根据幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目的，由易到难，逐层深化。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游

5、戏中。三、讲活动准备：1、空间准备：创设多个尝试区。2、物质准备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。四、讲教法整个教学活动中始终体现纲要中：即合适幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了下面教学法。1、演示法：老师在幼儿自由探索怎样从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿把握正确的跳姿势。老师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。2、鼓励法：老师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，鼓励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。知足不同程度的幼儿的学习要求。3、沟通讨论法：通过练习、集中沟通，再练习

6、再沟通，使老师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同讨论使之得到经历的积累和提高。4、自主探索法；活动安排了四次探索，第一次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择适宜的地方跳。第二次探索，着重练习一种方法并脚轻跳懂得保护本人脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护本人的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求教师加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。5、观察法：老师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不

7、同的跳法。及时对英勇的幼儿加以鼓励。6、比照法：在集中展示的时候，老师通过邀请幼儿逐个示范，通过比照展示，让幼儿发现正确落地保护本身的方法。此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的经过中获得愉悦的经历。五、讲学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿介入活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了下面学法。1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习经过中会发现问题：跳下的时候姿势的把握。选择跳的位置的适宜性，他们不断调整本人的方法，本人借鉴同伴的经历。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。2、体验法：心理

8、学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动从高处往下跳一定会对幼儿留下深入的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护本人往下跳的方法，也会回忆与同伴教师一起游戏的情景，进而进一步体验成功的乐趣。六、讲经过我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：热身运动尝试花样跳各种高度跳搭高跳。1、开场部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在椅子操的音乐声中开场学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。3、结束部分：老师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中安静冷静僻静下来，并对活动进行评价，整个经过考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。