高职教学电子专业论文.docx
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1、高职教学电子专业论文一、基于CDIO理念的电子专业项目化教学探索电子专业课程要求学生在把握多科知识的基础上,开发设计出一个完好的电子产品,而电子产品的开发是一个由构思设计施行运行等环节组成的工作流程,因而电子专业应以详细的项目设计贯穿整个教学经过。据此,我们进行了电子专业项目化教学的探索:1.更新教育理念,制订基于CDIO工程教育观的动态人才培养方案。应打破传统的“老师中心“教材中心的教育理念,紧跟市场需求,树立职业教育必须坚持“以职业活动为导向,以能力为目的,以学生为主体,以素质为基础,以项目为载体的教学理念。在教学中以详细项目的设计为主线,重视学生的创新能力、工程素质的培养和综合性工程项目
2、的训练。同时为适应电子技术的发展,应不断根据企业的需求修订人才培养方案,建立起动态的人才培养方案管理体系如111页图1所示,老师需要定期做市场调研,不断调整人才培养方案,并建立起专门的反应机制对毕业生的就业、工作情况进行跟踪,找出差距,重新调整人才培养方案直至与市场需求相和谐,进而缩短学生能力和企业求之间的差距,使高职院校和企业之间和谐发展、共同促进。2.采用合适CDIO工程教育形式的课堂教学方法及评价方法。基于CDIO工程教育理念,我们提出了以学生为中心,老师为组织者和协调人的项目化教学的五步教学法。第一步:基本知识的教授。主要采用讲授法辅以多媒体课件,讲授时遵循“理论够用的原则精简理论知识
3、,注意前后知识点及与其他课程的联络,引导学生用综合知识解决问题。第二步:案例的仿真。根据所学知识由老师提出设计项目,师生共同讨论项目的解决方案,并用仿真软件如MATLAB、Pro-teus、Multisim等做出电路图进行真实环境的仿真,师生共同解决仿真中出现的问题。最后,老师对所学知识进行总结并指出其适用领域。第三步:分组布置设计项目。教学中把一个班分成若干小组,老师根据知识点设计几个项目让每个小组自由选择一个项目共同完成设计任务,可以以根据小组成员兴趣喜好,自行选择设计项目。小组成员分工协作经过方案论证、选择系统仿真并完善系统、性价比高的仿真系统的完成、简单设计报告的撰写四个步骤共同完成设
4、计项目。有条件的小组还能够利用课余时间做出实物电路系统,专业性很强的课如单片机要求做出实物。第四步:资源分享。每个小组独立讲授本人项目的设计思路、仿真结果以及在设计中碰到的问题、解决的方法。其他小组能够提出疑问或更好的方案,这一经过本质是学生之间互相讨论、各显神通的经过,经过讨论能够大大开阔学生解决问题的思路和知识面,进而也到达了知识分享的目的。第五步:老师总结。对每个小组的设计做出评价,提出改良措施。这种项目化的教学方法是以项目设计为主线贯穿于整个教学经过,使学生得到构思、设计、实现、运作CDIO的整体训练。通过项目设计将整个课程体系有机、系统地结合起来,同时所需要学习和把握的内容都围绕项目
5、设计这个核心,构成一个整体如图2所示。图2表明了以设计为导向的人才培养形式,这一形式让学生以主动的、实践的、课程之间有机联络的方式进行学习,同时学生的工程基础知识、创新能力、人际团队能力、职业道德和工程系统能力都得到了提高。这种教学形式使学生的知识、能力、素质三者协调发展,全面施行素质教育,学生最终收获的不是一张考试卷,而是一个个仿真系统或真实电子产品。项目教学法不能仅以考试分数来评价学生的能力,而应以学生每个项目的完成情况、创新能力以及团队协作能力来综合评价学生,笔试成绩作为辅助参考。3.CDIO工程教育理念下的项目化实践教学探索。针对传统实践教学存在的缺乏,结合CDIO工程教育理念,我们提
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