金色的草地教案.docx

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1、金色的草地教案（金色的草地教案）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！金色的草地教案第1篇教学内容（金色的草地）记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开场注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容粗浅易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，加强观察自然、了解自然的意识。教学目的1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张8个生字，认识偏旁“又。2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点1识字写字，正确、流利地朗读课文

2、，背诵喜欢的部分。2体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，加强观察自然的意识。设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现为话题组织材料的。（金色的草地）被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶尔的无意发现到主动去观察、发现的行为中遭到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，进而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体及“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让

3、学生在读中感悟，读中体验，遭到启发教育，达成学习目的，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。教学经过(第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变。)一、创境引新，激趣导入1导言：上节课，我们学习了（金色的草地）一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象怎样呢？(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜欢，自由读这课第1自然段。2设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶紧读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质

4、疑1学生自由朗读第2自然段。2讲讲小男孩发现了什么？相机(在背景图上)板书：早上绿色中午金色黄昏绿色3课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。(1)谁来读读早上草地变化的句子？让教师能听出小男孩喜欢观察、擅长发现。指名读、评议、再指名读、小组比赛读。(2)中午、黄昏草地颜色又是怎么变化的？自由读读吧！(3)谁又愿意读读中午、黄昏草地变化的句子？你想读哪句就读哪句？指几名学生读，相机评选读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。(4)教师和男、女生合作读这三个句子。4课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。5质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？教师归纳问题出示：这是怎么

5、回事呢？学生齐读问题。6这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。三、合作探究，解决疑难1。草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想本人能读懂什么？2小组合作学习。(1)把本人读懂的内容与小组的学习伙伴沟通沟通。(2)词语质疑，组内尝试解决。3汇报沟通。(1)讲讲你读懂了什么？(2)结合画面和手势理解词语“合拢、“攥成、“张开。A.教师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。B谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢、“攥成、“张开？指名演示后

6、，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。4自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)5大家读得这么好，假如加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。6这段写得真好，你喜欢吗？愿意把它背下来吗？7比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背，指名比赛背)四、激发情感，体验乐趣。1哦！原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀！那你们喜欢这神奇的蒲公英吗？(学生答)小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜欢齐读最后一自然段吧！2讨论沟通：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床？再读最后一自然段。3比一比，谁读得好，背得快。五、回归整体，升华感受1

7、读了课文，你有什么感受？2你想夸夸小男孩吗？(要引导学生学习小男孩留心观察自然，擅长发现问题的精神。)六、识字与写字，拓展延伸。1出示“发、并、而、怎，指名读，齐读。2指导认识“又字旁。3沟通怎么记住这几个字？4仔细观察这几个字在田字格的位置，讲讲写好它们，你有什么发现？5教师范写“怎。6学生描红、练写。7布置课外实践活动。(1)节假日，请爸爸、妈妈带你到大自然中去，看看你有什么新的发现？(2)拓展阅读（有趣的发现）。七、自选段落，背诵积累金色的草地教案第2篇学习目的1认识生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘我和

8、弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜欢。3抄写本人喜欢的句子。课前准备1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2生字词语卡片。课前准备1蒲公英盛开时的录像片2本课的挂图和投影片3生字词的卡片第一课时导入新课1出示填空：的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1各自轻声读课文。2根据课文内容讨论填空答案，如：金色可爱的草地3设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。初读感悟1学生自由读课文，同桌沟通预习时画出的生字，读准字音。2同桌

9、相互合作，沟通，力争把生字读正确，把课文读通。3反应：出示含有生字的词语，指名讲讲本人认识哪些词语，带领大家一起读一读。4朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜欢！再读解疑1为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内四处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英娇嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名沟通。2朗读第二、三自然段。a、考虑图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后讲一讲。b、你觉得他们此时此刻的心情怎样？这部分课

10、文应该用什么语气来读？各自试读，指名沟通。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们讲一句话。3其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文讲讲通过朗读课文你知道了什么？蒲公英色变的规律和原因b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了作者是怎么形容这变化的？它和我们一起睡觉，和我们一起起床4如今讲讲对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1分小组总结汇报你的学习成果，你每小组能够任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英，_请围绕有趣展开，由

11、于草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2学生汇报成果，老师相机总结指正。识字写字1投影出示生字词，自读，指名读2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍本人的识字方法。例:而下加女，耍耍耍扰添一撇，拢拢拢衣服长肥，装装装取字会走真有趣3指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、讲讲哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小教师讲经历：各类字该怎么写。d、学生描红，老师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸

12、妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次远足所得。金色的草地教案第3篇教学要求：1、在自主学习和老师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜欢之情，激发学生擅长留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜欢之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、学习作者擅长观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：捉住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只要细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时：两课

13、时教学进程：第一课时教学目的：1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、搜集的资料。教学进程：一利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、沟通采集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、板书课题：金黄的草地1质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么讲是金色的？2联络对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，讲一句话。二学习生字、新词。1、读准生字字音，在课

14、文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检查，重点指导。读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反字的最后一笔注意变化。3、在生字本上书写本课生字，教师巡回指导。三初读课文，了解内容。1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。2、给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段第1、2自然段：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段第3至5自然段：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜欢上了这种小花。板书设计：蒲公英早晨中午黄昏绿金色的草地绿第二课时教学目的：1、学习课文，体会作者对蒲公

15、英的喜欢之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2、捉住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3、有感情地朗读课文。教具准备：课件。教学经过：一、导入新课。1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、看完画面，给你留下了什么印象？3、板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、学习第一、第二自然段。1自由读第一、二自然段，找出与你感受一样的句子，然后再读一读。2指名读，评读。3看到这片金色的草地，“我们的心情怎样？4你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生介入进来感受。5练习读第一、二自然段，体会童

16、趣。2、学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我有了一个什么新发现呢？1自由读第三至五自然段，考虑：“我有什么新发现？2总结：蒲公英的花瓣是能够合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。3这个发现令“我非常惊讶，大家再来读读第四自然段。4有了新发现后，“我们有什么变化？5为什么“我们不再揪它了？6从“我的变化看，你有什么感受？三升华情感。1、学习本课后，你有什么感受？互相沟通。板书设计：揪发现不揪喜欢早晨中午黄昏绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢金色的草地教案第4篇学习目的1认识生字“钓、拢，会写“耍、装等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经等14个词语

17、。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜欢。3抄写本人喜欢的句子。课前准备1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2生字词语卡片。课前准备1蒲公英盛开时的录像片2本课的挂图和投影片3生字词的卡片第一课时导入新课1出示填空：的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1各自轻声读课文。2根据课文内容讨论填空答案，如：金色可爱的草地3设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。初读感悟1学生自由读课

18、文，同桌沟通预习时画出的生字，读准字音。2同桌相互合作，沟通，力争把生字读正确，把课文读通。3反应：出示含有生字的.词语，指名讲讲本人认识哪些词语，带领大家一起读一读。4朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜欢！再读解疑1为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内四处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英娇嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名沟通。2朗读第二、三自然段。a、考虑图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后讲

19、一讲。b、你觉得他们此时此刻的心情怎样？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名沟通。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们讲一句话。3其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文讲讲通过朗读课文你知道了什么？蒲公英色变的规律和原因b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了作者是怎么形容这变化的？它和我们一起睡觉，和我们一起起床4如今讲讲对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1分小组总结汇报你的学习成果，你每小组能够任选一项进行汇报。题

20、目如下：a、多么有趣的蒲公英，_请围绕“有趣展开，由于草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2学生汇报成果，老师相机总结指正。识字写字1投影出示生字词，自读，指名读2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍本人的识字方法。例:“而下加“女，耍耍耍“扰添一撇，拢拢拢“衣服长肥，装装装“取字会“走真有趣3指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、讲讲哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小教师讲经历：各类字该怎么写。d、学生描红，老师

21、巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次远足所得。金色的草地教案第5篇设计讲明本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶尔发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。（语文课程标准）指出：第二学段侧重考察在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，详细感受作品的形象和语言。因而，本课的教学设计力求做到：引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；捉住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；以感悟大自然的美为情感

22、基调，以情境表演体验“趣来感受快乐，以探究“奇加强孩子们观察自然，了解自然的意识；积累背诵本人喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达机会，激发学生的表达兴趣。学前准备1.采集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。师生2.自学生字词；熟读课文。学生3.制作多媒体课件。老师课时安排2课时教学经过第一课时学习目的1.认识6个生字，把握13个生字，正确读写“一本正经、引人瞩目、玩耍等词语。2.自读课文，了解课文内容。学习重点认识并会写本课生字。学前准备1.采集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。师生2.自学生字、词，预习课文。学生教学环节一、激趣导入，引出课题用时：3分钟1.老师鼓励引导学生

23、讲讲本人享受过大自然的哪些快乐？2.板书课题，质疑，引导学生考虑：草地为什么是金色的？3.学生沟通本人享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。4.学生自读课文，了解“金色的草地的来历。5.草地为什么是金色的？_二、学习字词，整体感悟用时：20分钟1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。2.检查朗读情况。3.师生沟通生字、新词，重点指导“蒲、耍、察的字形。4.轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。5.学生分段朗读，整体感悟。6.运用各种方法识字。7.给多音字注音、组词。朝假三、再读课文，理清脉络用时：7分钟1.学生按自然段读课文，考虑每个自然段讲

24、了什么。2.学生汇报、理解文章脉络。3.按自然段读文，考虑每个自然段写什么。4.理清文章脉络：乡下的窗前有一片金色的草地蒲公英带给我们快乐发现蒲公英变色对蒲公英的喜欢。5.每个自然段写什么？四、总结回首，拓展延伸用时：10分钟1.老师概括本课学习内容。2.布置课后学习延伸。3.学生在老师总结的基础上畅谈本课收获。4.沟通采集的蒲公英的图片和资料。5.抄写词语。教学反思本课对学生的要求是：一、学习6个生字，把握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还能够用工具书去学习。二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大

25、的提高学生学习的兴趣。第二课时学习目的1.读懂课文内容，感受大自然的美妙，以及它带给我们的乐趣。2.体会文中一些句子表情达意的作用。学习重点理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。学前准备教学多媒体课件。老师教学环节一、回首内容，问题引导用时：3分钟1.引导学生边读边考虑：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。感受金色的草地带给“我和弟弟的快乐以及草地的神奇3.学生回忆课文主要内容。4.明确学习目的。5.课文主要写了什么内容？二、品词析句，体验快乐用时：18分钟1.引导学生理解“金色的来历。2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。3.指导朗读。4.读课文，结合采

26、集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。5.研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。6.朗读第2自然段。7.“一本正经“假装是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？三、读悟结合，感受神奇用时：16分钟1.引导考虑：作者发现草地有什么机密？2.组织沟通：你注意到颜色变化和什么有关？3.两次发现有什么不同？你从中遭到什么启发？4.指导朗读。5.朗读第3自然段，考虑：“我先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。课件出示6.通过理解重点词：“起得早、中午回家、黄昏的时候等词了解草地变化的原因。7.学生自主沟通蒲公英花的特征与形态。8.朗读第3自然段。9.根据对课文的理解，

27、把下面的内容补充完好。1早晨：草地的颜色花瓣形态2中午：草地的颜色花瓣形态3黄昏：草地的颜色花瓣形态四、总结全文，升华情感用时：3分钟1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。2.引导学生考虑：为什么讲蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床？3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜欢的一种花。4.讨论沟通：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的变化类似或相关。5.由于蒲公英非常有趣，给我们带来了快乐，所以是我们最喜欢的一种花。6.你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？板书设计教学反思本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况，第3自然段写“我发现了草地变色的机密。

28、我请两位同学模拟他们的神态动作进行表演，进而提高学生的学习热情，加深对课文的理解，激发他们了解自然，探索自然的兴趣。（金色的草地）教学片段通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣教学重点师：金色的草地这么有趣，给我们留下了快乐的童年，请快乐地读第2自然段。师：读了这段课文，你最想讲什么？生1：“我在这片草地上玩得很开心。生2：草地给“我和弟弟带来了很多快乐。师：既然这么快乐，谁能表演一下“我和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要捉住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力。生1：我要捉住“一本正经来表演。生2：“一本正经就是态度很严肃，很庄重。表演时神态要严肃。师：“假装是什么意思？生1：“假装

29、就是不是真的。生2：弟弟看见“我“一本正经的样子，所以他忍住笑，“假装打哈欠。师：还有一个词，“我就使劲一吹中“使劲谁表演一下？生表演“使劲一吹。师：齐读最后一句话“这些并不引人瞩目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。同学们想一想，除了这个游戏，“我和弟弟还会在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤师：草地带给“我和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！我们来读出它的可爱吧！生有感情朗读第2自然段赏析：通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。老师通过让学生细读文本，再用本人的动作、表情表演出来，使学生充分感遭到“我和弟弟的行为动作，体会到“我和弟弟在草地上玩耍的快乐，然后再引导学生想象，除了

30、这个游戏，“我和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我和弟弟的快乐解读得恰到好处。金色的草地教案第6篇一导入：同学们，今天我们继续学习（金色的草地）。二出示教学目的1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。3、积累好词好句三朗读课文，考虑问题1、文中的“我先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。五拓展训练，讲讲在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六动手抄一抄、画一画1、抄一抄本人喜欢的句子2

31、、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七小练笔：仔细观察本人喜欢的生物，再动手写一写金色的草地教案第7篇学习目的1.认识生字“钓、拢，会写“耍、装等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜欢。3.抄写本人喜欢的句子。课前准备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2.生字词语卡片。课前准备1.蒲公英盛开时的录像片2.本课的挂图和投影片3.生字词的卡片第一课时导入新课1.出示填空：()的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2.

32、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1.各自轻声读课文。2.根据课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱)的草地3.设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。初读感悟1.学生自由读课文，同桌沟通预习时画出的生字，读准字音。2.同桌相互合作，沟通，力争把生字读正确，把课文读通。3.反应：出示含有生字的词语，指名讲讲本人认识哪些词语，带领大家一起读一读。4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜欢!再读解疑1.为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及

33、的范围内四处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英娇嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名沟通。2.朗读第二、三自然段。a、考虑图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后讲一讲。b、你觉得他们此时此刻的心情怎样？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名沟通。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们讲一句话。3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!a、自读课文讲讲通过朗读课文你知道了什么？(蒲公英色变的规律和原因)b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地

34、并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了作者是怎么形容这变化的？(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)4.如今讲讲对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组能够任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英，_(请围绕“有趣展开)，由于草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。2.学生汇报成果，老师相机总结指正。识字写字1.投影出示生字词，自读，指名读2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介

35、绍本人的识字方法。例:“而下加“女，耍耍耍“扰添一撇，拢拢拢“衣服长肥，装装装“取字会“走真有趣3.指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、讲讲哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小教师讲经历：各类字该怎么写。d、学生描红，老师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次远足所得。（金色的草地）教学设计三教学目的1.会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人瞩目等词语。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，

36、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2课时第一课时一、导入新课1.齐读课题：金色的草地2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习1.开火车读生字。2.小教师教读：多音字：“假“朝字形：“绒“耍3.沟通课前采集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4.抽读课文。三、初读课文，感悟全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1.哥俩在草地上玩耍。2.草地会变色的原因。四、理解课文1.齐读一自

37、然段：考虑：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满“盛开后变为金色体会蒲公英的多。2.朗读。第二课时一、温习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感悟第二自然段1.自读第二自然段。2.演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。3.汇报表演。4.想像本人的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,讲一讲,在这样一个地方,你的感觉怎么样？5.朗读：读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段1.自读第三自然段。考虑：突然有一天，我们发现了什么？对了,金色的草地在悄悄的变化,讲一讲,它是怎么变的？早上：绿色白天:金色晚上：绿色2.它变化的原因是什么？小组讨论，在书上勾出句子,读一读,再

38、讲一讲,本人读懂了什么。3.汇报。4.蒲公英的花瓣能够张开,合上,所以草地也就跟着变色了。5.朗读:体会草地的变化的原因.6.齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回首全文：从课文哪些地方，你感遭到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。金色的草地教案第8篇教学要求：1、在自主学习和老师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜欢之情，激发学生擅长留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜欢之情，对自然、生命的尊重、

39、热爱之情。2、学习作者擅长观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：捉住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只要细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目的：1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、搜集的资料。教学进程：一利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、沟通采集到的资料。蒲公英，别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

40、3、板书课题：金黄的草地1质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么讲是金色的？2联络对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，讲一句话。二学习生字、新词。1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2、检查，重点指导。读准字音：呵欠黄昏一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：反字的最后一笔注意变化。3、在生字本上书写本课生字，教师巡回指导。三初读课文，了解内容。1、自由读课文，标画自然段，考虑每一个自然段讲了什么内容。2、给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段第1、2自然段：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开

41、心。第二段第3至5自然段：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜欢上了这种小花。板书设计：蒲公英(早晨)(中午)(黄昏)绿金色的草地绿第二课时教学目的：1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜欢之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2、捉住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3、有感情地朗读课文。教具准备：课件。教学经过：一、导入新课。1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、看完画面，给你留下了什么印象？3、板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1、学习第一、第二自然段。1

42、自由读第一、二自然段，找出与你感受一样的句子，然后再读一读。2指名读，评读。3看到这片金色的草地，我们的心情怎样？4你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生介入进来感受。5练习读第一、二自然段，体会童趣。2、学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？我有了一个什么新发现呢？1自由读第三至五自然段，考虑：我有什么新发现？2总结：蒲公英的花瓣是能够合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。3这个发现令我非常惊讶，大家再来读读第四自然段。4有了新发现后，我们有什么变化？5为什么我们不再揪它了？6从我的变化看，你有什么感受？三升华情感。1、学习本课后，你有什么感受？

43、互相沟通。板书设计：揪发现不揪喜欢早晨中午黄昏绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢教学后记：金色的草地教案第9篇（金色的草地）是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜欢之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。下面是我共享的（金色的草地）教案设计，欢迎阅读参考!教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深入道理。教学具准备：简单的课件板书设计：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干、灰心失望偶尔发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学经过：第一课时教学目的：初读课文，学习生字词一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。2、同学们，你们见过金子吗?金子是什么?(一种贵重的金属)人们也经常用金子来比喻什么?(珍贵的东西、美妙的心灵或品质)3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，碰到难读的地方多读几遍。2、出示生字