幼儿园大班优秀语言教案（春天）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀语言教案（春天）含反思大班优秀语言教案（春天）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的经历，欣赏诗歌，在图标的帮助下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点，体验与同伴合作朗读的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀语言（春天）含反思教案吧。活动目的：1.欣赏诗歌，在图标的帮助下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的经历。3.体验与同伴合作朗读的乐趣。4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1.

2、图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经历感受。3.活动能够选择在幼儿园内有花有草的场地。活动经过：(一)老师创设问题情境，导入活动。1.老师：如今是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完好，并从不同的角度来沟通) (二)引导幼儿结合本人的经历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感遭到了什么?2.请幼儿结合本人的经历感受选择一两个方面进行讲述。3.老师注意启发幼儿仔细倾听并判定同伴讲的内容

3、能否是春天特有的现象，以及讲得能否明白。 (三)老师有感情地朗读诗歌。1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?2.鼓励幼儿讲一讲本人的想法。3.老师：请你们仔细听一听，我讲的春天是怎么来的?4.老师有感情地朗读第1段诗歌。5.老师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能模拟第1段诗歌的句式，讲出第2段诗歌?8.老师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式能否一样，并补充完善仿编的内容。 (四)老师带领幼儿有感情地、完好地朗读诗歌。1.老师手指图标，带领幼儿完好地朗读诗歌。2.根据幼儿把

4、握的情况，老师逐步地减少图标和退出朗读。 (五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么十分的地方?2.讨论：我们应该怎么朗读问句和回答的句子呢?3.集体在老师的带领下有感情地朗读诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。 (六)游戏你问我答来朗读。1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗读诗歌(能够互换角色进行)2.分小组进行回答朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。活动反思：清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过（找春天）这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。（找春天）教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动，使学生了解春天的典型景

5、物，把握组织画面的简单方法，同时引导学生感受春天的美妙，培养学生热爱生活的高尚情操。在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂气氛，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们介入美术实践活动，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。通过（找春天）在课堂的成功讲授，证实了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂气氛中能够各持己见，言行中充满了对找春天、画春天的喜欢，对创作春天画面的高涨欲望，这种热情甚至动摇了我本来对教学环节的设计方案。例如，在学生汇报资料之后，有一个画春天景物的环节，本来只是想画完就完，就在这时一个孩子忽然举手，急迫的目光告诉我，她有事要讲，我

6、走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小声在我耳边讲：任教师，我听见春天的景物在讲话。您听，小鸟讲：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路边的小花开了。我适时地改变了教学环节的设计，增设了倾听春天的声音这一环节，学生们介入的热情空前的高，有的孩子讲：小松树讲：春天到了，我又长高了！有的讲：我听见小草在讲：春天到了，我要长得愈加强壮！还有的讲任教师，我听见河里的小鱼在讲：春天到了，小河里的冰化了，我又能够呼吸到新鲜的空气了。在孩子们幼稚的语言中我们不难看出，他们对春天的理解与热爱。再例如，在教学的最后环节，我本来打算了将学生的作品连成一片，成为一幅描写春天的长卷，但是话一讲出，立即遭到了孩子们的反

7、对，他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢，最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车，它将春的消息带到世界的每一个角落。孩子们的想法多好呀！我们当老师的总是在讲，兴趣是怎样的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等DD。通过（找春天）这一课，我认识到老师要想使本人的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，由于他们比老师更清楚怎样才能激起他们的兴趣！孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱经常是我们不能企及的。孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。小百科：春季，四季之一。春，代表着暖和、生长。春季，阴阳之气开场转变，万物随阳气上升而萌牙生长，大地呈现春和景明之象。