幼儿园大班科学活动（谁是旋转王）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学活动（谁是旋转王）讲课稿含反思大班科学活动（谁是旋转王）讲课稿含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察、大胆揣测，并积极的动手探索，求证答案，知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变，体验与朋友合作介入竞赛游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班科学活动（谁是旋转王）讲课稿含反思教案吧。一、讲教材：旋转是幼儿日常生活中常见的现象。大班幼儿好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象充满兴趣。本节活动巧妙地借助小风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比拟、总结规律，在发现小纸盘旋转机密的同时锻炼了幼儿判定、

2、推理、验证等思维能力，加强了幼儿的团队意识。二、讲教学目的：大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因而，结合大班科学活动的特点，我设计了下面教学目的：1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。2、能仔细观察、大胆揣测，并积极的动手探索，求证答案。3、体验与朋友合作介入竞赛游戏的乐趣。三、讲教学准备：为了更好的完成教学目的，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手准备了一个小风扇，在拆除了风扇头的基础上，我给风扇头做了简单的设计，让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性。同时，为了配合我的教学活动的有效展开，我还制作了课件，插入了一些正在

3、旋转的视频，让幼儿有效的进行探索。四、讲教学方法：1、观察法：科学活动是一个注重观察的活动。本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化，以此来让幼儿感受、探索颜色及形状可能会发生的变化。2、游戏法：结合我园的课题研究（幼儿园游戏化的实践与研究），我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜欢以竞赛的形式开场的活动。通过这个形式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动。3、探索操作法在活动中，我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解

4、旋转中色彩的变化，让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化。五、讲教学流程:1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣：结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜欢这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受色彩的变化。通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转，能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望。同时，在提供的各色纸盘中，能够帮助幼儿在玩玩转转的经过中发现不同颜色、不同面积、不同形状、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关游戏环节做好经历准备。2、创设游戏化情境，加强探索欲望：以情景化、游戏化竞赛形式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个

5、活动充满趣味，比拟容易激发幼儿介入活动的积极性，小组合作的方式介入闯关游戏，互相协商、分工协作、扬长避短，最终完成任务，在锻炼幼儿合作能力的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的。每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜测和实践中完成的。有人会获得成功，也有人可能会面对失败。但是老师最重要的设计意图是想帮助孩子们学惯用一种科学认识周围事物的态度来观察生活，学习运用进行验证的方法来解决问题，构成一种尊重事实，让事实讲话的科学的态度。整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关游戏，每次闯关都紧紧围绕目的展开，环环相扣，逐步深化，使难度不断加深。同时每次闯关都分为呈现问题-提出假设-动手验证-沟通讨论四

6、步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探索的兴趣和愿望。3、选出旋转王，知足好胜心理：不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培养是非常重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性。人都是靠本身的心理气力来启动热情、锻炼意志、发展智力、获取知识的。有了好胜心孩子才可能步步攀高。本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿沟通本人的探索发现，使幼儿意识到颜色的变化，进而引出对颜色的认识，把握一些常见颜色间的变化，最终选取游戏的旋转王。六、活动综述：在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探索欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证本人的猜测，以此来到达水到渠成的

7、效果。操作之后我请每组幼儿讲讲本人看到的结果，共享成功的喜悦。老师指导的重点是引发幼儿知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。能仔细观察、大胆揣测，并积极的动手探索，求证答案；能够体验竞赛游戏的乐趣，进而进一步稳固获得的知识经历。一节好的科学活动不仅需要教师的有效引导，更需要良好的教学气氛。本次活动旨在让幼儿在轻松、愉快的情境与自主探索活动中探寻旋转及色彩的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿根据视频提供的旋转中的纸盘，本人设计与旋转方式一致的纸盘，则是本节活动的一个亮点。在科学活动中，我们要让幼儿利用发散性思维去观察周围的事物，引导幼儿用眼睛看、用脑袋想、用双手做、用嘴巴讲，这样孩子才会真正地感遭到科学活动带来的乐趣。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。