小班音乐活动教案（彩色世界真巧妙）含反思 -精品文档.docx

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1、小班音乐活动教案（彩色世界真巧妙）含反思小班音乐活动教案（彩色世界真巧妙）含反思适用于小班的XX主题教学活动当中，让幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯，快来看看幼儿园小班音乐活动教案（彩色世界真巧妙）含反思教案吧。一、设计意图幼儿喜欢玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节拍感好，又爱唱爱跳。因而设计了这次的打击乐（彩色世界真巧妙）。目的是想从小班开场就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班

2、幼儿怎样对待图谱、节拍型等问题，本次活动将做一次探索。二、案例描绘及分析1、活动开场，听（彩色世界真巧妙）音乐，幼儿有节拍的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。分析；活动开场做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓表演的经历。同时能够让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因而，我本人以为能够。2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。师：看看图上有什么？幼：有小手。师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍？幼：个别试着拍，集体学着拍。通过拍小手间接地把握了一种节

3、拍型。师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？幼：个别试着拍，集体学着拍。师：引导幼儿整体拍一遍小手图。通过拍不同的小手又间接地把握了另一种节拍型。并对整个小手图所表现出来的节拍型有一个大概的轮廓。3、老师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。师：如今图上有什么？幼：小叉叉。师：对。这就是图谱。大家一起讲一遍。这些小叉叉表现的就是节拍型，每一个x我们唱的时候都唱哒。如今我们大家一起用哒来唱一遍图谱好吗。幼：在教师的引导下边唱边拍。由一个小手图到打击乐的图谱，由于有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿把握起来也比拟容易一些，效果较好。分析：

4、这是本次活动的难点。由于幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，怎样让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节拍型又该如何拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，教师想出了在节拍型上覆盖上剪好的小手。这样既能够引起幼儿的兴趣，又能够根据不同的小手拍出不同的节拍型。避免了直接用哒、哒、哒哒、哒这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白哒是什么意思，很好的解决了活动难点。4、打击乐演奏在熟悉了节拍型之后让幼儿认识圆舞板，把握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。由于在和节拍型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿

5、认起来较容易。5、结束部分三、体会与反思以往的打击乐活动被大家以为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。由于，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经历可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该如何解决。1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱我以为需要。由于从小班就有目的的学习这些，能够培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深化学打基础。好的常规是从小就开场培养的，不是一簇而就的。2、图谱在活动中占什么位置？我以为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐步养成看图谱演凑的习惯。3、关于图谱中的节拍型问题。让幼儿熟悉常见的节拍型，但不要求幼儿把握。4、本次活动中出现的问题可不能够有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。小百科:广义的世界world，就是全部、所有、一切。世指时间，界指空间，世界指全部时间与空间的总称。如今通俗语文中，世界比宇宙的含义丰富、广泛多。