一年级语文公开课优秀教案第1课（秋天）教学设计与反思 -精品文档.docx

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1、一年级语文公开课优秀教案第1课（秋天）教学设计与反思（一年级语文公开课优秀教案第1课（秋天）教学设计与反思）这是一篇一年级上册语文教案，由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，擅长积累，进而激发学生对大自然的热爱之情。1秋天教案设计设计讲明（语文课程标准）指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣是最好的教师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，参加本人的生活体验，进而感受秋

2、天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜欢之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，把握汉字的基本笔画和常用的偏旁，进而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备1制作课件、生字词语卡片。(老师)2秋天树叶的实物。(老师)3大雁图片。(老师)4观察大自然的变化，能够采集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排2课时。教学经过第一课时一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感遭到了美。如今让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3你知道刚刚呈现的画面是哪个

3、季节的景色吗？你又有如何的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文（秋天）。5齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感遭到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感悟1认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只要一个自然段。自然段有本人的开场标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号能够帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，老师标出第1自然

4、段的序号)如今就请同学们本人来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4老师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意本人不认识的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6老师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在叶子一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，老师相机指导。人为翘舌音，开火车读准字音。一会儿为儿

5、化音，引导学生读好儿化音。课件出示儿子、女儿，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。老师指导学生读好啊字。7同桌互读，检查生字读得能否准确。设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中老师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完好的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的温习稳固，进而能使学生准确地拼读音节。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。(

6、1)学习生字气。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡气)，有一个和它读音一样的字汽，气与气体有关系，汽与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子，凉字读重音。2树叶黄了。(1)出示各种树叶的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词树叶。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住树叶？加一加：木加对就是树，口加十就是叶。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化经过。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只要仔细

7、观察才会发现大自然的这些巧妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调黄要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比拟一片片和一片有什么不同。(一片片是很多片)(2)你能结合课文的插图讲讲为什么作者要讲一片片吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能讲几个像一片片这样的词语吗？小结：以后我们讲话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解片的字理。出示片的古文字，片的古文字就像一分为二的木片，所以片的本义是平而薄的物体。我们还能够讲一片什么？课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想

8、象树叶是如何从树上落下来的吗？(轻轻地、渐渐地)那就请你把落下来这个词语的速度放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。4齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是留鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比拟暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是如何飞行的，

9、你能结合课文插图来讲一讲吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是如何一会儿排成个人字，一会儿排成个一字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用一会儿一会儿讲句话吗？(8)学习生字大、飞、会、个。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。大是汉字部首之一，含大的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅翱翔的动作，出示飞字的古文字)飞就像鸟儿张开翅膀在空中翱翔的样子。同学们模拟鸟儿做一做展翅翱翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认识人字头。运用加一加的方法来识记：人云会。组词：开会、

10、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记个。个一般用做量词，引导学生试着讲一讲：一个()。3初步感受一字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是一，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿一(y)字指名读，请小教师领大家读，齐读。(3)小结：这是一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感慨(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1指导读好

11、感慨句。这是两个感慨句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地讲道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感慨道啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是如何的心情？(3)带着这样的感受，读出本人的心情吧！3学习生字秋、了。秋：(出示生字卡片认读秋字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地燃烧禾草。这种做法一方面能够使土地肥沃，另一方面能够烧杀害虫。所以秋字是禾加火组成

12、的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记了，可以和子比照来识记。强调了由两笔组成，注意了的笔顺。4齐读第3自然段。设计意图：（语文课程标准）指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联络生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学经过中落实了借助读物中的图画阅读的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和本人的生活经历来理解词语的含义。同时，引导学生进行讲话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的时机。四、引导观察，指导书写1课

13、件出示本节课要书写的四个字了、子、人、大。2学习了字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空了的笔顺。(2)启发学生本人看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)老师范写。(4)学生练习在田字格中描红，本人练习写两遍了字。(5)老师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，老师根据学生的书写情况相机指导。3运用迁移法学习子的书写。(1)老师先示范子的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。设计意图：（语文课程标准）指出：写字教学要引导学生把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按

14、笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。因而，老师在教学经过中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的构造，加深生字书写的整体印象，进而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延伸1熟读课文。2秋天是一个美丽的季节，如今正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去考虑、去感受，进而丰富学生的体验，为下一节课的画秋天讲秋天做铺垫。第二课时一、温习词语1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来

15、。同学们，有自信心吗？设计意图：温习稳固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目的，引导学生有意识地为完成学习目的做好准备。二、指导书写1学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，构成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，构成尖状。2指导书写人。(1)老师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3运用迁移法学习书写大。(1)观察比拟人与大中人的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置

16、的不同。引导学生明确大像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写人。长横在横中线偏上位置，人从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)老师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。4小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。设计意图：（语文课程标准）指出：要在天天的语文课中安排10分钟的写字指导，在老师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生

17、字，为书写更多的生字做好准备。老师总结了一看，二写，三对照的写字方法，进而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。三、词语游戏1摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发现的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创设了丰富的情境，通太多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，稳固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了稳固

18、、温习作用。四、指导背诵1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们捉住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第2自然段。(1)捉住关键词语讲一讲：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语参加到这样的句子中

19、，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌相互检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。5小结方法：背诵也是要有方法的，捉住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。设计意图：重视背诵积累，进而丰富学生的语言材料，加强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延伸1想一想，讲一讲，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，可以以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2学生在优美的音乐声中画一画本人眼中的秋天，并写上一句话。3小组内沟通。4全班

20、内展示。5讲话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过讲一讲你喜欢秋天吗？为什么？讲出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有本人的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，擅长积累，进而激发学生对大自然的热爱之情。板书设计秋天【反思】1在教学经过中，老师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选本人喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱漂亮的情操。2老师在教学中采用了随文识字的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷讲出了本人识记生字的好办法。老师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对片大的教学，加强了对生字的直观性、整体性认识，秋字的字理故事激发了学生对汉字的喜欢之情，充分发挥了字理教学的重要作用。