中班上学期教育随笔（让我闻闻你的手）.docx

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1、中班上学期教育随笔（让我闻闻你的手）这是中班上学期教育随笔（让我闻闻你的手），是优秀的中班教育随笔文章，供教师家长们参考学习。1、中班上学期教育随笔（让我闻闻你的手）小朋友们尿尿后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总喜欢偷懒，有的宝宝只把手指尖浸湿，有的偷懒不打肥皂，还有的直接洗都不洗就往外走。如何促使孩子们自觉主动去洗手呢?一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于是我讲：“尿完尿的小朋友出来让教师闻闻你的手香不香。这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手，生怕我会闻到有异味。“教师你闻闻我的手香不香?“还有我的。“我的小手，教师，我的.而我呢，成心夸大地讲“哇好香啊，真想咬一口!孩子们听了，都吓得

2、高高兴兴的“逃走了。从此以后，小朋友再也不偷懒了，主动让教师闻闻香香的小手。孩子年龄小，做事需要教师不厌其烦地去提醒，假如找到了幼儿乐于接受的方法，一定会获得很好的教育效果。2、中班上学期教育随笔（让孩子构成主动学习的习惯）一位母亲从市场上买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位母亲可能会有两种方式对待好奇的孩子。一种方式是：母亲告诉孩子“这是菠萝，是能够吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它哦!它很重，你提不动它，但是它是圆的，你能够滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊?如今我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。另一种方式是：母亲告诉孩子“

3、这是菠萝，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，本人先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动，比方他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。妈妈回应讲：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。“是的，菠萝很重。孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。妈妈也很高兴：“你真能干!“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是能够吃的?“对，孩子，菠萝是一种水果，是能够吃的

4、。“如何吃呀?“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就能够吃了。“让我试一试真好吃的!这两种方式，你主张哪一种?你常用的是哪一种?它们有什么区别，会产生不同的效果吗?我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是能够滚动的，是很香的，是要泡了盐水才能够吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子本人发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子可以能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的;菠萝能够滚动，由于它是圆的;它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过本人的尝试发

5、现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你能够摸它，能够拎它，滚动它，闻它，切开它，尝它，下一次妈妈可能带回了一只螃蟹，孩子当然又会尝试去摸它，可是很快被螃蟹咬了一下，于是孩子知道了，这个东西跟菠萝不一样，它会咬人，妈妈可能建议讲“你能够用筷子来动一动它，这样就不会被咬了，于是孩子本人试着用筷子翻动螃蟹，他会发现螃蟹的很多有趣之处。再下一次，妈妈可能买回来玻璃制品，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，摸它，滚它，结果它可能掉到地上碎了，于是孩子又明白了，菠萝、螃蟹、玻璃制品，这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到

6、了知识，可是他是被动接受的;第二种方式，孩子也学到了知识，速度比拟慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能构成主动学习的习惯。大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子本人主动学习的很多时机，对孩子是没有什么好处的。在我们天天的生活中，其实经常都有这种能够让孩子主动学习的时机，关键在于我们能否擅长把握。比方三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮助分发筷子，开场的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给本人。

7、心急的母亲可能会对他讲：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了?其实，等待他本人去总结，能让孩子有时机学习动脑筋考虑问题。他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是能够合起来做呢?于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚恰好。在这个经过中，孩子学会了本人考虑，本人总结、本人解决问题，并且体验到了考虑的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对?所以，我们给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：不要根据你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子本人安排，假如他还小，想不

8、出能够本人安排什么活动，你能够给他多提几个建议让他选择;多鼓励孩子主动探索，不要过多不必要的“不准;在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，不要干扰他，更不要跟在身边不断提醒他不能够这样、不能够那样;在孩子解决问题碰到困难时，不要急于帮助他，能够多给他提些建议;不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间本人去发现;不要代替孩子做检查作业、拾掇书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子本人去做这些事情。3、中班上学期教育随笔（五常法让孩子本人管住本人）玩具满地都是，床铺乱七八糟，家里的摆设被乾坤大挪移，四处没有一处是干净的。父母们提起孩子“邋遢就头大，不知该怎么办

9、。孩子通常都管不住本人，能管好本人的人也不是孩子。但假如你想有一个轻松育儿生活，不妨试试五常法，让孩子本人管住本人，教育孩子学习自我管理。五常法是日本人推崇的一种品质管理技术，包括：常组织(Structurise)、常整顿(Systematise)、常清洁(Sanitise)、常规范(Standardise)及常自律(Self-discipline)五项。当运用到孩子身上时，则可从小培养他们良好的生活习惯及自理能力，再发展到行为自律。小朋友从实际的生活中，了解到本人的事是本人做，再加上父母的鼓励，令小朋友更有自信心独立自理。1、常组织扔掉不需要的物品(例如一年没有用过的物品)，并将保存的物品分

10、层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。好处：训练小朋友的观察能力，经常检查家居物品能否卫生及完好，并限制物品数量，够用即可。实行方法：五常法强调“一就是最好，建议小朋友只要一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。让小朋友门本人挑选哪些玩具需要，哪些是不需要的。父母要和孩子们商量拥有物品的数量，让小朋友从小学会取舍，将不需要的物品转送别人。2、常整顿首先决定物品的“名及“家，以致能在短时间内获得或放好物品，提高效率。好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名及“家，用完放回原处。实行方法：“五常法让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回

11、原处。譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，鞋子则放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。3、常清洁小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。使其树立“我不会使东西变脏，而且“我会马上清理东西的观念。好处：天天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。实行方法：为了让小朋友知道本人面部、手部能否清洁，衣服、鞋袜能否整洁，父母可十分将镜子挂在合适小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要拾掇餐具及桌椅，以及定时拾掇书桌。4、常规范经过父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式环境，为孩子提供规范化的环境，减少错误并且提高办事效率。好处：建

12、立小朋友的自自信心，愿意与人沟通，能自订或与父母合作制定生活标准，碰到事情知道怎样解决、如何寻求帮助。实行方法：父母可利用透明胶盒储存对象，加强物品处理的透明度。父母亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么?，加强相互沟通，同时让小朋友感到被尊重。在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可营造一个和谐环境。为了减少孩子出错，父母可在家中危险的地方挂上“不准进入的标志，让孩子识别，免生危险。5、常自律持续地、自律地执行上述“四常，养成遵守规章制度的习惯。当父母了解到小朋友的长处与短处，再按情况做出适当的奖赏，让小朋友从他律(以成人的赞扬作为标准)、纪律，发展成为自律。好处：做个自

13、尊感强的孩子，懂得自我管理生活。实行方法：当孩子在拾掇或清洁上负责任，就会得到一个印，获得若干数量后，孩子能够实现本人的梦想。父母亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习本人起床。小朋友可天天观看工作清单，学习“今天的事今天做。在施行“五常法的经过中，父母必须首先了解五常法，并以身作则。父母必须在教诲上有共鸣。假如小朋友做错事，父母必需要有共同处事的原则。其实小朋友不知道本人正在运用“五常法，但当他们发现本人弄干净桌面或把椅子移好后，会获得成人赞扬时，他们自然地会继续做，小朋友就不知不觉地学习了，而且能够不断加强自信心。当然，若小朋友做错就需要罚。父母必须按小朋友的能力去制定标准，而非按成人的要求，

14、过高过低都不宜。4、中班上学期教育随笔（给幼儿自主的空间，让思绪飞扬）在一个阳光明丽，春风温暖的日子，我们中班全体幼儿到种植园去玩，种植园里的小菠菜，小葱，小油菜已经发芽，一片新绿，幼儿看到非常的开心，有的用小手轻轻的抚摸着小绿苗，有的则兴奋地四处跑，教师见状：“宝宝们，你们瞧瞧小苗苗在干什么呢?立即拉回了几个淘气孩子的思绪，这时，丽媛站起来打了个小点声的手势，小声讲：“别吵到小苗苗们，它们正在暖暖的太阳底下睡觉呢!蜷着身子，像小花猫一样。这时凌菲又站起来了讲：“像小狗一样，我家的小狗也在太阳底下睡觉。一时间宝宝们的思绪全在这里了，教师又鼓励他们“小朋友们讲的都对，小苗苗软软的，有的还蜷着身子

15、，像小花猫，小狗，你们的观察可真认真啊，想象可真丰富啊。今天我想让小朋友想一想如何让我们的小苗苗长得更好呢话音刚落，有的小朋友讲了：“教师，勤浇水能够很好的生长“对，还有什么方法能够让小苗苗生长得更好呢?“教师，多用大便肥“教师，喝牛奶，能够长得更高，像这颗大杨树“教师，吃面包，吃肉能够长的更好。“小朋友们想了好多办法帮助小苗苗成长，如今我们能做什么呢?“教师，这里有好多草，我们能够拨草，大草小草一起拔，拔得精光光。“小心不要踩到小苗苗，它会疼的!5、中班上学期教育随笔（教师的手会发光）在一次活动课上，我边讲边做着各种手势。突然,孩子的目光都集中到活动室一角的墙壁上,还小声的讲：“快看!教师的

16、手会发光。“对，教师的手是在发光。看着孩子们惊奇的样子，我灵机一动，拿来一面小镜子照了一下，孩子们若有所思的讲：“噢，原来圆形的东西会发光。听着他们的议论，我又拿来一面长方形的镜子照了一下，孩子们都抢着讲：“啊!长方形的东西也会发光。针对孩子们的议论，我又用长方形的书本和圆形的瓷杯照了一下，他们都扫兴的讲：“怎么不发光了呢?面对他们的反问，我就往杯里加了一些水，孩子们立即惊呼起来：“发光啦!发光啦!，我趁势提问：“为什么会发光呢?“由于杯里有了水，水和镜子一样是透明的。那么教师的手为什么会发光呢?“由于教师戴了手表，是表盘在发光。表盘会不会发光呢?把疑问留给了孩子们。第二天,我又戴着手表走进活

17、动室，做手势的时候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子们的注意力一下子被吸引过来，睁大眼睛纳闷地问：“今天教师的手怎么不发光了呢?看着他们的神情，我成心望了望窗外。聪明的荆琳大声讲：“今天阴天，没有太阳光。孩子们一下子反响过来，没有光，教师的手就不会发光，原来表盘是不会发光的，它只能反射光。这次活动固然没有按计划进行，能够讲是一个插曲。但它却给了我一个意外的惊喜和一个意想不到的收获。那就是作为幼儿老师首先要做个有心人，既要有一颗博大的爱心，又要有一颗无邪的童心，用童心去欣赏、了解孩子的所求，捉住时机及时引导。那么，孩子的一日活动中随机教育就会无处不在。6、中班上学期教育随笔（新学期孩子们的第一

18、天）今天是开学的第一天，班内的三位教师做好了全面的准备，迎接小小的天妃鸟!早上7点不到，三个人都早早来到了班里，放好了玩具，准备好了挂牌，等待着孩子们的到来7：30，孩子陆陆续续开场来到幼儿园了，还好情绪都还不错，大部分的孩子都和能爸爸妈妈或爷爷奶奶开心再见，受玩具的吸引而投入到游戏中了。朋朋来了，还没进教室就听到了他的哭声。赶忙走了出去，刚开场的时候，还哭闹着，但很快便被教师的游戏吸引了，也就融入了集体生活。翔宇与爸爸再见的时候哭了，但教师抱一下就不哭了，一天里都很乖，告诉我们等吃完饭，睡完觉爸爸就来接了。中午也睡得很香甜，爸爸来接的时候开开心心和教师再见，还讲明天不哭了，我跟他打趣道，哭一

19、点点也没关系!呵呵!唯一分离焦虑有点强烈的是小宇，中饭，午睡都想到了家里，哭着要叫爸爸妈妈来接。中饭吃得不是很好，但餐点在教师的帮助下全部吃完了。除了受教师游戏吸引的那会会展开笑颜外，其他时候总是念叨了爸爸妈妈该来接了。男孩子们今天除了义恒其他的孩子都睡觉了，明天争取让他也能在幼儿园做个美梦!女孩子诗琪、颖欣、媛婷、沁阳没有睡，但都平静地躺在小床上。今天第一天有了一个很好的开端，孩子们能坐在小椅子上跟着教师唱歌，念手指谣，玩游戏。午睡室也是安平静静的，孩子们知道了要等到音乐响起来的时候才能起床。爸爸妈妈来接的时候都开开心心与教师再见!孩子们，教师觉得你们真的好棒!明天还要继续加油哦!（幼师中班

20、教育随笔3篇）：幼师中班教育随笔第1篇经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但（中班保育教育随笔3篇）：中班保育教育随笔第1篇面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我忽然发现空着一个座位，这（中班老师教育随笔19篇）：第1篇中班老师教育随笔新学期开场，我们又迎来了一批新的小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开本人熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，有多么的不适应。看，几个性格内向、害怕的孩子从父母或