幼儿园大班语言散文诗欣赏（月光雨）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班语言散文诗欣赏（月光雨）讲课稿含反思大班语言散文诗欣赏（月光雨）讲课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像快乐的XX的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力，初步感悟散文内容，理解月光雨中，孩子们愉快的心情，理解散文意境，学习词语：清凉、透明，快来看看幼儿园大班语言散文诗欣赏（月光雨）讲课稿含反思教案吧。各位领导：今天我讲课的内容是大班的语言活动（月光雨）。一、设计意图：本活动以月光雨为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的月光雨结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空

2、间，鼓励幼儿运用多种方式来表达本人对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，共享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。进而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。因而我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地把握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的白话表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。（月光雨）是一首意境优美的散文诗，诗歌中，月光雨跳响在树叶上，滑落在房顶上，

3、描绘了一幅幅月光雨嬉戏的顽皮景象，这不仅给人以美的陶冶和享受。并且通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感悟月光下的雨滴散发着一种迷人的神秘色彩。散文诗中运用拟人化的修辞方法把对月光雨的理解表现出来，以此来表达本人的情感体验。从中理解散文诗的基础上，领略诗歌中的语言美，迁移生活经历能根据散文诗的句式进行仿编，进而感受诗歌的意境美。二、讲目的：（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄的特

4、点及我班幼儿的实际情况，将本次散文诗欣赏（月光雨）目的定为：1、初步感悟散文内容，理解月光雨中，孩子们愉快的心情。2、通过学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像快乐的XX的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。3、理解散文意境，学习词语：清凉、透明。活动重点：初步感悟散文内容，理解月光雨中，孩子们愉快的心情。活动难点：通过学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像快乐的XX的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。三、讲活动准备：1、物质准备：（月光雨）白板课件，散文诗的背景音乐，（雨景）高清视频。2、知识准备：观察过夜景，对月光下的树，小草，房子有初步了解。四、讲教法：

5、（纲要）指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。1、讨论法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动介入性，运用幼儿的已有经历，讨论法是必不可少的。2、多媒体课件教学法：在活动中，我通太多媒体课件向幼儿展示（月光雨）的情景，并通过课件中轻柔的配乐诗朗读体现出来。当代教学辅助手段的运用强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感悟觉，使幼儿对月光下的雨愈加熟悉。五、讲学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官介入活动。通过动口、动脑积极介入。六、讲活动经过：为了达成预期的教学目的，活动流程我采用环环相扣来组织：导入主题，看视频雨-欣赏理解诗歌-拓展经历仿编诗歌-诗歌词、句学习-配乐感受散文诗的意境。设计了五个环节来展开教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。