幼儿园中班数学教案（认识左右）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班数学教案（认识左右）含反思中班数学教案（认识左右）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过活动，加强幼儿空间方位知觉和判定力，幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自己为中心分清左右，幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣，快来看看幼儿园中班数学（认识左右）含反思教案吧。活动设计背景本节课强调幼儿主动介入活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因而，我利用幼儿已有的生活经历及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。（认识左右）是前后上下的延续

2、性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，能够发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联络。活动目的1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自己为中心分清左右。2、通过活动，加强幼儿空间方位知觉和判定力。3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点活动重点：分清左手和右手。活动难点：初步学习以自己为中心分清左右活动准备记录表、贴图;（幸福拍手歌）音乐，（左手右手）音乐，魔术盒;情景创设。活动

3、经过一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。1、老师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座老师问好。2、老师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。二、魔术表演1、老师表演魔术。2、引导幼儿讲出手，知道每个人都有左手和右手。三、送礼物1、讲一讲，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。2、幼儿举手发言，老师记录在记录表上。3、老师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按老师的要求将礼物贴在相应的手上。四、儿歌表演1、老师示范儿歌表演。2、老师和幼儿一起进行儿歌表演。3、幼儿讲出本人左边(右边)的小朋友的名字，了解以自己为中心的左(右)边。五、歌舞表演师幼一起伴随音乐表演。六、结束活动幼儿同时用右手

4、和老师做再见的动作。教学反思一、联络实际，着手教学本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来讲左右并不容易把握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动经过中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联络实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习气氛中把握和稳固对（左右）的认识。二、游戏为主，强化主题根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，衬托气氛，让视觉、

5、触觉、听觉等多种感官介入活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者、介入者的理念。三、关于镜面示范的考虑在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样能够直观地让孩子在脑海中构成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比方：面对面的孩子的左右方位的不一样、孩子的身体转动时方位的变化等等。小百科：左右是一个汉语词汇，读音为zuyu，有帮助，辅佐;包庇，保护等意思。出自（易泰）:辅相天地之宜，以左右民。孔颖达疏:左右，助也，以助养其人也。（国语晋语四）:此三人者，实左右之。