幼儿园大班数学活动教案（分饼）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班数学活动教案（分饼）含反思大班数学活动教案（分饼）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣，引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份，发展幼儿的观察能力、比拟能力，快来看看幼儿园大班数学活动（分饼）含反思教案吧。活动目的：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、发展幼儿的观察能力、比拟能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。活动准备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。活动经过：1、分组活动(1

2、)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。(2)、每组幼儿讲一讲：本人是如何分的，用什么办法知道两根是一样长的？(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，讲讲本人是如何分的？2、幼儿操作(1)、老师出示圆形、正方形、长方形，老师示范做圆形的等分活动。(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。(4)、比一比，等分后的部分能否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？3、使用幼儿用书。活动反思：（新课程标准）强调：动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要方式。培养学生能力是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广大老师

3、所采用，越来越成为培养学生能力的有效途径。在设计分饼这一教学时，我把本节课预设成探究课，让学生小组合作，自主控究，在探究中学习新知识、发展能力。本课时内容是北师大新教材第三单元第二课时，这节课首先以学生喜闻乐见的西游记八戒分3张饼故事引入,很快的吸引住学生的注意力，促使学生带着问题愿意、自觉地以主人翁的态度介入到学习的全经过之中。故事讲完后老师提问：三张饼平均分给四个人，怎么分？老师的提问把专心听故事的学生的注意力集中到这个问题上来，唤起学生探求新知的欲望。学生在充分讨论的基础上，老师引导学生用圆片代替饼，通过本人动手实践、小组合作。进而找到解决问题的有效策略。策略1先一张一张地分，既把每张饼

4、平均分成4份，每人分到1/4张，3个1/4张也就是3/4张。2把三张饼重叠地一起，看作一个整体，平均分成四份，每人分到3张饼的1/4。既3/4张饼。在第一问题的基础上又去解决九张饼，又该如何平均分给四个人？这样，学生在老师设置的一个个障碍中去探究真、假、带分数的产生经过，进而获得新知，发展了学生的数学思维。在学生汇报展示中，让学生用本人的语言描绘发现的数学模型的同时，老师适时引导学生用描绘性的语言来叙述真分数与假分数的意义、真分数与假分数以及带分数的特点及互相之间的关系。最后学生本人举例，加深对知识的理解和把握。反思本课教学，有三点启示和两点缺乏，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学

5、内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，别本末倒置。二，要有实践空间。在引导学生小组合作自主探究中，一定要给学生留下充分的实践空间。学生只要亲历动手、动口、动脑经过，才能提出属于本人的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从独白走向对话。真正的教育不是告诉，有意义的知识是学生在详细情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是独白式教学，它忠实于学科，却忽视了学生；体现了权威，却淡化了民主；追求着高效，却忘记了意义。本堂课让学生与学生之间的对话，学生与教师之间的对话，很好的解决了知识的教授与能力的培养。课堂教学从独白走向对话是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只要对话，才能让我们的课堂充满生命的活力。缺乏之处：尽可能地多给学生一些考虑的时间，活动的空间，给他们自己表现的时机。但由于每节课的教学任务受时间的制约，往往学生的探究不深化；其次，在培养学生的口头表达能力时，应注意培养学生语言描绘的规范性、逻辑性和严密性。在数学课堂中应把学生的口头表达作为一项基本的能力，良好的习惯来培养。小百科：饼，汉字，拼音为bng，指扁圆形的面制食品。