幼儿园大班科学讲课稿（谁能砸开核桃）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学讲课稿（谁能砸开核桃）含反思大班科学讲课稿（谁能砸开核桃）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿鼓励运用原有经历，猜测并尝试，发现工具的不同使用方法，引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴沟通、描绘探究的经过，体验考虑、发现、探索与成功的乐趣，快来看看幼儿园大班科学讲课稿（谁能砸开核桃）含反思教案吧。一、讲教材（幼儿园教育指导纲要）指出：尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开场的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们本人亲身

2、动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，进而将愈加有效地促进幼儿主动学习和发展。本来一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充满着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的经历逐步加深，我首先请幼儿竞猜能够砸开核桃的工具，然后根据本人已有的经历进行各种工具成功与否的假设，无论他们的料想如何，我都支持鼓励他们去尝试，让他们从事实中得到反应，在尝试统计的经过中构建新的知识经历，让每一个幼儿都有本人的感受、体验和发现。好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精神充沛、孜孜不倦地探索周围世界。（幼儿园教育指导纲要）中强调：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点

3、、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开场的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就擅长观察和发现。二、讲教学目的：1、知识目的：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴沟通、描绘探究的经过。2、技能目的：鼓励幼儿运用原有经历，猜测并尝试，发现工具的不同使用方法。3、情感目的：体验考虑、发现、探索与成功的乐趣。三、讲教学准备：1、知识准备：认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的讲出它们的名称。2、物质准备：1核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干每名幼

4、儿三到四颗；2记录表；笔；3纸板供幼儿砸核桃时垫在桌子上，保护桌面。四、讲教学重点、难点。1、教学重点：使用不同的工具砸开核桃，学惯用表格的方式记录。2、教学难点：运用统计的方法表述探究的经过。五、讲教法学法（纲要）里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能介入实际探究活动，感受探究尝试活动带来的乐趣，感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料实物核桃、工具、记录表等，让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题，进而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、讨论法、观察法，讲解法记录表格等进行教学。幼儿始终是活动的主体，在详细的操作中学习知识和技能，引导幼儿运用探索发现法、

5、沟通讨论法、实验法、观察法、记录法等进行学习。六、讲教学流程一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。2、讲工具，请幼儿讲一讲有哪些工具能够用来砸核二、猜测与尝试1示范讲解记录表格的使用方法。2幼儿设计记录符号，记录猜测结果。2、实验与验证1请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。2幼儿间沟通实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。三、探索与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。2、沟通新发现1沟通工具的恰当使用方法2沟通砸核桃的合适部位3沟通使用工具的气力四、鼓励与创造欣赏成型的艺术作品图片，激发幼儿用核桃壳创造的

6、欲望。在采集核桃壳的同时整理活动室教案：大班科学活动（谁能砸开核桃）一、教学目的：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴沟通、描绘探究的经过。2、鼓励幼儿运用原有经历，猜测并尝试，发现工具的不同使用方法。3、体验考虑、发现、探索与成功的乐趣。二、教学准备：1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的讲出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。三、教学经过一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望1出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？出示核桃核桃：小朋友，你们好，我是

7、核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？请幼儿品尝核桃仁，每人一块核桃：小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要本人想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？2出现核桃的伙伴们完好核桃，幼儿讨论如何吃到核桃仁？充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果师：快来讲讲你们有什么好办法？幼：用脚踩、用牙咬、用拳头砸、用锤子或其他工具砸根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法。2、讲工具请幼儿讲一讲有哪些工具能够用来砸核桃？师：那你们都知道哪些工具能够用来砸核桃呢？二、猜测与尝试1

8、、成功的设想1示范讲解记录表格的使用方法。工具下第一栏填料想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。师：这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？师：第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。2幼儿设计记录符号，记录猜测结果。师：在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行以为能成功的工具下面画上符号。2、实验与验证1请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。老师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

9、2幼儿间沟通实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。三、探索与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。师：如今我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把本人的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。各组统计师：如今请每组派一名代表，把你们的统计结果讲一讲。2、沟通新发现1沟通工具的恰当使用方法师：请大家讲一讲你发现哪种工具如何使用容易成功？2沟通砸核桃的合适部位师：砸核桃的哪个地方容易成功呢？3沟通使用工具的气力师：我们要如何砸容易砸开核桃？四、鼓励与创造欣赏成型的艺术作品，激

10、发幼儿用核桃壳创造的欲望。在采集核桃壳的同时整理活动室师：核桃肉能够吃，核桃壳能干什么呢？小朋友快来看一看吧！展示核桃壳制作的作品师：我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗？如今让我们一起把活动室整理干净吧！教学反思：对于这节活动，我想先从活动的亮点来讲。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有老师预设的活动任务用表格记录子本人的探索经过，充分体现了幼儿自主性和老师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起采集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了等待，积极性很高。