大班律动游戏一等奖讲课稿.docx

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1、大班律动游戏一等奖讲课稿（大班律动游戏一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、大班律动游戏一等奖讲课稿有节拍的跳动，有规律的运动,多指人听到音乐后根据节拍而通过身体的方式表达出来的那一种感觉。我收集了大班律动游戏讲课稿。欢迎阅读。一、讲教材：一教材的地位和作用：（摘葡萄）是省编幼儿园大班教材上学期主题二“中秋节中的一节律动活动。律动活动;于对现实生活的模拟，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于把握和乐于介入的一种艺术表现活动。幼儿通过“律动这种艺术表现形式，能够初步了解“生活和“艺术之间的关系，加强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美妙事物的

2、感受能力。本班幼儿在中班时就已经学习过律动（摘葡萄），对于“采摘动作：“翻腕、“踏点步、“踮步、“进退步并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自我、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我以为：综合音乐活动（摘葡萄），知足了幼儿在成长经过中，情感的释放和能力不断提高的需要，很合适大班幼儿学习。二活动目的：确定幼儿园艺术领域教育目的的原则是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现本人的情感和体验。（纲要）同时指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透

3、，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。据此，我确定下面活动目的1、情感目的激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现本人的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。2、能力目的：提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。3、知识目的：知道（摘葡萄）这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用处种类。三教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动（摘葡萄）。2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和经过转化成舞蹈语言。二、活动准备：1、活动前请家长指导幼儿通太多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和教师开展葡萄园小小讲解员的游戏，

4、能用较为完好的语言描绘本人的感受和经历。2、提供有关葡萄的多媒体课件。3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。4、活动前布置好环境。选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动气氛，激发幼儿创编的积极性。三、教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学经过做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。四、学习经过：

5、一利用多媒体教学法，导入课题。如何让幼儿了解关于葡萄的知识，到达教学的知识目的？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：“今天教师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是如何摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情怎样？设计此环节的根据是要通过“多媒体教学法，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄能够分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄能够酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现本人的时机，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。二展开课题，引导幼儿创编律

6、动。1、运用提问法，展开课题。观看完录象，请小朋友入座，依次回答教师的问题。第一步：请小朋友互相讲一讲录象中看到了什么？幼儿能完好的讲出：“看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。目的是让幼儿通过观察和沟通了解到摘葡萄需要什么工具？如何摘葡萄？并鼓励幼儿模拟成人的动作。第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作这里老师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动经过转化为层层递进的问题。老师启发幼儿讲：“假如你是果农，让你去摘葡萄，你会如何摘？“幼儿讨论示范，老师再次提出“假如有高一点的葡萄你会怎么办？幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。2、利用欣赏法，稳固学过的基本

7、步伐。“小朋友，刚刚我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。幼儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快温习和把握了基本步伐“翻腕、踮步、踏点步和进退步。3、老师提出将基本步伐编入（摘葡萄）的舞蹈当中。请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。老师利用“情绪渲染法给幼儿讲解歌词，歌词内容，请幼儿打节拍拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完好表演律动（摘葡萄）。“如今小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来本人编动作，一

8、会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你以为最漂亮的动作表演给大家，并讲一讲这个动作代表什么意思。假如小朋友都以为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，老师通过鼓励法，让幼儿有时机展示与众不同的动作。尽情地把美妙的情感释放出来。老师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的根据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的经过中逐步发展起来的。老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之表达和创造的快乐。在此基础上，老师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。5

9、、老师示范，激发幼儿的美感。在获得全体孩子们的认可后，老师将所有动作进行符合清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意教师的表情和眼神。6、老师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。三结束部分:老师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。老师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿根据本人的愿望来表演（摘葡萄）。这样做的根据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作经过和作品，是他们表达本人的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个

10、性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。2、大班律动游戏一等奖讲课稿一、讲内容：各位领导、教师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园浸透式领域课程中班班音乐律动（理发店）。二、讲教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经历，加强学习经过的主动性。正如（纲要）所述：既符合儿童的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学

11、思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目的如下：1回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。2创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。3感受音乐的节拍，培养儿童的节拍感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：1经历准备：学习歌曲（理发店），进行相关经历的谈话。2物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。3场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。三、讲教学目的1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合本人的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的经过中，注意控制好本人的动作，不影响同伴。四、讲教法学法

12、：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、讲一讲、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的介入，为儿童提供自我感受、自我表现的时机。2、有趣地学尊重儿童的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童介入活动的主动性和积极性。五、讲教学经过1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆本人参观理发店的经历。2、幼师与儿童一起学习歌曲（理发店）。3、幼师引导儿童逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷

13、刷刷的？4、儿童随音乐完好地进行表演，幼师提醒儿童控制好本人的动作，不要影响别人。5、幼师启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是如何的？六、讲教学总结整节活动中儿童的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因而而失去介入活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经历，做了略微的调

14、整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓励儿童根据本人的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把本人的想法融入到动作中，和大家共享。3、大班律动游戏一等奖讲课稿一、讲教材音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人本身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、喜好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要责任。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸大但适宜的语气、语

15、调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感悟不同的节拍；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节拍。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能介入跺脚、拍手、捻指等简单节拍型的重复动作。（拔萝卜）是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常合适幼儿的口味。这首歌的音乐材料特别节省，全曲只要六小节，旋律、节拍完全重复。固然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子十分有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子介入的热情，引起幼儿不自觉的动作。中班幼儿的思维方式以详

16、细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感悟必须借助于多种感官进行感悟，因而，本次活动我采用多通道感悟、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极介入歌唱活动，并能愿意通过想象和模拟歌曲中的各种角色。二、讲目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目的从认知、技能、情感三方面制定：1、学习歌曲表演（拔萝卜），并在乐曲句首重音处开场，合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模拟歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极介入歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。从活动目的出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，把握歌

17、曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模拟歌曲中各个角色的行走动作。三、讲准备1、与（拔萝卜）内容相关的课件。课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。头饰的运用是让幼儿积极介入歌唱表演活动，明确本人扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。四、讲教法和学法（幼儿园教育指导纲要）中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师生互动、生生互动。因而，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我优选了下面几种教学方法：1、视听唱法：引导幼儿在观察生动

18、形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教学方法：在教学经过中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境，用适宜的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在详细情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演（拔萝卜），体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因而，我在本次活动中注重幼

19、儿本身的.学习和体验，采用体验学习法和多种感官介入法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。五、讲经过一导入活动：欣赏课件，听故事（拔萝卜）。播放课件，结合课件画面讲述故事（拔萝卜）。我会将歌词根据节拍讲出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，老师可提问：1萝卜拔出来了吗？2谁来帮助拔萝卜了？3谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮助的？4谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？5谁最后一个来帮助拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步

20、的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节拍也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，二学唱歌曲。1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。老师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？通过提问再次明确第一个出场的角色。2、老师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！老师完好示范，边唱边做拔萝卜的动作。师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，老师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感悟在重音处做拔萝卜的动作。3、分角色演唱。将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。在这一环节是活动的重

21、点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们能够尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节拍已经有一定的感悟，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极介入的兴趣，更好地稳固歌曲旋律。三想象并模拟歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他讲话的声音是怎么样的？幼儿自由模拟、学习老公公走路的样子及讲话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，讲话的速度慢，语调低。师：如今我

22、们一起来做老公公去拔萝卜。带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。1学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、速度慢、语调低)2学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)3学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、整体表演，稳固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完好的表演一遍，加深对角色形象的稳固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模拟，唤起他们的生活经历，由于这些形象都是幼儿熟悉的，易于模拟的。先按出场顺

23、序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们稳固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的把握每个角色的特征，再进行完好表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。四分角色表演1、集体中分角色表演老师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：1各角色要大声应答“哎，来啦！并在应答中，模拟该角色的走路动作，站在前一角色的后面。2努力做到从第一个强拍开场做拔萝卜动作。2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人一组，相互商量分配角色，进行表演，表演要求同上。在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了

24、每一位幼儿，让他们都能介入到歌表演的活动中，解决了只要个别幼儿介入表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的时机。尊重了每一位幼儿的选择。五结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的气力多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师：假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经历，发挥想象，讲一讲萝卜的用途。六活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展区域活动“萝卜变变变，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成本人想变的东西。4、大班律动游戏教案之

25、蛤蟆历险记动作建议第1-4小节：听前奏作游戏前准备第5-6小节：行走动作第7-8小节：身旁摊开双手，作询问对方状第9-10小节同第5-6小节;第11-12小节同第7-8小节三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来根据经历进行个性化动作表现第13-16小节：双手张开放嘴边做吃的动作第17-20小节：做不怕的个性化动作第二段同第13-20小节动作第三段“怪兽中毒喽作扔东西动作注：最后一遍结尾“追逃音效可根据孩子经历及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。游戏玩法建议1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。2、“蛇、“鳄龟、“怪兽分别在开场游戏前由教师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出

26、来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。3、“蛇、“鳄龟、“怪兽音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷。4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完好游戏。二、教学活动建议【活动目的】1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记游戏。2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你我不怕、我不怕、我的秘诀是xx对话来展开涛戏。3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的快乐。【活动经过】1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。(1)讲一讲（蛤蟆爷爷的秘诀）的故事及主要内容及顺序。(2)带着对第三个秘诀的猜想进入游戏。2、充分学习，引发幼儿随乐随情境

27、展开游戏。(1)学习第一段游戏。老师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反应和模拟。幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节拍和动作参加“饥饿的敌人在哪里的语言。老师扮“蛇，引发“小蛤蟆逃到灌木丛座位上，让幼儿了解由蛇“指定爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你，“我不怕，我不怕，我的秘诀是英勇的又及动作练习。听“蛇音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。完好进行第一段游戏。(2)学习第二段游戏。迁移第一段游戏经历，出现“鳄龟音乐，将“蛇替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。悄悄指定“鳄龟，完好进行第二段游戏。(3)学习第三段游

28、戏。迁移第一、二段游戏经历，根据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。引导幼儿想象怪兽捉住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。悄悄指定“怪兽，完好进行第三段游戏。3、完好游戏，体验故事的完好感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。(1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完好游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。(2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。(3)回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。三、友谊提示1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的（蛤蟆爷爷的秘诀）故事。2、建议幼儿有“丢手绢“游戏中追逃的经历。5、大班游戏优秀教案（节拍和律动）作为一名专为别

29、人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我整理的大班游戏优秀教案（节拍和律动），欢迎大家共享。目的：1过幼儿对老师的模拟，引导幼儿认识环境，认识空间.2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是经过：1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么十分多吗?儿：“树多.模拟训练师“哪个小朋友想来打扮一下森林里十分多的东西?谁愿意来试一下“儿老虎“师老虎什么样子，我们来看看做的像不像师：“能够来做一下树是什么样子的幼儿做动作。故事：森林里住了两个巫婆，一个是

30、跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来(老师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，忽然他们听到了一阵十分吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?十分十分乱，我们一起来做一做十分十分乱的声音(幼儿根老师一起想象乱的声音)启发幼儿想象本人的身体都能发出什么声音，你们知道为

31、什么这么乱吗?由于啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包音乐师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子?“4个格子我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉教师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听“强强强强还是“强弱弱弱好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍“强弱弱弱提问：刚刚教师拍的时候第

32、几下声音最大?幼儿回答第一下，老师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要十分使劲幼儿跟教师一起拍这个节拍配乐器每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首十分好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节拍)师生一起来拍音感训练森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗?1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么十分多吗?儿：“树多.模拟训练师“哪个小朋友想来打扮一下森林里十分多的东西?谁愿意来试一下

33、“儿老虎“师老虎什么样子，我们来看看做的像不像师：“能够来做一下树是什么样子的幼儿做动作。(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音欣赏乐曲感受强弱师生一起做动作这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候十分的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟教师一起跟音乐吹)跳圈游戏：小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大教师跳，幼

34、儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，固然节拍不是第一次上，但相对来讲难度增加，每次的节拍都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节拍乐。节拍乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节拍，没有节拍的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节拍，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节拍。6、大班音乐律动魔法师和木偶人活动目的：1、在随乐游戏中感悟乐曲ABC构造，尝试自主创造及表现音乐。2、能根据游戏规则按角色随乐进行表演。3、感受乐曲愉快、诙谐的风格特点，体验

35、随乐游戏带来的乐趣和挑战。活动准备：音乐：（啤酒桶波尔卡），分段音乐、完好音乐活动经过：1、故事导入l)老师：有一位魔法师，他制作了很多的木偶人。他想用强大的魔法让木偶人都动起来，让我们听着音乐，看一看奇迹能发生吗？2)观看情景表演：魔法师和木偶人老师拉出木偶，配乐表演A段+B段动作：锤子敲-起子-头部魔法木偶头动-手臂施法木偶手动-腰施法木偶扭动-腿部施法木偶腿动3)师幼共同梳理故事情境师：魔法师成功了吗？好的，小木偶向后走。魔法师的魔法厉害吗？想学吗？有没有自信心能学会？在我们学会魔法之前，我们要先学会如何制作木偶。刚刚魔法师怎么制作的？2、分乐段、分角色感受音乐、表现音乐老师带领幼儿根据

36、游戏规则听音乐进行随乐游戏。引导幼儿在老师的语言、动作指令下根据游戏规则听音乐进行随乐游戏。尝试自主根据游戏规则听音乐进行随乐游戏。1)引导幼儿感悟A段音乐两次感悟师：让我们跟着音乐来制作小木偶。我来检查一下你们制作木偶的情况。2)引导幼儿感悟B段音乐师：都会制作木偶了吧，如今我们要对着木偶施魔法，要让木偶动起来。可是要让它动起来，我们还需要弄清楚几个问题，你们还记得魔法师对木偶的哪些部位施法了吗？第一次验证答案：你们来当我的木偶，我来发挥一次魔法，看看小朋友讲的对不对。脑袋上面施魔法，小脑袋动一动，小手上面施魔法，小手也来动一动，身体上面施魔法，身体也来动一动，小脚上面施魔法，小脚也来动一动

37、。师：好的，看清楚了吗？是什么样的顺序？一共施了几次魔法？你们能不能像木偶一样，谁来告诉我木偶是什么样子的？老师请一名幼儿示范-配乐施魔法，第一次幼儿坐着，第二次幼儿起立，第三次幼儿与老师交换，第四次两名幼儿相互玩师：接下来给一个挑战给你们，敢不敢接受？我们把制作木偶的经过和给木偶施法的经过连起来来一遍，试试看。A段+B段音乐3)引导幼儿感悟C段音乐迁移领袖模拟游戏的已有经历，根据游戏规则表现音乐。尝试自主进行随乐游戏。师：小木偶能动了，他最想感谢谁呀？你们来看看我的小木偶是怎么感谢我的？播放音乐C段我的小木偶是怎么感谢我的？假如你们是小木偶，你们会做什么样的动作来感谢我？我们一起来学一学。3

38、、师幼共同完好欣赏、表现音乐1)师幼共同梳理回忆故事情节。师：今天我们听了一个很好听的故事，有一位魔法师，他制作了很多的木偶人，他想用强大的魔法让木偶人都动起来，小木偶动起来了，最后小木偶感谢他。2)两两合作分角色表现音乐，感悟乐曲构造A+B+C。师：我们一起用音乐把这个故事表演出来，好吗？3)引导幼儿自主创造表现C段音乐，并再次完好感悟音乐。师：如今我们都变成小木偶走出教室。幼儿跟随老师带领，听音乐做木偶动作走出教室7、律动大鞋小鞋大班活动类型：音乐活动活动内容：律动大鞋小鞋活动目的：1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节

39、拍感。3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。活动程序：一、导入1、幸福拍手歌进教室老师：今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗？那让我们唱起幸福拍手歌吧！放音乐2、温习歌曲大鞋小鞋二、展开1、试穿大鞋和小鞋老师：你有没有在家穿过爸爸的鞋呢？穿爸爸的.鞋是什么感觉的？快坐下讲给我听听。老师：我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试？你穿过娃娃的小鞋吗？穿的谁的？谁来试一试这几双小鞋啊？引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音2、根据歌曲编前两句歌词的动作老师：你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗？你能用有趣的动作来表演一下吗？先用一个有趣的动作表演我穿

40、爸爸的鞋？我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢？3、引导幼儿分组创编后半部分老师：大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊？你能够和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现？的笃又用什么动作表演？商量后提问：谁来讲讲你们商量的结果？谁还编出了不同的动作？引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节拍表演4、老师示范老师：小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗？提问：我刚刚在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗？哪里是站着做的？哪里是坐着做的？你觉得这样好不好呢？为什么

41、？5、幼儿表演老师：那我们小朋友都来这样试一试吧。三、结束老师：我们玩的真开心，刚刚还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿？好我们先给教师再见，回幼儿园再做游戏好吗？8、幼儿园大班音乐律动教案（橙子变变变）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班音乐律动教案（橙子变变变），希望对大家有所帮助。活动目的：1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。3、愿意表达本人发现的喜悦和得意。活动准备：

42、课件、音乐、橙子活动经过：一、老师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。导语：教师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？橙子如今我要把它切一下。二、指导认知1、出示横切面的橙子。1我是怎么切的？横着切的我还把这横切的橙子画出来出示橙子简易图2我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？请23名幼儿猜想恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜测只是魔术的热身活动。如今魔术要开场啦，看我有几个橙子？能够变成什么呢幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索我们请它变好不好？橙子橙子变变变3我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？老师清唱4你们听到我

43、是怎么唱的？师：为什么要唱叮铃铃？四处玩？5老师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，教师唱得更得意了，假如你也想小小得意一下的，可以以轻轻地跟着唱哦。6师幼一起唱。师：想和教师一起得意地唱一下吗？7加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？8师：恩，真是开心呀，如今我们坐下来休息一下，继续开场魔术表演。2、出示4个切形的橙子。1如今有几个橙子啦？能够变成什么呢？2我们一起来念巧妙的咒语，把它变出来橙子橙子变变变3看看这些伞的颜色，还能够讲什么伞？你能用三个字来讲吗？七彩伞、小花伞4那雨是什么声音呢？淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？很开心、好快乐5如今我

44、又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？6我刚刚把你们本人讲的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还能够想一下动作，让本人变得更快乐！7刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？8刚刚我们在编歌词的时候，还有小朋友讲了不一样的歌词，像，这些可以以编进去，谁愿意来试试？请个别幼儿尝试9恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还能够加上一点动作哦，你的动作能够和教师的不一样。10还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？3、小结规律：1我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？幼儿本人发现是的，我把第一段的自行车换成了

45、七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、四处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？2我们本人发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？幼儿分段演唱4、出示纵切橙子图片。1我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧！老师切开第二个橙子这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。2竖切面的橙子会变成什么呢？幼儿自由讨论3你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬

46、椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友能够先得意地编起歌词来。幼儿想象变4一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？5你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？音乐起，幼儿唱6我们用的歌词，一起加上动作来表演一下吧。幼儿集体唱。7谁还愿意来编一编、动一动的？请个别幼儿表演8我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？大班律动游戏一等奖讲课稿这篇文章共42958字。（大班秋天的图画一等奖讲课稿）：1、大班秋天的图画一等奖讲课稿（秋天的图画）是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。如下是我给大家整理的大班秋天的图画讲课稿，希望对大家有所作用。作者用色彩浓艳的笔墨为读（学前教育数学一等奖讲课稿）：1、学前教育数学一等奖讲课稿学前教育数学讲课稿一、讲教材教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材（数学）第七册第七单元113页数学广角第二课时例2。教材分析：这节课主要是通过一些简单的