幼儿园小班活动讲课稿我学小动物含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园小班活动讲课稿我学小动物含反思小班活动讲课稿我学小动物含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养大胆地用自然音讲话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作，引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐，培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模拟力和白话表达能力，快来看看幼儿园小班活动讲课稿我学小动物含反思教案吧。各位领导、各位教师：大家好!今天我讲课的内容是小班的综合活动（我学小动物），此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动（我喜欢的小动物）。(一)讲教材(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜

2、明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动经过中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如（纲要）中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱模拟别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。(3)活动目的：主题活动目的：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解本人喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。幼儿对小动物认识的已有经历水安然平静潜在的发展水平之间

3、还有距离,我制定了下面本次活动所要到达的目的:本次活动目的：1、引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音讲话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模拟力和白话表达能力。(4)活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模拟出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音讲话、唱歌。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经历，让幼儿本人来通过模拟叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突

4、破难点所采用的方法：注重练习与游戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，进而理解词的意义，明白道理。(二)讲教法：在整个教学活动经过中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因而在活动中贯彻直观性原则非常重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，进而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通

5、过示范，不仅要求幼儿能正确地感悟语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，而表演游戏是要根据故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为详细活动目的服务

6、的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了下面准备：活动前的准备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的准备：1、故事（唱歌比赛）课件;小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。(三)讲学法：1、多种感官介入法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、讲一讲(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主

7、要是通过倾听这一途径。根据纲要中要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，使幼儿想讲、敢讲的要求，我在开场部分着意设计提问仔细听一听，有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想讲的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿模拟的积极性，让幼儿敢讲。多感官介入的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深入的印象。2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松

8、感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现（幼儿园教育指导纲要）中提出的语言能力是在运用的经过中发展起来的的精神本质。(四)讲活动经过：1、听辨声音，模拟动作。在开场的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：你都听到了谁的声音?激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模拟所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着本人的理解，为突破重点做了铺垫。2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的经过中，我有意识地强化小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言

9、能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：小鸡唱得怎么样?他是如何轻轻唱歌的?如何唱才好听?鼓励幼儿之间互相模拟。3、表演故事，温习稳固。（纲要）指出：老师在教育经过中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者儿童语言学习是开放而平等的学习。老师和幼儿是构造愉快学习和沟通经过的共同体。小班幼儿基本上是以模拟性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也参加到游戏中，既担任着兔子裁判员的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同介入，享受快乐。幼儿在游戏经过中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。

10、在总结的经过中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：讲话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了互相作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)模拟声音动作(动)欣赏故事(静)表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。(五)课件制作：根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、讲解明晰，极富吸引力和感染力。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。