二年级上册语文（雪孩子）教案设计反思.docx

《二年级上册语文（雪孩子）教案设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文（雪孩子）教案设计反思.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级上册语文（雪孩子）教案设计反思（二年级上册语文（雪孩子）教案设计反思）这是一篇二年级上册语文教案，课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。小学二年级上册语文（雪孩子）教案设计21.雪孩子【教材分析】（雪孩子）是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾害，最后本人变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇初次为不注音的课文，让学生尝试看本人阅读，激发学习语文的成就感。【学习目的】1.认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字。认识1个偏旁孑。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，懂得当别人有困难

2、的时候，要勇于伸出援助之手。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学难点】了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。【课前准备】课件；生字词卡片。【课时安排】2课时【教学经过】第一课时一、激趣导入，揭示课题1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？2.板书雪孩子，齐读课题。学习孩，认识偏旁孑。3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。二、初读课文，整体感悟1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。2.读后，讲讲你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？3.出示生字新词，自主识字。注意读准让、往、烧、知四个字和多音字着的读音。4.沟通识字方法

3、。讲讲记住了哪些字，怎么记住的？起、玩、往、觉、知、化，都能够利用学过的熟字来识记。其他的字可通太多读，整体识记。5.指名读课文，讲讲你读明白了什么？下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，本人却化成了一朵白云。三、朗读课文，探究感悟1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。2.学习第一自然段。1学生看插图一，自由读第一自然段。2你从这段读懂了什么？雪大3从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语。4你能通过读让我们感受雪很大很美吗？本人试读。5指名读。3

4、.学习第二、三自然段1观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情如何？2指导朗读，指读、表演读。3用漂亮练习讲话。4理解又唱又跳。表示两个动作同时进行。练习：又又又唱又跳又细又长又讲又笑又大又圆4.学习第四七自然段1轻声读课文，考虑：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？2从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。3雪孩子不顾本人，飞快冲进火海，此时展如今你眼前的是一个如何的雪孩子？体会雪孩子的英勇4雪孩子救出了小白兔。本人却化了。假如你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。5.学习第八自然段。1考虑：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是如何飞上天的？2演示：雪融化成水水变成

5、水蒸气渐渐蒸发水蒸气在空中集成云。3雪孩子还会回来吗？自由发言。4朗读点拨：读出小白兔难受的心情。5小白兔望着白云会讲些什么？你想对雪孩子讲什么吗？四、朗读全文，升华主题1朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？2假如碰到别人有困难，我们应该怎么办？当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。五、布置作业1.朗读课文，背诵本人喜欢的自然段。2.将课文中的故事讲给别人听。第二课时一、温习导入1.朗读课文，讲讲你通过这篇课文你懂得了什么？2.认读生字。二、指导写字1.出示我会写的字：瓜、衣、来。认读、组词。2.观察每个字在田字格中的位置，让学生讲讲本人的发现。3.示范写，边写边指导。写好瓜、衣、来的关键是

6、撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔，向左下撇出。竖提从撇的中上部起笔，最后捺起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。4.念笔画、笔顺。5.学生描红练习书写，老师个别指导。三、积累拓展1.稳固生字孩左右孑让左右讠起半包围走玩左右王往左右彳觉上下见烧左右火知左右矢道半包围辶化左右亻2.课后练习：读读讲讲。四、布置作业书写生字。【反思】阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课例中老师珍视。尊重学生的独特

7、感受，让学生用本人的体验表达出高兴、开心的心情。在此，老师没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求学生请大家带着高兴的心情读这一段，而是让学生本人通过理解用表情满脸笑容、动作边读边跳等方式表达出来。也就是讲，学生心目中的高兴开心是什么样就怎么读，老师只用生动活泼的语言进行巧妙的评价，这种评价不是单纯的一味的好很好你真棒，它更重要的是一种潜藏的巧妙的引导，是老师在引导和鼓励学生从评价中找到朗读技巧和方法。作为新课程改革中的新型老师，我们不仅不能以标准答案来恒定学生，相反响该给予鼓励，加以引导。正如萨特所讲：阅读是一种被引导的创造。在阅读经过中，老师的评价应该鼓励学生主动地发现，积极地创造，发

8、展本人的个性。二年级上册语文（雪孩子）教案设计反思这篇教案共9384字，合适用于二年级上册语文教案教学学习。（二年级语文公开课（风娃娃）评课稿反思）：紧扣“读，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深化，循序渐进。同时，充分发挥导学的功能，让学生带着问题、带着方法、带着要求来读书，读得有目的、有内容、有体验。（二年级语文教后记雷雨教学反思）：让学生通过手中的彩笔和配音来表达他们对雨后的感受。画完以后，再让学生带着他们的感受来朗读课文。在完成这项目的时，学生完成的非常出色，画画得非常好，很有想象力，而且讲的也很不错，有效地训练了他们的思维能力和讲话能力，开发了他们的想象力。