中班幼儿老师教育随笔（垃圾箱里的饭菜）.docx

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1、中班幼儿老师教育随笔（垃圾箱里的饭菜）这是中班幼儿老师教育随笔（垃圾箱里的饭菜），是优秀的中班教育随笔文章，供教师家长们参考学习。1、中班幼儿老师教育随笔（垃圾箱里的饭菜）午餐后，我看到垃圾箱里有很多倒掉的菜，心想：怎么把菜倒掉了，多浪费啊!这样也不利于身体摄入足够的营养，有必要了解一下情况，并进行教育。入睡之前，我就问小朋友是谁把饭菜倒掉了?孩子们刚开场并没有回答，后来我告诉他们教师最喜欢诚实的孩子了，有几个孩子讲出了他们的名字，我就问这几个小朋友为什么把饭菜倒掉了，有的讲“不喜欢吃，有的讲“不想吃，有的讲“吃不了，出现了好多的理由。那么，如何才能不剩菜，不倒菜呢?有个小朋友讲：“教师，我吃

2、得少，少盛点给我。孩子们你一句我一句，本人想出了解决的办法。日生活中的很多环节，我们经常不顾孩子的需要，统一要求，在给孩子盛饭的时候，不管孩子的实际需要量，统一要求，这也许是孩子到饭菜的一个原因，我们要尊重孩子的需要，针对不同孩子的情况，采取不同的侧略。2、幼儿园老师中班教育随笔（垃圾桶里的饼干）吃过下午点后，有个孩子们来对我讲：垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。多可惜。这是谁扔的?我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到本人的行为太粗暴了，我立即语气缓和的讲：谁扔的这块饼干?孩子们还是没有作声的，谁也不敢成认。放学的时间到了，孩子们陆

3、续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，讲明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，并且要在全体孩子面前解决，由于很多孩子都看见了。第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看如何制作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作经过，感悟工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，如今吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：为什么他们如今比过去吃得多了?孩子们纷纷讲：他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。我讲：对了，人的饭量会随着活动不活动

4、，高兴或不高兴增加或减少，还有就是中午吃得太多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。这时李争顺着我的话自豪的讲：我就是这样，昨天中午我吃得过多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。我讲：对呀，李争和教师讲的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办?孩子们都讲：告诉教师少给点，就要一个或半个饼干。告诉教师吃不了啦。我称赞他们真聪明，讲得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时讲，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不小心掉进去的?李争讲：教师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。我在全体小朋友面前表

5、扬了李争，知错就改是个好孩子。通过这件事，我觉得老师碰到任何问题都应该心平气和地讲服教育，而不应该怒气冲天大声怒斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。3、中班幼儿老师教育随笔（你看镜子里是谁呀）良好的生活、卫生习惯的培养是幼儿园教育的一个重要内容，要想使幼儿养成良好的生活习惯，必须将我们的教育要求转化为孩子们的需求。近期我发现孩子们在饭后擦嘴环节出现敷衍了事的现象。我对幼儿进行了仔细的观察。我发现每次吃完炸酱面后，孩子们的小嘴是最脏的。本周五又要吃炸酱面了，我决定捉住这次时机。我有意在显眼的位置挂了一面镜子，开饭了，孩子们大口大口的吃着炸酱面。饭后再看看孩子们的小嘴，

6、嘿，不用讲，就会知道今天吃了炸酱面，我把然然小朋友叫到镜子前对他讲：然然，你看镜子里是谁呀?然然一看就咧嘴笑了起来，他这一笑其他小朋友不知道发生了什么事情，都好奇的跑过来。有的看着然然，有的孩子照镜子。甜甜皱着眉头讲：哎呀，我的嘴没擦干净。顿时，孩子们都争着要看镜子里的本人。朋朋却扭头走了，不一会儿，他手里拿着餐巾纸又跑回来讲：我再重新擦擦。听他这么一讲，孩子们兴奋的每人又拿起一块餐巾纸来，边擦边相互看着。通过这件事，我认识到：只要把教育要求转化为幼儿的切实需求，再加上教师的适时的鼓励和引导，孩子们才会把这种要求变为自觉地行动，进而稳固本人的良好的习惯。4、中班幼儿老师教育随笔（垃圾箱里的饭菜

7、）午餐后，我看到垃圾箱里有很多倒掉的菜，心想：怎么把菜倒掉了，多浪费啊!这样也不利于身体摄入足够的营养，有必要了解一下情况，并进行教育。入睡之前，我就问小朋友是谁把饭菜倒掉了?孩子们刚开场并没有回答，后来我告诉他们教师最喜欢诚实的孩子了，有几个孩子讲出了他们的名字，我就问这几个小朋友为什么把饭菜倒掉了，有的讲“不喜欢吃，有的讲“不想吃，有的讲“吃不了，出现了好多的理由。那么，如何才能不剩菜，不倒菜呢?有个小朋友讲：“教师，我吃得少，少盛点给我。孩子们你一句我一句，本人想出了解决的办法。日生活中的很多环节，我们经常不顾孩子的需要，统一要求，在给孩子盛饭的时候，不管孩子的实际需要量，统一要求，这也

8、许是孩子到饭菜的一个原因，我们要尊重孩子的需要，针对不同孩子的情况，采取不同的侧略。5、中班幼儿老师教育随笔（幼儿在运动中的个案）今天的挑战活动我们安排了“救小鸟的主题活动。老师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河(走梅花桩)，爬山坡(平衡板)，过山洞(钻爬)等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可

9、他几乎是横着前进的。也许是由于后面同伴的催促也许是太紧张，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。分析：陈昊云小朋友是我班比拟内向，胆小的孩子。在平常的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今天的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来讲是一个宏大的挑战，不管是心理上还是行动上。固然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经历，不知道怎样攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。启示：在冒险运动中，我们关注比拟多的是一些大胆的孩子，一些胆子比拟小的孩子在

10、活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要愈加重视。我试想了一下几点措施：1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力，走，跑，跳，平衡等，发展其动作的协调性。2、鼓励幼儿介入活动，培养其大胆自信的品质。3、做好家园联络工作，和家长多沟通，获得家园教育的一致性。6、中班幼儿教育随笔（风能吹走垃圾）今天我上课，活动的内容是“风的机密。课的开场部分，我带领孩子们到户外寻找风、感受风，孩子们在摸一摸、抓一抓、试一试的经过中，体会到了风是看不见、摸不着、能感觉到的，看到孩子们那么专心的投入到活动中，

11、我讲的更有兴致了。课的结束部分，我提出了问题“小朋友，谁能告诉我，风有什么好处?问题一提出，孩子们就议论纷纷：“教师，风能把风筝送上天。“教师，风能吹干衣服。“风还能帮助植物生长、风还能吹动船帆，使船跑的更快-王瑜小朋友的手举的最高，我便让她来回答“教师，风能把垃圾吹走。我的脑子在加速转动，王瑜这个答案确实是正确的，很有创新意识;但是垃圾被风吹到另一个地方还是垃圾呀?我决定把这个问题交给孩子们来处理。我赶紧讲道：孩子们，刚刚王瑜小朋友的答案，恰好又给教师和小朋友提出了问题：“垃圾假如被风吹走，无论吹到哪里还是一堆垃圾，小朋友想想应该怎么办?又是各种各样的答案，但是有一个答案得到了孩子们的一直认

12、可;那就是随手把垃圾拣起来，放进垃圾箱里。我觉着这一问题固然不是本次活动的目的，但是有必要让孩子们知道，垃圾不要等着被风吹走，要本人动手拣起来放进垃圾箱里，做个环保的好孩子。这节课教学效果很好，由于孩子们不但把握了书本上的知识，而且还获得了关于风以外的更多的知识，懂得了更多的道理。（幼儿园随笔天气中班50篇）：幼儿园随笔天气中班第1篇1、中班教育随笔：教师是孩子的一面镜子教师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找本人的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动成认缺乏之处，及时擦掉污点（教学随笔中班14篇）：第1篇教学随笔中班教学能否有效，将直接影响幼儿园的保教质量。于是，有效教学便成了一线老师的专业追求。渐渐地，我们发现：逻辑性较强的活动往往都不怎么好玩。于是，对教学有效性的追求还未下眉头，对活动趣味性的关（幼儿中班教育随笔15篇）：第1篇幼儿中班教育随笔杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友，他最大的优点就是特热心，而且动作特快。只要班级里一有响动，第一个反响的就是他，他马上会离开座位，跑到现场，假如看见什么东西掉了，他会毫不思考地去捡，哪