夏天的卫生课件教案图片.docx

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1、夏天的卫生教案图片这是夏天的卫生教案图片，夏天的卫生，活动目的是知道夏天来时，周围环境的一些变化，懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。适用于夏天的卫生相关的教学实践，所属栏目幼儿园。中班夏天的卫生教案1活动目的：1.知道夏天来时，周围环境的一些变化。2.懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。3.通过活动，体验夏天的快乐。活动准备：1.在活动前，家长和幼儿一起讲讲夏天的周围环境2.动物头饰若干3.关于夏天的图片4.活动经过：一.雷雨导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，听这是什么声音啊?幼：雨声师：还听到什么声音了呢?幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?幼：夏天二.讲一讲周围环境的变化。师：到夏天时

2、，我们周围会有哪些变化啊?幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三.欣赏图片，感受夏天的美。师逐一出示图片，让感受夏天的美。游戏：躲雨今天啊，教师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什么声音啊?幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不能够躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。活动延伸：雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛?中班夏天的卫生教案2一、设计意图：1、提起夏天，我们经常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全

3、不同的感觉!对他们来讲，夏天是能够尽情享受冰淇淋的时候，是能够泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。二、活动目的：1、观察夏日天空的变化，学惯用比喻的手法来表达本人的感受。2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。3、学习创意地运用材料制作天空中的云。三、活动准备：长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。四、活动经过(一)寻找夏天1、集体演唱（知了）。2、

4、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化?今天，我们就一起去外面找找夏天。3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。4、集中沟通本人的观察所得。(二)观察夏日天空的变化1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。师：刚刚我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么?师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?2、感觉夏天的气味和声音。师：如今请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一

5、闻，告诉我夏天有什么味道?师：那夏天有什么声音呢?(三)和风娃娃做游戏1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。(四)制作天空1、讨论、共享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论怎样将教室布置成天空。师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么淘气的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平常不一样了，不一样在哪儿呢?师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?2、和幼儿讨论做云的方法。A、展示材料。B、用这些材料怎

6、样做云呢?3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。五、教学反思1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感悟手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。2、创设了玩中学，学中乐的活动气氛（纲要）中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏是幼儿最喜

7、欢的活动方式。在本次活动中，老师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料;而老师始终是以介入者、引导者、支持者的身份介入活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动假如没有幼儿的主动介入，那么就谈不上是真正的教育。只要幼儿积极介入活动，才是有效的活动。因而，本活动中特别注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，老师是引导者，让幼儿想讲就讲，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，加强了自自信心。中班夏天的卫生教案3一、设计意图：歌曲（夏天到）旋律活泼愉快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容

8、粗浅易懂，音乐情绪活泼愉快，非常合适中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感悟必须借助于多种感官进行感悟，因而，本次活动我采用多通道感悟、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极介入歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。二、目的定位：从中班幼儿的已有学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目的确定如下：1.感受三拍子歌曲的强弱节拍，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感悟夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿积极介入歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。从活动目的出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的

9、性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1.经历准备：开展（快乐的夏天）主题活动，了解夏天的主要特征。2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、教法学法：新的（幼儿园教育纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师生互动、生生互动。因而，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我优选了下面几种教学方法：1.根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿

10、的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.根据先行组织者理论，采用难点前置的方法，引导幼儿感悟歌曲的强弱节拍，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节拍，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因而，我在本次活动中注重幼儿本身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官介入法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、讲一讲、看一看、听一听、学一学、

11、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。四、教学经过：(一)引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。老师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节拍做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模拟雷声和蛙声感悟三拍子的节拍强弱。(二)欣赏感悟歌曲前半段1.老师以清唱的方式提问

12、：夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节拍图谱，鼓励幼儿按图示有节拍地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节拍。2.欣赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。怎样提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师灵敏机智的引导。歌曲的前半段与后半段节拍一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出本人最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当

13、个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很准确，老师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。（纲要）中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要十分注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和时机。3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因而，除了图片的提示之外，我还采用老师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

14、2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们能够尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节拍已经有一定的感悟，很快就能跟上教师的领唱。3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常合适孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的时机，让幼儿在不同的演唱经过中体验歌曲

15、愉快的情绪，以及三拍子的强弱节拍。（纲要）中指出，教师要培养幼儿大胆的表现本人情感和体验的能力、鼓励幼儿用本人喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。(四)活动延伸：夏天到了，小朋友们十分高兴，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些十分的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延伸是为了孩子再一次稳固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感遭到成功的喜悦，以加强他们的自自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们互相做小教师，学学别人编的新词，既知足了幼儿充分表现本人的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节拍提供了反复的练习时机。