幼儿园中班语言讲课稿小花籽找快乐含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班语言讲课稿小花籽找快乐含反思中班语言讲课稿小花籽找快乐含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得为大家做好事本人就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感，运用课件帮助幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情，培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和白话表达能力，快来看看幼儿园中班语言讲课稿小花籽找快乐含反思教案吧。一、讲教材分析（小花籽找快乐）是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有

2、利于孩子们复述和进行角色模拟。是一篇非常有教育意义的好教材，合适在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有本人独特的本领，并通过本人的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中遭到心灵美的感染和熏陶。二、教学目的1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。2、让幼儿懂得为大家做好事本人就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和白话表达能力。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水安然平静心理发展

3、特点决定了我们教师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。（纲要）中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐介入活动，培养积极的快乐情感。三、讲教学方法：根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材本身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要

4、运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既能够完好欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变老师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让幼儿遭到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既能够是分角色的会话表演，可以以是制作简单道具上台表演。在本活动的第三

5、个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话：快乐、快乐，我给大家*、大家喜欢我，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。四、讲教学经过：整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：1、激发学习兴趣，引出故事的主题2、理解故事内容，讲述故事的情节3、进行角色表演，体验快乐的真理(一)、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、（幸福拍手歌）引导幼儿体验快乐的感觉。小朋友，快乐的时候你们会干些什么

6、呢?我们一起听着音乐来表演表演吧。2、出示动画课件看，这是谁?用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。(二)、理解故事内容、讲述故事主要情节1、老师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感悟，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?小花籽在路上碰到了谁?它们是怎么讲的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学讲角色的对话。在第三至五段分段讲述后，老师采用与第二段一样的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中

7、角色的对话。讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在幼儿讲述的经过中老师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。)谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。(开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，进而发散幼儿的思维。只要是孩子讲的方法可行、合适我们都要加以肯定。讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家扬长避短，群策群力，对本人、对同伴的白话表达、分析判定、思维能力等也是一个促进和提高)老师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗?它为什么很快乐?2、完好欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完好欣赏故事，给幼儿呈现一个完好的作品，会让他们充分感遭到文学作品的语言美，进一

8、步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。(三)、进行角色表演，体验快乐的真理在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的时机。中班孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好模拟、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展。我们老师要在活动中为他们搭建合适他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐。(四)、迁移故事主题，进行思品教育。通过讨论，引导幼儿讲讲本人是如何为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进行品德教育。教学反思：快乐是幼儿最常感遭到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在很多时候，往往都只想到本人，而忽视了别人，而能够在帮助别人的经过中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动（小花籽找快乐），固然这个教材比拟老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把小花籽寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感遭到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。