小班教育随笔（我班的小奇奇）.docx

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1、小班教育随笔（我班的小奇奇）这是小班教育随笔（我班的小奇奇），是优秀的小班教育随笔文章，供教师家长们参考学习。1、小班教育随笔（我班的小奇奇）我给大家介绍一下我们班的小可爱，奇奇。奇奇的大名叫高铭远，2岁稍多一点，刚来的时候吃饭要教师喂，睡觉要教师抱着睡，天天尿裤子，但教师们还是很喜欢他。他经常讲出一些让你意想不到的话啊，我知道了，你真是个傻瓜。是出自他的口。有时还自问自答拿转盘做什么，当然有用。这是他自已与自已的对话。有时中午睡醒了，自已也要在那都囔一会，什么芝麻开门，芝麻关门如今的奇奇，吃饭自已吃，而且吃得很好，睡觉自已睡，也不尿裤子了，奇奇真棒奥。我介绍完了，你们认识小奇奇了么2、小班上

2、学期教育随笔（今年我带小班）今年我带小班，坦白讲心里有过多的顾虑。孩子年龄小，很难适应幼儿园的新环境，十分是刚开学的一段时间总是又哭又闹，而且想让小班的孩子听懂教师的话，明白教师的意思这同样是一件不容易的事。在整个经过中需要带班教师足够的耐心和细心。而我-心里一直打怵，我能行吗?能带好吗?既然园里已经这样安排了，我也只好硬着头皮上了。不过为了能更好的“完成任务，在开学前我倒也是做了一番“严密部署的。比方：一、查资料，找案例我利用所有能够本人支配的时间翻阅大量的有关学前教育的报刊、杂志，寻找有关新生入园的论文或者教育笔记等等，每一篇都认真阅读,很多经历、高招都谨记在心。二、充分利用“天时、地利、

3、人和的资源。幼儿园里有许很多多有经历的教师，有时机我便请教她们怎样能带好小班的问题，时间一长我自然知道的更多了。三、本身做好充分的心理准备，让本人尽量保持良好的不烦不燥的好心情，能正确的面对新入园的孩子的。正由于我有了很好的准备，在新生入园那天我自信的微笑着接待每一个孩子，对以后的工作也同样充满自信心.3、小班教育随笔（我班的小奇奇）我给大家介绍一下我们班的小可爱，奇奇。奇奇的大名叫高铭远，2岁稍多一点，刚来的时候吃饭要教师喂，睡觉要教师抱着睡，天天尿裤子，但教师们还是很喜欢他。他经常讲出一些让你意想不到的话啊，我知道了，你真是个傻瓜。是出自他的口。有时还自问自答拿转盘做什么，当然有用。这是他

4、自已与自已的对话。有时中午睡醒了，自已也要在那都囔一会，什么芝麻开门，芝麻关门如今的奇奇，吃饭自已吃，而且吃得很好，睡觉自已睡，也不尿裤子了，奇奇真棒奥。我介绍完了，你们认识小奇奇了么4、小班教师教育随笔（我初次带小小班的感受）这学期从没带过小班的我带小小班的孩子，本来以为小小班的孩子可爱、乖巧，惹人喜欢的。几天下来发现这次带的这十个孩子比上次带的三十五个大班的孩子还累人。是小小班的孩子哭的问题。第一天大合哭就开场了，一会儿这个喊叫奶奶的，一会儿那个哭要妈妈的，失声呐喊的，可怜又可恶，就是不让大人离开半步。有时甚至是本人眼没见到大人就哭开了。是小小班的孩子上厕所的问题。有两三个孩子还不会脱拉裤

5、子，刚开学前两天就有两个孩子尿湿裤子4次，四个孩子来不及到厕所，就在门口草地上，甚至铁门口就尿了。刚开场几天，让大家一起上厕所，我好一起带去，可是每次就只一、两个要去，问其别人要不要去都讲不去，可等到我带回来一批人又马上又有人讲去厕所的，只好又跟去，而且小孩子尿快，两三天来，每日汗流浃背的就权当免费减肥了，可是实在太累、太晕了，就买个尿桶放在门口，让孩子用。是小小班的孩子根本不听你的，叫排队队搭手开火车，他就坐在地上玩玩具不理你，过去拉这个了，那个又跑了，好不容易等到手搭起来出发了，开到走廊处，几个皮蛋就本人跑了，叫也叫不住的，生气他也不懂不会理你的。这十个小宝贝个个在家是老大，个个都是大人的

6、心肝，脾气坏又蛮横，谁也不让谁，不高兴了还互拍桌子，一个比一个大力，我一批评就大哭，要奶奶啊。要妈妈啊。各别大人在门口一听就过来安慰。小孩子都喜欢红花、红旗、糖果的，可是给了以后还老样子，不给又大哭。哭的孩子见到我手里有糖果，我讲不哭了就给，他抢了就去，收起来照哭。放学发红旗回去，问讲明天来不哭才有红旗，一个个讲明天要乖、让大人在门口等、不再粘大人。可第二天来园照哭照粘人。晚上打电话给宇航、蛋蛋、绍智、飞阳几个“哭长聊天，一个个答应明天来园要表现好，不哭，不粘大人了，不知明天会怎样?5、小班教育随笔大全（怎样让小班小朋友平静下来）很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻老

7、师往往因急于想让孩子们平静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，几乎就是声嘶力竭这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。本来想让孩子们平静下来，但教师却也参加了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢?正所谓“道高一尺，魔高一丈。这招：行不通!那么，面对孩子们吵成一片的情形该怎样是好呢?以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，教师则越安宁;孩子越吵，教师则越平静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以

8、声压声，不要妄想仅凭你一人之力能够超过全班孩子的声音。情境描绘二：午睡前，要求孩子们解完小便后平静地站在本人的位置上。可总有一些孩子站得东倒西歪的，嘴里还不停地讲着什么，提醒了他们好屡次，可还是平静不下来，吵吵闹闹地来到午睡室门口，笑着哄他们：“谁最平静就请他先进去睡觉!一点效果也没有，他们仍然我行我素，你讲你的，他们讲他们的。没办法，只能改用严厉的声音讲道：“谁再讲话就不要进去了!还是老样子。无计可施的我却还是固执地“守在门口，决定要让孩子们平静下来后再进去。这时，另一位教师一边学着小猫的动作，一边轻轻地讲：“喵喵喵我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室!话音刚落，孩子们立即鸦雀无声，都乖乖

9、地学着小花猫的动作，轻手轻脚地走进去了。反思与分析：小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但他们却很愿意模拟成人的动作，尤其喜欢各种小动物的样子。当教师在大家面前学做小花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着模拟。这样，他们就能够自然而然的平静下来，乖乖地走进午睡室了。在孩子吵闹的时候，声音已经完全充斥了整个教室，小耳朵很难再听到教师的话语。这个时候，另一种语言或许能起到更好的作用，那就是肢体语言。一个简单的动作，如：将食指按在嘴唇上，就表示平静下来，孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开场的时候，效果不是很理想，但强化几次后，孩子们就会明白。常此以往，这种无声胜有声的办法定会

10、起到事半功倍的效果!情境描绘三：午饭时间，吃得快的小朋友已经离开了座位，开心地玩起了积木等玩具了。不一会儿，更多的孩子也参加了其中。这时，他们不再知足于平静地玩玩具了，而是跑得跑，跳得跳，有的还一个劲地缠着教师要玩具。只见成成和几个男孩子把小椅子都堆在了一起;雨欣拿着一个玩具榔头在地板上拼命地敲啊敲;教室一角：藤藤、能能他们正举着几个奥特曼的玩具在大玩打怪兽的游戏渐渐地，教室里又是一片嘈杂的声音。眼看孩子们一个个地吃完饭，参加到这吵闹的队伍中，我于是拿起了一本故事书,先安排几个听话的孩子坐下，给他们讲起了故事。故事很有意思，孩子们听得很认真，目不转睛地看着我。我继续讲下去。这时，一些在吵闹的孩

11、子陆续走了过来，也坐下听我讲故事了。不一会儿就连那几个最淘气的孩子都被我们的故事吸引住了，不知不觉地作到了小椅子上，静静地听我讲故事了。反思与分析：小班年龄段的孩子，同伴的影响比拟大，固然他们不大会用语言表达出来，但在孩子的行动中却能够得到体现。上述案例中，一些本来在吵吵闹闹的孩子看到了本人的同伴平静地坐在小椅子上听教师讲故事，好奇心驱使他们也要参加到伙伴中来。进而使所有的孩子都平静下来了。小班的孩子逐步接触家人以外的人，共同生活和学习的伙伴是他们社会化发展经过中最为重要的成员之一。因而，同伴的影响对小班孩子来讲是至关重要的。孩子们的很多个第一次，或许都是从本人的同伴身上习得的，如：看到同伴两

12、只手搬椅子放好，他们也就不再用手拖而改用手搬了;看到同伴饭后漱口，他们也会跟着做这种同伴效应在一定程度上比教师的提要求更有效，更自然，由于它是在潜移默化中影响着他们的，这也符合著名教育学家卢梭的自然教育学讲：让孩子自然地成长。这种成长是发自孩子内心的、主动的，也必将是长久的。假如将这种效应巧妙地运用于常规工作，会有不小的收获!情景描绘四：活动课上，要求孩子们学一学小动物的样子，孩子们很兴奋：一会儿学小猴子窜上窜下;一会儿学小兔子满教室跳;一会儿又学小猫“喵喵喵地叫个不停敲铃示意他们平静下来，大部分的孩子都能在教师的要求下回到位子上坐好，可总有几个淘气的孩子仍我行我素，不是站起来就是小嘴巴讲个不

13、停。只见涛涛还在跟旁边的小朋友大谈飞机大炮什么的，我一边将活动继续进行下去，一边走到他身边，轻轻地将他拉回到座位上，并且做了一个平静下来的姿势，在他身边站了几分钟后，他基本上平静了下来。可一边的佳杰还在小椅子上爬上爬下，动个不停，于是，我轻轻地将他拉到我身边，请他坐在我的旁边。这下，小朋友们都平静地认真听我上课了。反思与分析：上述案例所描绘的是教师在活动经过中经常碰到的情况：一些比拟淘气的孩子总是很难根据教师的要求和大家一起平静下来，继续听教师上课，他们总喜欢自顾自的再玩一会儿，再讲一会儿，那么怎样使他们能够很快的平静下来呢?假如教师停下来提醒他们，必定会影响到其他本来已经坐好的平静下来的孩子

14、。淘气的孩子毕竟是少数的，教师轻轻地走过去提醒一下，使他们意识到就能够了。有句话叫作：“擒贼先擒王。这本是用在战场上的术语，但用在一个班集体中却有异曲同工之处。每个班级总会有各别淘气的孩子：上课讲话的是他们;下课吵闹的是他们;没事跑来跑去的也是他们;吃饭爬上爬下的还是他们。在孩子们吵闹的时候，首先“搞定他们，你会觉得耳边平静了很多，当然也会轻松了很多!孩子的心是纯静的，他们需要一个宁静、安然平静、温馨的环境供他们学习和成长。作为孩子的引导者、教室环境的创设者，老师的作用是不可忽视的，其影响也是不可小觑的：当孩子们漫无目的吵闹时，需要你轻轻告诉他们该干什么;当孩子们在上课时随意讲话而影响别人时，

15、需要你耐心提醒他们平静下来认真听讲;当孩子们因种种原因哭闹时，需要你悉心抚慰他们的心灵，让哭声停止作为一个刚刚踏入工作岗位的幼教工作者，不仅要在日常的教学活动中、一日常规活动中悉心开掘，努力为孩子创设一个宁静、和谐的气氛，更要拥有一颗平常心，持有一种宁静的态度，任何时候都要保持安然平静、知足，只要这样，才能培养出认真而又冷静、实在而又安然平静的下一代。6、幼儿园小班教育随笔（小班幼儿常规养成之我见）幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我以为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班老师，首先就要学会擅长观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异

16、，进而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好，却轻行为习惯培养的现象，很多幼儿构成吃

17、饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只要合理的营养才能确保幼儿的健康成长。二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。我们通过儿歌如“小手真有用、“小手洗一洗让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易遭到污染。十分是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因而，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯特别重要。通过小

18、竞赛，让幼儿把握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开场学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此时机，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿讲：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。1、及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现幼儿的偏食习惯构成原因有下面几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。2、因人而异，施行不同的教育方法(1)典范示范法。根据小班幼儿“喜模拟“爱表扬的特点

19、，我就利用集体气氛的渲染，用情绪感染他们，为他们树立典范。告诉他们教师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟教师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立典范，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。(2)“打预防针的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针的方法。在饭前，先做一些愉快平静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语讲了很多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养十分丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，互相比着吃，往往会吃得很香。(3)逐步加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因而要

20、他一下子改正来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐步加量的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开场她一看到绿色的蔬菜就摇头，如今能略微吃点了。(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。7、小班教育随笔记录（小班教育笔记）一天的幼儿园生活即将结束，孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:能够见到爸爸妈妈了，焦虑的是：那些还在等待父母来接的孩子;天天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声，看到孩子们见到父母那兴奋的样子容

21、貌，甚至有的小朋友还会高兴的跟父母讲幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上，弥漫着幸福的微笑，孩子们的微笑声，家长们的问候声，叮咛嘱托声汇成一片。过了半个小时，孩子们基本上都已经回家了，只要轩轩还在幼儿园。小眉头皱着，一声不吭，脸上没有一丝笑容，我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是老师，很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边，蹲下来对他讲：我们好久没有去开娃娃车了，轩轩最喜欢开车了，而且很厉害，请你和颜教师一起比赛吧，我们一起去操场开娃娃车吧!这时，轩轩很惊奇的跳了起来，嘴里不停的喊着：“开车去了，开车去了!这才把刚刚的不开心忘掉了.，轩轩妈妈来接他时，他大声的告诉

22、妈妈，刚刚跟颜教师的开车比赛，而且还赢过了颜教师。看到自豪快乐的轩轩，我也十分自豪，我成功了，我成功的把快乐送给了他。8、小班下学期教育随笔（我的小班）当前的孩子大多是独生子女，有人把它称为“小霸王、“小太阳，是奶奶从天上摘下来的“小星星、“小月亮，他们生活条件非常优越，一家人围着他们转，从他们呱呱落地，就生活在大人的呵护之中。如今的孩子别讲是三到四岁的幼儿，甚至初中生、高中生，他们也是独生子女，养成了饭来张口、衣来伸手的习惯，就连本人的小手帕、袜子之类的小东西都不曾洗过，因而，换了衣服以后就抛在地上，等妈妈来洗，更不用讲关心别人了。他们的心目中只要本人，他们不知父母的辛苦和挣钱的不容易;他们

23、要吃好的、穿好的，放学回家就知道玩。幼儿就更不用讲了，他们出门不是抱着就是背着，本人不想走路，带到幼儿园的零食，不想吃就扔掉，我们看在眼里急在心里。如今，有的幼儿吃饭不但让家长头痛，也让教师头痛。幼儿来园之前书包里装满了零食，十分是小班的幼儿没有上课的概念，什么时间想吃就吃，上课下课都吃，到吃午饭的时候肚子饱了。有的幼儿甚至不会吃饭，把饭抛在桌上和地上。有的幼儿发现菜和家里不一样就不要菜。教师对此既感到烦又十分担忧幼儿的健康遭到影响。再就是小班的孩子由于年龄小，自理能力差，在日常生活中碰到的困难十分多。例如午睡前后他们不会脱穿衣服，不会系鞋带，甚至把鞋子穿反了，上完厕所不会擦屁股提裤子等。每当

24、看到孩子们的这些生活表现，责任心不容我有半点懈怠，总是一遍又一遍耐心地引导孩子，帮助他们学会本人的事情本人做。怎么讲呢?在工作中有酸甜也有苦辣，既然我选择了这份工作，就要热爱这份工作，这不仅由于幼儿是我们祖国的将来和花朵，更由于本人这十多年来长期同幼儿生活在一起，亲身感遭到了本人从事这份事业的意义。我从孩子们的身上看到本人劳动产生的成果，感遭到了人生的价值，为生活增添了无限的乐趣，加深了本人的职业感情。推荐阅读：小班教育随笔记录200篇幼儿园老师小班教育随笔200篇幼儿园小班教师教育随笔200篇幼儿园小班教育随笔200篇幼儿园小班老师教育随笔200篇小班老师教育随笔200篇小班幼儿老师教育随笔

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