小学三年级品德教学计划.docx

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1、小学三年级品德教学计划（小学三年级品德教学计划）这是优秀的教学计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、小学三年级品德教学计划一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极介入到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析人教版三年级下册（品德与社会）教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生

2、活中所发生的各种社会互动关系如来自社会的爱。这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。三、教材重点难点“寻路和行路这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护本人的安全教育。四、教学目的总要求：促进学生良好品德的构成和发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰苦，以到达关爱社会。2、指导学生介

3、入社会生活，能够清楚地表达本人的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地沟通和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的.道德问题作出正确的判定和选择。理解感谢别人。4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。五、教学措施1、全面把握课程目的，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价经过化，重视儿童在活动中的态度、情感

4、、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及经过中的探索、考虑、创意等。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。2、小学三年级品德教学计划一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题

5、，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界线，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我会保护本人“我尝试自主学习“我和我的朋友“我们生活在一起。这四个主题将;于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目的：1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识

6、。2、以学生的生活经历为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3、教材中没有理性的讲教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4、培养对学生道德判定能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资源，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主

7、动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1、初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、教学措施1、利用直观教具，引起学生的注意力。2、通过各种有趣的.机械操练、意义操练形式，激发学生介入的热情。3、充分发挥当代化教育手段的作用。4、力体现“用中学、学中用的原则。3、小学三年级品德教学计划一、新课程标准要求1、（品德与社会）的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡社区、我是中国人、走近世界。这

8、种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大的框架。2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经历作为学习的基础，同时也将构成新的经历作为学习的目的。3、根据综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是根据学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。只要根据详细的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。5、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本

9、上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，构成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目的和内容中有明确而详细的反映。健康安全地生活侧重反

10、映了生活教育和科学教育的目的与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目的与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目的与内容。三、教学理念及建议一全面把握课程目的：品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学经过中应帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的。二丰富学生的生活经历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。三

11、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。老师创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从本人的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。四充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容能够从教科书扩展到

12、学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联络起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。五拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以知足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极介入社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育，获得经历，逐步提高认识社会、介入社会、适应社会的能力。四、教学活动设计我在成长：1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，讲讲本人的感想

13、等活动。设计本人的学习时间表。2、结合实例，举行把最合适本人的学习方法收入本人的锦囊的活动。3、试着天天把本人的新发现记下来。4、建立本人的学习档案。我与家庭：1、观察和体会日常生活中父母的辛苦劳累，选择一些本人能够承当的家务劳动，坚持去做。2、学会认识安全标志，保护本人。3、模拟情境，和同学、教师一起演习生活中碰到过危险时应该如何自护自救。看谁反响快，办法多。4、建立本人的安全卡。我与同学：1、为本人最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的友情。2、能够讲述同学们相互关心的事例和本人的感受。可以以针对同学中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法。3、把你和朋友之间难忘的事情记

14、录下来，把你们的纪念物珍藏起来，让友谊的芳香留在你们的记忆里。我的家乡：1、想办法解开这些谜，找到这些“看不见的手，了解他们是如何工作的。2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈，看谁编的故事最有趣，讲讲找妈妈的感想。3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着讲讲你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下本人的采访记录。5、寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，本人制作一张“状元榜。我与社会：1、用本人喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。2、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。3、了解一些民族的传统节日、十分的庆祝方式和

15、来历，把收集的资料与大家一起沟通。五、评价的方式和方法一评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，老师可根据详细情况，选用或综合运用老师评价、学生自我评价、学生互相评价与家长、社会介入评价等方式进行评价。二本课程倡导的评价方法：1、老师观察记录。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。2、描绘性评语。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。3、学生自评。老师引导和帮助学生对本人在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。4、学生互评。学生根

16、据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和沟通，师生共同进行评析。6、个案分析。老师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。4、小学三年级思想品德教学计划一、教学总目的：（品德与社会）学科总目的是促进同学良好品德的构成和社会性发展，为同学认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、主要内容：1、知道新中国成立和改革开放以来获得的成绩，加深对共产党的热爱。2、了解交通发展状况，感受交通在人

17、们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些固然同学并不注意，但是确确实实能感受得到的。4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和如今世界上发挥重要作用的一些国际组织。三、重难点：新课标指出（品德与社会）这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉和的教学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是复杂的，穿插的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。同学情况分析高年级是小同学知识、能力、情感价值观构成的关键时期，尤其是五年

18、级同学，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四、措施：一将社会中的知识转化为生活问题。美国教育家布朗和其合作者以为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了一定的生活经历，同时他们对周围的各种事物、现象充溢好奇。老师就要紧紧捉住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟悉的生活

19、经历作为实例，引导同学利用本身已有的经历探索新知识，把握新身手。二大胆想象，解决生活问题。品社课不应局限于知识教授，更重要的是培养同学创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不只使同学体会到社会与生活严密联络，还使同学应用社会中学到得知识去观察、分析实际社会，解决日常生活问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神5、小学三年级思想品德教学计划一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面

20、又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界线，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我会保护本人“我尝试自主学习“我和我的朋友“我们生活在一起。这四个主题将;于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目的：1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2、

21、以学生的生活经历为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3、教材中没有理性的讲教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4、培养对学生道德判定能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资源，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，

22、提高整个教育的质量。四、教学难点：1、初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、教学措施1、利用直观教具，引起学生的注意力。2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生介入的热情。3、充分发挥当代化教育手段的作用。4、力体现“用中学、学中用的原则。6、小学三年级品德下册教学计划一、基本情况三年级是小学生知识、能力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的良好的行为习惯

23、，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极介入到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析人教版三年级下册（品德与社会）教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系如来自社会的爱。第一单元：（在爱的阳光下）；本单元以爱作为主线，引导学生通过一些详细的生活情景，去感受、体验理解家人对本人成长付出的深切而厚重的爱；学校教师对本人成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，

24、他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱教师和同学，在社会上不知道爱别人。因而，本单元努力引导学生通过一些详细的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得本人不应当只会接受父母的.爱，别人的爱，还应当学会爱父母，爱别人。第二单元：（我们共欢乐）；本单元的主题思想重在让学生认识本人，意识到人与人之间有不同，意识到本人和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和别人的交往中要互相理解、互相尊重、平等相处。学会与人沟通、合作、共享快乐。第三单元：（生活不能没有他们）；本单元旨在引导学生通过本人生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感遭到他们的劳动

25、给人们生活带来的方便，以及人们之间互相依靠、互相服务的依存关系，进而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感谢之心。第四单元：（寻路和行路）。本单元力求让儿童把握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的把握与他们的实际生活严密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。“寻路和行路这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护本人的安全教育。三、本期教学目的要求总要求：促进学生良好品德的构成和发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良

26、好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰苦，以到达关爱社会。2、指导学生介入社会生活，能够清楚地表达本人的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地沟通和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。理解感谢别人。4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。四、详细措施1、全面把握课程目的，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活

27、泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价经过化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及经过中的探索、考虑、创意等。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。五、教具准备及专题实验教具准备：课件、挂图等专题实验：（讲声谢谢）六、教学进度周次教学内容课时数11、家人的爱第一单元22活动

28、天地：为家人做事232、读懂爸爸妈妈的心24活动天地：有话大家讲253、来自社会的爱26听听教师的心里话27清明节281、不一样的你我他第二单元29我们一起来作画2102、换个角度想一想211五一国际劳动节123、共享快乐2131、我们的生活需要谁第三单元2142、阿姨叔叔辛苦了215端午节2163、讲声谢谢2171、学看平面图2182、校外探路2193、出行的学问220期末温习考试3小学三年级品德教学计划这篇文章共25386字。（小班老师个人校本研修本计划4篇）：小班老师个人校本研修本计划第1篇一、指导思想为了深化贯彻落实（幼儿园教育指导纲要）和（3-6岁儿童学习与发展指南）精神，在（幼儿园老师专业标准）的框架下引领我（中班配班老师上学期个人计划4篇）：中班配班老师上学期个人计划第1篇一、基本情况：本学期我班幼儿18名，男7名，女11名。我班幼儿都明显的懂事了，对教师提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充满兴